善良教学课件

1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。

站
永存善良之心
市二中
七年级品德
自学提纲
1、“己所不欲，勿施于人”的含义 ，首 先要做到： 2、善良的含义， 心存善良的人的特点： 3、善良的作用 4、如何培养善良的品格？ 5、在受到伤害时，应该------。
社会调查
我不喜欢别人对我-----。 我不喜欢别人以-----方式对我。
真情互动
每个同学准备一张纸，在上面写上自己 的姓名，生日，交给老师-----要求：
感悟升华
小明和同学去看电影，发现自己的自行车 丢了，找了几圈也不见踪影，他急得哭了，同 学纷纷帮忙-----甲：旧的不去，新的不来，明天再买一辆。 乙：要不然你也弄一辆骑走 丙：干脆去黑市买一辆，也就几十块 问题： 根据几个同学的观点，请帮小明出出注意
课堂检测
• • • • 1、“己所不欲，勿施于人”的含义 2、善良的含义 3、如何培养善良的品格？ 4、在受到伤害时，应该------。
课堂小结：
善良是人最可宝贵的 品质之一。我们应该以善 良之心回报友善之情，友 善对待他人，己所不欲， 勿施于人。
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预习：如何做一个友善的人
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣赏的风景，就是自己奋斗的足迹。 12、人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子，那么总有一天，他就能走出困境，让生命重新开花结果。 13、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功，而能克服偶发事件，并且替自己寻找机会的人，更可以百分之百的获得成功。 14、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折，不断去努力去奋斗，成功最终就会是你的! 15、相信你做得到，你一定会做到。不断告诉自己某一件事，即使不是真的，最后也会让自己相信。 16、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。领悟会使你永远立于不败之地。 17、出发，永远是最有意义的事，去做就是了。当一个人真正觉悟的一刻，就是他放弃追寻外在世界的财富，开始追寻他内心世界的真正财富。 18、幻想一步成功者突遭失败，会觉得浪费了时间，付出了精力，却认为没有任何收获;在失败面前，懦弱者痛苦迷茫，彷徨畏缩;而强者却坚持不懈，紧追不舍。 19、进步和成长的过程总是有许多的困难与坎坷的。有时我们是由于志向不明，没有明确的目的而碌碌无为。但是还有另外一种情况，是由于我们自己的退缩，与自己“亲密”的妥协没有坚持到底的意志，才使得机会逝去，颗粒无收。 20、任何人都不可以随随便便的成功，它来自完全的自我约束和坚韧不拔的毅力。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。

Fra bibliotek故事提问：
1.你认为谁的做法好呢?
2.你认为小天是一个怎样的孩子呢？
自学要求：
1.读准字音，把课文读通。 2。标出课文中的生字，给生字标拼音。
拼音检测
chuán diào 传 掉
miè 灭 gǎn 赶
xīng zhù 星 助
bié 别 suǒ 所
组词练习：
传
（ （ ）（ ）（
掉
星
）（ ）（
助
一、说教材分析 二、说学情分析 三、说教法与学法
四、说教学准备
五、说教学过程
一、教材分析
《善良的孩子》是湘教版一年级下册第七单元的一篇课 文。课文围绕孩子的愿望、妈妈对孩子的期望、及孩子和 能为孩子实现愿望的星星之间的互动来表现孩子的善良， 更通过孩子的一个“选择”来突出孩子的善良，最后通过 星星的话“谢谢你，善良的孩子”点出孩子的善良。 教学目标 1.能借助拼音初读课文 2.会拼、读、写8个生字“传、掉、星、助、灭、赶、 别、 所”。
三、说教法与学法
教法：讲授法、阅读法、对话法、演示法、 展示法
学法：阅读法，讨论法，自学法， 师生互动法
四、说教学准备
ppt课件，白色纸片
五、说教学过程
第一环节是通过一个小故事激发学生的兴趣，再通过两个小 问题导出课题。第二环节，为了充分锻炼学生的自主学习能 力，我先安排了学生借助拼音读课文，并同时标出生字和自 然段，让学生初步认识课文大意和生字的音、形。第三环节 是对学生上一环节的检验，在有拼音和无拼音的情况下要求 学生认读生字，进一步加深对生字“音”的认识，然后再通 过组词检验学生对字意的了解。接下来是一个互动安排：学 生把自己认识的生字和词语写到白色纸片上，并读给同桌听， 同桌之间相互检查，进一步加深对字音的认识和初步把握字 形。再最后安排了一次集体开火车检验后就是点名要求学生 按自然段读课文，看是否学生能正确区分自然段。最后一个 环节是对字形的认识，通过先学生自己写，再通过个人展示， 课件演示，集体书空，最后学生描红临写等一步步把握字形。

