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一、序言药物：可以改变或查明机体生理功能与病理状态，可以用来预防诊断和治疗疾病的物质药理学：研究药物与机体互相作用与作用机制的学科药动学：研究药物在机体的影响所发生的变化与其规律药效学：研究药物对机体的作用与作用机制新药研究过程：临床前研究、临床研究、上市后调研二、药物代谢动力学离子障：分子型的药物可自由穿透，而离子型药物被限制在生物膜的一侧，称为离子障意义：首过消除：药物通过胃肠壁和肝脏时可被代谢、失活，使进入体循环的药量减少，以口服途径给药最为常见药物和血浆蛋白结合后对药物的影响：药理活性暂时消失，不能跨膜转运药物与血浆结合特点：可逆性、非特异性、差异性、饱和性、竞争性体内过程：药物的吸收、分布、代谢和排泄的总称，又叫药物的处置消除：代谢和排泄的总称，是药物作用消失的主要原因肝肠循环：有些药物在肝细胞内与葡萄糖醛酸等结合后通过胆汁排入小肠，在小肠被水解，部分药物可被再吸收重新进入血液循环的过程，称为肝肠循环。
肝药酶：存在肝细胞内质网中，促进药物转化的主要酶系统，主要是C色素P450酶诱导剂(酶促剂)：能使肝药酶合成增加或活性增强的药物.如苯巴比妥、利福平酶抑制剂(酶抑剂)：能使肝药酶合成减少或活性减弱的药物.如西咪替丁、异烟肼酶促剂意义：使药物代谢加速，药效降低，常需增加剂量才能维持疗效。
一旦停用药酶诱导剂，可是同服的药物浓度过高，药效增强，甚至中毒，是停药敏化现象的原因之一；还可加速自身代谢，是药物产生耐受性的原因之一；利用药酶诱导剂的酶促作用，可诱导新生儿肝药酶活性，促进血中游离胆红素与葡萄糖醛酸结合，经胆汁排出，用于预防新生儿脑核性黄疸一级与零级消除动力学的差别：曲线下面积AUC：药物时-量曲线下的面积，AUC大小与进入体循环的药量成正比，反应进入体循环药物的相对量半衰期：指血浆药物浓度下降一半所需时间意义：确定给药时间；估计达到稳态血药浓度Css所需时间；估计停药后药物体内消除所需时间；按半衰期时间的长短对药物分类；反映药物消除快慢程度。
药理学理论、实验课教学大纲（供护理学专业、护理理疗专业、眼视光专业、实验动物、医学多媒体专业教学使用）本大纲供中国医科大学高等职业技术学院护理学专业、护理理疗专业、眼视光专业、实验动物、医学多媒体专业药理学教师备课和学生预习、复习使用。
其内容可通过讲授、实验、讨论、自学等方式进行教学。
本大纲理论部分的内容和顺序是按照人民卫生出版社出版，卫生部规划教材的全国医学高等专科学校《药理学》第四版的内容和章节顺序编写的。
其内容结合我们的教学经验，并参考了本校医学本科及中等卫生学校《药理学》教学大纲整理而成。
实验部分是根据我教研室的教学内容编写的。
教学内容按三级要求：其中的“黑体字”为重点掌握内容，教师要讲深讲透；以“ ”标出的内容是熟悉内容，教师要重点讲授；其余是了解内容，教师可作一般讲授或指导学生自学。
根据要求，药理学的总学时数为 77 学时，其中理论讲授 56 学时，实验课 21 学时。
•总论第一节绪言[ 要求 ]熟悉药物的概念，药理学的研究内容、在医学中的地位及学习药理学的目的和学习方法。
了解药物的起源和药理学的的发展史。
学时数：讲授 0.5 学时。
[ 内容 ]药物的概念。
药理学的研究内容：药动学和药效学。
药理学在医学中的地位。
药物的起源和药理学的的发展史，解放后我国药理学的科研成果，特别是在中药研究方面。
学习药理学的目的和学习方法。
•药物效应动力学[ 要求 ]掌握药物作用的基本规律，为各论药物的学习提供理论基础。
学时数：讲授 2 学时。
[ 内容 ]药物的基本作用。
药物作用的选择性。
药物作用的临床效果即治疗作用和不良反应。
药物量 - 效关系曲线。
