血流的管道血管导学案

第二节血流的管道——血管
●教学目标
知识目标：
1．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

能力目标：
1．通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

2．通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。

3．通过实验，提高学生的观察能力。

情感目标：
培养爱护小动物、关爱生命的良好品质。

●教学重点
1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。

●教学难点
1．观察毛细血管内血液的通过方式，
●教学过程
【实验方法步骤】
1用浸湿的纱布把小鱼头部的和部包裹起来，露出和。

目的是什么？
2将培养皿放在上，用观察尾鳍血管内血液的流动情况。

红细胞单行通过的血管是。

3找到管径最小的血管观察血液在这种血管中的流动情况是怎么样的？
4应当观察小鱼尾鳍的末端，为什么？
5观察过程中，应时常用滴管往棉絮中滴水，这样做的目的是什么？
6实验结束后，就怎么处理小鱼？
7、你观察到了几种血管？特点和功能是什么？完成下表：
9毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细胞充分的进行物质交换？10抽血或输液时，为什么要将，针刺入的近心端用胶皮管捆扎起来？课堂练习：
C
A B
红细胞单行通过毛细血管
图中的ＡＢＣ分别是什么血管呢？
红细胞通过毛细血管的方式是？
红细胞单行通过毛细血管，与毛细血管的功能有什么关系呢？。

最大最全最精的教育资源网第二节血流的管道——血管学习目标1.要点 : 描绘三类血管的构造和功能特色。

2.能划分三种血管, 知道此中血流特色。

预习检测知识点一 : 察看小鱼尾鳍血液的流动1.用浸润的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来,还要不停往棉絮上滴水, 保持润湿。

目的是保证小鱼的正常呼吸。

21教育网2.察看小鱼尾鳍血液流动时, 用的是低倍物镜。

3.管径最小的血管是毛细血管, 毛细血管内只同意红细胞单行经过。

4.小鱼尾鳍中的毛细血管是由动脉分支而来 , 血液经毛细血管汇入静脉。

知识点二 : 三种血管1.三种血管的特色及功能血管管壁特色管腔血流速度功能散布动脉管壁厚 ,弹性大大快把血液从心脏送向全身各浑身处 , 形成静脉管壁较厚, 弹性小较大慢把血液从浑身回收体内心脏血液毛细管壁极薄( 仅由一极小极慢血液和组织细胞流通的血管层上皮细胞组成 ) 进行物质互换的管道管道2.静脉瓣 : 四肢静脉内存在能够防备血液倒流的构造。

3.血液在三管内流动的方向:动脉→毛细血管→静脉。

合作研究1.联合三种血管的特色, 剖析以下问题。

( 1) 在我们身体表面看到的“青筋”是我们身体的血管, 这是哪一种血管呢?另一种较大血管为什么看不到 ?我们看到的“青筋”是静脉。

一般静脉与同级其他动脉对比, 在体内散布的地点都较浅,因此能够看获得; 而动脉因为散布地点较深, 因此一般看不到。

21 世纪教育网版权全部( 2) 小红不当心划破了手指, 只有少许血液溢出, 这是哪一种血管出血?你判断的原因是什么?这是毛细血管出血。

全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教学设计、试卷、教案免费下载最大最全最精的教育资源网小红划破手指只有少许血液溢出 , 说明血管内血流速度极慢 , 管内血液流速极慢的血管是毛细血管。

( 3) 不一样血管出血后, 包扎地点能否同样?若有差别 , 请说出。

不一样血管出血 , 包扎地点是不一样的。

动脉出血流速快 , 发射状 , 动脉的功能是把血液送出心脏 , 应在伤口近心端 ( 上方 ) 止血 ; 静脉出血流速比动脉稍慢 , 其功能是把血液送回心脏 , 止血应在伤口远心端 ( 下方 ); 毛细血管出血流速极慢 , 就在伤口处止血即可。

第二节 血流的管道——血管（二）重点：三种血管结构与功能的特点难点：理解血管的功能是与其结构相适应的预习案【引入新知】关于血管你有哪些知识想要了解？生活中有哪些事例让你感受到血管的存在？一、【实验观察】观察小鱼尾鳍内的血液流动 1. 实验现象2.实验结果⑴血管的粗细是 （相同或不同）；毛细血管的管腔极 ，只允许 单行通过 。

