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第四节静态观察与动态观察静态观察和动态观察是相对而言的。
静态观察和动态观察是两种不同观察方式。
我们观察海潮也好，观察湖水也好，观察小小的池塘也好，观察植物中的树木花儿，观察动物中的鸟儿虫儿，观察日出日落的美妙景色，观察一切一切的景象……都应该注意到景物的静态和动态。
静态观察和动态观察相结合，写出来的文章，才有生趣。
静态观察静态观察，就是观察事物，动物，植物，景观等静止状态情况下的特点。
静态观察是我们初学写作的小朋友应该学会的一种观察方法。
静态观察是我们小朋友认识世界，观察了解事物的一种装药的方法。
运用静态观察法，我们可以观察景物、事物、动物、植物、玩具、工艺品等等的大小，形状，颜色，数量，滋味，冷热，结构等等方面的特点。
有一个朋友观察了静态的小池塘，这样描写道：黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。
四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。
绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！在这里，小作者仔细地观察了芦塘的静态景物的特点——“绿绿的塘水托着红红的太阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！”静得惹人喜爱，静的使人陶醉，静的令人神往。
动态观察动态，就是事物在运动状态下的特点。
动态观察，就是观察事物在运动状态下的特点。
动态较静态更能显示事物的性质和特征。
比如人睡着时区别不大，而一旦让他们行动起来，比如登台讲话吧、他们的站姿、体形、眼神、手势等就都不一样了。
有的大方，有的拘谨，有的从容，有的窘迫，有的老练，有的幼稚，有的举止得体，有的轻浮委琐，有的热情洋溢，有的不冷不热。
其特点都显现出来了。
抓住动态来观察，在转瞬之间就能准确及时把事物的动态捕捉住，这是观察的基本功。
由于事物在动态中呈现出千姿百态，而且稍纵即逝，所以，动态观察一要反应敏捷，二要善抓重点，三要能透过“形”而抓住“神”。
动态观察，可以从声音、色彩、变化、活动、动作、形态、神态等方面进行，也可以与静态观察交叉进行，在化静为动、化动为静中观物，察景、记事。
新闻静态直接观察法
直接观察法是指对所发生的事或人的行为的直接观察和记录。
在观察过程中，调查人员所处的地位是被动的，也就是说调查人员对所观察的事件或行为不加以控制或干涉。
例如，在进行商场调查时，调研人员并不访问任何人，只是观察现场的基本情况，然后记录备案。
一般调研的内容有某段时问的客流量、顾客在各柜台的停留时间、各组的销售状况、顾客的基本特征、售货员的服务态度等。
直接观察法又可以分为公开观察法和隐蔽观察法两种方法。
公开观察是调查人员在调查地点的公开，即被调查者意识到有人在观察自己的言行。
隐蔽观察是指被调查者没有意识到自己的行为已被观察和记录。
在大多情况下，这两种方法是直接收集第一手资料的调查方法。
例如，超级市场的经营者可以通过公开地观察来记录顾客流量，统计客流规律和商店购买人次，重新设计商品的陈列和布局。
在美国超级市场的入口处，通常陈列着厂家来推销的新产品或者商店要推销的季节性商品。
顾客走进商店时，多半会驻足观看甚至选购这些商品。
市场调查人员可以利用这一机会，观察和收集消费者对新产品或季节性产品的注意力以及购买情况的资料。
商店经营者往往需要了解竞争对手的经营情况，才能在商场上知己知彼，处于竞争的主动地位。
但是，公开地在竞争对手的商店进行调查会引起对方的注意。
隐蔽观察法可以作为直接收集竞争对手资料的调查方法。
如果企业采用派遣市场调查人员作为顾客到竞争对手的
商店进行直接观察，将可以获取竞争对手的商品的花色品种、价格，陈设和布局、商店的促销活动、销售人员的服务等方面的资料。
