外研版七上英语讲学稿

外研版七年级上册《Module 4 Healthy food Unit_1》说课稿一. 教材分析外研版七年级上册《Module 4 Healthy food Unit_1》的主要内容是围绕健康饮食展开的。

通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和健康的基本词汇，如vegetables, fruits, meat, milk等，以及表达喜欢和不喜欢的食物的表达方式。

同时，学生还能够理解健康饮食的重要性，并能够在真实的语境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对食物和健康已经有了一定的了解，因此在学习新知识时更容易与之产生共鸣。

然而，对于一些具体的食物名称和健康饮食的重要性，他们可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，如vegetables,fruits, meat, milk等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：学生能够理解健康饮食的重要性，并在日常生活中形成良好的饮食习惯。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的基本词汇和句型，如vegetables, fruits,meat, milk等，并能够用英语简单描述自己喜欢的食物。

2.难点：学生能够理解健康饮食的重要性，并在日常生活中形成良好的饮食习惯。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些健康和不健康的食物图片，引导学生谈论他们喜欢的食物，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过展示食物和健康的相关词汇，让学生跟读并模仿发音。

然后，通过例句展示如何用英语描述喜欢的食物。

外研版初一英语说课稿（最终版）第一篇：外研版初一英语说课稿（最终版）Moduel 9 Unit 1 说课稿《英语》（新标准）教材主要特点：1.遵循以人为本的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合运用能力，寓素质教育于英语教学之中。

2.‖题材-功能-结构-任务‖编写原则，符合中国学生英语学习的规律。

3.从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养，结合每一个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。

4.注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中，突出体现初中学生的年龄与兴趣特点。

Does the tiger eat meat? 教材内容分析1.本模块以―动物‖为话题，介绍了世界各地的动物和他们的栖息地、习性。

通过―听北京动物园之行和阅读世界各地的动物介绍‖展开语言实践活动，使学生能够达到简单谈论自己喜爱的动物的目标。

2.本模块的语法重点是在第8模块学习一般现在时陈述句的基础上，继续学习一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句形式及其回答。

3.本单元要求学生掌握和理解有关动物等词汇。

4.在听力和阅读学习过程中培养学生获取细节信息的学习策略。

学情分析通过小学的学习，有的学生可能已熟悉部分表示动物的英语名称。

本模块则是在进一步学习有关动物名称的基础上，引入到谈论自己最喜爱的动物以及它的居住地、生活习性等的话题上，这是学生很熟悉、很感兴趣的话题。

备课中，问题与任务的设计力求贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

课型：Listening ang speaking方法：Interactive approachCommunicative approach教具：Tape recorderMulti-mediaTeaching aims: 1.Knowledge Aims:(1).To master the words about animals.(2).To master the structure of Present simple questions.Ability aims The students will be able to(1).to understand the words and the short dialogues about animals.(2).to ask and answer questions about animals, using the present simple questions and key words.(3).to talk about what their favourite animals eat and like to do, using the key words.Moral aims To take care of the animals and love animals 教学重点 Vacabulary: trip, zoo, tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, guide, thousand, visit, animal, zebra, Australia, Arctic, Europe, Asian, bambooGrammer: —Does X…?—Yes,it does./ No, it doesn’t教学难点To help the students to master the Yes-No questions and the words well.教学流程• 1 Warming—up • 2 Vocabulary building • 3 Listening and learning • 4 Practice • 5 Summary • 6 consolidate • 7 homework Step 1 warming up 本单元是词汇与听说课，因此，在课程的伊始，安排一个brainstorming的词汇活动。

外研版七年级上册Unit 1 A New Start Understanding Ideas 说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是外研版七年级上册Unit 1 A New Start 的Understanding Ideas 部分。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本单元的主题是“新的开始”，Understanding Ideas 部分是单元的阅读板块，主要围绕作者在新学校的第一堂课的经历展开。