⑵血液的流动速度是_ ____（相同或不同）。

血管血流速度最快， 血管血流速度极慢。

二、【分析比较】三种血管的结构与功能【质疑探究】1.在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶管捆扎起来？会出现什么现象？请解释这样做的理由。

2. 你手中有纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？⑴血液少量渗出是出血：⑵缓慢流出暗红色血液是出血：⑶喷射出鲜红色血液是出血：3.血液中的营养物质在哪里最适合交给组织细胞，为什么？4.静脉曲张是怎样一种疾病，应如何预防？【我的收获】【巩固新知】1.在人的手背上常常能看到一条条“青筋”，它是 血管，中医诊疗时，切脉是指 血管。

有利于物质交换的是 血管。

2.管壁最厚，血流速度最快的是 血管，管腔最小的是 血管，只允许 通过。

3.读图（箭头为血流方向）：图中A 为 血管；B 为 血管，C 为 血管。

4.小明上臂外伤出血，血液喷射而出，说明可能伤及 ，应该在受伤处的 止血。

选（ ）A.动脉血管，近心端B.静脉血管，近心端C.动脉血管，远心端D.静脉血管，远心端 5.有防止血液倒流瓣膜的血管是（ ）。

A.上肢动脉B.颈动脉C.下肢静脉D.毛细血管 6.下图表示毛细血管（箭头表示血流方向）的是（ ）7.中医说的“望、闻、问、切”中的“切”，指的是 号脉，这里的脉是 （ ）A 、毛细血管B 、静脉C 、动脉D 、经络CD心脏ABC心脏。

第二节血流的管道——血管（学案导学）学案设计雷寨中学雷得松一、教学目标知识目标1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点与功能。

2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

能力目标通过对血管和血液在血管中流动情况的学习，增强分析问题和解决的能力。

情感目标珍爱生命，关注家人和自己的健康。

二、学习重难点:重点:三种血管的结构和功能，难点1根据血管的结构特点，血流方向，分布情况，判定是什么血管:2毛细血管的结构和适于和组织细胞之间进行物质交换的特点。

三、学案导学学习任务一：观察小鱼尾鳍血液流动情况，区分不同的血管（一）【自主学习】阅读课本64---65页图文，然后完成下面学案导学练习题目（有自信才有勇气，有勇气才有行动，有行动才会出成果，相信自己，我能行！）（1）为了便于观察，应选择尾鳍含（）的小鱼，（2）如果显微镜配备有10×，40×两种规格的物镜，本实验应选择（）物镜，（3）如图（见练习册43页或课件）所示，是小鱼尾鳍内血管分支情况及血流方向（箭头所示）请判断1处是（）血管，2处是（）血管，3处是（）血管，（4）观察时用湿棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包住的目的是（）A 小鱼怕冷为了保暖B 小鱼怕惊吓，为了捆绑小鱼，C 小鱼用鳃呼吸，为了保证小鱼正常呼吸，D 以上都正确。

（5）实验后处理小鱼不恰当的是（）A 放回鱼缸B 放回鱼塘C 如果小于死了可以喂小猫D 无论小鱼死活都喂小猫.（二）【合作探究】分组讨论交流，（三人行必有我师，能者为师，只有碰撞才有火花，有交流必有收获。

）（三）【展示分享】展示分享学习成果，梳理所学知识（一个快乐大家来分享就会变成无数个快乐！快把你的快乐放大吧！）通过实验可知，血管分为（），（）和（）三种，血流方向总是动脉（）（填箭头表示方向）毛细血管（）（填箭头表示方向）静脉，实验时要珍爱小动物，实验结束后把小鱼放回鱼缸或鱼塘。

学习任务二：比较认识三种血管的结构和功能（一）【自主学习】阅读课本66—67页内容，完成学习任务二的下面学案导学练习题目1、动脉的功能是（），从心脏射出的血液压力（），管内的血流速度也（），能感受到搏动，所以动脉的结构特点是管壁（），弹性（）；分布在身体（）的部位，医生号脉的地方，摸到的就是桡（)。

