人教版三年级英语下册Unit 2教案

Unit2一、说教材本课属于PEP版小学三年级英语下册Unit2MyfamilyPartBLet’stalk的内容。

二、说设计理念本节课设计以言语交际为中心，体现教师为主导，学生为主体的教学思想，教学设计以话题为纲，以交际功能为主线，把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言氛围，鼓励学生大胆开口，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中创造。

三、说教学目标（一）知识目标：1、巩固句型Who’sthisboy/girl?Thisismybrother/sister/….2、学习感叹词：“Cool!Great!Wow!”学习常用口语“Comeon!Really?”。

学习一般疑问句“Isshe/heyour….?”（二）能力目标：培养学生在情境中运用语言的能力。

（三）情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

四、说教学重点、难点重点：句型Who’sthis…?Thisis…?和一般疑问句“Isshe/heyour….?”在实际场景中的运用。

难点：一般疑问句“Isshe/heyour….?”的正确运用。

五、说学生特点通过半年的学习,大部分学生已有一定的口语基础,两两对话的能力有所提高。

这节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，在设计教学活动时我根据学生的特点激活孩子们原有的知识经验及语言能力，为学生提供能够表达语言的平台，激活孩子们的思维，让他们在各种活动中深深体会到学习英语所带来的乐趣。

六、说教学方法教学过程中遵循跨越式“三说两听”的教学模式，利用自己制作课件和下载的网络资源，运用家庭成员的照片创设英语情境，通过听读对话、师生对话、生生两两说，表演等多种形式，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的多元语言任务活动中参与活动，既巩固了新知，又进行了拓展，从而培养学生的合作学习能力与英语交际能力。

七、说教学准备教学课件、家庭成员的照片、单词卡片、录音机、磁带。

Unit 2 单元分析教材内容分析：本单元是人教版小学英语第二册教学内容,它处于整册书的第二单元,主题为My family. 通过真实自然的情境会话，教给学生如何询问别人的身份，如何介绍自己和询问他人的家庭成员；通过单词认读，学习家庭成员名称；继续学习字母及例词的书写；在A、B 部分的基础上，对语言适当的拓展：通过活泼、有趣的叙述，让学生理解故事大意，提高运用语言的能力；通过听力测试，检查学生对所学内容掌握情况。

文化部分介绍了不同餐具在中西方家庭中的使用。

在生动活泼的气氛中完成教学任务。

教学目标：能听懂、会说：This is my family. Who’s that man (boy)? He’s my….Who’s that woman(girl)? She’s my… Come on! Let’s watch TV. 并能在实际情境中运用,要求模仿正确、语调自然；能正确使用感叹词‘Great! / Cool! / Oh! / Wow!’，恰当抒发情感。

能听、说、认读本课主要单词：father (dad), mother(mom), etc；能听、说、读、写字母F-I, 并能听懂、会说以这4个字母为首的单词;能听懂所接触到的指示语,并能按照指令做相应的动作.教学重、难点：能在实际情境中运用会话中的句型进行交流；用主要单词介绍家庭成员并认读；听、说、读、写字母和例词，是本部分的重点。

会话灵活运用、单词的认读和字母的书写是本部分的难点。

教法：以情境交际法为主, 结合直观法、视听法、听说法等多种方法，使学生在听清、听准的基础上模仿发音，进而创设生活实景，使学生身临其境去交际，达到学以致用的目的。

游戏法的使用能有效组织课堂，调动学生的积极性，使教学过程环环相扣，高潮迭起，节奏明快，张驰有度，提高课堂效率。

学法：使学生学会如何模仿，先要听清、听准老师的发音示范，才能更好地模仿。

小学生的模仿能力强，因此学生在听的基础上，模仿地更对、学得更快。

人教新起点三年级下册英语Unit 2 Lesson 2教案教学内容：3. 功能：学生将能够用英语描述在动物园看到的动物。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课所学的动物词汇和句型。

2. 能力目标：学生能够在图片和实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

3. 情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。

教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、动物图片、单词卡片。

2. 学具：学生自备动物图片、彩色笔。

教学过程：1. 导入：利用多媒体展示动物园的场景，引导学生说出自己熟悉的动物，激发学生的兴趣。

2. 新课呈现：通过图片和单词卡片，引导学生学习本课的动物词汇和句型。

3. 操练：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

4. 巩固：设计一些趣味性的练习，如猜谜语、找不同等，帮助学生巩固所学知识。

板书设计：Unit 2 Lesson 2What do you see? I seeelephant giraffe tiger lion panda monkey教学后记：作业设计：1. 听力作业：听录音，跟读课文。