非特异性药物作用的作用机制。
特异性药物的作用机制，受体学说（受体激动剂、受体拮抗剂、部分激动剂）。
实验课：药物的急性毒性实验第三节药物代谢动力学[ 要求 ]掌握药物的体内过程及其消除规律。
学时数：讲授 2 学时。
[ 内容 ]药物的跨膜转运：被动转运、主动转运。
《药理学》教案教案收、分一吸收影响因素：10分 2 ）影响药物吸收和布、代谢和排1剂型；2PH ；3首关泄的因消除。
分布的因素。
素。
二分布影响因素：3 ）参与代1与血浆蛋白的结合；2谢的酶及特殊屏障。
其药物的影三代谢响。
1代谢步骤；2代谢酶。
4）药物的排泄途四排泄径。
1肾排泄;2胆汁排泄;3其他途径排泄3再次认定目标及达成度。
3解释•药动学的基本参数及50分1认定目教药动学概念钟标。
材的基本的棊本1时量曲线2讲述：讲参数及稿概念2房家概念与房室模型3解释药动学生物利用度（F ）的有关4曲线下面积（AUC ）概念参数及意义。
5表观分布容积（Vd ）3再次认定6消除的动态规律目标。
7消除速率常数（K ）8半衰期（T 1/2 ）9消除率（CL ）10多次给药后血药浓度的1111线与稳态血药浓度。
教案5昼夜节律6病理状态7药物引起的病态8遗传因素第二节纱物的相互作用一药物在体内的相互作用1药动学的相互作用1）影响药物的吸收2）影响药物的分布•影响药物的代谢酶的活性•影响药物的排泄2药效学的相互作用•协同作用：2 ）拮抗作用二药物再体外的相互作用：浑浊、沉淀、变色、减效或产生有害物质。
教案大坏内酯类多粘菌索类 四环素类 氯霉素类2详述： • b -内酰胺类5分钟 1认定目标。
教材 提问： 青霉素 一青霉素类 25 分 2检查预习： 讲稿 青霉素的的抗菌钟适应症有 作用、临一）天然青霉素一青霧素・急性扁桃体 病例那些？床用途、penicillinG 10 分 炎是育不良反肚及其 ［抗菌作用］ 钟那种微牛物引防治30 分 起的？1抗菌谱：G+球、G+杆、G- 球菌、螺旋菌、钟•青霉素为什 么耍先防线菌。
用先溶？2作用原理：破坏细菌细胞壁。
3讲述：3抗药性：金葡菌易对青霉素产生 抗药性。
结合病例说明 青霉索［临床用途］4再次认定目用于各种敏感菌感染，并作首选。
标及达成度。
» ［不良反应及防治］其它：林可霉索、万古霉索。
第1篇一、前言药理学作为一门研究药物与机体（包括病原体）相互作用及其规律的科学，对于培养医学生扎实的临床用药基础和解决实际临床问题的能力具有重要意义。
为了提高药理学教学质量和学生的实践操作能力，特制定以下药理学实践教学计划。
二、实践教学目标1. 使学生掌握药理学的基本理论、基本知识和基本技能；2. 培养学生严谨的科研态度和良好的职业道德；3. 提高学生分析问题和解决问题的能力；4. 增强学生团队合作意识和创新能力；5. 为学生未来从事医药相关工作奠定基础。
三、实践教学内容1. 药物作用机制实验（1）实验目的：了解药物的作用机制，掌握药物作用靶点及信号转导途径；（2）实验内容：药物对离体器官、细胞、分子水平的影响，药物与受体结合实验，信号转导途径验证等；（3）实验方法：采用体外实验、细胞培养、分子生物学技术等方法。
2. 药物代谢动力学与药效学实验（1）实验目的：掌握药物在体内的代谢动力学过程和药效学特点；（2）实验内容：血药浓度测定、药物代谢动力学参数计算、药效学评价等；（3）实验方法：采用动物实验、生物样品分析、药效学模型等方法。
3. 药物相互作用实验（1）实验目的：了解药物相互作用对药物疗效和毒副作用的影响；（2）实验内容：药物相互作用类型、相互作用机制、相互作用评价等；（3）实验方法：采用体外实验、动物实验、临床试验等方法。
