八年级科学上册 7.3人体内的物质运输第一课时学案(无答案)华东师大版

《人体内的物质运输》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《人体内的物质运输》。

在我们的身体里，有许多物质需要在不同器官之间进行运输，这就需要依靠我们的循环系统和呼吸系统来完成。

通过进修这个主题，我们将了解人体内物质的运输方式以及相关的生理机制。

二、目标1. 了解人体内的主要物质运输方式。

2. 掌握血液在人体内的运输作用。

3. 了解氧气和二氧化碳在人体内的运输过程。

4. 理解人体内物质运输与健康的干系。

三、知识点1. 血液循环系统：心脏、血管、血液组成。

2. 血液在人体内的运输作用：输送营养物质、废物、携带氧气和二氧化碳。

3. 氧气和二氧化碳的运输：通过呼吸系统实现。

4. 物质运输与健康：良好的血液循环和呼吸功能对身体健康至关重要。

四、进修方法1. 听课笔记：认真听讲，做好笔记。

2. 小组讨论：与同砚讨论进修中的问题，互相交流。

3. 实验探究：通过实验了解血液在人体内的运输过程。

五、进修过程1. 血液循环系统的结构和功能- 请同砚们观察心脏、血管和血液的结构，并描述它们的功能。

- 请同砚们用手指描绘血液在人体内的循环路线。

2. 血液在人体内的运输作用- 请同砚们讨论血液在人体内的运输作用，包括输送营养物质、废物、携带氧气和二氧化碳等。

- 请同砚们通过图表或实例说明血液在人体内的运输过程。

3. 氧气和二氧化碳的运输- 请同砚们了解氧气和二氧化碳在人体内的运输过程，包括通过呼吸系统的实现。

- 请同砚们通过实验或观察探究氧气和二氧化碳的运输过程。

4. 物质运输与健康- 请同砚们讨论良好的血液循环和呼吸功能对身体健康的重要性。

- 请同砚们分享保持健康的方法，如运动、合理饮食等。

六、总结通过今天的进修，我们了解了人体内物质的运输方式，包括血液循环系统、血液在人体内的运输作用以及氧气和二氧化碳的运输过程。

同时，我们也明白了物质运输与健康的紧密干系。

希望大家能够通过进修，更好地了解自己的身体，关注健康，保持良好的生活习惯。

《人体内的物质运输》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《人体内的物质运输》课程的学习，使学生能够：1. 理解人体内物质运输的基本概念和原理。

2. 掌握血液循环系统的基本构成和功能。

3. 学会分析人体内物质运输的常见问题及其解决方法。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 课前预习：学生需自行阅读教材中关于人体内物质运输的基础知识，并思考血液的组成及功能。

2. 课堂笔记整理：学生需根据课堂讲解内容，整理关于血液循环系统的结构图及各部分的功能说明。

3. 实践活动：学生需在家中寻找相关资料或通过互联网查询，了解人体内物质运输的实例，如不同器官的血液供应等，并形成简短的文字说明或图片展示。

4. 思考题解答：设计几道与课程内容相关的思考题，如“血液在人体内是如何运输物质的？”等，要求学生通过自己的理解进行回答。

三、作业要求1. 课堂笔记整理要求条理清晰，内容准确，图文并茂。

2. 实践活动需真实可靠，可以是文字描述或图片展示，要求内容丰富、详实。

3. 思考题答案需结合课程内容，表述清晰，逻辑性强。

4. 作业需按时完成，不得抄袭他人作品。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、格式、准确性等方面进行评价。

2. 对于优秀的作业，将在课堂上进行展示，并给予相应的奖励。

3. 对于存在问题的作业，教师需及时指出并要求学生进行修改。

五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中普遍出现的问题进行课堂讲解和答疑。

2. 对于学生的优秀作业和独特见解，将在课堂上进行表扬和分享，以激励其他学生。

3. 作业反馈将作为学生平时成绩的一部分，帮助教师了解学生的学习情况，以便更好地指导学生学习。

六、其他注意事项1. 学生需在规定时间内完成作业并按时提交。

2. 鼓励学生在完成作业的过程中积极思考、探索，培养自主学习能力。

3. 教师需及时批改作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在通过巩固与拓展《人体内的物质运输》第二课时的知识内容，让学生深刻理解血液循环系统的组成及功能，并掌握相关的基本概念与知识点。

《人体内的物质运输》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业设计，旨在加深学生对“人体内的物质运输”这一课内容的理解，掌握人体内物质运输的基本原理和过程，以及血液的组成和功能等知识点。