2. 口语作业：与同学一起用所学句型描述动物园的动物。

3. 写作作业：写一篇小短文，介绍自己在动物园看到的动物。

课后反思：重点关注的细节：教学难点1. 动物词汇的发音和记忆：（1）直观教学法：利用多媒体展示动物园的场景，让学生在真实语境中学习动物词汇。

通过图片、视频等形式，让学生直观地感受动物的特点，从而加深对词汇的记忆。

（2）语音训练：针对动物词汇的发音，教师可以设计一些趣味性的语音练习，如绕口令、儿歌等，帮助学生掌握单词的正确发音。

（3）游戏教学法：设计一些与动物词汇相关的游戏，如“动物接力赛”、“猜谜语”等，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。

（4）联想记忆法：引导学生将动物词汇与实际生活、故事情境等相结合，通过联想记忆，提高词汇记忆效果。

Unit2教学目标：1.能够总结字母e在单词中的发音规律。

2.能通过描红单词初步掌握了单词的书写要求并学会辨认词形。

3.能根据发音规则正确认读单词ten，pen，leg，red，并大胆尝试读单词。

教学重点：能正确认读和书写单词：ten，pen，leg，red.教学难点：字母e的发音规律，以及字母印刷体与手写体的区别。

一.Reviewandleadin.（复习旧知，引入新课）1.Playasong:Aisforapple.（整体感知26个字母的发音。

用白板播放英语歌曲：可以让学生小声跟个哼唱，整体感知26个字母的发音。

创造英语的氛围，让学生在轻松愉快的气氛中开始学习。

）2.我会读tdgbhplr并且知道发音。

T：Nowlet’sreviewthelettersandsounds.（设计意图：用幻灯片出示字母tdgbhplrkfz让学生读出字母的发音,为后面的辅音字母与元音字母的拼读做铺垫。

）二．Presentationandpratice.1.教师用幻灯片出示一支钢笔：T：What’sthis?Ss:It’sapen.T:Whatcolourisit?Ss:It’sred.T:Yes,it’aredpen.幻灯片出示十只钢笔T：OK,now,Let’scounthowmanypens.和学生一起数Ss:Ten.T:Yes,tenredpens.然后出示Ben的图片和句子：Benhastenredpens.(设计意图：“tenredpens”由慢到快的练习和此chant都是为下面书上的chant做铺垫的。

)学生跟读句型。

）T：Today，wearegoingtolearnthesoundsabouttheletter“e”.2.教师出示单词卡片red,找个别学生试读单词后，然后用折纸的方式出示字母r，让学生试读其发音，之后再出示字母e，学生试读，教师引导学生用拼的方式试读re的发音，之后再找学生试着分解re 的发音，r-e/re/，由字母r到re，最后到red的拆分音。

最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时优质课教学设计教学内容本节课为最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第2课时。

教学内容主要围绕“家庭成员”这一主题展开，通过丰富的教学活动，让学生掌握与家庭成员相关的英语单词和基本句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。

3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，提高学生的家庭责任感。

教学难点1. 学生对家庭成员单词的记忆和运用。

2. 学生对句型的理解和运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、单词卡片、家庭成员图片。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。

教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课内容展示：利用PPT课件展示本节课的重点单词和句型，通过图片、声音等多种形式帮助学生理解和记忆。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习和巩固所学知识。

4. 应用：学生分组进行家庭成员介绍，锻炼学生的英语口语表达能力。

板书设计1. Unit 2 My Family2. 重点单词：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma3. 重点句型：This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。

2. 书面练习：完成练习册的相关练习。

3. 创作练习：学生用英语介绍自己的家庭成员，录制视频或音频。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了与家庭成员相关的英语单词和句型。

但在教学过程中，也发现部分学生对单词的记忆和句型的运用仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

课后作业的设计应更加注重学生的实际运用能力，提高学生的英语口语表达能力。

Unit2一、教学目标:(一)、知识目标：1.能听、说、读准one,two,three这三个单词。

并且能把这三个数字和实物联系起来，运用到实际。

2.学习句型Hello,I’m….I’minClass…,Grade….能灵活运用此句型说出自己及他人的所在班级。

（二）、能力目标：1、尽量使用实物教学，培养学生表达真实感受的能力。

2、通过小记者采访环节，锻炼学生的口语表达能力和与他人沟通的技巧。

（三）、情感目标：通过问他人的所在班级，学会关心他人，礼貌地对待他人。

二、教学重点：1.单词：one,two,three.2.句型：Hello,I’m….I’minClass…,Grade….Myname’s…三、教学难点：1.单词two,three的发音，特别是字母组合th的发音容易出错，应加以强调。

