小学三年级英语下册unit 5

三年级下册英语unit5Unit 5: AnimalsIn the fifth unit of the Grade 3 English textbook, students learn about animals. They explore different types of animals, their habitats, and characteristics. The unit focuses on building vocabulary related to animals, describing habitats and physical appearances, and understanding basic animal behaviors. Here is a sample outline of the unit content:1. Vocabulary- Introduction to animal names: lion, tiger, zebra, giraffe, elephant, monkey, cat, dog, etc.- Describing animal habitats: forest, savannah, jungle, zoo, farm, etc.- Animal characteristics: big, small, tall, short, fast, slow, strong, weak, etc.2. Describing Animal Appearances- Introduction to basic physical attributes: size, color, patterns, etc.- Using descriptive words like big, small, tall, short, etc.- Example sentences:- The elephant is big and gray.- The tiger has stripes and is orange.3. Animal Habitats- Introduction to different animal habitats: forest, savannah, jungle, zoo, farm, etc.- Learning about animals' natural environment and how theyadapt.- Example sentences:- The lion lives in the savannah.- The monkey lives in the jungle.4. Talking About Animal Behaviors- Introduction to basic animal behaviors: running, jumping, climbing, swimming, etc.- Learning verbs associated with animal actions.- Example sentences:- The cheetah runs very fast.- The monkey climbs trees.5. Writing Activities- Describing favorite animals and their habitats.- Writing short sentences using animal vocabulary.- Completing sentences about animals using provided words. 6. Listening and Speaking Activities- Listening to short descriptions of animals and identifying them. - Answering questions related to animal characteristics and habitats.- Role-playing various animal-related scenarios.7. Reading Activities- Reading short passages about different animals.- Identifying key information about animals' appearances and habitats.- Understanding simple stories or information about animals.8. Additional Activities and Resources- Watching videos or documentaries about animals.- Creating animal dioramas or drawings.- Singing songs or rhymes about animals.By the end of Unit 5, students should have a good understanding of different animals, their habitats, and their physical characteristics. They should also be able to use descriptive words and basic sentences to talk about animals. This unit helps build students' vocabulary, reading comprehension, and speaking skills in English.。

pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。

能够在这个句型中正确运用名词的复数。

单词和核心句型的研究。

句子在情景中的运用。

课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。

二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。

2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。

引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。

教师多提问几个学生。

3.对话教学。

1）组织学生对对话内容进行预测。

2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。

4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

4.完成Let's play。

三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。

学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。

2.做游戏：找朋友。

1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。

2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。

授课教师：课题：UNIT 5 Do you like pears?一、教学目标知识与技能：听懂会说本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.听说认读水果单词：pear, orange, apple，banana过程和方法：在实际情景中运用所学单词和句型，谈论自己和他人的喜好。

要求模仿正确，语调自然。

情感、态度、价值观：通过本课句型的学习增进对他人的了解，学会与人沟通。

二、学生在学习本节新知过程中的重点和难点重点：单词pear, orange, apple，banana难点：句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.的实际运用，及don’t 的发音三、各环节的问题设计1.导入环节：热身/复习（Warm-up/ Revision）1). 日常对话练习。

2). 播放Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。

2.重点环节：1)．教师出示水果图片，问What can you see?鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”2). 认读单词pear, peach, orange, apple3). 播放录音，学生边听边指单词跟读。

4). 将一种水果切开，让学生亲自品尝。

问：Do you like pears? 引导学生说句子Yes, I do. 或No, I don’t.3.难点环节：1). 师问生答：Do you like…?2). 生生互相问答Do you like..?4.结课检测环节1）.What’s missing? 游戏. 让学生快速说出消失的水果名称.2).问答Do you like…? 先师生问,答再同桌之间互相练习。

四、导入设计简述以旧知Chant导入新知，既复习了旧知，又引起学生兴趣，导入下面课程五、师生互动、生生互动设计简述1).师生对话.2).师生游戏3).生生对话六、结课检测简述检测重点及难点方面1.通过What’s missing? 游戏,让学生在游戏中快速说出所学单词,以达到检测和巩固.2.通过师生问答,生生问答检测所学单词和句型.七、板书设计Unit 5 Do you like pears?Let’s learn A授课教师：课题：UNIT 5 Do you like pears?一、教学目标知识与技能：熟练掌握本课句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? Let’s buy some…过程和方法：能够在真实或模拟情景中运用句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.等简单介绍自己以及他人的喜好。

