13.2电路的组成和连接方式教学设计

第13单元第2课电路的组成和连接方式班级：姓名：组别：得分：【学习目标】1、知道电路的组成，知道通路、开路和短路，会连接简单的电路，并能画出电路图。

2、知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出和识别串联和并联的电路图。

【学习重难点】知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出和识别串联和并联的电路图。

【自主学习】1、用导线把、、等连接起来就组成了电路。

2、电路接好后的电路叫做通路。

3、叫做开路。

4、叫做短路。

5、电源的两级直接用导线连接起来。

叫做电路图。

6、要使两个小灯泡同时发光，只有两种连接方式：叫做串联；叫做并联。

【引导材料】我们在生活中几乎离不开电，各种用电器给我们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣。

家庭中用电器工作时，每个用电器都有电流通过。

（展示一块电视机线路板，上面有许多元件。

）当电视机工作时，每个元件都有电流通过。

城市的夜晚万家灯火，每个电灯中都有电流通过。

电流在自己的“道路”中“行驶”。

人行有自己的道路，车行有自己道路，电流流动也有自己的路——电路。

以上例子中的电路较为复杂，我们先学习简单的电路。

【合作探究，深入学习】合作探究1：让小灯泡发光（分组实验）电路是由电源、开关、用电器和导线等元件组成的电流的路径合作探究2：电路图常见电路元件的符号介绍作电路图的注意事项：1、元件位置安排要适当，分布要均匀；2、整个电路图最好呈长方形，导线要横平竖直。

3、元件不要画在拐角处。

4、按顺序从正极依次画到负极。

合作探究3：电路的三种状态通路（闭合电路）：电路中有电流的电路开路（断路）：某处断开没有电流的电路短路：未经过用电器，直接用导线把电源两极连接起来的电路合作探究4：让两个小灯泡同时发光（分组实验）串联电路特征：并联电路的特征：1、电流只有唯一一条通路 1、电流有两条或两条以上的通路2、电路某一处断开，全电路开路 2、干路开关能控制电路中所有用电器3、开关接在任意位置都不影响控制效果 3、支路开关只控制各自支路中的用电器4、各用电器相互影响 4、各支路独立工作，互相不影响【课堂反馈】1、一个简单的电路至少需要哪些器材，下面的电路中当开关闭合时，小灯泡能发光的是（）2.在串联电路中，一个灯泡灯丝断了，另一个灯泡能工作吗？为什么?3．在并联电路中，如果一条支路断开了（如一个灯泡灯丝断了），另一个灯泡能工作吗？为什么?4、（多选）图所示的四个电路中，开关S闭合后，两灯泡都能发光的电路是（）课后反思家长签名：双控电路双控开关就是一个开关同时带常开、常闭两个触点（我们现在家庭装修所用的灯开关一般都是双控开关，只是平时我们只用了其中的一对常开触点来控制灯。

13.2电路的组成和连接方试主备：裴尔兵审核：九年级物理备课组一、学习目标：1、感悟简单电路的组成;通过实物，认识电路元件及识记常见元件符号。

2、会读、会画简单的电路图。

3、会识别电路的三种状态：通路、开路、短路；并能认识短路造成的危害。

4、通过实验探究会区别简单的串并联电路;会画会连接简单的串并联电路能说出生活、生产中采用的简单串、并联电路的实例。

二、学习重、难点重点（1）会运用电路元件符号画简单的电路图。

（2）学习串、并联电路。

难点：基本电路的识别及连接三、学习方法：观察与思考、实验探究、归纳与总结四、课前思考：1、要使小灯泡发光最少需要哪些器材？并说出各元件在电路中的作用。

2、阅读课本解释下列名词：通路：_________________________________开路：_______________________短路：_______________________________________________________________其中用电器能正常工作的是：____________________不能工作的是：__________简述短路的危害？3、若要使两盏小灯泡同时发光，你能想出几种连接方法？尝试画出对应的电路图。

五、实验探究1、怎样才能让小灯泡发光？（1）观察与动手完成“活动1”电路连接，闭合、断开开关，观察灯泡的发光情况。

归纳总结一个完整的电路由组成。

（2）连接课本P50图13-17（a）（b）（c）电路，观察灯泡的发光情况，比较总结通路与开路按图13-17（d）(e）分别连接电路进行实验演示，观察灯泡的发光情况，并与图（a）进行比较，总结短路的特点；交流讨论短路的危害性。