2.在学习句型：I’minClass…,Grade….时，学生容易按中国人的说法，把年级放在前面，而把班级放在后面。

如：三年级二班说成：Grade3,Class2。

而英语中是不一样的；另外英文数字和它前面的班级、年级的首字母都要大写，这一点学生也经常会忘。

四、教学用具：电脑、录音机、头饰、小粘贴、卡片、实物等。

五、教学方法：采用歌曲、比赛、表演、多媒体课件等多种表现手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

六、学情分析：本班孩子掌握新知不是很快，理解能力上和大多同龄学生一样还不是很强，内向的孩子较多，有时不爱表现自己，需要老师的积极调动，他们的优点也很多，最大的优点就是：学的很认真，而且一旦学会的知识就很难忘掉。

教学过程：(一).Warming-up:1.Sing,a,song:<<Nicetoseeyouagain.>>2.Have,are,vision:Old,words:classroom,school,desk,chair,m arker,waterbottle,storybook,Englishbook,Chinesebook……(二).Presentation:1.After,check,the,words,thetea,chersay,stothestudents:Loo k,Ihaveapencil-box.Only“one”.Andthenwrite“one”on,the,black,board,and,drawac,and,leunderit.Afterthat,letS,sre ad,after,the,teacher,carefully.After,that,theteachersays:Guesswhat’sinmypencil-box?The,teacher,can,lettwostu,dentsguess.Aftert hat,the,teacher,takes,out,twomarkersfromthepencil-box.Andth enstudynewword:“two”.Finally,the,teacher,pointstothreebooksonthedeskanda sks:What’sonmydesk?ThestudentsanswerinEnglishorinChinese:threebo oks.Atthistime,theteacherteacheslastnewword:“three”.2.LetSslookatthecomputerandrepeatthenewwords.3.LetSscopythesenewwordsfortwotimes.(三).Practice:1.TheteachershowsSswordcardsandletsthemreadfrom1to3 .Andthenthestudentsofreadingout1arecalledGroupOne.Others arecalledGroupTwoandGroupThree.LetSsreadthenewwordsag ainandagain.2.Theteachersticksatableontheblackboard.LetSshaveamat ch.Lookatthecomputerandanswerthequestions.Forexamples:1 +2=?,5-2=?……Goodstudentscangetastickerfortheirgroups.(四).Presentation:1.TheteacherputsonLiYan’smaskandsaysslowly:Hello,I’mLiYan.I’minClass1,Grade3.Gladtomeetyou.LetSstrytosay:Nicetomeetyou.Theteachersticksasentence“I’minClass1,Grade3.”ontheblackboardandteachesthissentence.Afterthattheteacher canchangethenumbersforpractising.2.LetSsopentheirbooks.Andthenlookatthecomputerandlist entothedialogue.LetSsreadthedialogueinpairs.(五).Practice:1.TheteacherputsonLiYan’smaskagainandsays:Hello,I’mLiYan.I’minClass1,Grade3.I’mareportor,too.NowI’llinterviewsomepeople(students).Afterthat,theteacherintervie woneofthestudents:Hello,I’mLiYan.I’minClass1,Grade3.What’syourname?Accordingtothetext,thestudentcananswer:Mynam eis….I’minClass…,Grade….(Beforethat,Everyonehasanumbercard.)2.Theteachersays:Whowantstobeareportor.LetSsinterview otherstudents.Askandanswereachother.Notonlythis “reportor”,butalsootherstudentscangetmoreknowledge.Go odstudentscangetastickfortheirgroups.(六).Assessment:LetSscometothefrontandsticktheirstickers.Finally,allthestu dentscountandcelebratethebestgroup.(七).Homework:Mustdo:Copythenewwords.Choosetodo:Accordingtothetext,makeanewdialogue.(八).Writingontheblackboard:Unit2Howoldareyou?Lesson7onetwothreeI’minClass1,Grade3.123。

Unit 2 My family单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C 三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9 个家庭成员的单词以及man 和woman 两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型: This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。

能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This ismy family. This is my grandpa. 同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。