通过阅读文本，学生能够了解新学校的环境和课堂活动，感受新的学习生活。

教材中设计的活动包括完成问卷调查、阅读文章回答问题、选择主旨大意和完成总结等，旨在培养学生的阅读技巧和理解能力。

二、学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对新的学习环境和学习内容充满好奇和期待。

他们在小学阶段已经有了一定的英语基础，但阅读能力还相对较弱，需要进一步培养阅读策略和技巧。

同时，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢参与各种活动，因此在教学中可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标1. 语言知识目标学生能够掌握本单元的重点词汇和短语，如：nervous, junior high school, memory 等。

学生能够理解课文内容，获取关键信息。

2. 语言技能目标能够运用略读和寻读的阅读技巧，快速获取文章大意和细节信息。

能够根据课文内容完成相关的练习和任务。

3. 情感态度目标培养学生积极面对新环境、新挑战的态度。

激发学生对初中学习生活的热爱和期待。

四、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，掌握重点词汇和短语。

培养学生的阅读技巧，如略读和寻读。

2. 教学难点准确概括文章的主旨大意。

能够用自己的语言复述课文内容。

五、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2. 情景教学法：创设真实的教学情景，让学生在情景中感受语言的使用。

外研版初中英语七上说课稿 Module 1说课稿一. 教材分析外研版初中英语七上Module 1的主题是“My Teacher and School”，主要内容包括介绍老师、同学和学校的基本信息。

本模块旨在让学生掌握基本的个人信息询问和回答的方法，提高他们的听说读写能力。

教材内容丰富，包括课文阅读、听力练习、口语练习和写作练习等多个方面，有助于学生全面提高英语水平。

二. 学情分析初中一年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握基本的个人信息询问和回答的方法，学会介绍老师、同学和学校的基本信息。

2.能力目标：提高学生的听说读写能力，特别是口语表达能力和听力理解能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，让他们乐于用英语进行交流。

四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的个人信息询问和回答的方法，学会介绍老师、同学和学校的基本信息。

2.难点：运用正确的语法和词汇进行口语表达和听力理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高英语听说读写能力。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，进行课堂教学。

同时，采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发他们学习英语的兴趣。

2.引入（10分钟）：教师向学生介绍本节课的主题，引导学生谈论他们自己的老师、同学和学校。

3.课堂讲解（20分钟）：教师通过讲解教材内容，让学生掌握基本的个人信息询问和回答的方法，学会介绍老师、同学和学校的基本信息。

4.课堂实践（20分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的知识进行口语交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

新外研英语七年级上starter部分Module1 Unit3说课稿一. 教材分析新外研英语七年级上Starter部分Module1 Unit3的主题是关于日常生活中的早餐选择。

通过本节课的学习，学生可以掌握关于早餐的词汇，如cereal, milk, bread等，同时也能学会如何询问和描述别人的早餐选择。

教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对英语有了一定的基础，但口语表达和听力能力还需进一步提高。

此外，学生对于描述自己和他人的生活习惯还有一定的难度，因此需要在教学中给予引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，如cereal,milk, bread等，以及学会如何询问和描述别人的早餐选择。

2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的对话，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够养成良好的生活习惯，注重早餐的选择和营养。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于早餐的词汇和表达方式，学会如何询问和描述别人的早餐选择。

2.难点：学生能够听懂并能够用英语进行相关的日常对话。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种与早餐相关的情境，让学生在实践中学习和运用语言。

2.利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，提高学生的学习兴趣和效果。

3.分组合作学习，鼓励学生互相交流和合作，提高口语表达能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种早餐的图片，引导学生谈论他们最喜欢的早餐，激发学习兴趣。

2.新课呈现：通过播放音频，让学生听懂并模仿对话，然后呈现相关词汇和表达方式。

3.实践环节：设定各种早餐选择的情境，让学生进行角色扮演，运用所学语言进行实际交流。

4.巩固环节：通过小组讨论，让学生分享彼此的早餐选择，互相提问和描述。

5.拓展环节：引导学生思考早餐的重要性，养成良好的生活习惯。

七. 说板书设计板书设计包括课题“Module1 Unit3 Breakfast Choices”，以及关键词汇和表达方式，如cereal, milk, bread, What do you have for breakfast?等。

外研版七年级上册（新标准）《Module 2 Unit 1 Is this your mum？》说课稿一. 教材分析《Module 2 Unit 1 Is this your mum?》是人教版新标准英语七年级上册的一篇课文。