同时，培养学生的自主学习能力、观察能力和实践能力，为后续学习打下坚实的基础。

二、作业内容1. 预习作业学生需在家提前预习《人体内的物质运输》这一课的内容，了解本课的核心知识点和概念。

具体包括：血液的组成与功能、血管的结构与类型、心脏的功能等。

同时，记录下自己的疑惑点。

2. 观察作业学生需在家进行一次简单的实验观察，观察自己的脉搏跳动情况，并记录下每次心跳的时间间隔。

同时，观察自己或家人的血液循环情况，如手臂或足部的血管分布等。

3. 制作作业学生需制作一个简易的人体血液循环模型，使用身边的材料如纸张、胶水、彩笔等，将血管、心脏等元素进行合理布局和呈现。

在制作过程中，学生应注重细节的刻画和逻辑的合理性。

4. 实践作业在课堂内，学生将通过实验的方式进一步了解人体内物质运输的原理。

老师将为学生准备实验器材，学生需进行模拟血液在人体内循环的实验操作，并记录实验过程和结果。

三、作业要求预习作业要求：学生需认真预习，理解并掌握本课的核心知识点和概念，记录下自己的疑惑点，为后续课堂学习做好准备。

观察作业要求：学生需认真观察并记录下每次心跳的时间间隔和血液循环情况，注意观察的准确性和细致性。

同时，可以借助手机或相机进行拍照记录。

制作作业要求：学生需根据所学知识进行模型制作，注重细节的刻画和逻辑的合理性。

模型应具有较好的展示效果和实用性。

同时，需注意安全使用制作材料和工具。

实践作业要求：学生在进行实验操作时，需按照老师的指导进行，注意实验操作的规范性和安全性。

同时，需认真记录实验过程和结果，为后续的课堂讨论提供依据。

四、作业评价老师将根据学生的预习情况、观察记录、模型制作以及实验操作等多个方面进行评价。

评价标准包括：准确性、完整性、创新性以及实用性等方面。

【课前自学】1、在试管中滴入事先准备好的10ml 人(或家畜)的血液,放入少量的柠檬酸钠溶液(抗凝剂),静置一段时间后进行观察.思考:1）试管中的血液分为几层？2）各呈现什么颜色?是什么？大致比例是多少？2、血浆的主要功能是 。

3、血细胞有 、 、 三种。

4、红细胞的主要功能是 。

5、白细胞的主要功能是 。

6、血小板的主要功能是 。

【课堂探讨】（一）人体血液的总量1. 正常人的血量约为体重的 ，如果体重为60kg ，大约血量为 升。

（二）血液的成分及其功能1.活动：观察血液的成分⑴观察新鲜动物血液的颜色状态。

⑵观察另一份已分层的血液，观察发现血液可分为 层。

上层是 色，透明，是 ；下层是 色， 透明，是 ；中间为一薄层 色的和 。

血液由 和 组成。

血液占血液总量的 ，其中90%以上是 ，其余是无机物和有机物。

⑶血细胞的特征： 红细胞： 细胞核，呈 形。

因含有 而使血液呈红色。

白细胞： 细胞核，呈 。

比红细胞 但数量 。

血小板： 细胞核，形状 ，最 。

以上血细胞都在 内形成。

⑷血细胞的数量：（正常成年人在每微升血液中所含血细胞的数量）红细胞：男子400万—550万，女子350万—450万个。

白细胞：4000—10000个。

血小板：10万—30万个。

2.血细胞的功能血浆：运载 、运输 和 等。

红细胞：携带、运输 和 。

白细胞：吞噬 。

血小板：促进 。

血红蛋白的特性：在氧浓度 的地方，容易与氧 ；在氧浓度 的地方，又容易与氧 。

红细胞 白细胞 血小贫血：血液中、偏少，使血液运输氧的能力，从而出现精神不振、头晕、脸色苍白等现象。

（三）输血和血型1.一个人一次失血不超过体内血量的（约400ml），就不会影响身体的健康状况。

所以每个公民都有献血的义务。

一次失血超过体内血量的（1200ml——1500ml），生命就有危险。

将其他人的血液输送到病人体内的过程叫。

2.血型系统①血型由决定且终生不变。

血型有多种，在临床上有重要意义的是血型系统。

《人体内的物质运输》导学案导学目标：1. 了解人体内的物质运输的基本观点和原理。

2. 掌握人体内不同物质的运输方式和机制。

3. 能够描述血液和淋巴的组成和功能。

4. 理解心脏的结构和功能，以及心脏的工作原理。

导学内容：一、人体内的物质运输1. 物质运输的定义和意义2. 物质在人体内的运输方式3. 物质运输的原理和机制二、血液和淋巴的组成和功能1. 血液的组成和功能2. 淋巴的组成和功能三、心脏的结构和功能1. 心脏的结构2. 心脏的功能3. 心脏的工作原理导学步骤：一、物质运输的基本观点和原理1. 请阅读相关教材和资料，了解物质运输的定义和意义。