其中C 部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。

通过学生熟悉的Zoom 和Zip 这两个可爱的小动物的对话将A、B 两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。

2.学情分析本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother 这四个单词。

这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

但对于she's 和he's,有些学生分得不是很清楚。

学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma 以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。

教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。

教学内容：Unit Two My family(1)教学目标和要求：1、Let’s talk Part A2、Let’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：Who’s that …?Who’s this…?教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say Hello/Hi2、Revise the names.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s play1、Try to introduce someoneStep4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyFather mother man woman 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pictures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two Look at me(3)教学目标和要求：1、Let’s draw2、Sing the song3、Learn Part B: Let’s talk教学重点：Let’s talk and Let’s sing教学难点：afternoon 的发音教学用具：Tape/recorder/pictures/things 教学过程：Step1: Revision1、Touch your…2、Good morning/Nice to meet you! Step2: Learn the sentences of Part B1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences4、Read the sentences5、Perform the dialogueStep3: Let’s p lay1、Look at the pictures2、Read the sentences3、Play the game with your partner. Step4:Sing the Teddy bear song1、Read the words2、Listen to the tape3、Sing the song4、Sing and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this boy? He’s my brother. 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences3、Sing the song教学内容：Unit Two My family (4)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Let’s do and chant教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Le t’s doStep2: Learn the new words1、Look at the toy2、Say out the words3、Look and say4、Listen to the recording5、Listen and doStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Let’s doStep4:Let’s chant1、Listen to the tape2、Say and doStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyCome on.Who’s this boy?He’s my brother.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：教学内容：Unit Two M y family(5)教学目标和要求：1、Try to understand the meaning of the story tome2、Try to know the culture.3、Let’s check教学重点：Story tome; Culture;Let’s check教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recording3、Read the sentences after the recording4、Try to understand the meaning of story5、Read the storyStep3: To know culture1、Look at the pictures2、The culture of HalloweenStep4:Let’s sing1、Listen to the recording2、Read the words of the song3、Sing the song after the recording4、Sing the song togetherStep5:Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyHow beautiful.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song教学后记：。

Unit 2 My family第一课时一、教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, man,mother,father, mum.dad2.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s my mother .并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant。

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

二、教学重点：掌握三会单词和句子：woman,man,mother, father, mum.dad以及理解和运用句型Who’s that woman? She’s my mother.三、教学过程：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.Enjoy a song”Who is she?”2.Sing a song”Father and mother”3.Let’s chant:Man, man, who’s that man? Father, father, he’s my father. Man, man, who’s that man? Dad, Dad, he’s my Dad.4.Free talk根据学生爸爸的照片，四人小组活动：Group leader: Who’s that man?S1: He’s my father.S2: He’s my father. He’s tall.S3: He’s my father. He’s a teacher…（二）新课展示（Presentation）1.学习新知(1)呈现Mr Jones,师生对话：T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.T: Yes. He is a man呈现Miss White,师生对话：T: Who’s she? S1: She’s Miss White.T: Yes .She is a woman.对比学习man和woman。

(2)运用man和woman。

人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案（1篇）人教PEP版三年级英语下册Unit 2单元教案 1教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man，father，dad。

2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that。

? He's 。

/She's 。

来询问和介绍。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you，too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。

教学准备教师:课件，有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。

学生:课本、爸爸的照片。

教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话，让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词，创设英语氛围。

2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。

教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。

2.学生3人一组做__对话表演，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力。

3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图，让学生讨论此情景图的内容，引出话题“My family”。

(2)教师播放录音，让学生基本了解本单元的内容。

Step 2: Presentation1.以旧引新，学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片，问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man，并扩展woman进行对比学习。

三年级下册英语教案Unit 2 School Subjects Lesson 2 ∣人教（新起点）教学内容本课为人教版（新起点）三年级下册英语教科书中的Unit 2 School Subjects，Lesson 2。

课程内容围绕学校科目的英语表达，通过听、说、读、写活动，使学生能够掌握并运用基本的英语词汇和句型，如 "math", "science", "I have ", "Do you have ?" 等，来表达学校生活中的学习科目。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课所学的科目词汇和目标句型。

2. 过程与方法：通过情境创设、合作交流、游戏互动，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对学校生活的热爱和对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。

教学难点1. 正确发音与记忆科目词汇，如 "math", "science"。

2. 目标语型的实际运用，如 "I have ", "Do you have ?"。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含学校科目图片、单词卡片、句型录音等。

