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基于“易班”平台的大学生网络思想政治教育的实践与探索易班是中国教育界的第一个大型高校生活服务平台，由中国科学技术大学联合多家机构共同打造，起初是为高校学生提供线上学习、生活服务的平台。
自推出以来，易班平台不断完善自身功能，为用户提供了诸如资讯推送、校园活动、学习资源等多项服务。
尤其是易班平台在大学生思想政治教育中的作用备受关注。
易班平台为大学生提供了一种全新的学习环境。
通过易班平台，学生可以方便地获取到最新的思想政治教育资讯和学习资源，丰富了学习的内容和形式，提高了学生的学习积极性和主动性。
易班平台为大学生打开了思想政治教育的窗口。
通过易班平台，学校可以及时向学生发布关于思想政治教育的信息和政策，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，加强学生的思想政治教育。
易班平台为大学生提供了一个交流互动的平台。
学生可以在易班平台上参与到相关的话题讨论、思想交流中，借助互联网的便利性进行广泛的信息交流和意见表达，增强了学生的综合素养和交流能力。
针对易班平台在大学生网络思想政治教育中的作用，各大高校也开展了一系列的实践与探索。
以下将结合我校在易班平台上进行的实践，对易班平台在大学生网络思想政治教育中的实践与探索进行分析。
我校积极利用易班平台，设计了“思政课堂”栏目，通过该栏目定期发布与思想政治教育相关的热点问题、政策解读、重要讲话等文章，让同学们通过易班平台获取到最新的思想政治教育信息。
结合学校的实际情况，还设计了“校园新闻”、“文化活动”等板块，让学生在获取思想政治教育信息的也能了解学校的各项活动和动态，促进学生的全面发展。
与此学校还在易班平台上开展了一系列思政教育微课程。
通过易班平台，学校可以根据学生的需要，设计、录制多种形式的思政教育微课程，让学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择学习。
这对于提高学生的思政教育学习积极性和主动性具有重要的意义。
学校还在易班平台上开展了一系列思政教育主题活动。
通过易班平台，学校可以定期组织各类思政教育主题的线上活动，如思政知识竞赛、主题演讲比赛等，引导学生积极参与，增强学生的思政教育实效性和体验感。
易班平台下高职院校学生网络生活需求和行为特点研究随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
特别是在高职院校的学生群体中，他们更加依赖网络，进行学习、娱乐和社交等各类活动。
易班平台作为国内领先的大学生社交平台，对于高职院校的学生来说具有重要的意义。
了解高职院校学生在易班平台下的网络生活需求和行为特点，对于提升平台服务质量和满足学生需求具有重要的指导意义。
本文将对高职院校学生在易班平台下的网络生活需求和行为特点进行深入研究。
1.学术需求在高职院校学生在易班平台下的网络生活中，学术需求是非常重要的一部分。
他们通过易班平台获取学习资料、交流学习经验、参与学术讨论等，满足自己的学业需求。
在易班平台上，学生可以加入不同的学习群组，与老师和同学们进行互动，讨论学习问题，相互交流经验，从而提高学习能力。
2.社交需求除了学术需求，高职院校学生在易班平台下的网络生活中也有较强的社交需求。
他们通过易班平台结交新朋友，加入兴趣小组，参与活动，扩展自己的社交圈。
在这个平台上，学生可以与同学们互动交流，分享生活琐事，找到志趣相投的朋友，建立友谊和人脉关系。
3.信息获取需求对于高职院校学生来说，易班平台也是获取信息的重要途径。
他们通过平台上的资讯、新闻、公告等信息，及时了解学校的动态和相关活动，提高自己对学校和社会的认知。
学生也可以在平台上发布自己的观点和经历，获取他人的反馈和建议，丰富自己的知识和见解。
1.频繁使用易班平台对于高职院校学生来说，易班平台已经成为他们日常生活中不可或缺的一部分，他们会频繁使用该平台进行学习、社交和信息获取等活动。
在课余时间或者空闲时，学生会打开易班平台，浏览动态、参与讨论，和朋友交流互动，充分利用平台提供的各种功能。