2. 请思考人体内的物质是如何通过不同的方式进行运输的，例如通过血液和淋巴等。

3. 请分析物质在人体内进行运输的原理和机制，例如通过血管系统和淋巴系统。

二、血液和淋巴的组成和功能1. 请查阅资料，了解血液的主要成分和功能，包括红细胞、白细胞、血小板等。

2. 请钻研淋巴的组成和功能，包括淋巴管、淋逢迎等。

3. 请比较血液和淋巴在人体内的运输方式和功能，分析它们之间的联系和区别。

三、心脏的结构和功能1. 请观察心脏的结构图，了解心脏的四个腔室和心脏的壁层结构。

2. 请理解心脏的功能，包括心脏的收缩和舒张过程，以及心脏的传导系统。

3. 请分析心脏的工作原理，包括心脏如何通过收缩和舒张来推动血液的循环。

导学问题：1. 人体内的物质运输对于维持生命有何重要意义？2. 血液和淋巴在人体内的运输方式有何不同？3. 心脏的结构和功能之间有何联系？4. 你认为心脏是如何通过收缩和舒张来推动血液循环的？拓展阅读：1. 了解血液循环系统中的动脉、静脉和毛细血管的结构和功能。

2. 钻研心脏病的常见症状和治疗方法。

3. 探究淋巴系统在免疫系统中的作用和意义。

总结反思：通过本次导学，我们对人体内的物质运输有了更深入的了解，包括血液和淋巴的组成和功能，以及心脏的结构和功能。

希望同砚们能够认真进修，加深对人体内物质运输的理解，为今后的进修打下坚实基础。

最新整理八年级初二生物教案八年级上册生物《人体内物质的运输》教学设计八年级上册生物《人体内物质的运输》教学设计第1节人体内物质的运输（3）课型：新授时间：2015/9执笔：缪xx审核：生物组[教学目标]1、知识目标（1）区别三种血管的结构特点和生理功能；（2）描述血细胞的结构特点和生理功能；（3）描述心脏的结构特点和生理功能；（4）描述血液循环的途径。

2、能力目标（1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。

（2）能熟练使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。

（3）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。

3、情感态度与价值目标（1）体验生命，关爱生命。

（2）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的团结合作精神。

（3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有献血义务”的思想教育。

教学重点：三种血管的结构特点和生理功能；血细胞的形态结构和生理功能；心脏的结构特点和生理功能；肺循环、体循环的途径。

教学难点：心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化和血压。

课时：第三课时[教学过程]一、课程导入在我们的身体中有一条红色的长河，它比世界上最长的河流还要长，这就是潜藏在你的、我的、他的身体中血管，血管中流动着红色的血液，我们叫它生命河，它能运输我们人体生命活动所需的营养物质，又是医生为我们检查身体的一面镜子。

二、自学自测1.血量⑴成年人的血液总量约占体重的。

⑵一个体重为60kg的健康人，体内的血液量为。

假如你是成年人，估算一下你体内的血量大约是多少？2.⑴正常的血液为色黏稠的液体，它由（占％）和（占％）组成。

血细胞包括、和。

⑵将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，会出现______现象，分成_______层。

上层是_______，呈色；下层是_______，呈色；中间还有一层薄层是和，呈色。

⑶血浆的成分主要有____________________________,血浆的主要作用是运载___________,运输_________和___________等。

八年级生物人体内物质的运输教案一、教学目标1.让学生理解人体内物质的运输途径，掌握血液循环的基本过程。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生热爱生物科学，关注生命现象的价值观。

二、教学重点与难点1.教学重点：血液循环的基本过程，物质在人体内的运输途径。

2.教学难点：血液循环的详细过程，物质交换的原理。

三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示人体血液循环图，引导学生观察血液循环的路线。

1.2提问：血液循环的起点和终点分别是什么？2.血液循环的基本过程2.1讲解血液循环的基本过程，包括体循环和肺循环。

2.2利用动画展示血液循环的过程，让学生直观地理解血液循环的路线。

2.3分析血液循环过程中物质的运输和交换。

3.物质在人体内的运输途径3.1讲解物质在人体内的运输途径，包括营养物质、氧气、二氧化碳等。

3.2分析物质在人体内的运输途径与血液循环的关系。

4.1讲解心脏的结构和功能，包括心房、心室、瓣膜等。

4.2讲解血管的类型和功能，包括动脉、静脉、毛细血管等。

4.3讲解血液的组成和功能，包括红细胞、白细胞、血小板等。

5.物质交换的原理5.1讲解气体交换的原理，包括肺泡与血液、组织细胞与血液之间的气体交换。

5.2讲解营养物质和代谢废物的交换，包括肾小球滤过、肾小管重吸收等。

6.课堂小结6.2强调血液循环对人体生理功能的重要性。

7.课后作业7.1请学生绘制血液循环图，标注各部分的结构和功能。

7.2请学生举例说明物质在人体内的运输途径。

四、教学反思1.注重启发式教学，引导学生主动思考问题。

2.利用多媒体手段，提高课堂教学效果。

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法。

4.注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。

通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解人体内物质的运输过程，为后续生物学课程的学习打下坚实的基础。