2. 学生用书和学习单页。

3. 教学卡片：科目词汇卡片和句型卡片。

4. 彩色粉笔：用于板书设计。

教学过程1. 导入：通过播放学校日常的短片，引起学生对学校科目的关注，激发学习兴趣。

2. 新授：展示多媒体课件，介绍新词汇和句型，通过图片和声音的结合，加深学生印象。

3. 操练：学生分小组，用目标语言进行角色扮演，练习句型。

4. 游戏：组织"猜科目"游戏，巩固词汇学习。

5. 应用：学生自己制作科目卡片，用英语介绍自己喜欢的科目。

板书设计板书设计将采用图文并茂的方式，将重点词汇和句型以图表和简笔画的形式呈现，使学生在视觉上能够直观地理解并记忆所学内容。

人教版新起点英语三年级下册《Unit2 MySchool Lesson2》教案一、教材分析教材内容本课时是人教版新起点英语三年级下册《Unit2 My School Lesson2》的教学内容。

课时主要内容是学生们了解学校里常见的文具用品，能够掌握这些文具用品的名称，并能够简单描述它们的用途。

教材目标通过本课学习，学生能够具备以下能力：1.正确掌握学校里常见的文具用品的名称。

2.熟练掌握这些文具用品的用途。

3.能够用简单句型描述这些文具用品的用途。

教材重点1.学会掌握文具用品的名称。

2.能够描述文具用品的用途。

教材难点1.能够用简单的句型描述文具用品的用途。

二、教学方法1. 形象化教学法在教学过程中，充分运用图片、视频等多媒体形象化的教学手段，让学生们通过感官接受知识，提高学习兴趣。

2. 情境教学法通过教材中给出的场景，让学生们能够更好地理解文具用品的用途，培养学生的思维能力和动手能力。

3. 合作学习法在教学过程中，采用集体讨论、小组合作等方式，让学生积极参与，相互合作，提升集体智慧。

三、教学步骤1. 导入新课1.与学生打招呼，介绍新课内容，激发学生学习兴趣。

2.向学生展示学校文具用品的图片或实物，让学生认识学校用品，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知识1.让学生通过图片、实物等形式了解文具用品名称、形状和颜色。

2.向学生介绍每种文具用品的用途，并给出相应例句。

3. 合作探究1.分成小组，让学生们自由组合文具用品，并描述出使用该文具用品时发生的事情。

2.对学生进行小组展示，让其互相学习和探究。

4. 拓展知识1.向学生展示更多的文具用品图片或实物。

2.让学生根据图片或实物描述用品的用途，并扩展用例。

四、教学设计设计目标1.学生大量使用生词及表达句型。

2.学生能正确运用文具用品名称并有逻辑的描述或运用。

3.通过教材中给出的场景，增加学生们对文具用品的理解深度。

思路在教学过程中，采用多种教学方法，在开放的环境中进行课程交流，激发学生的创造力和想象力，从而更好地掌握学习内容。

教学目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型：Who's that woman? She's my mother.Who's that man? He's my father 并能在情景中运用。

2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

教学重点1. 句型：Who's that man(boy)? He's my…Who's that woman (girl)? She's my…2．词汇：father, mother, woman, man教学难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。

2.新句型Who’s that …?的运用。

教具准备1．教师及学生的家庭照片。

2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。

导学过程二次备课预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …2.让学生自带自己家的照片。

一、热身／复习（warming up）1．播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。

2．日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现(Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。

Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解She’s ...出示另外几张画片问：Who’s this girl? 引出句型“She’s ...She’s my friend."并强调she的发音。

同样方法引出He’s ...He’s my friend. 突出he的发音。

并强调he和she的区别。

2.出示姚明等明星画片，引出句型Who’s that woman /man ? She’s ...He’s...领读新句型。

人教新起点三年级下册英语《Unit2Lesson2》教案一、教学目标1.语言知识目标1.能够听懂、会说、会读、会写本课时的四会单词：toy, doll, robot, plane, boat, trn, car, crayon, color和数词1~10。

2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的两个短语：have a toy plane和look at the robot。

3.能够听懂、会说、会读、会写本课时的句型：Whatdo you have? I have a toy plane.和What’s this?It’s a robot.。

4.能够听懂、会说、会读、会写本课时的简单对话：A:What do you have? B:I have a toy plane. A: Wow!That’s cool!和A:What’s this? B:It’s a robot. A: Cool! Let me look at it.2.语言技能目标1.能够听懂老师的指令，并按照指令进行简单的英语口语练习。