4. 临床药理学实验（1）实验目的：了解临床药理学研究方法，提高学生临床用药能力；（2）实验内容：临床药理学研究设计、药物临床试验、药物不良反应监测等；（3）实验方法：采用临床试验、数据分析、文献综述等方法。
5. 药物评价与合理用药实验（1）实验目的：掌握药物评价方法和合理用药原则；（2）实验内容：药物评价标准、药物疗效评价、药物不良反应监测、药物经济学评价等；（3）实验方法：采用文献研究、数据分析、临床实践等方法。
四、实践教学安排1. 实践教学时间：共安排20周，每周2学时；2. 实践教学地点：实验室、临床实践基地；3. 实践教学师资：由药理学教师、临床医生、实验室技术人员等组成；4. 实践教学考核：采用平时成绩和期末考核相结合的方式，平时成绩占总成绩的60%，期末考核占总成绩的40%。
《药理学》课程教学大纲（执笔人：郭岩审核人：陈志武教学院长：陈志武）一、课程简介（一）课程代码（二）课程名称（含英文名称）：药理学（Pharmacology）（三）课程类别：专业基础课（四）修读对象临床医学、临床医学（七年制）、临床医学（精神医学）、临床医学（全科医学）、临床医学（康复医学）、临床药学、药学、中药学、麻醉学等专业（五）总学时与学分72学时理论课，4学分（六）相关课程人体解剖学、组织胚胎学、生物化学学、人体生理学、微生物学、寄生虫学、免疫学、病理生理学、病理解剖学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等（七）内容提要（不超过200字）药理学是临床医学专业的重要的专业基础课程之一，为防治疾病、合理用药提供基本理论、基础知识和科学的思维方法。
药理学也是联系基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁性课程，其主要教学内容包括药理学总论和药理学各论两大部分。
药理学总论论述药理学的基本理论及其运用，为学习各论中各具体的药物奠定基础；药理学各论则按机体的系统分别论述各类具体药物的体内过程、药理作用与机制、临床用途及不良反应等方面的药理学知识。
二、教学目的与教学方法（一）教学目的：药理学是研究药物与机体二者相互作用，是阐明药物防治疾病规律的一门学科，药理学课程主要阐述药物的基本药理学知识、基础理论和重要的进展，使学生获得有关各种药物作用规律及作用特点的知识，掌握如何正确应用药物防治疾病，并培养学生辨证的科学思维方法，努力提高他们综合和创新的能力。
（二）教学方法：采用现代多媒体手段，以教师课堂讲授为主，辅以病例为中心专业、学生自主学习、讲座及集体讨论等多种教学方法, 增加启发式教学，以激发了学生学习热情和积极性，提高课堂教学效果。
三、教学学时分配四、选用教材和主要教学参考书(一)选用教材杨宝峰主编，药理学（第8版），人民卫生出版社，2012年6月（二）主要教学参考书杨宝峰主编，《药理学》（第8版），人民卫生出版社，2012年6月杨世杰主编，《药理学》（第3版），人民卫生出版社，2010年10月陈志武主编，《药理学》，中国协和医科大学出版社，2013年3月陈志武主编，《药理学》，河南科学技术出版社，2013年5月周宏灏主编，《Pharmacolog y》，人民卫生出版社，2006年6月Laurence L. Brunton, Bruce A. Chabner, Björn C. Knollmann，Goodman & Grilman's The Pharmacological Basis of Therapeuntics (12ed), New York:McGraw-Hill, 2012年8月五、教学内容第1章绪论目的：掌握药物、药理学、药动学及药效学等基本概念；熟悉药理学的性质、内容、任务及新药开发研究的大致过程；了解药理学课程在医学教学中的地位及国内外药物、药理学的发展简史。