一、说教材分析 二、说学情分析 三、说教法与学法
四、说教学准备
五、说教学过程
一、教材分析
《善良的孩子》是湘教版一年级下册第七单元的一篇课 文。课文围绕孩子的愿望、妈妈对孩子的期望、及孩子和 能为孩子实现愿望的星星之间的互动来表现孩子的善良， 更通过孩子的一个“选择”来突出孩子的善良，最后通过 星星的话“谢谢你，善良的孩子”点出孩子的善良。 教学目标 1.能借助拼音初读课文 2.会拼、读、写8个生字“传、掉、星、助、灭、赶、 别、 所”。
三、说教法与学法
教法：讲授法、阅读法、对话法、演示法、 展示法
学法：阅读法，讨论法，自学法， 师生互动法
四、说教学准备
ppt课件，白色纸片
五、说教学过程
第一环节是通过一个小故事激发学生的兴趣，再通过两个小 问题导出课题。第二环节，为了充分锻炼学生的自主学习能 力，我先安排了学生借助拼音读课文，并同时标出生字和自 然段，让学生初步认识课文大意和生字的音、形。第三环节 是对学生上一环节的检验，在有拼音和无拼音的情况下要求 学生认读生字，进一步加深对生字“音”的认识，然后再通 过组词检验学生对字意的了解。接下来是一个互动安排：学 生把自己认识的生字和词语写到白色纸片上，并读给同桌听， 同桌之间相互检查，进一步加深对字音的认识和初步把握字 形。再最后安排了一次集体开火车检验后就是点名要求学生 按自然段读课文，看是否学生能正确区分自然段。最后一个 环节是对字形的认识，通过先学生自己写，再通过个人展示， 课件演示，集体书空，最后学生描红临写等一步步把握字形。
教学重点
掌握8个生字的音、形；分自然段朗读课文。
二、学情分析
经过近一年的学习，大部分学生对拼音掌 握的较好，在利用拼音自学课文和利用拼音学 会读生字方面没什么问题，需要特别关注的是 少数拼音基础没打好的学生。对生字的笔画学 生基本也掌握较好，除个别极难的笔画和较特 别的字的笔画书写顺序要注意下，其他基本不 会出现大错误。在课文分自然段上以前没有练 习过，只提到过两次，在这点上可能还存在一 些问题。