2.积极参与校园活动高职院校学生在易班平台下的网络生活中，还会积极参与校园活动，比如组织活动、参与线上比赛、发布活动通知等。
他们通过平台获取活动信息，了解报名流程，与活动组织者沟通交流，预留时间参加活动，从而充实自己的校园生活。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要把立德树人贯穿教育全过程，紧紧围绕培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人这3个问题来开展高校思想政治教育工作，实现全方位育人和全程育人。
”高校大学生是思想政治教育的重要前沿阵地，如何使用大学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育、开展学生活动和建设班级虚拟社区，是高校辅导员值得研究和思考的内容。
结合新时代网络特点和大学生成长、发展规律，“易班”平台网络班级在高校学生管理工作中发挥着不可替代的作用。
2014年，为加强大学生网络互动社区和主题教育网站建设，发挥全国高校校园网站联盟资源聚合、力量整合、协同配合优势，促进网络思想政治教育创新和网络舆论生态改善，教育部、国家网信办联合印发《“易班”推广行动计划和中国大学生在线引领工程实施方案》的通知（教思政厅函﹝2014﹞42号），率先在部分教育部直属及福建、广西两地所属40所左右高校首批开展“易班”建设，探索形成“易班”全国推广模式和机制。
几年时间以来，在坚持摸着石头过河和顶层设计相结合的实践中，“易班”逐渐得到推广应用，截至2018年12月20日，全国已有834所高校，308272个班级，13139833名师生加入“易班”。
各高校依托易班网，积极搭建高校网络思想政治教育优质资源互联互通平台、数字资源服务平台，大力引进精品视频公开课、精品资源共享课等教学资源；开设网络思想政治理论课，建设辅导员网络培训课程体系，推进思想政治工作队伍网络培训；构建高校网络文化研究示范平台，集聚大学生网络文化工作室成果，搭建学生创新创业网络载体，促进学生创业实践能力培育。
此外，“‘易班’最为主要的功能是构建网络班级”，作为一种崭新的管理模式，“易班”网络班级功能为促进高校的有效管理提供了多样化服务支持，受到高校关注与青睐。
但由于发展时间较短，“易班”网络班级建设仍处于起步阶段，面临较多问题与困境，对此展开深入探究，积极探索“易班”网络班级建设新思路、新途径十分必要且有积极的意义。
高校易班建设方案及案例项目计划书清晨的阳光透过窗户，洒在键盘上，激发了我关于高校易班建设的灵感。
思绪如潮水般涌来，我忍不住敲下了这份方案。
一、项目背景易班，一个新时代的大学生交流平台，它承载着思想教育、文化传承、科技创新等多重使命。
在新时代背景下，高校易班建设显得尤为重要。
那么，如何让易班在高校中发挥更大的作用，成为我们急需解决的问题。
二、建设目标1.提升易班在高校中的影响力，让更多同学了解、使用易班。
2.丰富易班功能，满足大学生多样化需求。
3.促进易班与其他校园平台的融合，实现资源共享。
4.培养一批具备创新精神和实践能力的易班运营团队。
三、建设方案1.易班宣传推广（1）制作易班宣传海报、易班功能介绍视频，通过校园广播、新媒体平台进行推广。
（2）举办易班知识竞赛、易班创意设计大赛等活动，激发同学们对易班的兴趣。
（3）邀请校园网红、意见领袖进行易班宣传，提高易班的知名度。
2.易班功能拓展（1）引入课程学习、在线考试、作业提交等功能，方便同学们学（2）开发二手交易、失物招领、兼职招聘等实用功能，满足同学们的生活需求。
（3）打造校园论坛，鼓励同学们发表自己的见解，促进交流。
3.易班与其他平台融合（1）与校园图书馆、食堂、超市等实现信息共享，方便同学们查询、预约、消费。
（2）与校内外企业、商家合作，开展线上线下活动，为同学们提供实习、兼职机会。
（3）与校园安全、心理咨询等部门合作，为同学们提供安全保障和心理支持。
4.易班运营团队建设（1）选拔一批具备创新精神和实践能力的同学，组建易班运营团队。
（2）定期开展培训活动，提升团队成员的专业技能和团队协作能力。
（3）鼓励团队成员参加校内外比赛，提升易班品牌形象。
