三年级下册英语教案-Unit 9 I have a kite 第三课时科普版(三起)

2019-2020学年外研版（三起）英语三年级下册Module 9 Unit2 Has Amy got a kite 练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、词汇选择题1．选出不同类的单词：()A．car B．bike C．school2．选出不同类的单词：()A．go B．walk C．pencil3．选出不同类的单词：()A．about B．good C．nice4．选出不同类的单词：()A．under B．the C．in5．选出不同类的单词：()A．dress B．coat C．boat二、选词/短语填空6．选词填空。

1. I go to school __________ bike.2. Ms Smart __________ got a new dress.3. I __________ got a new football. I like it.4. —__________ Amy got a kite? —No, she __________.5. I __________ got a bike. I go to school by bus.6. She walks __________ school.三、单选题7．She _______ got a bike. ()A．has B．have C．is8．Dad _____ to work. ()A．walk B．walking C．walks9．—Has Sam got a sweater? ()—Yes, he _______.A．is B．has C．have10．He goes to school bike. ()A．on B．by C．in11．Mr Smart _______ to work by car. ()A．go B．goes C．gos12．—________ do you go to school?（）—By bus.A．Where B．How C．What13．I go school by bus, _______. ()A．to B．too C．on14．_______ you got a toy? ()A．Has B．Have C．Do15．It _______ on the bed. ()A．isn't B．doesn't C．aren't16．My father goes to work _______ car. ()A．by B．on C．buy17．你想知道Sam是否有一辆自行车，你应这样问Amy：()A．Have you got a bike?B．Has Sam got a bike?C．Has Amy got a bike? 18．你想问你的小伙伴是否有一件新的毛衣，你应这样问：()A．Have you a dress?B．Have you got a new sweater?C．Has Amy got a sweater?19．你想知道她是不是对方的妹妹，你应这样问：()A．Is she your sister?B．She is your sister.C．Is he your sister? 20．你想表达这是我爷爷，你应这样说：()A．This is my grandma.B．This is my grandpa.C．Is that your grandpa? 21．你想知道Sam是否有一辆自行车，你应这样问Amy：()四、句子匹配22．选出正确答语1. Does your father go to work by car? ( )2. How does your mother go to work? ( )3. Has Sam got a bike? ( )4. Has he got a kite? ( )5. Has Amy got a book? ( )五、连词成句23．bike, I, to, go, by, school (.)______________________________24．连词成句：father,to,goes,car,work,by,my (.)______________________________25．Amy, school, to, walks (.)______________________________26．连词成句：nice,he’s,a,bike,got (.)______________________________27．my, got, father, has, car, a, new (.)__________________________________________六、阅读判断阅读短文，判断正(T)误(F)。

Unit 7 Can you make cakes? 第三课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

Teaching topic: Let’s make ；Look and say ；Listen and choose；Let’s read.要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

Teaching material analysis:(教材分析)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

四年级下册英语教案Lesson 9 I like summer 科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）四年级下册英语的第九课，教学内容围绕季节和天气展开。

学生将学习表达个人喜好，使用"I like"结构，并能够谈论四季中各自喜欢的季节及其原因。

本课还包含有关天气和季节活动的词汇，例如“swimming”，“skiing”，“sunny”，“rainy”等。

教学目标学生能够正确使用"I like"结构来表达对季节的喜好。

学生能够听懂并运用关于四季和天气的词汇。

学生能够就喜欢的季节进行简单对话。

培养学生观察季节变化和欣赏不同季节之美的能力。

教学难点正确运用"I like"结构，区分like和love的用法。

记忆并正确拼写新词汇，如“summer”，“winter”，“autumn”，“spring”等。

在对话中灵活运用天气和季节活动的词汇。

教具学具准备多媒体教学设备，用于播放课件和视频。

季节卡片，用于视觉辅助教学。

学生工作表，用于词汇练习和对话编写。

彩色笔和画纸，用于创作季节画。

教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生讨论四季的特点和天气变化，激发学生对本课主题的兴趣。

2. 新知呈现：使用多媒体课件展示本课的关键词汇和句型，通过听录音和模仿，让学生熟悉新知识。

3. 小组活动：学生分组，用"I like"结构谈论各自喜欢的季节，并在组内分享。

4. 课堂练习：分发工作表，学生完成练习，巩固新学的词汇和句型。

5. 角色扮演：学生两两合作，模拟对话，谈论喜欢的季节及其原因。

板书设计课程Lesson 9 I like summer关键词汇：summer, winter, autumn, spring, swimming, skiing, sunny, rainy句型：I like作业设计学生绘制自己喜欢的季节图画，并写下关于这个季节的句子。