2、怎样画好电路图？要求学生根据13-16的实物图，尝试画出其电路图。

交流讨论下列问题：（1）什么是电路图？（2）画电路图应注意哪些问题？3、怎样使两个小灯泡同时发光？根据图13-20所提供的实验器材连接成电路你能想出几种方法？并尝试画出相应的电路图1、请你根据P51面13—20图连接电路，怎样使两个小灯泡同时发光？要求：（1）先画电路图(2 ) 你的电路图和其它同学的一样吗？将不同的连接方式画在下面：学生实验：连接并联电路见p52页13-21图b1. 研究S、S1、S2的控制作用；2. 几个名称：（1）、A、B分支点（2）、干路：从电源两极到分支点间的电路（3）、支点：分支点间的各条电路3．分析：(1)干路中的开关控制所有用电器，支路中的开关只控制所在支路的用电器；（2）欲使L1发光，L2不发光，S、S1、S2应如何？（3）若一条支路断了，另一条支路还能正常工作吗?(4)若现有灯泡和电铃各一个，要求铃响灯亮，你有几种接法？4、画出你设计的电路图。

第1页 义务教育九年级物理（苏科版）第十三章《电路初探》教学设计 苏科版第十三章第二节 二、电路连接的基本方式

一、教材分析 从课程标准角度来说，本节课要求掌握电路的两种基本的连接方式――串联连接和并联连接，理解串、并联电路的特点并能分析、判断出日常生活与生产中实际电路的连接方式。会连接出简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图，能根据实际需要设计简单的串、并联电路并从中体会到成功的喜悦。 本节课是对上一节所学内容“简单电路”的进一步拓展和延伸，主要探讨的是多个用电器的基本连接方式，是整个电学部分的基础和框架，是以后进一步学习欧姆定律、电功、电热和电功率必不可少的条件。从知识内容角度来说，串、并联电路既可以独立出现，也可以与欧姆定律及电功、电功率、电能的计算综合在一起出现，它们既是学生学习电学的基础知识，又是生活中必备的知识，所以它在整个电学部分中有着极其重要的地位。 二、学情分析 本节课的内容特点决定了本节课的教学模式要以学生探究、讨论为主。通过学生自己动手连接串联、并联电路来理解串、并联电路的规律与特点；通过讨论与交流，认识到串、并联电路在日常生活及生产中的应用。教师给予适当的引导与讲解，使学生进一步明确在具休问题情境中如何区分串联电路与并联电路，为以后的进一步学习打下必要的基础。 三、教学目标设计 1.知识与技能 （1）通过实际的操作让学生掌握简单的串联电路和并联电路的连接方法。 （2）通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点，并能区分串、并联电路。 （3）能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。 2.过程与方法 （1）通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。 （2）通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。 （3）让学生能根据设计的串联电路图和并联电路图连接实际的电路，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。 3.情感态度与价值观 （1）能说出生活、生产实际中串联或并联电路的实例，提高观察能力，认识科学技术对社会发展和人类生活的影响 （2）在探究中，激发学生的思维，让学生从物理走向生活，激发学习热情。 四、教学重点、难点 1． 串联、并联电路的基本特点，了解串、并联电路的区别。 2． 根据设计的串联电路图和并联电路图，并能连接简单的串联电路和并联电路 教学用具： 串、并联演示电路板；小彩灯2串；电池组一盒；开关一只；小灯泡2只；导线若干。 五、教学策略及教法设计