四、案例项目1.易班知识竞赛（1）项目简介：组织一场易班知识竞赛，以易班功能、校园资讯等内容为主题。
（2）项目目标：提高同学们对易班的了解程度，激发使用易班的（3）项目实施：邀请校园网红、意见领袖担任评委，设置丰厚奖品，吸引同学们参赛。
我国高校“易班”网络思政建设现状与对策分析
第一，易班平台使用率不高。
尽管易班平台已经进入我国高校多年，但是使用率仍然
比较低。
有些学校在使用易班平台时，只是用作通知公告的发布、资料的上传等基本功能，而较少使用更高效的思政教育功能。
因此，需要在推广和培训力度上下功夫，让广大师生
更好地理解平台的作用和意义，并将易班平台与传统的思政教育形式有效结合，形成互补
的优势。
第二，易班平台的内容不够丰富。
对于很多学生而言，网络是获取信息的主要途径，
但是很多易班平台的内容与他们的学习和生活息息相关的实际内容还比较少。
因此，易班
平台应当优化平台内容的覆盖面，这样可以更好地满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，提高可持续性。
第三，易班平台的互动性有待提高。
学生在网络交互中需要有一种“既能发言，又能
听取”的状态，但是很多高校的易班平台存在信息单向传递、互动程度低等问题，影响了
学生的参与度和学习效果。
因此，学校应该引导学生在易班平台上积极发表意见、建言献策，为高校发展和学生实践提供有效支持。
第四，易班平台应充分发挥其工具平台优势。
应充分利用易班平台为思政教育提供的
各种工具进行更高质量的思政教育，如讲座、直播、微视频等方式；拓展思政教育的方式
与形式，整合各种平台资源，为学生提供多种多样的学习方式，形成充满生命力的新型网
络思政平台。
综上所述，高校易班网络思政建设依然存在一些问题，但通过多种途径和方式优化和
改进，可以推动网络思政建设迈上新的台阶，提高学生的思想觉悟和综合素质，广泛运用
易班这一平台，实现向更高水平的迈进。
基于易班推动高校学风建设的路径研究一、易班平台的优势和特点易班是面向校园用户的综合性社交平台，它不仅提供了学校资讯、教学信息、课程管理等学术类信息，还为同学们提供了社交、交流、宣传与展示的平台。
由于易班本身就是学校的官方平台，因此易班的影响力和覆盖面相对较广。
易班还有丰富的校园活动资源，可以为学生提供更多的学习、交流和展示的机会。
在易班平台上，学生可以通过发布个人动态、参与讨论、参加活动等形式，参与到学校生活中去。
这种互动式的交流模式，有利于增强学生的参与感和归属感，鼓励学生积极参与校园活动和社会实践。
二、易班在高校学风建设中的作用高校学风建设是培养和提高学生的思想道德素质和学术水平，规范学生的学习行为和生活习惯，培养出高质量的人才。
易班作为高校校园网的一部分，可以辅助学校开展学风建设工作。
1.宣传教育，树立正确的学习观念易班平台可以通过发布校园文化、学风建设、学术讲座等相关信息，倡导学生珍惜学习机会，努力学习，树立正确的学习观念。
易班还可以通过报道优秀学子的个人经验和学习心得，激发广大学生学习的兴趣和动力。
2.丰富学生的学习资源易班平台可以通过发布学术课程、学术讲座、学习资料等相关信息，提供丰富的学习资源，帮助学生拓展知识面，提高学术水平。
易班还可以发布一些学术竞赛和活动的信息，让学生在学术上有更多的锻炼机会。
3.规范学生行为，促进学术诚信易班平台可以通过发布学术诚信教育的相关信息，倡导学生诚实守信的行为，增强学生的学术诚信意识。
易班还可以加强对学术不端行为的监督，提高学术诚信的执行力度。
4.促进学生参与校园活动易班平台可以通过发布校园活动的相关信息，鼓励学生积极参与各类校园活动，锻炼学生的组织能力、沟通能力和团队合作能力。
易班还可以提供一个学生展示自我的机会，帮助学生展现自己的风采。
通过以上途径，易班可以在高校学风建设中发挥重要的作用，帮助学校更好地引导学生，增强学生的素质和能力，培养更多的优秀人才。
基于易班推动高校学风建设的路径研究随着教育水平的不断提高，大学生的学风建设变得越来越重要。
较高的学习质量和较好的学习态度是促进大学生成才的关键，更是推动高校教育和人才培养的中心任务。
易班作为国内较早推出的、以学生为主体的教育平台，已经成为高校学生学风建设的有力工具。
本文将结合实践，分析易班在推进高校学风建设中的作用，并提出可行的发展路径。