判断气压变化的方法
判断气压变化的方法主要包括以下几种：
1. 观察气象仪器：气压计是观测气压变化的主要仪器。
通过观察气压计的读数变化，可以判断气压的增加或减小。
2. 静态观察法：通过观察大气中气压引起的一些静态现象来判断气压变化，例如水平阳光角度的变化、云层的形态变化、天空的颜色变化等。
3. 动态观察法：通过观察气压变化引起的一些动态现象来判断气压的变化，例如风的强度和方向的变化、海浪的大小和波动、气温的变化等。
4. 预报图表分析法：根据气象部门发布的天气预报图表，观察气压的分布和变化趋势，从而判断气压的变化情况。
以上方法可以根据实际情况进行综合使用，以便更准确地判断气压的变化。
同时，也可以结合其他气象要素进行综合分析和预测。
动静结合幼儿园课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解幼儿园动静结合课程的基本概念，掌握课程设计的理论框架。
2. 学生能掌握幼儿园动静结合课程的目标、原则和方法，并能结合幼儿发展特点进行合理设计。
3. 学生能了解幼儿园动静结合课程内容，包括静态活动（如绘画、手工）和动态活动（如游戏、体育活动）的安排与组织。
技能目标：1. 学生能运用课程设计方法，独立设计符合幼儿发展需求的动静结合课程。
2. 学生能通过分析幼儿行为特点，合理调整课程活动，提高幼儿参与度和兴趣。
3. 学生能运用评价工具，对动静结合课程进行有效评估和调整。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到动静结合课程对幼儿身心发展的重要性，增强对幼儿园教育事业的热爱和责任感。
2. 学生能尊重幼儿个体差异，关注幼儿需求，培养关爱幼儿的情感。
3. 学生通过课程学习，形成积极合作、探究创新的教育教学态度，为未来从事幼儿园教育工作奠定基础。
课程性质：本课程旨在帮助幼儿园教师了解并掌握动静结合课程的设计方法，提高幼儿园教育教学质量。
学生特点：学生为幼儿教育专业学生，具备一定的教育理论基础，但对实际课程设计经验不足。
教学要求：结合幼儿发展特点，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新意识。
通过本课程的学习，使学生能够设计出既符合幼儿发展规律，又具有趣味性和教育性的动静结合课程。
二、教学内容1. 理论知识：- 幼儿动静结合课程概述：包括动静结合课程的概念、特点、作用和价值。
- 幼儿发展特点：分析幼儿生理、心理、认知、情感等各方面的发展需求。
- 课程设计原则：探讨如何根据幼儿发展规律和教学目标，制定动静结合课程的设计原则。
2. 实践操作：- 静态活动设计：包括绘画、手工、阅读等，介绍各类活动的设计方法和实施技巧。
- 动态活动设计：包括游戏、体育活动、音乐舞蹈等，分析活动设计要点和注意事项。
- 课程组织与实施：讲解如何将静态与动态活动有机结合，形成完整的课程体系。
第1篇一、观察目的本次观察旨在了解学生在课堂中的学习状态、行为表现以及教师的教学方法，为后续的教学改进提供依据。
二、观察对象本次观察对象为某中学七年级（1）班学生，共计45人。
三、观察时间2021年10月15日，上午第一节课。
四、观察内容1. 学生在课堂上的学习态度2. 学生在课堂上的行为表现3. 教师的教学方法4. 学生与教师、学生之间的互动五、观察记录1. 学生在课堂上的学习态度观察发现，大部分学生在课堂上的学习态度认真，能够积极参与课堂讨论。
在教师提问时，大部分学生能够认真思考并回答问题。
但也有少数学生在课堂上表现出心不在焉、打瞌睡等现象。
2. 学生在课堂上的行为表现（1）课堂纪律：大部分学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲。
但在课堂上，仍有极个别学生出现说话、走动等现象。
（2）课堂参与度：在课堂讨论环节，大部分学生能够积极参与，表达自己的观点。
