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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==修鞋姑娘答案篇一：最新北师版小学语文五年级下册《修鞋姑娘》精选习题《修鞋姑娘》习题一、基础题1．给下面的字选择正确的读音凛（lǐng lǐn）冽锥（zhuī zuī）子拽（zhuài zuài）着惭（cán chán）愧绱（shàng tāng）鞋刺（cì cī）啦2．写出词语的近义词寻觅--- 坦然---期待--- 断定---3．解释词语意思漫天要价：无地自容：二、综合题1．下面的句子用了什么描写方法，选一选，填一填。
外貌描写动作描写心理描写语言描写细节描写（1）她只是打量我一眼，也不管我同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯。
（）（2）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。
（）（3）“诚实、信任哪！”她坦然地回答。
（）（4）是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她呢？（）2．改病句（1）赖宁的事迹是值得我们学习的好榜样。
（2）听了这个相声，我不约而同地笑起来。
（3）公园里盛开着各色鲜花，有白的、黄的、粉的和大红的红色花，清香极了。
3．照样子改写句子。
例：诸葛亮说：“我愿立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。
”诸葛亮说，他愿立下军令状，三天造不好，甘愿受罚。
（1）赵王告诉蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。
”（2）李明告诉老师说：“我叫李明，是从上海转来的。
”三、提高题灯光夏夜，静悄悄的，星星眨着眼睛，月亮姑娘出外飘游。
她那柔和的金黄色的光芒，像轻纱一样笼罩着大地。
她在天空中飘呀，飘呀。
夜渐渐深了，一家家的灯火相继熄灭了，人们进入了梦乡。
夜更深了，月亮姑娘在静寂的夜空继续慢慢地飘着。
忽然，她发现有一盏灯还亮着，那灯光和天上的星光相互辉映。
《修鞋姑娘》【教材分析】本文运用了倒叙的手法，先写了“我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我”的修鞋经历，表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
【教学目标】有感情朗读课文。
学会本课生字新词。
理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。
学习作者的写作方法。
【教学重点】通过作者的修鞋经历，感受修鞋姑娘的真诚，从而影响自己的行动。
【教学难点】从“我”对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。
【教学构想】先让学生谈一谈自己对修鞋的了解，然后通过自读，，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，接着再有感情地朗读课文，指导学生注意人物的态度变化。
最后，引导学生联系现实生活来谈。
【教学准备】多媒体【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学内容】通过自渎、精读，把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情地朗读课文。
联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。
【第一课时教学过程】一、导入课题教师板书“鞋”字，（看老师在黑板上写一个字，是怎么写好的？读什么？）引导学生用“鞋”字组词，板书“修鞋”；引导学生谈对“修鞋”的认识，随机板书“钉、绱”，强调“钉”是一个多音字，并引导学生练读课文中“吧吧吧，三个钉子钉进去”一句话，加深对“钉”的印象。
引出问题“谁修鞋？”，引导学生对“姑娘修鞋”和“修鞋姑娘”进行比较。
二、初读课文，整体感知1．朗读课文，整体感知：想一想，课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？2．学生汇报。
三、重点感悟，渗透学法1．快速浏览姑娘修鞋的部分，划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标号。
2．指名朗读划出来的句子。
（1）句子1：而她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。
”引导学生在反复朗读的基础上，抓住“坦然、自信”体会人物的动作，语言描写，并进一步体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。
（2）句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”引导学生体会修鞋姑娘动作背后的心理活动。
修鞋姑娘北师版五年级下册新课导入中国自古被称为礼仪之邦。
“仁义礼智信,忠孝廉耻勇”又是我们中国人几千年来不败于世的根本。
“信”即是信用，诚信，这既是每个人理应具备的基本品质，也是一个人立足社会的根本。
有这样一个修鞋姑娘，她与我们见到的修鞋人有很多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
课文朗读请同学们认真聆听课文朗读视频，整体感知课文。
自探提示1.课文主要讲了个什么故事？2.这究竟是一个怎样的姑娘？找出相关语句体会修鞋姑娘的动作语言。
3.“我”对修鞋姑娘的态度有什么变化？在文中找出相关语句。
4.“我”为什么要寻找修鞋姑娘？解疑合探1、想一想课文主要写的是什么？本文写了一位修鞋姑娘不计报酬多少、热情周到的为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深的感动的故事。
2、这究竟是一个怎样的姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。
请大家浏览课文。
找出描写姑娘的句子，仔细体会一下。
她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。
”表现出姑娘的自信。
她仅仅打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”动词是：钉、拽、扯这些动作描写形象的写出了修鞋姑娘技术娴熟，动作利索。
表现了她善良的品质和直爽的性格。
“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。
”“你的脚是汗脚，线是烂断的。
就是没坏，也穿不了几天。
