新人教版三年级下数学第二单元《口算除法》教学设计教案

人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》教案（精选14篇）人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》篇1教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除）口算方法。

2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

重点难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

教学准备：自制教学过程：一、复习1、口算12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷92、口答（1）70里有几个十？500里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题。

二、教学例11、出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2、出示例1。

（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。

）3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3呢？结合学生汇报，5、教师板书：这样算6÷3=2 60÷3=206、试一试。

（学生独立完成）80÷4 60÷2（1）口算写出结果。

（2）说说口算方法。

三、教学例1第二个问题1、出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报，出图验证并板书这样算 6÷3=2 600÷3=2003、试一试。

360÷6 640÷8四、教学例1第三个问题1、出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算24÷3=8 240÷3=80五、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。

三年级下册数学《口算除法》的教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除数是一位数的口算除法计算方法，能正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握除数是一位数的口算除法计算方法。

2. 教学难点：理解试商的方法，能正确进行计算。

三、教学方法采用启发式教学法、实例教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的口算除法能力。

四、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课通过复习加法、减法、乘法，引出口算除法，让学生初步了解除数是一位数的除法。

2. 自主探究（1）引导学生观察例题，让学生独立思考，尝试解答。

（2）学生分享解题过程，教师点评并讲解试商的方法。

3. 课堂讲解（1）讲解除数是一位数的口算除法计算方法。

（2）通过PPT展示计算过程，让学生直观地感受口算除法的步骤。

4. 巩固练习（1）学生独立完成练习题，检验所学知识。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调除数是一位数的口算除法计算方法和试商的重要性。

6. 课后作业布置适量的课后练习题，巩固所学知识，提高口算除法能力。

六、教学拓展1. 引导学生运用口算除法解决实际问题，如分配物品、计算费用等。

2. 让学生尝试多位数除以一位数的口算除法，培养学生的推理能力。

七、课堂互动1. 采用小组合作学习法，让学生互相交流、讨论，提高口算除法能力。

2. 教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。

八、教学评价1. 课后收集学生的作业，对学生的口算除法能力进行评价。

2. 在课堂上观察学生的表现，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为改进教学方法提供依据。

三年级数学下册《口算除法》教案一、教学目标1、使学生理解和掌握除数是一位数的口算除法的算理和算法，并能熟练地进行口算。

2、让学生经历探索口算除法算理和算法的过程，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真计算的良好习惯。

二、教学重难点1、教学重点：掌握除数是一位数的口算除法的算理和算法。

2、教学难点：理解除数是一位数的口算除法的算理。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入新课创设情境：同学们，我们学校要举行运动会，老师准备去买一些体育用品。

现在老师遇到了一个数学问题，需要你们来帮忙解决。

体育老师准备了 80 个气球，要平均分给 2 个班级，每个班级能分到多少个气球？引导学生列出算式：80÷2提问：这是一道除法算式，我们应该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容——口算除法。

2、探究新知80÷2 的口算方法方法一：因为 8÷2 ＝ 4，所以 80÷2 ＝ 40。

方法二：80 里面有 8 个十，8 个十除以 2 是 4 个十，也就是 40。

巩固练习：60÷2 ＝ 90÷3 ＝ 40÷2 ＝教学 800÷2引导学生思考：800÷2 应该怎样口算？学生交流汇报：因为 8÷2 ＝ 4，所以 800÷2 ＝ 400。

800 里面有 8 个百，8 个百除以 2 是 4 个百，也就是 400。

巩固练习：600÷2 ＝ 900÷3 ＝ 400÷2 ＝教学 60÷3小组讨论：60÷3 可以怎样口算？汇报交流：因为 6÷3 ＝ 2，所以 60÷3 ＝ 20。

60 里面有 6 个十，6个十除以 3 是 2 个十，也就是 20。

巩固练习：40÷2 ＝ 80÷4 ＝ 90÷3 ＝教学 120÷3独立思考：120÷3 怎样口算？反馈：120 里面有 12 个十，12 个十除以 3 是 4 个十，也就是 40。

三年级下册数学《口算除法》的教案一、教学目标：1. 让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能正确、迅速地进行口算除法计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容：1. 除数是一位数的除法计算方法。

2. 口算除法的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能正确、迅速地进行口算除法计算。

2. 教学难点：如何引导学生理解除数是一位数的除法计算方法，以及如何快速地进行口算除法计算。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解除数是一位数的除法计算方法。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识。

3. 采用练习法，让学生在实践中掌握口算除法的计算方法。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解除数是一位数的除法的意义和应用，引出本节课的内容。

2. 教学讲解：a. 讲解除数是一位数的除法计算方法，让学生通过直观演示法理解计算过程。

3. 课堂练习：a. 设计不同难度的口算除法题目，让学生独立完成。

b. 组织学生进行小组交流，讨论解题心得和方法。

4. 游戏教学：设计口算除法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测，评价学生对口算除法计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在游戏中的表现，了解学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 收集学生的课堂反馈，了解学生对教学方法的接受程度和教学效果。

七、教学拓展：1. 引导学生将口算除法应用到实际生活中，如购物时计算找零等。

2. 鼓励学生自主探索除数是多位数的除法计算方法，为后续学习打下基础。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、课堂节奏的把握等。