血流的管道——血管导学案自学目标：1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

自学重点和难点：1、三种血管的概念、特点和功能。

2、进一步认识结构与功能相适应的观点。

学习过程一、构建知网并展示（提示：可采用列表等形式，构建知识网络）（3min）二、自学自研（20min）学习任务一：通过实验，观察小鱼尾鳍内血液的流动参照课本P56页实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”思考：1、为什么要用浸湿的棉絮将小鱼的头部和躯干部包裹起来？2、你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？3、观察到管径最小的血管是什么血管？它是由什么血管分支而来，最终又汇入什么血管？4、在你看到的血管中，红细胞成单行移动的是什么血管？这说明这种血管具有什么特点？学习任务二：解读三种血管的结构特点和功能认真阅读课文，正确填写下表：血管名称结构功能管壁特点管内血流情况动脉静脉毛细血管学习任务三：讨论毛细血管有哪些特点便于血液与组织细胞充分地进行物质交换三、展示交流（15min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成问题进行简单的讨论。

2.教师针对本节课的重点难点讲解。

四、诊断评价（7min）1、右图为小肠绒毛内的血管示意图，其中表示动脉的是A、①B、②C、③D、无法判断2、利用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动情况时，要使用倍镜观察，观察到的红细胞呈单行通过的血管是。

3、用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动现象时,判断小动脉血管的依据是A、血液的颜色B、血液由主干流向分支C、血细胞成单行通过D、血液由分支流向主干4、当血液流经下列哪种血管的时侯，才能够与其它组织细胞进行物质交换？A、毛细血管B、动脉C、小动脉D、静脉5、下列图示人体内几种管道结构示意图，其中图示毛细血管的是6、下图为人体血液与组织细胞之间的物质交换示意图，请据图作答：⑴图中所示血管为，与其他血管相比，管内血流速度最。

⑵该血管中的营养物质主要由（填某器官的名称）吸收进入血液。

一、教案基本信息1. 课程名称：《血流的管道-血管》2. 学科领域：生物学3. 课程类型：理论课4. 授课对象：高中一年级5. 课时安排：45分钟二、教学目标1. 让学生了解血管的定义、分类和功能。

2. 使学生掌握血管的结构特点和功能。

3. 培养学生对血液循环系统的兴趣和好奇心。

4. 提高学生的生物学科素养。

三、教学内容1. 血管的概念及分类2. 血管的结构特点3. 血管的功能4. 各类血管的功能比较5. 血液循环系统的重要性四、教学方法1. 采用多媒体课件进行讲解，生动展示血管的相关知识。

2. 利用图表和图片，帮助学生直观理解血管的结构特点。

3. 通过实例分析，使学生了解血管功能的重要性。

4. 开展小组讨论，让学生互相交流学习心得。

5. 布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评估1. 课堂问答：检查学生对血管基本知识的掌握。

2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作和交流能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂内容的消化和理解程度。

4. 单元测试：全面评估学生对血管知识的掌握情况。

六、教学重点与难点1. 教学重点：血管的分类、结构特点和功能。

血液循环系统的重要性。

2. 教学难点：血管结构的微观解析。

血液循环系统的复杂性。

七、教学准备1. 教学材料：多媒体课件。

血管结构图示。

相关视频资料。

2. 教学设备：投影仪。

计算机。

白板或黑板。

八、教学过程1. 导入新课：通过引入问题，如“什么是血管？”、“血管有哪些类型？”来激发学生的兴趣。

展示血管的功能和重要性。

2. 讲解新课：使用多媒体课件和图示，详细讲解血管的分类、结构和功能。

通过视频资料，展示血管的动态运作和血液循环过程。

3. 课堂互动：进行提问和回答环节，鼓励学生积极参与，解答他们对血管的疑问。

小组讨论，让学生探讨血管的功能和血液循环的重要性。

4. 巩固知识：通过实例分析，让学生了解血管在不同情况下的作用，如运动时的血液循环。

完成课后作业，巩固对血管知识的理解。

《血流的管道—血管》导学案学习目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况学习重点：动脉、静脉、毛细血管的结构与功能学习难点：理解毛细血管的结构与其功能适相应的特点〖学习任务一〗观察小鱼尾鳍内血液的流动一、自学导航认真阅读教材P56—57的实验内容，然后完成以下练习：1、观察小鱼尾鳍内的血液流动时，要用棉絮将小鱼头部的和躯干部包裹起来，露出口和尾部。