年级三年级学科英语版本人教新课标版课程标题下册Unit 5 It’s a parrot. L25—L26一、学习目标：1. 学会用英文询问事物的名称并做出准确的回答。

2. 能够听、说、认读单词：kangaroo lion monkey mosquito nest二、重点、难点：单词：kangaroo lion monkey mosquito nest句型：What’s this?What’s t hat?It’s a /an…It’s a bird’s home.三、知能提升：（一）字母1. 我会写出单词的首字母及其汉语意思：①______read（）② _________oney （）③ _____offee（）④ __________andy（）2. 写出与所给字母相对应的字母：o w G Hd k S F3. 拼写下列句子：Show me your fruit. Drink the coffee! Eat the egg.（二）重点单词【单词学习】kangaroo lion monkey mosquito nest【认读】请同学们注意：字母k, l, m, n在以上单词中的发音。

看图片朗读下列单词:（三）重点句型【句型学习】【用法】1.“What’s this?”译为“这是什么（事物）？”属于特殊疑问句。

回答时通常不用“This is ...”而用“It’s ...”例如：—What’s this? 这是什么？—It’s a lion. 这是一头狮子。

也可以简略回答：—A lion.一头狮子。

2. 名词所有格表示这一名词与他人、他物的所属关系，相当于中文“……的……”例如：Xiao Zhang’s sister 小张的姐姐（妹妹）that boy’s bag 那个男孩的书包【考查方式】*我会连*1. What’s th is? A. I like bananas.2. Who’s that man? B. It’s a cat.3. Do you like bananas? C. I’m nine.4. What about you? D. He’s my father.5. How old are you? E. Yes, I do.下册Unit 5 It’s a p arrot. L27-L28一、预习新知单词：owl dog parrot panda quail rabbit rooster句型：What’s that?It’s a parrot.What’s it?It’s a rabbit.二、预习点拨思考问题一：同学们有毛茸茸的动物玩具吗？把它们拿给好朋友看，让你的好朋友猜猜它们都是什么动物。

Unit 5 Family Activities 知识清单1一、单词做饭植物房间打扫看电视鱼喂养小时每个人孩子们跑听玩二、短语正在做饭正在遛狗正在打扫房间正在听音乐正在看电视正在喂鱼和···一起玩一个小时后正在骑自行车正在放风筝三、句子1.你正在做什么？2.我正在看电视。

3.你的姐姐在做什么？4.我的姐姐正在打扫房间。

5.你的爸爸在做什么？6.我的爸爸正在喂鱼。

7.你的妈妈正在做什么？8.我的妈妈正在做饭。

9.他们郑在做什么？10.他们正在踢足球。

四、语法现在进行时（The Present Continuous）表示现在正在进行的动作。

1.肯定句：主语+ am/is/are + 现在分词...例如：他正在看电视。

例如：我的妹妹正在喂鱼。

例如：我的妈妈正在做饭。

2.否定句：主语+ am/is/are + not + 现在分词...例如：他没有正在看电视。

例如：我的妹妹没有在打扫房间例如：我的妈妈没有正在看电视。

3.疑问句：Am/Is/Are + 主语+ 现在分词...?例如：他正在看电视吗？例如：你正在打扫房间吗？例如：你妈妈正在做饭吗？4．现在分词变化规则4.短语正在遛狗正在给植物浇水正在打扫房间正在喂鱼正在做饭正在听音乐正在踢足球正在画画5.句子（1）你正在做什么？（2）我正在看电视。

（3）你的妈妈正在做什么？（4）她正在做饭。

参考答案1、单词Cook plant room clean watch TV fish feed hour everybody children run listen play2、短语Cooking dinner cleaning the room listening to the music watching TVin one hour riding a bike flying a kite3、句子（1）What are you doing?（2）I am watching TV.（3）What is your sister doing?（4）My sister is cleaning the room.（5）What is your father doing?（6）My father is feeding the fish.（7）What is your mother doing?（8）My mother is cooking dinner.（9）What are they doing?（10）They are playing football.4、语法略Unit 5 Family Activities 单词短语巩固练习2一、单词做饭植物房间打扫看电视鱼喂养小时每个人二、短语放烟花包饺子挂灯笼去钓鱼做运动去野餐放风筝g三、句子1．今天是星期六。