2. 根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。

九、教学资源：1. 口算除法计算方法的相关教材和教辅资料。

2. 口算除法游戏道具和多媒体教学设备。

本文将为您详细介绍小学三年级下册数学第二单元《口算除法》教案二的教学安排。

本课教学内容包括口算除法，将分为两个部分进行介绍。

第一部分为基础知识的讲解，第二部分为实际应用。

一、教学目标1.掌握口算除法基本原理；2.能够进行简单口算除法计算；3.了解口算除法在生活中的应用。

二、教学重点与难点1.理解口算除法的原理；2.能够熟练进行口算除法运算；3.能够理解口算除法在生活中的应用。

三、教学安排1.口算除法的原理口算除法是指在不使用计算机等机器的情况下，纯靠人工进行除法运算。

在进行口算除法运算时，需要掌握以下基本原理：（1）被除数除以除数等于商，商乘以除数再加上余数等于被除数；（2）除数不能为0；（3）小数的除法，可先将小数转化为分数，然后再按照整数除法的方法进行计算。

2.口算除法的运算（1）口算除法的运算步骤：a.将被除数写在一条横线上；b.将除数写在一条竖线上；c.从被除数的最高位开始，找到第一个比除数大的数，作为本位的商的最高位；d.用本位的商乘以除数，得到部分积，再与被除数进行减法，得到差，作为下一位的操作数；e.重复步骤c、d，直到求出商为止。

如果被除尽了，余数为0；否则，余数是最后一次做完减法后的余数。

f.如果原式中有小数，可以将小数点移动到右边，转化为整数，再按照口算除法的方法进行操作，直到求出商，最后再把小数点移回到原来的位置，并将商转化为小数即可。

（2）例题讲解：题目：48÷6=？分析：6×8=48，因此商为8，余数为0。

解答：因此，48÷6=8。

（3）练习题目：1.63÷7=？2.42÷6=？3.78÷13=？4.112÷8=？5.63÷11=？四、教学反思本节课的教学重点为掌握口算除法的基本原理和应用。

在教学过程中，我们使用了大量的例题，让学生通过实际操作和参与，来深入理解口算除法的运算过程和应用场景。

三年级下数学教案第二单元第2课时口算除法（2）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级下数学教案第二单元第2课时口算除法（2）所准备的内容：一、教学内容今天我们要学习的是第二单元的第2课时，主要内容是口算除法。

我们将通过例题和练习来掌握除数是两位数的除法计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除数是两位数的除法计算方法，并且能够熟练地进行口算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除数是两位数的除法计算方法，难点是让学生们能够熟练地进行口算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和练习本，学生们需要准备好自己的学具，包括纸和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的问题来引入本节课的主题，例如：“如果一个小球可以被分成8份，那么32份小球可以分成多少组？”2. 例题讲解：我会通过一个具体的例题来讲解除数是两位数的除法计算方法。

例如：“32除以4等于多少？”我会引导学生跟我一起口算出答案。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们当场进行口算练习。

例如：“48除以6等于多少？”4. 板书设计：我会将例题的步骤和答案写在黑板上，让学生们可以清晰地看到解题过程。

5. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生们回家后进行练习。

例如：“56除以8等于多少？”六、作业设计1. 题目：56除以8等于多少？答案：7七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在口算除法方面还存在一些问题，需要在课后进行更多的练习。

同时，我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，例如研究除法的应用场景，让学生们更好地理解除法的意义。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了例题的选取和练习的设计。

例题是学生们理解新知识的重要途径，而练习则是巩固知识的关键。

在这节课中，我选择了贴近学生生活实际的例题，如小球分组的例子，这样可以激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。

教案：口算除法（二）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的口算方法。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 两位数除以一位数的口算方法。

2. 除法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以一位数的口算方法。

2. 教学难点：理解除法的意义，并能灵活运用口算除法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板。

2. 学具：计算器、练习本。

五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些与除法有关的图片，引导学生观察并发现除法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）让学生回顾上节课学习的口算除法知识，引导学生发现两位数除以一位数的规律。

3. 演示与讲解教师通过黑板演示两位数除以一位数的口算过程，并讲解每个步骤的计算方法，让学生理解并掌握。

4. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固口算除法的方法。

（2）分组讨论，让学生在小组内交流自己的计算方法，培养学生的合作交流能力。

5. 课堂小结六、板书设计1. 板书口算除法（二）2. 板书内容：（1）两位数除以一位数的口算方法。

（2）除法的应用。

七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方用到了除法，与同学分享。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。

2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每位学生都能掌握口算除法。

3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。

4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。

本节课的教学内容丰富，教学过程注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，旨在提高学生的数学素养。

在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握口算除法。

三年级数学下册《口算除法》數學教案設計
教案设计：口算除法（三年级数学下册）
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握口算除法的基本方法。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，提高学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点：
重点：理解和掌握口算除法的基本方法。

难点：在实际应用中灵活运用口算除法。

三、教学过程：
1. 导入新课
教师通过举例生活中的分物问题，引出除法的概念，让学生初步了解除法的含义和作用。

2. 新知讲解
（1）教师介绍口算除法的基本概念和步骤。

（2）通过具体的例子，详细讲解口算除法的运算过程，强调关键步骤和注意事项。

3. 实践活动
（1）教师给出一组简单的口算除法题目，让学生独立完成，并在黑板上进行展示和讲解。

（2）组织小组比赛，每组给出一定数量的口算除法题目，看哪个小组最快最准确地完成。

4. 巩固练习
教师给出一些难度适中的口算除法题目，让学生进行练习，同时教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小结
教师总结本节课的主要内容，强调口算除法的关键步骤和注意事项，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

四、作业布置：
布置一些口算除法的题目作为家庭作业，以进一步巩固和提高学生的口算除法能力。

五、教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生自主思考和实践操作，激发他们的学习兴趣。

对于学生的疑惑和错误，要耐心解答和纠正，帮助他们建立正确的数学观念。

同时，要注意关注每个学生的学习进度和困难，及时调整教学策略，确保所有学生都能跟上课程节奏。