五年级英语上册 Module 8 Unit 2(3)教案 外研版

外研版五年级上册英语全册教案课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划(学生将手中的书给老师。

教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。

教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。

) 2. （教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。

）T: Now I will give outthe books to you. S3，can you help me? S3: OK.3. T: Oh, you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。

发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。

) 4. T: S3, are there enough books?S3: Yes, there are. (教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。

)T: There are six students.There are six books.There are enough books. (教师将这三个句子写在黑板上讲授并让学生练习。

) 5.T：There are six students. There are six books. Every student has got abook. Everyone has got a book. ( 教师把单词every, everyone 写在黑板上讲解。

) 6. Have students practise thenew words and sentences on the blackboard.7.T: Great. You have done a good job. I will give you some presents.Oh, I’m sorry. There are eight students. There are seven presents.There aren’t enough presents.( 教师此处设计没有足够的礼物分发给学生。

外研版小学五年级上册英语全册教案及教学反思Module 1 London第一课时教学内容：Unit 1 when did you come back 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you come back?We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。

4、互相谈论假期生活。

教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It‘s Sunday.2、由此引入新课。

二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。

提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。

（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。

5、画出本课的新单词，教读单词。

6、听课文录音，跟读课文。

7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。

三、课后作业。

全班完成AB unit1练习4.第二课时教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Did youYes I did / No I didn’t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。

五年级下册英语教案Module 8 Unit 2 I made a kite | 外研版（三起）教学内容本节课我们将学习外研版五年级下册英语第八模块第二单元《I made a kite》。

本单元主要围绕制作风筝的话题展开，通过描述制作风筝的过程，学习一般过去时态的用法。

教学内容包括单词学习、语法理解、听力训练和口语表达。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生词和短语，如“kite”、“paper”、“string”等，并能用一般过去时态描述制作风筝的过程。

2. 过程与方法：通过听力练习和角色扮演，学生能够提高英语听说能力，并学会在实际情境中运用所学知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，同时通过制作风筝的过程，培养学生的动手能力和创造力。

教学难点1. 时态理解：一般过去时态是本节课的语法难点，学生需要理解并掌握其用法。

2. 词汇记忆：本课涉及的生词和短语较多，学生需要通过多种方式记忆和运用。

3. 口语表达：学生需要学会用英语描述制作风筝的过程，这要求他们能够灵活运用所学词汇和语法。

教具学具准备1. 教材：外研版五年级下册英语教科书。

2. 多媒体：PPT课件，包含单词、短语、语法点和听力材料。

3. 教具：风筝制作材料，如纸张、竹签、线等。

4. 学具：学生自备笔记本和文具。

教学过程1. 导入：通过展示风筝图片，引导学生谈论他们对风筝的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：介绍本课的生词和短语，通过实物展示和图片辅助记忆。

3. 练习：进行听力练习，让学生听懂并跟读课文对话。

4. 巩固：组织学生进行角色扮演，模拟制作风筝的过程，并运用一般过去时态描述。

板书设计1. Module 8 Unit 2 I made a kite2. 重点单词和短语：kite, paper, string, glue, stick, fly3. 语法点：一般过去时态的构成和用法4. 课文对话：简化的课文对话，用于听力练习和角色扮演作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和语法。

五年级下册英语教案Module 8 Unit 2 I made a kite | 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语第8模块第2单元，主题为“我制作了一个风筝”。

教学内容围绕动词过去式和一般过去时态展开，重点词汇包括“made”、“flew”、“sang”等，关键句型为“I made a kite”和“What did you do？”。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生运用一般过去时态描述过去发生的事情的能力。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的意识。

教学难点1. 动词过去式的构成：部分动词过去式的构成不规则，需要特别记忆。

2. 一般过去时态的运用：学生需理解并正确运用一般过去时态描述过去的事件。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课词汇和句型的图片、音频、视频等。

2. 风筝模型：用于直观展示和激发学生兴趣。

3. 单词卡片：用于课堂游戏和复习环节。

教学过程1. 课堂导入：通过展示风筝图片，引导学生谈论与风筝相关的活动，自然引入本课主题。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本课词汇和句型，配合风筝模型进行讲解和示范。

3. 机械操练：通过单词卡片游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习本课词汇和句型。

4. 意义操练：设计小组活动，让学生运用所学内容进行情景对话，巩固语言运用能力。

5. 巩固延伸：布置课后作业，鼓励学生用英语记录自己过去的一个小故事。

板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型以及重点语法点。

通过图表、颜色和线条的运用，使板书内容层次分明，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固本课所学知识。

2. 口头作业：与家长或同伴用英语分享自己过去的一个小故事。

课后反思教学过程详细说明1. 课堂导入图片展示：展示各种风筝的图片，引导学生观察并描述风筝的特征，如形状、颜色等。

外研社（一同）五年级英语下册Module 8 Unit 2 How I made a kiteTeaching 1.I drew a dog on a piece of blue paper.contents: 2.I painted it. I cut the paper with scissors.3.Then, I could fly my kite.4.I put sticks on it. I put strings on it.Teaching aims:知识目标 :Four skill words and sentences.能力目标 :Train the student’ s ability of talking about the future.感情目标 :Make the students know how to prepare a present.Main points:four skill words and sentences.Difficult TeachingPeriods:points: talk about: in the future.aids: Picture,cassette,CAI,places, tape recorder stickers ect.2 periods.some word cards,pictures ofTeacher ’ s Activity Students’ Activity Re-preparation Ⅰ.Warming up1.Hello ！boys and girls.Teachingsteps 2. Sing a song.Hello Teacher..Leading-inToday, we will learn how to Sing a song together.make a kite? And then we willmake it together..Listening & Reading Guess1.To show the picture2.Listen and draw the past tense Listen and drawwords.3. Play the tape.Listen once more and answer theTo ask How did he make the question.kite?4. Listen and repeat.Listen and repeat..Further Development1.Practice ‘ whatdid Lingling Work in pairs.do? ’ in Activity 2.2.Activity 4.Look at the pictures and practicethe present tense in pairs, and Role-play.then act it out.On .Homework1. Copy the sentences.2. useModule 8 Unit 2 How I made a kite.the Will you tomorrow?BB No, I won’t.I will. Willyou ?I ’ m going to It will Teachingnotes。