但也有少数学生表现出被动、不愿意参与讨论的现象。
（3）课堂表现：在课堂练习环节，大部分学生能够认真完成作业，但也有少数学生在练习过程中出现抄袭、不认真等现象。
3. 教师的教学方法（1）教学方式：教师采用讲解、提问、小组讨论等多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
（2）课堂组织：教师能够合理组织课堂，确保课堂秩序。
在课堂教学中，教师能够关注到每一个学生，及时纠正学生的错误。
（3）教学进度：教师能够根据学生的学习情况，合理调整教学进度，确保课堂教学的顺利进行。
4. 学生与教师、学生之间的互动（1）师生互动：在课堂教学中，教师能够与学生进行良好的互动，关注学生的需求。
在提问环节，教师能够鼓励学生积极参与，并及时给予反馈。
（2）生生互动：在课堂讨论环节，学生之间能够积极互动，分享自己的观点。
但在讨论过程中，部分学生表现出不尊重他人意见的现象。
六、观察总结本次观察发现，学生在课堂上的学习态度普遍较好，能够积极参与课堂讨论。
但在课堂纪律、课堂参与度等方面仍存在一定问题。
静态观察计划方案1. 简介静态观察是一种科学研究方法，通过对特定对象进行详细观察和记录，来获取一定的研究数据和信息。
本文档旨在提供一个静态观察计划方案的模板，帮助研究人员系统地进行静态观察研究。
2. 研究目的明确研究的目的和问题是进行静态观察研究的第一步。
研究目的可以是了解对象的行为、获取统计数据、研究对象的特性等。
在这一节中，需要清晰地描述研究目的和问题，并提出研究假设。
3. 研究对象说明研究对象的特征、数量和选择方法。
如果研究对象是人，需要说明是否已经征得了研究参与者的同意，并遵守了伦理准则。
4. 观察指标确定观察的具体指标和要记录的数据。
观察指标应与研究问题和目的一致，能够有效地反映研究对象的特性和行为。
在这一节中，需要提供观察指标的定义和操作方式。
5. 观察方法描述观察的具体方法和步骤，确保观察的可靠性和有效性。
观察方法可以包括直接观察、间接观察、结构化观察等。
需要说明观察的环境条件和时间安排。
6. 数据记录与分析说明数据的记录方式和处理方法。
数据记录可以通过手动填写观察表、拍摄照片或影像等方式。
数据分析可以采用统计学方法、主观分析等。
在这一节中，需要提供数据记录和分析的具体步骤。
7. 结果与讨论对观察结果进行总结和分析，回答研究问题并讨论研究的局限性和不确定性。
在这一节中，需要提供数据的统计描述和图表，同时进行合理的解释和推断。
8. 结论总结研究的主要结果和发现，回顾研究目的，并提出对未来研究的展望和建议。
9. 参考文献列出本文档所引用的参考文献，格式可以按照学术规范进行排版。
10. 附录如果有需要的话，可以在文档末尾添加附录部分，包括观察表格、照片或影像等资料，以便读者参考。
结论静态观察是一种非常重要的研究方法，通过详细观察和记录，能够获取丰富的研究数据和信息。
本文档提供了一个静态观察计划方案的模板，帮助研究人员进行系统的静态观察研究。
研究人员可以根据自己的研究目的和问题，灵活运用本文档中的内容，制定适合自己研究的静态观察计划。
动态观察法第三讲动态观察法教学⽬的：1、正确理解并掌握静态观察的⽅法；2、能够熟练运⽤静态观察法来构思作⽂，培养学⽣的观察能⼒；3、能主动去观察⽣活中事物，感受⽣活的美好。
教学重点：运⽤动态观察法培养观察能⼒教学难点：运⽤动态观察法构思作⽂教学步骤与安排开课语：同学们，欢迎你们⾛进⼩桔灯的课堂。
我们的⼝号是：在快乐中——学会作⽂，在作⽂中——享受快乐。
作⽂点评（15’）●教师总评：针对上周学⽣作⽂，⽂采飞扬、激情洋溢肯定学⽣⼀周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学⽣们的主要缺点；●学⽣互评：⽼师朗读有代表性的学⽣习作⼀篇，激励学⽣逐段进⾏⼝头点评；●学⽣修改：让学⽣按照教师和同学的点评，对习作快速进⾏局部修改。