2、观察过程中，要时常用滴管往棉絮上，保持湿润，尽量使小鱼少受伤害。

3、将培养皿放在上，用观察尾鳍血管内血液的流动情况。

4、实验结束后，应将小鱼。

5、人体的血管分为三种，即、、二、合作交流1、你观察到了几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？2、你观察到的毛细血管中，红细胞是呈单行通过的吗？这说明毛细血管具有什么特点？〖学习任务二〗三种血管的结构与功能特点一、自学导航动脉：是把血液从送到的血管。

血管毛细血管：是连通最小的与的血管。

静脉：是将血液从送回的血管。

二、合作交流1、比较：三种血管的结构与功能特点血管类型管壁特点管腔特点血流速度主要功能动脉静脉毛细血管2、输液或抽血时，针刺入的是什么血管？3、医院的护士为病人输液时，常常先用一根胶皮管扎紧病人的上臂，待前臂上的血管凸现出来才一针到位。

你知道其中的道理吗?〖当堂检测〗1.管壁厚，弹性大，管内血流速度快的血管是（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.动脉和静脉2.箭头（表示血液流动的方向）下方的血管表示动脉的是：A. B. C. D.3.下列有关血管的叙述，错误的是（）A.动脉是将血液从心脏输送到身体各个部位的血管B.“切脉”时感受到跳动的血管是动脉C.手臂上的“青筋”是毛细血管D.毛细血管是血液和细胞间进行物质交换的场所4.根据如图所示判断，P和Q分别是（）A。

静脉，静脉 B.静脉，动脉 C.动脉，静脉 D.动脉，毛细血管5.如图甲为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”的实验材料；图乙为显微镜下观察到的视野图象，①②③表示血管。

第二节血流的管道——血管一、教学目标学习目标1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

能力目标通过对血管种类，特点、及各血管功能的学习，加强对学生记忆能力和分析问题的能力培养。

情感目标通过比照学习人体三种血管的特点、功能及整体关系用以认识自身身体各部的血管，培养学生保护自身身体积极参加体育锻炼的情感。

形成关爱生命的良好品质。

渗透辩证唯物主义思想中结构和功能统一的思想。

二、教学重点、难点1、能够分辨三种血管2、了解血管结构与功能相适应的关系三、教学过程〔一〕温故知新1、血液由和组成。

2、血液呈现为红色，是因为红细胞中富含红色的含铁的蛋白质，叫，其特征是在含氧量高的地方，与氧；在含氧低的地方，与氧。

3、血小板具有的作用。

〔二〕观察小鱼尾鳍血液的流动思考：1.为什么选色素少的鱼？2.为什么时常往棉絮上滴清水？3.能观察到几种血管？4.这些血管中血流速度一样吗？5.毛细血管中血液是如何通过的？亲爱的同学们，当你们拆开信封时一定要认真阅读完此次的要求和任务是什么。

里面装有三支胶管，是用来模拟三类血管的，请同学分辨不这三支胶管分别模拟的是什么血管？说明判断的理由？并完成导学案上的〔三〕表格填写完整。

加油哟！！！〔三〕三种血管的特点及功能血管管壁特点管径血流速度分布功能动脉管壁〔〕弹性〔〕〔〕〔〕〔〕把血液从〔〕毛细血管管壁〔〕弹性〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕进行物质交换的管道静脉管壁〔〕弹性〔〕〔〕〔〕〔〕把血液从〔〕合作探究1、亲爱的同学们，一起来练练你画画的本领吧！先在草稿纸上画简略的画出三类血管，在把本组讨论好的最终结果画在信封里面的白纸上，并用箭头表示血液在里面的流动方向。

要请你们组展示成果并且要请代表说出这样画的依据或者理由是什么哟！2、亲爱的同学们，拆开信封时请小心一点哟，不要把信封里的小纸片弄掉了，或者是撕烂了。

你们组要完成的任务是：假设此时有一滴血从你的心脏泵〔beng〕出，请你们用信封里的纸条拼出血液经过心脏、三类血管的顺序。

§4.4.2 血流的管道-血管【学习目标】1.描述动脉，静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.尝试区分这三种血管以及血管内流动的情况【重点】动脉，静脉和毛细血管的结构与功能【难点】区分动脉和静脉【自主学习】请阅读课本56--59页，完成以下填空：血管可以分为三种_________，_________，____________。