• 2.助人不仅是付出，也是收获 爱的感情是不竭的源泉
有一个盲人，晚上出门总提着一个明 亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪， 就问他：“你又看不见，为什么还要 提着灯笼走路？”
例如：我们学校的爱心助学捐款、湛江的《好人好报》
• 爱心是一种特殊的财富，它不 会因为付出而减少，相反，它 像泉水源源不断，因为流淌而 更清澈、更充盈。
装什么高尚行为，简直是别有用心！李二冷冷一笑：“现在你不是用手段把他 赶跑了吗？”
“根本没有的事！”张亮解释说，“外省人年岁也高，思乡心切，回家乡不再 做生意了。”
“那他......”李二将目光移向了所剩无几的鱿鱼。 “是的！他临走之前，把如何泡发鱿鱼的技巧教给了我。”看到李二有些失落 的样子，又说道：“其实这事还真要感谢你。” 李二瞪着眼睛，不解地问道：“感谢我什么？” 张亮认真地说：“要不是当初你一撵二轰，让他无处落脚，我怎能有今日生意 的兴隆呢？” 李二听得脸上红一阵白一阵，想到与贵人失之交臂，心里又气又恨，简直把肠 子都悔青了......
什么是与人为善?
以善意对待和帮助别人
为什么要与人为善？
善良是: 克己、为人、尊重、 诚实、理解、宽容、 正直、勇敢……
善良是美好生活 的底色，是美好 品德的基石；是 多种美德的基础 和体现
一、善良是一颗真诚广博的爱心
小欣、小军和小云是同学。一天， 他们看见一个老奶奶想过马路，但 车很多，老奶奶犹犹豫豫，很害怕。 于是他们三人主动上前，小心翼翼 地搀扶老奶奶过了马路。老师知道 后表扬了他们，号召同学们向他们 学习，并让他们谈谈当时的看法。
张亮笑了笑，说道：“什么呀，都是我自己的生意。” “你的生意？”李二 颇为惊讶。 “没错！确实是我的生意。”
原来一个外省人曾在李二的摊位上卖鱿鱼，李二说是影响生意，不顾对方苦苦 哀求，凶神恶熬地把他赶走。张亮见状，主动让外省人把鱿鱼摆放在自己的摊位 上销售。外省人的鱿鱼泡发得非常好，价格也不贵，鱿鱼的销量很是惊人。增添 了新品种，顾客日渐增多，双方互惠互利，生意十分兴隆。

探究文本
6.从文章倒数第二段来看，自爱心是怎样产生的？它与 怜悯心有何不同？
作者认为，自爱心是在理智的情况下产 生的，它主要是关心自我，使自己远离一切 使其感到为难和痛苦的事物。自爱心引导人 肯定自我价值，追求自由，在此基础上产生 的怜悯心，使人设身处地地去理解他人，关 爱世界。
探究文本
7.文章最后一段指出了怜悯之心的哪些作用？
文章主旨
本文批驳了霍布斯“人天生是恶人”的观点，作 者指出野蛮人不是恶人，人天生就有一种不愿意 看见自己同类受苦的厌恶心理，这是最普遍的和 最有用的美德。作者还认为人类的种种社会美德 全都是由怜悯心派生出来的，这种怜悯之心在自 然状态下比在理智状态下更真切。作者肯定怜悯 心是一种自然的感情，它能缓和人与人之间的关 系，从而有助于整个人类的互相保存。
归纳总结
写作特色
1.破立结合 作者在批驳霍布斯的观点的同时，及时阐述自己的结论边破边立。比如.作者在 指出“霍布斯没有看出……”时，作结说，“因此，我们认为野蛮人之所以不 是恶人，其原因恰恰在于……”
2.举例论证 依托大量翔实的事例，充分论证自己的观点。
3.演绎推理 比如“既然霍布斯认为恶人是一个强壮的孩子……他就会咬别人的腿。”就是由 霍布斯的观点推理出野蛮人所干的许多过分的事，从而驳斥了霍布斯观点的错误。
探究文本
2.请分条概括《怜悯是人的天性》所表达的观点。
1 自然状态中的人似乎彼此间没有任何道义上的联系,既 无邪恶之心,也无为善的美德。
2 欲望是社会造成的,也才使法律成为必需的东西。
怜悯心是人类在开始运用头脑思考以前就具有的最普 3
遍的和最有用的美德。
探究文本
3.从文章第二段来看，霍布斯的主要观点是什么？他是怎 样得出结论的？