一、易班在高校学风建设中的作用1、设立网络论坛加强学术交流易班平台为高校学生提供了一个学术讨论和交流的网络空间。
在学生们的网络首页上，设有网络讨论区等板块，学生们可以在这里畅所欲言，交流自己的学术见解，吸收和汲取别人的经验和知识。
学生们可以自由地表达自己的想法和看法，这种自由的讨论环境有利于培养学生的思辨能力和创新思维能力。
2、丰富多彩的学风建设活动在易班平台上，学生们能够参与到各种学风建设的活动当中。
如朗读比赛、学科竞赛、阅读PK等活动，这些活动不仅能增加学生们的参与度，培养其独立思考的能力，而且能够丰富他们的课外生活。
3、提高学习资源的质量和利用率易班平台为学生们提供了丰富的学习资源，这些资源包括视频、文献、音频等多种形式，学生们可以随时随地进行下载和学习。
同时，学校还会发布一些优秀论文和实践案例，以供学生借鉴。
学生通过在易班平台上的学习能够充分利用学习资源，提高学习的效率和质量。
1、关注学生的需求，提高用户体验易班平台必须不断关注到学生的需求和变化，根据学生的实际情况而持续的改进平台功能，提高用户体验。
如，推出专门针对生源的促进活动、举办与生源相关的论坛和讨论会，为学生提供更好的服务。
2、通过数据分析优化学生学习体验随着大数据时代的到来，数据分析和挖掘成为学校推进学风建设的一个新趋势。
易班平台可以搜集学生们在平台上的学习记录、成绩单等数据，分析学生们在学习中的困惑和难点，通过对学生研究学习模式并给予有针对性的辅导，实现了提高大家的学习效率的目的。
3、与其他科技和教育平台合作较多的教育和科技运营公司也开发出适用于高校的教育平台，如微信、百度学术等。
易班平台下高职院校学生网络生活需求和行为特点研究随着互联网技术的发展和普及，网络已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
特别是在高职院校学生群体中，他们更加依赖网络来获取信息、进行学习和社交互动。
易班平台作为高职院校学生的日常网络使用平台，为他们提供了学习资源、社交活动和课外信息获取的便利，研究高职院校学生在易班平台下的网络生活需求和行为特点具有重要的现实意义。
1. 学习资源需求在高职院校，学生们对于学习资源的需求是最为迫切的。
他们需要及时获取到各门课程的教学资料、学术资讯和学术交流的空间。
易班平台通过建设学习平台、课程资源库和学术交流社区，为学生提供了便捷的学习资源获取渠道，满足了学生对于学术信息的需求。
2. 社交互动需求除了学习资源外，高职院校学生对于社交互动的需求也是十分强烈的。
他们希望能够在网络平台上结识更多的同学，进行学习交流和课外活动组织。
易班平台提供了“班级圈”、“社团组织”等功能，为学生们打开了一个广阔的社交空间，满足了他们的社交互动需求。
3. 课外生活信息需求除了学习和社交，高职院校学生还对于课外生活信息有着一定的需求。
他们希望通过网络平台获取到各种活动资讯、就业信息和生活技能培训信息。
易班平台通过设置信息发布、活动组织和招聘信息等功能，为学生们提供了便捷的课外生活信息获取途径，满足了他们的课外生活需求。
1. 多元化的信息获取易班平台为高职院校学生提供了多元化的信息获取途径，他们可以通过平台浏览资讯、观看视频、参与讨论等多种方式获取信息。
学生在易班平台上的网络生活行为具有多元化和积极性的特点，他们对于各类信息的获取和参与都表现出了高度的积极性。
2. 广泛的社交互动在易班平台上，高职院校学生通过“班级圈”、“社团组织”等功能进行广泛的社交互动。
他们会在平台上发布动态、点赞评论、参与讨论等行为，积极参与到各项社交活动中。
学生在易班平台上的网络生活行为具有广泛性和参与性的特点，他们在平台上展现出了较强的社交互动欲望。
基金项目：2013年度上海学校德育实践研究课题“基于易班的学生社团建设策略和案例研究”（2013－D－115）。作者简介：赵建明（1982－），男，讲师，硕士。研究方向：思想政治教育。
第33卷第1期2014年1月绵阳师范学院学报JournalofMianyangNormalUniversityVol.33No.1Jan.2014
浅谈基于易班平台的高校学生网络社团建设赵建明（上海电力学院易班工作办公室，上海200090）