下⾯我们开始快乐之旅的第⼀站：⼿提桔灯——转、转、转⼀、⼿提桔灯——转转转（5’）●给词语找家惊喜若狂眉飞⾊舞⼼如⼑割⼤发雷霆⽑⾻悚然拂袖⽽去七窍⽣烟胆战⼼寒⼼有余悸乐不可⽀泣涕如⾬疾⾔厉⾊痛⼼⼊⾻黯然伤神满⾯春风诚惶诚恐出⽰以上词语，将学⽣进⾏分组，看看哪个组的同学将能最快最准的将以上的词语分别送回喜，怒，悲，惧的四个不同的家。
你们真棒！我们现在进⼊快乐之旅的第⼆站：点亮桔灯——闪、闪、闪，⼆、点亮桔灯——闪闪闪（35’）1、●⼩故事，⼤道理（讲⼀个故事《刻⾈求剑》）有⼀个楚国⼈出门远⾏。
他在乘船过江的时候，⼀不⼩⼼，把随⾝带着的剑落到江中的急流⾥去了。
船上的⼈都⼤叫："剑掉进⽔⾥了！"这个楚国⼈马上⽤⼀把⼩⼑在船舷上刻了个记号，然后回头对⼤家说："这是我的剑掉下去的地⽅。
"众⼈疑惑不解地望着那个⼑刻的印记。
有⼈催促他说："快下⽔去找剑呀！"楚国⼈说："慌什么，我有记号呢。
"船继续前⾏，⼜有⼈催他说："再不下去找剑，这船越⾛越远，当⼼找不回来了。
" 楚国⼈依旧⾃信地说："不⽤急，不⽤急，记号刻在那⼉呢。
第二课 静态观察法
（顺序观察法 整体观察法）
教学内容：静态观察法、顺序观察法、整体观察法
教学目的：
1、引导学生理解静态观察法、顺序观察法和整体观察法的含义。
2、通过产品展览会，调动学生学习热情，激发学生表达的欲望，培养学生的集体荣誉
感。
3、通过讨论，引导学生明确运用每种观察方法应注意的问题。
教学重点：1、引导学生学会对处于相对静止状态下的事物作细致、全面、有序的观察。
2、让学生明确观察方法不等同于写作方法。
教学难点：引导学生学会如何用生动形象的语言描述相对静止的事物。
教具准备：几个常见的物品 灯泡图
教学时间：四课时
教学环节：
第一、第二课时
一、 趣味导入
（出示幻灯片：几张或静或动的图片）
许多学生会误认为观察方法等同于写作方法，比如：学生
会问：“老师，怎样用静态观察法写作文呢？”老师应引
导：“观察是写作的前提，要想把文章写好，还需要另一
个小伙伴的帮助喔！那就是细致描述。”从而过渡到下一
个环节。
顺序观察法和整体观察法属于穿插教学，静态观察法为主体教学内容，
需着重引导。
1、师提问：幻灯片中的事物哪些是相对静止的，哪些是运动的？）
2、师小结：大千世界拥有万事万物，它们各有各的特点，我们要把握它们各自的特征，
就得对它们进行观察。今天，我们就来学习一种观察处于静止状态事物的方法：
板书课题：静态观察法
二、 划出概念并理解
对处在静止状态中的事物、景物进行观察的方法，就是静态观察法。
三、 引导学生明确观察静态事物的方法
师：同学们今天带来了许多“小玩意”，各具特色，下面我们就来举行一个产品展
览会，请大家踊跃上台介绍物品，赢取大家的投票支持，当然，有丰厚的奖品等着
大家哦！
2、引导讨论，总结观察时要注意的要点。
⑴观察要细致（描述要形象）
A出示一组句子，比较哪一句更好，为什么？
我的存钱罐是小狗形状的，它用一双眼睛望着我。
我的存钱罐是小狗形状的，它用一双红宝石的眼睛望着我，好像在时刻提醒我不要
乱花钱。
（从第二句中可以看出作者观察得很细致，描述得更形象，让读者获取的信息更多、
更具体了。）
B讨论总结：该怎样才能做到描述形象呢？
板书：①根据静物的形状、颜色等展开合理想象（好像 似乎）
②恰当地运用各种修辞手法（比喻 拟人）
⑵观察要全面
师问：对事物的一方面进行了细致的观察，是不是就能展现出事物的特点呢？
A出示被遮盖一部分的图片，问：请大家猜猜这幅图画的是什么？
B 打开被遮盖的一部分请同学们观察，谈谈从这个游戏中得到的启示。
小结：同学们真聪明，从刚才的这幅图中，我们不难看出全面观察事物尤其重要，
建议教师还课堂于学生，让学生先在组内介绍自己的物品，并评出最佳代
表参赛，以调动学生的集体荣誉感，激发学生的学习热情。
在学生讲述时，教师要引导学生认真倾听，并根据疑问提出问题，以便引
导学生总结观察方法。
我们对任何事物进行观察时，都要细致、全面，才能准确地把握其特征，从而了解它。