1、善良是一颗真诚广博的爱心
（ 一 ） 善 良 是 无 私 的
小军说：“这老奶奶是我们家邻居，她家里 有好多好看的图书。我想和她搞好关系，以后能 经常去她家看书。” 小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶 一个人过马路很危险，所以上去去扶一扶她。”
1、善良是一颗真诚广博的爱心
（ 二 ） 与 人 为 善 要 是 非 分 明
中年妇女进屋和家人商量后决定把善良请进屋。她 出来对老人们说：“善良老人，请到我家来做客吧。”
善良老人起身向屋子走去，另两位叫成功和财富的 老人也跟进来了。中年妇女感到奇怪，问成功和财富： “你们怎么也进来了？
老人们说：“哪里有善良，哪里就有成功和财富。”
从这个故事中你悟出了什么道理？ 究竟什么是善良？
你还记得农夫和蛇的故事吗？
我们所说的善良不是善恶不辨，是非不 分；对坏人坏事一味放纵、宽容是毫无原则 的“愚善”。
1、善良是一颗真诚广博的爱心
（ 三 ） 善 良 之 心 是 博 大 的
阅读课本47页《一只手套》
女老板不卖一只手套可以理解吗？ 你怎样理解女老板转变的原因？ 你怎样评价女老板这个人？ 你感悟到怎样的人生道理？
从这个故事中反映出什么问题呢？
2、帮助他人，体验生命的快乐
（ 二 ） 助 人 是 付 出 也 是 收 获
你平时在帮助别人的过程中你 的心情是怎样的？你收获了什么？
不要把帮助他人单纯地理解为付出、奉献和牺 牲。其实，有时你会以另一种方式收获，送人玫 瑰，手留余香。付出越多，收获越大；索取越多， 收获越小……
2、帮助他人，体验生命的快乐
（ 一 ） 给 予 会 比 接 受 更 快 乐
从前有个国王，非常宠爱他的儿子。这位年 轻的王子过着衣来伸手、饭来张口的日子，要什 么有什么。可是他从来没有开心地笑过一回，每 天都愁眉苦脸。有一天，一位魔术师走进王宫对 国王说，他能让王子快乐起来。国王兴奋地说： “如果你能办成这件事，宫里的金银财宝随你 拿。”魔术师带着王子进了一间密室，他用白色 的东西

“住嘴！”
“和你在一起，我感到 羞耻，你算什么东西！走 着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
“我们还是和 睦相处吧，有什么 可吵的呢！”
词语积累（意思相近的词语）
相提并论 一视同仁 混为一谈 同日而语 一概而论
总结陶罐和铁罐各自的优缺点，说一说： 1.铁罐那么傲慢，究竟为什么？
2.陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐 碰一碰？
谢谢观 T看hank You
部编人教版三年级语文下册
同学们， 你们认识 这 些是什么吗？知道 它们 是做什么用的吗？
对， 这是陶罐， 一 种 容器， 装水或装其 他东 西用的。
陶器是用粘土为胎，经过手捏、 轮 制、模塑等方法加工成型干燥后, 放在 窑内烧制而成的物品。
第一课时 第二课时
第一课时
真的，一个陶罐！
哟，这里有一个罐子！
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
时间没有让陶罐改变
对刚出土的陶罐发 出由衷的赞美！
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿， 千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有 价值的。”
过了很久，陶罐的价值不可估计
“谢谢你们！”陶罐 兴奋地说，“我的兄弟 铁罐就在我旁边，请你 们把它掘出来吧，它一 定闷得够受了。”
“待”就是等 待。
边看边想：这个故事讲了什么？
一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了， 每天坐在大树下等着兔子。
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀复/得兔。兔/不可复得 ， 而身为/宋国/笑。
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
黄瑞云，1932年生，湖南娄 底人。从事中国古典文学教学与 研究，也钻研哲学和训诂学，业 余从事文学创作。有《黄瑞云寓 言》《春天岛》《魔镜》《溪流 集》等。