2.能够运用所学单词与句型，进行询问和回答的简单英语对话练习。

3.情感态度价值观目标1.能够体验通过讲英语学英语的感受。

2.能够培养学生对英语学习的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点1.能够听懂、会说、会读、会写本课时的四会单词。

2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的简单对话。

3.能够运用所学语言进行简单的英语口语练习。

2.教学难点1.能够运用所学语言进行简单的英语口语练习。

三、教学过程1.课前准备1.教师准备好教案及相关教学素材。

2.教师检查教学设备及课件是否正常。

2.引入新课1.教师问学生课桌上有什么。

2.学生回答：I have a book.和I have a pencil.。

3.教师说：In this lesson, we will learn to talk about toys and things.4.教师出示图片：toy, doll, robot, plane, boat, trn, car, color和数词1~10，并教学发音。

小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。

这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。

知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。

能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

学习策略注重观察、模仿、理解、想象。

四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。

教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。

课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。

Unit 2 My family第一课时教学设计一、教学设计思路本部分主要是通过实景演练让学生学会如何介绍自己的主要家庭成员，教师应该让学生分角色进行口语练习，并可利用以前学过的相关知识，组织学生进行简单的对话练习以提高口语表达能力。

本课时中，教师首先通过有关family的歌曲动画或课堂情景会话导入；然后，通过介绍照片上的家庭成员进行本课时句型的教学，并在教学过程中有意识地渗入I love my family等情感教学；最后，通过介绍家庭照片等巩固句型。

二、教学目标（一）知识听懂会说句型: This is my family. Who's that man (boy)? He's my...Who's that woman (girl)? She's my...（二）能力（1）能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。

（2）能区分和正确使用人称代词he 和she.（三）情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。

三、教学重点问句：Who's that man (boy)? 回答：He's my...Who's that woman (girl)? She's my...四、教学媒体1．录音机、磁带。

2．头饰、朋友和家庭成员的照片。

3．教学课件（动画歌曲“Old Macdonald has a farm”，“I love my family”；视频talk，family tree）五、教学过程1．导入形式一：播放课件中歌曲动画“Old Macdonald has a farm”,导入family。

形式二：（1）教师让一位女同学戴上Amy的头饰并向全班做介绍, 对话如下：T: Hello, boys and girls, we have a new friend today.A: Hi, I’m Amy. I’m from America.S: Welcome.（2）请一位同学上台介绍他的好朋友Mike的对话。

三年级下册英语教案-Unit 2 My School Lesson 2 ｜人教新起点教学内容本节课程主要围绕以下几个方面展开：•熟悉课文内容•掌握课文中出现的生词和短语•了解课文中的重要语法点•学习通过问答方式表达日常用语教学目标通过本节的学习，学生能够：•理解课文内容，可以准确朗读课文•掌握本课所出现的生词和短语，并能够熟练运用•了解英文中一些句子的语序和语法规则•能够在日常生活中使用本课所学的基本问答语句教学重点•熟悉课文内容，准确朗读•掌握生词和短语的拼读和意思•理解英语中特有的语序和语法规则教学难点•学会运用本课所涉及的问答句式•正确理解英语中的动词时态教学过程Step 1. 介绍生词和短语为了让学生更好地理解课文内容，介绍本节课所出现的单词和短语。

老师可以显示单词和短语，并要求学生跟随老师一起拼读和学习。

以下是本节课所涉及的生词和短语：•come from•city•school•class•desk•chair•picture•teacher•student•friendStep 2. 课文朗读让学生跟随老师一起朗读课文，自然地感受到英文词汇和语法的魅力。

要求学生注意每个单词的发音，特别是熟练掌握教材中出现的生词和短语。

朗读结束后，老师可以巩固学生对于课文的掌握度，可以提出问题询问学生，保证学生对于课文内容的理解程度。

Step 3. 语法解析本教案推荐的教材为人教新起点，其中语法内容较为简单，但是对于三年级的学生来说，仍然需要老师做简单的语法解析。

本节课涉及到的主要语法点是肯定句、疑问句和否定句，老师可以在介绍语法规则的同时，通过课文中的例句来慢慢教导学生来运用这些语句。

Step 4. 问答训练本节课的重点之一就是学习如何使用问答语句来表达意思，为此，我们可以利用图片让学生进行问答训练。

首先，老师展示图片，然后在学生中抽取一个学生，让他提出一个问题。

其他学生通过听老师宣读问题，来回答问题。