1.动脉：是将血液从________输送到身体各部分去的血管。

（1）它多分布在身体较的部位，动脉的管壁较，弹性____,血流的速度________。

（2）与心脏相连的动脉较,远离心脏后不断分支变，最小的动脉分支成。

（3）动脉血中氧气含量比二氧化碳多，所以颜色为______色。

（鲜红，暗红）2.毛细血管：是连接最小的_________与_________之间的血管。

（1）毛细血管的数量____ , 分布广，出血量_____(多，少)并在短时间内自行止血。

（2）毛细血管的内径_____，只能允许红细胞_______通过。

（3）管壁非常_____，只由___层扁平上皮细胞构成，并且血流速度最_______，这些特点，便于血液与___________充分的进行_______交换。

3.静脉：是将血液从______________送回________的血管。

（1）血液经过毛细血管汇入静脉，然后汇集到的静脉，再送回。

（2）静脉的管壁____，弹性______，管内血流速度_____。

有的静脉与动脉伴行，位置较，有的则位置较浅，如手臂上的一条条“青筋”。

（3）四肢静脉的内表面，通常有防止血液的___________。

（4）静脉血含氧少，二氧化碳多，所以呈_______色。

（鲜红，暗红）【合作探究】1.在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶管捆扎起来？会出现什么现象？请解释这样做的理由2.如何区分动脉与静脉、动脉血与静脉血：动脉、静脉是根据血管内的血液流动方向来分类的,而动脉血和静脉血则是根据血液中的含氧量来分类的。

第四章第二节血流的管道——血管一、导学目标：1、知识与技能目标：（1）描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

（2）尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

（3）通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。

2、过程与方法目标：（1）通过观察法、类比法、推理法，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平。

（2）、讨论与讲授相结合，提高学生的语言表达能力。

（3）通过实验，提高学生的观察能力。

3、情感态度价值观目标：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

学习重点:1．动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。

2．结构与功能统一思想的培养。

学习难点:1．三种血管结构与功能的教学。

2．结构与功能统一思想培养。

二、导学思考题：1、把血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫；毛细血管是连通最小的和之间的血管。

2、中医常在手腕下桡骨端的内侧摸脉，这是在搏动；成年男子手臂上可看到一条条“青筋”，这是。

3、毛细血管数量多，分布广，管径小，只允许红细胞通过，它的管壁薄，只由一层构成；其管内血流速度。

这些特点，有利于血液与组织细胞充分地进行。

4、静脉中将血液从身体各部分心脏的血管，在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的。

三、导学过程（一）自读：让学生自读课本，利用圈点批注的方法，独立完成思考题。

（二）合作探究：分小组进行讨论、交流，对思考题中个人不能解决的问题进行讨论、交流。

教师巡回指导，参与小组讨论、交流，指定小组成员讲解。

（三）点拨引导：点拨一：观察小鱼尾鳍内的血液流动情况。

1、受伤失血时为什么会有不同的失血情况？我们体内的血管是否都一样？2、有哪几种血管呢？现在我们做实验，先预习实验步骤。

3、下面照书上的实验步骤用小鱼做实验，注意分辨血管的种类和血流的情况。

4、怎样认识管径最小的血管？这种血管叫什么？5、据血流方向判断毛细血管是由什么血管分支而来的，最终又汇入了什么血管？6、播放课件(显示三种血管的不同特点)。

《第一节血流的管道——血管》导学案预习案【学习目标】1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。

3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。

【学习重、难点】：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。

【学习过程】（一）、阅读课本P64—P67页，把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句标出来。

（重要的勾画并标△号，感兴趣的只作勾画，不理解的勾画并标？号）（二）、学习后完成：1、血管可分为、和三种。

2、动脉是将血液从_____送到________的血管，管壁弹性管内血流速度3、静脉是将血液从_____送到________的血管，管壁弹性管内血流速度。

在四肢静脉的内表面，可以防止血液倒流的结构是。

4、毛细血管便于和之间进行物质交换的特点是：毛细血管是连通于最小的_ ___与最小的___ __之间的血管，管径非常小，只允红细胞通过；管壁非常薄，只由层细胞构成；管内血流速度。