译林版三年级下册Unit5（含中文翻译）Unit 5 How old are you?你多大了？Story timePage32-33① Look! 看！How lovely！多么可爱啊！②How old are you?你多大了？I’m nine.我九岁。

③This is for you.这是给你的。

Thank you.谢谢。

④How old are you?你多大了？I’m eight.我八岁。

I’m two. 我两岁。

⑤Here you are .给你。

Thank you.谢谢。

Thank you.谢谢。

单词one一two 二three 三four 四five 五six 六 seven七eight 八nine 九ten 十Cartoon time ①Happy birthday, Sam! What a nice cake! 生日快乐，山姆！多么漂亮的一个蛋糕！②How old are you, Sam?你多大了，山姆？I’m two. 我两岁。

③Make a wish ,Sam.许个愿，山姆。

④I want a robot .我想要一个机器人。

⑤I want a toy car. I want ……我想要一个玩具汽车，我想要……⑥Sam! It’s time for the cake!山姆，到吃蛋糕的时间了！单词how old are you 你多大？lovely 可爱的 nine 九 eight八 four 四 five 五 six六 seven 七 ten 十right 对的；正确的out 出局What a nice cake! 多么漂亮的蛋糕啊！make a wish. 许个愿吧。

want 想要；想It’s time for…是……的时候了。

重点内容短语:how lovely 多么可爱how old 多大，几岁惯用语:1. Thank you.谢谢你（们）。

2. Here you are.给你（们）。

三年级英语下册Unit5教案【课题】Unit5A【课型】新授【教学目标】能够掌握以下重点句型：hereisycar?It’sunderthechair.Inthetoybox?★2能够灵活运用所学句型【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问物品在什么地方。

教师可以充分利用生活情景组织新授。

激发学生兴趣。

这些对话也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】通过Let'spractise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，，从而巩固Let'stal的内容。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】．教师准备ie和ie的o的头饰。

．教师准备car，toybox，ball，plane，boat，doll 等玩具。

．教师准备三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音。

．学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。

．学生每四人准备一只眼罩。

６．教师准备音乐磁带。

【教学过程】．热身／复习教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。

师生互致问候。

游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：hat'sthis?Doyouliecars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。

【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。

．新课导入教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox 中，问学生：hat'sthis?学生回答：It'sabox．教师回答：yes．It'sabox．It'satoybox．然后指着car，doll，plane 说：Theyaretoys．请学生跟读toybox。

⼩学英语三年级下册Unit5Whereismyruler学案⼩学英语三年级下册Unit 5 where is my ruler学案班别:__________ 姓名:_______________ 学号:_______预习：1、听录⾳读P50三次。

会读会认let’s talk的句⼦.2、把中⽂意思写在书本相应的句⼦上⾯。

3、看懂let’s talk的意思，把句⼦与中⽂意思⽤线连起来。

Where is my car? 我的⼩汽车在哪⾥？On your desk. 在玩具盒⾥吗？In the toy box? 在椅⼦下。

It’s under the chair. 在你的书桌上。

家长签名:第⼀课时课后巩固练习⼀、根据句⼦的意思选择合适的问答句。

1、( ) -_______________ -It’s on the chair.A.Can I have a pear?B. Where is my bag?C.Have some more?2、（）Where are you from?-A. I am here.B. I am from China.C. It’s in the desk.3、（）Where is my book?-A. It’s blue.B. Is it in your bag?C. It’s under the desk.4、（）Have some more-A. Doggy bag, please.B. No, thanks.C. Sure, here you are.⼆、根据问句，选出正确答语。

( )1. How old are you? A. Under the desk.( )2. How many pictures do you have? B. No problem.( )3. Where is the ball? C. I'm eleven.( )4. Can I use your pencil? D. Yes, I do.( )5. Do you like watermelons? E. Eleven.三、看对话的内容与图画是否相符，相符的打“√”，不相符的打“X”。

三年级下册英语unit5本文档旨在详细介绍三年级下册英语教材中的第五单元内容。

本单元主要围绕动物展开，旨在通过学习动物的特点、习性以及它们对人类的作用来培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。