板书：整体观察法
C讨论：观察全面是不是要面面俱到，可以从哪些方面来体现全面呢？
举例让学生明白：全面观察并不是事无巨细，而是要抓住事物部分的特征，从大小、
形状、颜色、味道、姿态等方面展现事物的全貌。
⑶观察要有顺序
师述：对于相对静止的事物进行观察，还要有一定的顺序。
请大家看看一个同学对一个存钱罐的观察，你从中有什么新发现？
头 尾巴 脚 身子（顺序混乱）
板书：顺序观察法
四、总结
1、 师提问：这节课，我们学习了-----，运用这种方法来观察事物时要做到----、
----、----。
2、 师总结：观察方法不等同于写作方法，认真观察是写作的前提，大家别
忘了今天所学的观察方法哦！当然，生动形象地描述更为重要。下节课，
让我们在范文中继续学习吧！
第三、第四课时
一、 快乐学习吧
1、我一边脱衣服，一边穿裤子。（你到底是要脱，还是要穿？）
2、我的一只左脚受伤了。（你有几只左脚呢？）
小结：这两个句子让我们捧腹大笑，大家也许能从中找到自己的影子，以后，我们
在写完作文后一定要认真修改，不然，也会闹笑话的。
建议教师在讲授观察要注意的要点时，根据学生的回答灵活安排教学内容，
可详可略，可打乱顺序，不必照搬。
建议教师收集学生在作文中写的病句为例，效果会更好。
二、 范文分析
A册P41《桌前的“鲜花”》
1、 初读感知，想象一下作者笔下的“鲜花”是什么样的？
2、 “鲜花”能浮现在同学们的眼前，说明了什么？（作者的描述十分细致。）
你从文中的哪些语句可以看出来？
3、作者在描写“鲜花”时，仅仅写的是自己看到的吗？（不是，作者恰当地展开了联
想和想象。）
4、再读文章，整体感知本文的谋篇布局。
5、引导学生小结自己从文中得到了哪些“营养”。（参看点评）
三、独步引路
习题一、《----，你真美妙》
（上节课，同学们口头介绍了心爱的物品，观察都比较细致。老师要提醒大家的
是在行文时要注意在细致、形象方面下功夫，尤其要根据物品的外形、姿态进
行合理的想象，巧用各种修辞手法，这样，才能把静态事物写得栩栩如生。从不同方
面细致体现出来，不能为凑篇幅而花大量笔墨去讲与事物无关的故事。）
习题二、《雨后校园》
（空气的质量 教学楼的色彩 小草的色泽 小花的姿态 池中的金鱼
操场上同学们的活动）
习题三、《宁静的夏夜》
（高挂夜空的明月 静谧的花园 空无一人的小道 星星点点的灯光 似有
建议教师引导学生细细品读文章第二自然段，对照第一课时讲
解的形象描述的方法进一步巩固，以加深印象。⑴本文从长宽高、
形状、颜色、组成部分等对电风扇进行了全面的介绍。⑵作者运用
了拟人的修辞手法，生动形象地将电扇运作时的特点表现出来了。
建议教师引导学生品读文章第四自然段，并及时根据自己手
中的物品进行练习。（每当我作业做得心烦意躁时，抬头看看它，
就好像来到了美丽的田园上，四面都是鲜花绿草向我簇拥过来。
一按按钮，就如同春风拂面，迎面扑来的似乎是沁人心脾的花香。
似无的鼾声 隐隐约约的蛐蛐声 风吹树叶的沙沙声）
四、总结
这一节课，老师有了新的发现：同学们集体荣誉感很强，学习很积极，对事物
的观察也很细致。要想让笔下的物品跃然纸上，大家别忘了使文章生动形象的法宝
哦！那就是根据事物的外形特点恰当联想、想象，并灵活运用比喻、拟人的修辞手
法。相信聪明的同学们一定会用优美的文字带给老师更大的惊喜。
五、课外加油吧
⑴B书P12《心灵的家园》
阅读三遍，熟记文后积累，请家长检查，并签字。
⑵B书P14《山水盆景》
阅读，并完成课后习题。
板书设计
静态观察法
顺序观察法 整体观察法
观察要细致（描述要形象） 《桌前的“鲜花” 》
想象比知识更重要 外形
①根据静物的形状、颜色等展开合理想象 颜色
（好像 似乎）
②恰当地运用各种修辞手法（比喻 拟人） 故事（联想）
观察要全面（整体观察法）
观察要有序(顺序观察法)
由于是提高篇初期，建议教师在学生习作前加以引导，以学生说
的为主加以发散，不着痕迹地引导学生积累好词佳句，就更高明了。