5、动脉、静脉和毛细血管中，中医给病人切脉时，所切的脉是血管，在我们的手上看到的一条条“青筋”是血管。

6、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来？教学案一、明确目标（学生齐读、带读）二、预习成果展示、交流三、活动设计学习任务一：小组实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动。

并讨论:1、在观察小鱼尾鳍内血液流动时，用浸湿的棉絮包住小鱼的头部和躯干部，目的是为了保证小鱼的，在低倍镜下看到尾鳍中最小的血管是，只允许红细胞通过它。

2、在观察过程中为什么要不断用滴管往棉絮上滴水？学习任务一：1.完成下面表格；血管血流方向结构特点管壁弹性管腔血流速度动脉从心脏送往全身静脉从全身送回心脏毛细血管从最小的动脉到最小的静脉极薄（仅由一层上皮细胞构成）极小（只允许红细胞单行通过）2.毛细血管内血流速度最慢，管壁很薄，只有一层上皮细胞构成，这些特点有什么作用？四、反馈检测1、血液从心脏输送到身体各部分去的血管叫；把血液从身体各部队各部分输送回心脏的血管叫；毛细血管是连通最小的和之间的血管。

教学设计课程基本信息学科生物年级七年级学期春季课题血流的管道——血管教学目标1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动情况，说出三种血管血流速度的不同。

2.通过拼图游戏，结合文本概述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

3.结合生活实际、情景演绎，解释不同血管出血时的症状并说出正确的止血方法。

教学内容教学重点：1.动脉、静脉和毛细血管的结构和功能教学难点：1. 观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉和静脉。

教学过程①动手实验，感知血管；②自主预习，构建概念；③小组合作，动手拼图；④磁吸演示，攻克重点；⑤情景演绎，解决问题；⑥归纳总结，情感升华教学环节教师活动学生活动设计意图导入上节课我们学习了流动的组织——血液，血液在人体内流经的管道称之为血管，人体的血管像城市的交通网一样至关重要，血管因创伤出血时会出现不同的出血情况，这是为什么呢？我们该如何判断并做出处理呢？学完本节课同学们将找到答案。