总第17课13.2电路的组成和连接方2第2课时一、教学目标:1、知道电路的形成，知道通路、开路和短路，会连接简单的电路，并能画出电路图。

2、知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出和识别串联和并联。

二、教学重点：知道电路的组成和电路的两种连接方式。

三、教学难点：串、并联电路的连接方式。

四、教具：电源、导线、灯泡、开关、两个电路示教板、多媒体课件。

五、教法：实验演示法，讲解法，讨论法、观察法、归纳法六、课时安排：2课时七、教学过程:（一）、引入新课复习上节课的内容。

（二）、新课教学【电路的连接方式】学生活动：请用下列图13-20器材设计两种不同的电路，看谁先使两个灯泡同时发光，画出电路图后比较它们的区别。

通过活动发现，要使灯泡同时发光，只有两种连接方式如图13-20所示，其中左边的叫串联，右边的叫并联。

1、串联电路⑴定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫串联电路。

如图11-2-8左所示。

⑵特点：只有一条电流的路径；各用电器互相影响，一个用电器开路，整个电路不工作；开关控制所用的用电器。

⑶举例：节日里的小灯之间，开关与灯泡之间2、并联电路⑴定义：把用电器并列连接起来的电路叫并联电路。

如图11-2-9所示。

在并联电路中，用电器之间的连接点A和B叫做电路的分支点。

从电源两极到两分支点的那部分电路叫做干路，如图蓝线所示。

两个分支点间的各条电路叫做支路如红线标出所示。

⑵特点：至少有两条或两条以上的路径；各支路互不影响，一个支路断路，另一个支路还能正常工作；干路开关控制所有用电器的通断，支路开关只控制该支路用电器的通断。

⑶举例：家庭电路各用电器之间，街道上的路灯之间，教室里的电灯之间等等。

（三）、课堂讲解练习：例1、由一个电源，两盏相同的小灯泡，一个开关和若干导线组成的电路，当开关断开时，下列说法正确的是（）如果两灯都不亮，则两灯一定是串联B.如果两灯都不亮，则两灯一定是并联C.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是串联D.如果只有一盏灯亮，则两灯一定是并联例2、如图11-2-10所示的四个电路图中，开关能使L1、L2两盏灯同时发光和熄灭的是（）A．甲、丙B乙、丁C甲、丁D丙、丁例3、如图11-2-11将两个灯泡串联起来例4、如图11-2-12将两个灯泡并联起来，S1控制干路，S2控制L1 ,S3控制L2（四）、小结：（安板书进行）（五）、板书设计：1、串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。

第 1 页 13.2 电路的组成和连接方式 第二课时 合作学习 探究点一：怎样使一个小灯泡发光 1.请利用桌上的器材：电源、一只小灯泡、开关和导线，怎样连接使灯泡发光 友情提示：（连接电路的良好习惯） ⑴任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！ ⑵在连接电路时，可以从电源的正极开始顺次连接。 ⑶连接电路时，开关一定要断开，经检查无误后再闭合。 2.你在连接电路的过程中，是否遇到小灯泡不发光的现象呢？如果遇到，请你分析：在电路连接的过程中，有哪些情况可造成小灯泡不发光？ 3.在下面空白处画出连接的电路图，并思考画电路图时，应做到哪几点？ 探究点二：怎样使两个小灯泡同时发光 1.请利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。尝试着连接一下，使两个小灯泡同时发光。 2.画出你所连接的电路图： 3.电路的两种基本的连接方式 串联：把______________________连接起来的方式，叫做串联。 并联：把______________________________连接起来的方式，叫做并联。 4.两种基本电路 串联电路：由用电器_________组成的_________，叫做串联电路。 并联电路：由用电器______________组成的电路，叫做并联电路。 5.串联电路和并联电路的比较 电路形式 串联电路 并联电路

电 路 特 点

电流的路径只有____条，流过一个用电器的电流也同时_______其他用电器 电流的路径有______条，有_____路和______之分，各支路可有单独工作的_________

若一个用电器断了整个电路就_______，用电器之间互相__________，__________独立工作。 若一条支路断了__________其他支路电器，用电器之间互相__________，__________单独工作。

电路中只需要________个开关，__________整个电路中的所有用电器 电路中干路上只需要_____个开关，__________整个电路、支路开关只控制__________上的用电器。 若一个用电器短路其他用电器__________（有/没有）电流通过 若一条支路短路，就造成电源__________，其他支路上的用电器__________（有/没有）电流通过。 检测案 1.在串联电路中，电流有 条路径，只需 个开关就可以控制整个电路。开关位置不同时，对电路 影响。各用电器能否单独工作？ 2.在并联电路中，电流有 条路径，干路开关控制 ，支路开关控制 。各用电器能否单独工作？ 。 3.如图所示，当开关S1闭合，S2、S3断开时，灯L1和灯L2的连接方式是 ；当开关S1断开，S2、S3