【新课堂】模块5 Unit 1模块内容导读新课导学周一，Amy和Sam在家吗？他们去做什么了？你一定猜到了，他们周一上学去了。

那Tom上学吗？让我们听一听斯玛特女士和她朋友通电话的内容就知道答案了。

语法索引Unit l（第一单元）1．球类运动及“在星期……”的表达………．(81)2．at的用法及home的用法 (86)3．that的用法…．……．(86)4．it的用法……．……．(87)Unit 2（第二单元）5．fish的用法 (88)6．go的用法 (90)学前必备知识目标语音字母Jj在单词中发／d/，字母Kk在单词中发/k/词汇同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？单词go(去)，on（在……的时候），Monday（星期一），play（打（球）），phone(电话机)，with（与……在一起），at（在），home（家），who（谁），work(工作地点)，Saturday（星期六），shopping（购物），dad（爸爸）短语go to school(上学)，on Mondays（在星期一），play football（踢足球），at home(在家)，go to work(上班)，go shopping(去购物)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词but(但是)，jigsaw（拼板玩具），kite（风筝），only（仅仅），year（年龄，岁数），01d （……岁）短语on the phone(通电话)，with her friend(和她的朋友)句型同学们，下列句型要求你们能听懂、会说、会读，会写，你们能做到吗？1．描写他人做某事或不做某事。

She goes to school on Mondays.她周一上学。

Tom doesn't go to school on Mondays.汤姆周一不上学。

2．询问他人是否做某事的一般疑问句及肯定、否定回答。

Module l模块内容导读新课导学亲爱的同学们，你喜欢英文歌曲吗？你最喜欢的英文歌曲是什么？告诉你们一个秘密：我最喜欢的英文歌曲是《字母歌》-The ABCsong。

这首歌是由26个英文字母组成的。

英语的26个字母通过不同的组合可以构成千千万万个单词，很神奇吧！你想不想跟我一起走进“字母王国”去认识这26个神奇的字母“兄弟”呢？快跟我一起来吧！语法索引Unit l（第一单元）1．致谢的表达…… ……．．(4)2．询问对方最喜欢的人或物的句型及favourite的用法 (5)3．定冠词the的读音及用法 (6)Unit 2（第二单元）4．询问某物是什么的句型及回答…………………．(8)5．询问物品的颜色及回答 (9)6. Here you are．的用法 (11)7. love的用法 (13)8．辨析：like与love (13)9．every的用法 (14)模块目标预览学前必备知识目标语音元音字母o在单词song，doll中读／;元音字母e在单词red，legyellow中读/e/ 同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？词汇单词song(歌曲)，TV(电视台)，favourite(特别喜爱的)，colour(颜色)短语my school(我的学校)，my teachers（我的老师），School TV（学校电视台），your favourite song（你最喜欢的歌曲），my favourite colour(我最喜欢的颜色)完全解读三年级英语·下新课标（外研）同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？单词letter(字母)，every(每一个)，love(热爱)短语every colour(每一种颜色)，every letter（每一个字母），a yellow A（一个黄色的A），a green Z(-个绿色的Z)同学们，下列词汇要求你们能听懂、会说、会读，你们能做到吗？句型1．感谢的表达。

Module8 Unit 2 I Made a Kite - 教学设计教学目标1.学生能够听懂并正确掌握词汇：kite, tail, ribbon, sth.累计运用的相关语言知识点。

2.学生能够理解并运用本单元所学习的动词短语：make a kite, fly a kite。

3.学生能够口头表达并书面表达制作风筝的步骤。

4.通过制作风筝的活动，培养学生与团队协作，表达自己的能力。

教学重难点1.通过本课学习，能够掌握本单元所学的词汇和动词短语。

2.能够理解并运用“make a kite, fly a kite”等短语。

3.能够说出制作风筝的步骤，并在小组内完成任务。

教学准备1.风筝制作器材（纸张、竹条、彩带）等。

2.推出风筝的场地。

3.单元词汇和相关语言知识点。

教学过程Step 1 温故知新，导入重点内容1.回顾上节课所学的内容 - 十二生肖的形象特点。

2.带读本单元短文，让学生预习相关知识点。

3.通过短文导入本节课的重点内容：学会制作自己的风筝。

Step 2 学习本单元的相关语言知识点1.带读本节课的生词 - kite，tail，ribbon。

2.通过图片、示范和动画等方式向学生展示这些单词的含义和发音。

3.引导学生对于生词的记忆和理解。

Step 3 带领学生口头说出制作风筝的步骤1.利用PPT和实物教具的方式提供参考：纸张成风筝的形状，用竹条制作风筝的骨架和插入纸张，然后用彩带装饰风筝的尾巴。

2.在提供了具体步骤的情况下，引导学生分组团队进行自我组织，设计并制作他们自己的风筝。

Step 4 小组比赛演练1.在风筝制作后，带领学生一起到宽敞的操场展示他们的作品。

2.利用比赛的形式，分组展示和飞行自己的风筝。

最后评选成果最佳团队。

总结在这节课中，学生们在实际的操作中掌握了制作风筝的方法和步骤。

同时，也锻炼了自己的协作和表达能力，在学习语言知识点的同时，他们也体验到了享受创造与完成的乐趣。

2012年春小学英语新标准第二册教学计划胡红梅一．指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。

学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。

加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础。

二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。

三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。

本册供以小学三年级第二学期使用。

其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养（转载自第一范文网，请保留此标记。

），为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

四、教学目标：1．培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。