本文档将按照以下几个部分进行详细阐述。

一、单元概述第五单元是三年级下册英语教材的重要组成部分。

本单元共包含五个主题的课程：My pet、Animals、The zoo、A bird's life、Our little friends。

通过这些课程，学生将学习到关于宠物、动物、动物园、鸟类和友善的交流方式等内容。

二、具体内容解析2.1 My pet（我的宠物）本节主要通过介绍一些常见的宠物动物，如狗、猫、鸟等，让学生了解宠物的种类和特点。

教师可以通过图片和实物向学生展示各种宠物，并帮助学生学习宠物的名称和简单的描述。

2.2 Animals（动物）这节课将学习更多类型的动物，包括野生动物和家禽等。

教师可以通过图片和声音的播放来介绍不同的动物，并让学生跟读动物的名称。

此外，教师还可以让学生通过组织小组讨论的形式，了解不同动物的习性和生存环境。

2.3 The zoo（动物园）本节主要介绍了动物园和动物园中的一些常见动物。

教师可以通过图片和故事来向学生展示动物园的全貌，并让学生了解到动物园对于保护动物和科普教育的重要意义。

2.4 A bird's life（鸟的生活）通过本节课的学习，学生将会了解不同种类的鸟类以及它们的生活习性。

教师可以通过播放鸟类的叫声和视频，帮助学生区分不同鸟类，并通过讨论的方式学习鸟类的特点。

2.5 Our little friends（我们的小伙伴）这节课的重点在于培养学生的社交交流能力，教师将通过启发式提问的方式引导学生探讨如何友善地与动物进行交流，并提醒学生要保护身边的小动物。

三、教学策略与方法在本单元的教学过程中，教师需要灵活运用不同的教学策略和方法，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

三年级下册Unit 5 Do you like pears?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“谈论水果”展开教学。

本单元学习的主题是在情景中询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。

二、单元信息本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。

单元主题为Do you like pears?。

主情景图通过孩子们和Sarah 一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：询问并表达自己对于某种水果的喜好。

A部分共分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk 部分通过对话引出三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。

同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，三会单词包括：apple, pear, banana, orange，重点句式为：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。

B部分共分两课时。

第一课时呈现情景对话和练习。

第二课时通过对话呈现三会词汇：watermelon, strawberry, grape，以及重点句式：I don’t like... Me, neither. 并通过一个Chant，来练习这些重点词汇。

之后的阅读练习、听一听判断正误、看一看选一选的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

通过有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。

三年级下册英语教案《Unit 5 It’s a parrot》Lesson 25 人教（精通版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用单词“parrot”和描述动物特征的基本句型“It’s a”。

2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等活动，培养学生的观察能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们探索和表达事物的愿望。

教学内容1. 词汇：parrot, bird, colorful, wings等。

2. 句型： "What is it?" "It’s a parrot."3. 功能：描述动物特征，询问和回答物品名称。

教学重点与难点1. 重点：词汇“parrot”和句型“It’s a”的正确使用。

2. 难点：学生能够流利地运用所学词汇和句型进行简单对话。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学录音，动物图片卡片。

2. 学具：学生自备单词卡片，彩笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同动物的图片，引导学生复习已学过的动物单词。

2. 新课呈现：展示鹦鹉图片，教授新单词“parrot”，并通过句型练习加强理解。

3. 小组活动：学生分组，用句型“It’s a”描述所给动物的图片。

4. 课堂练习：听录音，跟读并模仿，加强语音语调的准确性。

5. 角色扮演：学生分角色扮演，进行动物识别的对话练习。

板书设计Title: Unit 5 It’s a parrotVocabulary: parrot, bird, colorful, wingsSentence Patterns: "What is it?" "It’s a parrot."作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：与家长或同伴用所学句型进行动物识别的对话练习。