环节一：动手实验，感知血管1.既然要学习血管，首先我们要能观察到血管内血液的流动。

我们要选用哪种材料呢？既要与人体血液和血管组成类似的生物，又要观察起来清晰，没错，我们选择了薄而透明的小鱼尾鳍。

生物学是一门以实验为基础的科学，请同学们打开学生动手实验，录制视频学生通过对比、分析图像，观察出三种血管血流速度的不同。

提前将小鱼用浓度为5%的酒精麻醉、减少小鱼的活动，保证小鱼正常呼吸（达成目标一）；在实验方法上创新，提高学生科学探究能力学习任务单，完成任务一：观看实验视频，思考以下三个问题1.应该选择色素多的还是色素少的小鱼？2.为什么要往棉絮上滴水？3.你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？在实验之前，老师提前用5%浓度的酒精将小鱼麻醉，减少小鱼的活动，便于观察，同时保证小鱼正常呼吸，关于这个实验同学们还有其他哪些创新的想法呢？开动你的脑筋想一想吧！过渡：通过刚才的实验，学生观察到三种血管血流速度的不同，那么这和他们的结构有什么联系吗？接着进入自主预习，构建概念环节二：自主预习，构建概念1.组织学生自主预习，完成导学案2.引导学生思考中医常说的切脉、青筋、医院指尖采血的实例，引导学生分析这些血管分别属于哪种血管？不同的的血管具有怎样的特点?学生结合生活经验，可以快速判断出来3.组织同学们提前制作卡纸模型，分别模拟动脉、静脉，组织学生思考动脉管壁比静脉管壁哪个更厚？管腔大小如何？这和它们内部的血流速度有什么联系呢？学生完成导学案：三种血管结构和功能的表格联系实际，判断所给实例分别属于动脉、静脉、毛细血管动脉管壁比静脉管壁厚，管腔比静脉小，同时归纳总结动脉管壁厚与血流速度快相适应的生物学观点通过表格的形式，使三种血管结构比较更加直观、清晰（达成目标二）环节三;小组合作，动手拼图1.接下来，以一滴血的旅行为例，提出问题：想象一滴血从心脏泵出，它从出心脏开始，依次要经过什么血管，最后再回到心脏？该部分将由学生课前提前准备好的袋子里的卡片（分别模拟心脏、动脉、静脉、毛细血管）按照通过小组合作的形式，发挥学生的主体地位，学生通过演绎推理，概述血液在三种血管中的流通路四、板书设计生物观：结构和功能观组织学生拼图完成活动 2.引导学生思考血液为什么要在全身循环流动？血液从出心脏到回心脏，中间经过的血管路径依次进行排序拼图，最后由学生汇报成果联系实际，学生回答血液为了和组织细胞进行物质交换 径，顺利达成课标要求环节四：磁吸演示，攻克重点1.过渡：采用以旧带新的方式，先让学生回忆血液会和组织细胞发生物质交换，那么是在那种血管呢？顺利过渡到在毛细血管这个位置，接下来启发学生思考，毛细血管具有哪些结构特点利于它和组织细胞进行物质交换？2.关于“只允许红细胞单行通过”这一难点教师通过圆形磁吸演示红细胞单行通过和并排通过学生分析文本，联系实际归纳毛细血管分布广、管壁薄、流速慢；学生通过模型理解单行通过的含义，进一步认同结构和功能相适应的生物学观点把抽象的理论知识转化为直观的模型道具演绎，化难为易，突破重点。

七年级生物下册《血流的管道血管》导学案（新版）新人教版学习目的：1.描画动脉、静脉和毛细血管的结构与功用特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内活动的状况。

3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。

学习重点和难点：1.描画动脉、静脉和毛细血管的结构与功用特点。

2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内活动的状况。

3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血。

学习进程：【前置学习】 概念：把血液从_____送到________的血管。

特点：管壁__、弹性___、管腔___、血流速度__、多散布较深。

概念：把血液从_________送回____的血管。

特点：管壁___、弹性__、管腔__、血流速度__、多散布较浅，有的与动脉伴行较深。

四肢静脉内有静脉瓣，可防止血液倒流。

概念：连通于最小的____与最小的_____之间的血管。

特点：数量多、散布广、壁十分___、血流速度____、管腔很细只允许红细胞_____经过。

这种特点便于血液与组织细胞停止物质交流。

【展现交流】分小组交流以上内容【协作探求】探求1 动脉与动脉血、静脉与静脉血：动脉、静脉是依据血管内的血液活动方向来分类的,而动脉血和静脉血那么是依据血液中的含氧量来分类的.流向心脏的是_____脉,从心脏流出的是____脉,氧气含量高的血液是_____血,反之那么是_____血。

探求2 毛细血管的特点和作用毛细血管的管壁________，只由___层细胞组成,管内的血液活动速度______，毛细血管的数量_____,散布______。

所以__________是血液和组织细胞之间停止物质交流的场所。

动脉静脉： 毛细 血管 血管【达标拓展】1.在病人的上臂部抽血化验或输生理盐水，选用的血管依次是〔〕A.动脉、静脉B.静脉、静脉C.动脉、动脉D.静脉、动脉2.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于〔〕A.动脉，气体交流B.静脉，物质交流C.毛细血管，气体交流D.毛细血管，物质交流3.血液在血管中的流向是〔〕A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉C.动脉→静脉→毛细血管D.动脉→毛细血管→静脉４.静脉的作用是搜集血液前往心脏，以下静脉的特点中与防止血液倒流相顺应的结构特点主要是〔〕A.与心脏相通B.管壁薄而弹性小C.管腔大，其内外表有静脉瓣D.与动脉伴行５. 用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液活动状况，在视野中看到血细胞经过血管的方式如以下图〔箭头表示血液活动状况〕，其中能判别属于静脉的是〔〕6.在我们体表皮肤上隆起一条条〝青筋〞，实践上是〔〕A.动脉B.静脉C.毛细血管D.神经7.血液在哪种血管中流得最慢，这有利于〔〕A.动脉，气体交流B.静脉，物质交流C.毛细血管，气体交流D.毛细血管，物质交流8.血液在血管中的流向是〔〕A.静脉→动脉→毛细血管B.静脉→毛细血管→静脉C.动脉→静脉→毛细血管D.动脉→毛细血管→静脉9.依据〝用显微镜观小鱼尾鳍内的血液活动〞实验，回答以下效果：〔1〕观察前，需用_________的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起来，并显露尾部，缘由是：______________。