本节课主要讨论了人物的认识和介绍，通过警察局长的讲话，让学生学会如何用英语询问并介绍人物。

教材内容丰富，插图生动，富有时代感和生活气息，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但部分学生对英语的兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中充分考虑这些因素。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握并能熟练运用本课的生词、短语和句型进行人物介绍。

2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的人生态度，增强同学之间的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：本课的生词、短语和句型。

2.难点：如何运用所学知识进行人物介绍，以及警察局长话语中的逻辑关系。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.分组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示警察局长的照片，引导学生进行猜谜游戏，激发学生的兴趣。

2.新课呈现：警察局长在巡逻时，遇到了几个孩子，他们互相介绍自己的父母。

教师引导学生观察图片，听录音，回答问题。

3.操练环节：学生分角色扮演警察局长和孩子，进行人物介绍的练习。

4.小组活动：学生分成小组，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行情感教育。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主题和重点。

可以设计如下板书：Module 2 Unit 1 Is this your mum?1.生词：警察、孩子、妈妈、爸爸等。

初中英语说课稿一Is this your pencil 说课稿一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。

2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。

预备单元已学过What’s this in English?及其回答，现在进一步用What’s that in English?及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。

通过词汇进而学习Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。

在这个过程中充分复习并运用my, your, his, her, 等形容词性物主代词。

指示代词this, that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。

并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。

为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。

3、教学目标⑴知识目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使学生掌握重点词汇：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary 等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my, your, his, her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it i s. / No, it isn’t.⑵能力目标：a: 通过情景对话、游戏及题目的训练，使学生学会根据场景就学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。

b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。

⑶情感目标：a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培养学生学习英语的兴趣。

外研版七年级英语上册说课稿《Module 9 Great inventions Unit 3》一. 教材分析《Module 9 Great inventions Unit 3》这一单元的主题是关于伟大的发明。

本节课的主要内容是通过介绍几个重要的发明来让学生了解他们的历史背景、发明过程以及它们对人类社会的影响。

教材通过丰富的图片、文字和练习，激发学生对科学和发明的兴趣，提高他们的阅读和口语表达能力。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对某些历史背景和科学知识的了解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过已有知识去理解和掌握新的内容，并通过小组讨论、互动等方式，激发他们的思考和创造力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解课文内容，了解几个重要的发明及其对人类社会的影响。

2.技能目标：学生能够运用所学知识进行阅读和口语表达，提高他们的英语综合运用能力。

3.情感目标：激发学生对科学和发明的兴趣，培养他们的创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解课文内容，能够运用所学知识进行阅读和口语表达。

2.难点：学生对某些历史背景和科学知识的理解，以及如何运用所学知识进行创新。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和解决问题。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的发明，如手机、电脑等，引导学生谈论他们对发明的看法，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现：通过展示课文图片，引导学生猜测课文主题，然后呈现课文内容，让学生初步了解课文内容。

3.课文讲解：引导学生通过小组讨论，深入理解课文内容，解释生词和短语的意思，理解课文中的难点。

外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》说课稿一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 3》的主要内容是介绍学校的一些场所和设施，如教室、图书馆、实验室、食堂等。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生对学校的场所和设施可能还不太熟悉，因此需要在课堂上引导学生进行观察和思考，帮助他们更好地理解和掌握相关词汇。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，如classroom,library, laboratory, canteen等；能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。

2.能力目标：学生能够通过观察和思考，运用所学词汇进行口头和书面表达。

3.情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，增强他们的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和设施的词汇，能够用英语简单介绍自己学校的设施和特点。

2.难点：学生能够运用所学词汇进行口头和书面表达，特别是对学校的不熟悉的部分。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的口语表达能力。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，如观察学校场所和设施，让学生在实践中学习和运用词汇。

3.多媒体教学：利用图片、视频等教学资源，帮助学生更直观地理解和记忆词汇。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己学校的设施和特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示学校场所和设施的图片，引导学生说出相应的词汇，并板书重点词汇。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟在各种学校场所和设施中的情景，如在图书馆借书、在实验室做实验等。

4.任务型活动：学生分组观察学校的场所和设施，用英语记录下自己的观察结果，并互相交流。