”这是对姑娘的什么描写？语言描写姑娘主动修补另外一只鞋，还分析断线的原因，不多的话语却让我们感受到她为顾客着想，对工作认真负责的品质。
她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。
她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。
这个段是什么描写？你从中体会出了什么？外貌描写，从中我体会出了修鞋姑娘生活的艰辛。
讲、说《修鞋姑娘》（精选15篇）讲、说《修鞋姑娘》篇1一、导入：1.板书：修鞋（齐读）修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
（齐读课题）二、初读整体感知：1.课文主要讲了件什么事？通过预习我们已经知道了课文里的两个主人公：“我”和修鞋姑娘（板书：我姑娘）那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。
师小结：（主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事）方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。
2.文章是按照这个顺序写的吗？先写了寻找，这种写作顺序叫做——倒叙又写了我为什么寻找她这个主要事件最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应.三、品读感悟，合作交流：这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。
（一）默读2——7段（修鞋部分）1请大家默读课文的2——7自然段。
划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。
2.交流反馈（这是个怎样的姑娘，谁来谈一谈你画的句子。
）课件出示相关语句：1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。
”（指导朗读读出自信）2）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”（通过抓动词理解姑娘技术娴熟自信）a 谁来读读这个句子？b大家自由读读这个句子，找到表示姑娘动作的词（钉、拽、扯），从姑娘这几个动作你体会到什么？c 小结板书：动作d让我们齐读这句话，再次体会姑娘动作的娴熟。
《修鞋姑娘》分层练习
成都华阳实小卿华玉
◆基础题
一、读拼音，写词语。
zhàn kāi jiǒnɡ pò cán kuì ɡān ɡà lā zhuài （）（）（）（）（）xún mì dǐ yā huái yí shōu huò yī dōu （）（）（） ( ）（）
二、辨字组词。
繁（）觅（）扎（）巷（）紧（）览（）轧（）港（）货（）押（）凝（）惭（）贺（）狎（）疑（）渐（）◆能力题
一、选词填空
要求请求哀求
（1）虽然小明一再( )要出去玩，但是妈妈始终没有答应。
（2）黄继光( )指导员将任务交给自己。
（3）老师( )我们做一个诚实守信的人。
二、选择下列句子运用的描写方法。
A.外貌描写
B.神态描写
C.心理描写
D.环境描写
E.语言描写
F.动作描写
（1）她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，眨也不眨地盯着手上
的活儿。
( )
（2）凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清。
( )
（3）“诚实、信任哪！”她坦然地回答。
( )
（4）她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着
鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，( )
（5）想起几年前因为买布只差一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。
( ) （6）她说:“这我相信，不过为三角钱值得吗？再说，我明天说不定到什么地方，你到哪
儿找啊！” ( )
三、连词成句，并打上标点。
（1）树荫的老树下一棵停在把我们车
（2）发现我钱箱躺着旁边大花猫一只
（3）小路弯弯的一条是前面我们
◆提升题
课外阅读
城实节是怎么来的
5月2日是美国威斯康星州的诚实节。
这里耸立着孩子的塑像。
到了这一天，大人们都要
带着孩子来到塑像前，献上一束束鲜花。
纪念碑上写着:“怀念为真理而屈死的人，他在天堂
永生！”诚实节就是为了纪念这个男孩子而成立的。
男孩子叫埃默纽。
他五岁那年。
爸爸妈妈死了，他成了孤儿。
后来。
他被一对开小酒店的
夫妇收养了。
埃默纽八岁那年，一天晚上，他被一阵吵闹的声音惊醒。
响声是从楼下发出的。
他悄悄地
摸下楼去，心“怦怦”跳着。
“哎呀！”他看到养父母正在杀一个寄宿在店里的小贩，于是就惊叫起来。
养父、养母听见叫声，慌忙奔过来抱起埃默纽，并把他反锁在房内。
第二天一早，养父打开房门，和气地对埃默纽说:“我的好孩子，如果以后有警察来查问，你就说‘不知道，爸爸妈妈没有杀人”，记住了吗？”
埃默纽摇摇头说:“爸爸，好孩子不能说谎，我要做个好孩子，我不能说谎！”
养父一听，立刻板下脸说:“你要是说真话，爸爸妈妈被警抓走，你就没有面包吃，没有衣服穿，没有屋子住，你就会饿死、冻死！”
埃默纽低着头，不说话。
养父再问，他只是摇头。
养父瞪起了眼睛，叫来养母，把埃默纽吊在屋梁上，用柳条抽打他，边抽边问:“你听不听我们的话？”
柳条抽在身上，留下一条条紫红的伤痕。
他咬紧牙关，忍受着钻心的疼痛。
终于眼前一黑，他昏了过去。
当埃默纽从昏迷中苏醒起来，迷迷糊糊看见养父母那可怕的脸，哀求说:“爸爸妈妈，你们饶了我吧，我不………能说谎呀！”
养父、养母二话没说，更凶狠地抽打他。
埃默纽死后，市政府为这位宁死不说谎的埃默纽建造了塑像和纪念碑，把5月2日定为诚实节，每年到这一天，全州的大人都要与孩子一起过这个节日。
1.给下面加点的字注音。
耸．立( ) 塑．像( )
说谎．( ) 反锁．（）
2.埃默纽是宁死也不抛弃“诚实”美德的好孩子。
短文中的他是怎么做的？怎么说的？
请你简要写出来。
3.如果你是文中的埃默纽，遇到这样的事你会怎么做？
4.这个故事告诉我们
答案和解析
◆基础题
一、绽开窘迫惭愧尴尬拉拽
寻觅抵押怀疑收货衣兜
二、繁杂寻觅扎实大街小巷
紧张游览倾轧（yà ）港湾
货物押解（jiè ）凝视惭愧
祝贺狎(xiá )熟怀疑渐渐
◆能力题
一、哀求请求要求
二、A D BE F C E
三、（1）我们把车停在一棵老树的树荫下。
（2）我发现钱箱旁边躺着一只大花猫。
（3）我们前面是一条玩玩的小路。
◆提升题
1.sǒnɡ sùhuǎnɡ suǒ
2.养父让他说谎时，他摇头，坚决地说要做个好孩子，不能说谎。
养父母把他吊在屋
梁上，用柳条抽打他，他咬紧牙关，昏了过去。
苏醒后面对养父母的威逼，他还是说不能说谎。
3.略
4. 做人要诚实，不能说谎。