《血流的管道——血管》导学案一、学习目标:1、我能描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点（重点）。

2、我能区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况（难点）。

二、自主学习，阅读教材57-59页的内容，自学有关三种血管的知识，完成下面的内容。

1、三种血管的比较2_________________________________________________________________ 3、血液中的________与_______，可穿过毛细血管壁到达组织细胞，被细胞利用；组织细胞产生的_________与其他废物，可穿过毛细血管壁而进入血液被运走。

三、合作探究1.请绘制出三种血管血液流动图，标出血液流向。

2.动脉血管出血，尤其是大的动脉血管损伤时，为什么必须及时救治？3. 用一只手握住另一只手的手腕，发现被握的手腕上有“青筋”突起。

请推测该血管的种类并说明理由。

4.在输血或输液时，你知道这时针刺入的是什么血管吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）先用胶皮管捆扎起来？请解释这样做的理由。

四、训练测评1、看以下图形表示的选择血管排序正常的是（）A．静脉、动脉、毛细血管B．毛细血管、静脉、动脉C．静脉、毛细血管、动脉D．动脉、静脉、毛细血管2、护士给病人进行静脉注射前，先用手从上臂内侧向静脉远心端推压，随即用乳胶管扎紧上臂，结扎乳胶管的下方静脉就会膨大，显出结状突起。

这证明了静脉（）A、位置较浅B、管腔大，血流慢C、血液从近心端向远心端流D、血管内有防止血液倒流的静脉瓣3.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是( )A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管4.静脉瓣的作用是 ( )A.保护静脉血管壁B.防止血液倒流C.加速血液的流动D.减少血液对静脉壁的压力5.判断题(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管( )(2)动脉一般分布在身体的表层( )(3)静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以血液流动的快 ( )(4）动脉血管中有防止血液倒流的瓣膜。

4.4.2 血流的管道—血管导学案炎陵县生物教研基地学习目标：知识目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2.区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

能力目标：掌握认识和区分三种血液的能力，培养分析问题的能力和实验能力，提高学生的观察能力。

情感目标：培养爱护小动物、关爱生命的良好品质。

学习重点、难点：分辨三种血管；血管结构与功能相适应的关系。

一、温故知新：血液的成分有哪些？血液有哪些功能？二、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：任务一：实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”一）、操作前，解决以下问题：1、为什么用尾鳍色素少的活小鱼？2、为什么用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包裹起来？二）、操作时，注意以下问题1、将小鱼在培养皿中，使鳍平贴在培养皿上，将盖在尾鳍上。

2、将培养皿放在载物台上，用观察尾鳍血管内血液的流动情况。

3、找到管径最小的血管，单行通过。

4、注意观察管径最小的血管是由血管分支而来的，它最终又汇入血管中。

5、观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，实验后，将小鱼放回任务二：区分三种血管1．填表：血管名称血流方向结构特点管壁弹性管腔血流速度动脉静脉毛细血管2.仔细观察教材P66图IV_36，可以知道：血液中的、和进入组织细胞，组织细胞中的和进入血液。

由此可见，氧气是在处被利用的，二氧化碳是在处产生的。

3.毛细血管适于气体交换的特点有哪些？4.血液在血管中的流动方向：_____________________________三、拓展创新：1.医生给病人打点滴时针头插入的是血管。

使用橡皮管扎住上臂时，会出现隆起是因为___ ；我们手臂上的一条条青筋，这是血管。

2.用显微镜观察小鱼尾鳍血循环时，小鱼头部向左放在载物台上，在视野中，血液向左流动的血管是血管。

四、反馈检测：1.下列静脉的特点中与防止血液倒流相适应的结构特点主要是（）A.与心脏相通B.管壁薄而弹性小C.内表面有静脉瓣D.与动脉伴行2.护士在给病人进行抽血化验时，常用橡胶管扎紧上臂。