重难点补充：利用互动式教学，提问学生：“同学们，你们知道心脏是如何泵血的么？”解释心脏的收缩与舒张动作，与学生互动：“当心脏收缩时，血液被泵送到全身，这时候的心室是充满血液的，而当它舒张时，血液则回流到心房。

《人体内的物质运输》导学案一、导学目标1. 了解人体内的物质运输的基本观点和过程。

2. 掌握人体内不同物质的运输方式和相关器官。

3. 理解人体内物质运输对维持生命活动的重要性。

二、导学内容1. 人体内的物质运输概述2. 血液的运输功能3. 氧气和二氧化碳的运输4. 营养物质的运输5. 水和盐的平衡调节三、导学过程1. 导入：通过展示人体内各种物质的运输过程的图片或视频，引导学生思考人体内的物质是如何运输的，为进修打下基础。

2. 进修：讲解人体内的物质运输观点和过程，重点介绍血液的运输功能和氧气、二氧化碳的运输方式。

通过比较动脉和静脉的特点，让学生了解血液在体内的循环过程。

3. 实践：组织学生进行实验，观察不同物质在水中的溶解度和运输速度，加深对物质运输的理解。

4. 拓展：引导学生了解营养物质在消化道内的吸收和运输过程，以及水和盐在体内的平衡调节机制，拓展学生的知识面。

5. 总结：通过小结本节课的内容，让学生对人体内的物质运输有一个清晰的认识，强化对知识点的理解和记忆。

四、导学评判1. 参与度评判：观察学生在进修过程中的积极性和参与度，及时调整教学方法，确保每个学生都能够有效地参与进来。

2. 进修效果评判：通过教室练习和作业检查，评估学生对本节课内容的掌握情况，及时发现问题并进行指导。

3. 反馈评判：收集学生的反馈意见和建议，不息改进教学方法，提高教学效果，让学生在进修过程中感受到成就感和乐趣。

五、导学延伸1. 鼓励学生自主进修，提供相关参考资料和进修资源，让学生能够深入了解人体内的物质运输机制。

2. 组织学生进行实践活动，如参观医院或实验室，观察真实的物质运输过程，加深对知识的理解和实际应用能力。

3. 培养学生的创新思维，引导他们探索人体内物质运输的新理论和方法，激发学生对生命科学的兴趣和热情。

通过本节课的导学，学生将对人体内的物质运输有一个全面的认识，为他们今后的进修和生活奠定坚实的基础。

希望学生能够在探索知识的过程中不息成长，成为有理想、有经受的未来栋梁之才。

第四章人体内物质的运输（1-3 节）教学设计教学突破教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。

教法与学法导航教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。

学法：自主、合作、讨论法。

教学准备教师准备：1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。

为复习课打好基础。

2．准备好相关的多媒体课件。

3．准备好相关的习题。

五，学生准备：在上课前做好人体内物质的运输的复习。

教学内容及教学过程：（一）创设情境，导入新课：前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。

希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。

（二）借助复习学案个人回顾知识点复习学案第四章人体内物质的运输（1-3 节）复习目标：1.通过观察血涂片，能描述血液的成分和各成分的特点2.能解读血常规化验单的主要数据3.通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，能区分三种血管，并能描述它们的结构和功能特点。

4.描述人体血液循环系统的组成重点难点1、血液的组成成分和各组成部分的主要功能；2、动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；会区别三种血细胞以及三种血管。

3 解读血液循环模式图，能灵活地描述血液循环的途径和功能【知识梳理】（自主梳理后小组内交流，并以小组为单位展示讲解，可以借助模型，角色扮演的形式进行）一.血液、、等血浆功能：运载，运输营养物质和血 液 的组成血 细胞2．血液只所以呈红色，是因为 的缘故，它的特性是3 ． 贫血有两种形式： 分别是 和都低于正常值， 你采取缓解贫血的措施是 。

4．输血应输入 为原则，但在没有同型血而又情况时，也可输入 的异型血，但也要进行交叉配血实验，以防凝集。

二．血管（利用显微镜观察小鱼尾鳍）三．心脏： 部 侧左右 相同1.房室瓣：位于 和 之间 保证血液按 的方向瓣膜流动：即动脉瓣：位于 和 之 向 ； 从 流 向 功能：输送血液的 ：左右两个“泵”同时 工作的2.→四．习题巩固1.⑴在量筒血液中加入后，出现了现象。