3. 拓展作业：收集其他动物的图片，用英文标签描述其特征。

Unit5 知识点归纳及练习Part A 突破课内重点一、核心词汇1. 数词：one；two；three；four; five; six; seven; eight; nine; ten2. 形容词：lovely; right; out;短语：how old a nice cake a toy car3. 祝贺别人生日快乐：Happy Birthday!4. 表示许愿：Make a wish!5. 肯定对方的说法：You’re right.6. 否定别人的句型：You’re out.7. 感叹句：What + a/an+ 形容词+名词+（主语+谓语）！多么... ...啊！二、单个词汇A. _______ [ˈpʌpi] n.小狗1.复数________2. 形近词：pupil______ popular________3.关联词：n____________a beautiful puppy_________ a cute puppy_____________4.Look! This is my puppy.5.Anna has a puppy. Can you find her puppy?6.Do you have a puppy? Colour the pictures on page 67 and make a puppy.7.Take your puppy to a puppy show.8.Don’t eat the hot dog.B. _______ [ˈlʌvli] adj.可爱的1.近义词：cute______ 关联词：nice ; beautiful2.美好的一天______________3.多么可爱啊！______________4.This is a lovely dog.________________C._______ [ten] num.1.关联词：twenty___2.近义词：钢笔______; 茶_______2.top ten5.ten days6. He is ten years old.7.I see ten sweets.D._______ [naɪn] num.1.关联词：nineteen________;2. 形近词：漂亮的__________；好的_______3. nine to five4. It’s nine o’clock now.5.She has nine dolls.E._______[eɪt] num.1.关联词：eighteen________;2. 关联词：night_______; light________; right______3.eight orange oranges4.eight red apples5.I’m eight years old.Xiao Wang is twelve. He is one older than me. How old am I?___________C. 1. 同音词：[fɔ:(r)] _____为num. ；给3.形近词：our______2. 关联词：fourteen __________4. four seasons four days5.Yang Ling is four years old.6. I go home at four o’clock.7.There are four desks here.D. _______ [faɪv] num.1.关联词：fifteen _______2.five-star4.Are you five?5.Can you give me five apples?E. _______[sɪks] num.1. 关联词：sixteen_______3.at sixes and sevens at six4.I’m six years old.5.I get up at six o’clock.F. _______ [ˈsevn] num.1.关联词：seventeen_______2.形近词：eleven__________3.seven years_______4.There are seven days in a week5.I do homework at seven o’clock.6.Look! I have seven rulers.三、句型A.询问年龄与表达的句型ϖ How old are you?ϖ I’m +数词. 或I’m +数词+(years old).B.对于第三个人年龄的问答ϖ How old is he/she/it/...名字？ϖ He’s/ She’s/ It’s+ +数词+(years old).C.把某物给对方的句型ϖThis +名词单数+ is for you. Thank you. = Here you are. Thank you.复数：ϖThese +名词复数+are for you.易错题强化：1. -Look at my new car. -______.A. It’s blue.B. You’re right.C. How lovely!2. _______a nice skirt!A.What'sB.WhatC.How3.How old ________he?A.isB. amC.are4.-How old are you? -_________.A. I’m ten.B. It’s ten.C. I’m fine.5. -______ -Thank you.A. This is for you.B. Is this for you?C. What is this?6.-Is this your robot? -_____.A. I’m Mr Robot.B. No, it isn’t.C. No, thank you.7.-Happy Birthday, Yang Ling.-___.A. Thank you.B. Happy Birthday.C. Happy New Year.8.你想要一个玩具娃娃时你不说:___A. I’d like a doll.B. I want a doll.C. I like dolls.9. It is time ________breakfast.A.toB. forC.at10.你上课迟到了，老师会对你说：____A. Don’t be late for class again.B. Don’t run in class.C. Time for class.11.别人回答正确时你会说:___A. You’re out.B. You’re right.C. You’re welcome.Part B 阶段测试（一）一．判断下列单词画线部分读音是否相同，相同的打“√” ，不同的打“×” 。

Unit 5 How many are there?教学目标：语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。

语言结构：How many are there?There are…词汇：ruler、book…教学重点与难点：重点：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。

难点：语言结构：How many are there?There are…Period 1一、教学目标能熟练地运用英语数数；能用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。

二、教学重点及难点教学重点：用英语数数。

教学难点：用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。

三、教学准备单词卡片、教学挂图、PowerPoint教学课件、书、尺子等实物、教学录音机，打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。

四、教学步骤Step 11、师生问候。

2、Let’s count。

（数数游戏）引导学生从0数至10，再从10数到0。

不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。

为下段教学做好铺垫工作。

Step 2向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’re they?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T: What’s this?S: Ruler.T: Yes, there are some rulers.T: How many rulers?S: One /Two /…T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can count?S: One, two…five.T: How many rulers are there?S: Five rulers.板书并教学句型：“How many…are there?”。