摘要：易班作为大学生网络社区建设项目，承担着高校网络文化建设的任务，同时负有高校网络思想政治教育的责任。随着近年来高校网络社团的兴起，将网络社团建立在易班平台之上，不仅有效地针对了目前网络社团存在的一些问题，而且符合高校思想政治教育的立场。研究探索易班网络社团的建设与发展，成为高校思政工作者面临的一项新任务。关键词：易班；网络社团；思想政治教育；大学生中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1672－612x（2014）001－0121－06
高校学生社团是大学校园生活的重要组成部分，不仅可以促进多元文化的建设发展，同时也有利于培养大学生的团队精神、创新精神和探索精神，是大学生思想政治教育的重要载体。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，“要加强对大学生社团的领导和管理”，并指出要“把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中”。随着近几年网络信息技术的发展，互联网的广泛应用深刻地影响着人们的生活方式和行为方式，在这种背景下高校学生网络社团应运而生。大学生网络社团是指高校学生基于相似的爱好和需求，以虚拟的身份在网络空间上建立的有明确或特定宗旨的群体组织。［1］这一新
形势，对学生社团管理工作提出了新要求，高校思政工作者须整合利用优势资源，发展建设学生网络社团。但是面对良莠不齐的网络平台环境，如何为高校网络社团选择一个健康良好的平台就成为首要问题。
一、高校学生网络社团发展现状与网络平台选择的重要性
网络的兴起，为高校社团的发展提供了一个新的机遇与挑战，不仅突破了传统社团的时空限制，而且可以进行更广泛的社团宣传与社团交流，甚至可以实现跨校同类社团之间的互动。网络社团还规避了传统社团存在官僚制组织结构的可能性，实现了去中心化，即在网络社团中的每位团员，都是网络结构中的一个节点、一个通道。同时，利用网络进行社团的纳新、注册和活动资料存储，更加便捷高效。除网络给社团提供的客观便利之外，高校学生的主观因素也是网络社团兴起的重要原因，大学生群体善于并且乐于接触新鲜事物，而且随着互联网日益成为生活中不可或缺的通讯手段，各类社会消息、活动、组织都纷纷利用网络平台，大学生对于这种形式表现出欢迎与热衷的态度。根据共青团中央和中国青少年研究中心2005年进行的一项调查结果显示，有59．7%的大学生参加了校内社团，平均每人参与的社团数为1．8个；同时，参加网络社团的大学生比例14．0%，平均每人参与的网络社团为1．99个。中国青少年研究中心助理研究员邓希泉也指出：“从参加社团的平均数来看，大学生参与的网络社团数多于现实生活中的社团数。由此可见，网络社团已经对大学生产生了很大的影响，必须加紧对网络社团的研究，并加强对网络社团的监督、管理和引导。”［2］就目前高校学生网络社团发展现状来看，主要
存在三种形式：第一，专门型综合网站。这类网站如同一个综合性的组织机构，为各类社团提供专门服
·121·务，通过建立一个社团联合会的网站，发布各社团的简介、活动、公告、通知等信息，这种类型是我国高校网络社团的主要存在形式，各高校基本都有专属的社团联网站，同时还出现了地域性和全国性的社团综合网站，如桂林大学生社团网、中国高校社团网等。第二，独立型特色网站。这种类型主要突显自身社团的特色，包括网络化的现实社团，以及无实体的网络社团两种类型。网络化的现实社团，在现实生活中具有实体组织结构，其成员大部分来自同一所高校或同一地域，这类社团或者建立专属网站，或者利用博客、微博等工具成立网上社团；无实体的网络社团，主要存在于网络之中，由来自不同学校或不同地域的人员构成，他们都有着同一爱好兴趣，如广播剧社团、配音社团、翻唱社团等，这类社团无论其组织形式，还是活动成果都是依靠网络进行。第三，依附型虚拟社区。这类社团主要是依附于其他论坛或社交网之下，如BBS、人人网、Facebook等，这种类型下的社团纷繁复杂，有的是官方组织，有的是私人发起，其成员构成以及素质水平也是参差不齐。这三种形式中，第一类因其建基于学校官方组织，因此相对而言容易管理；后两种类型，由于其分散性、民间性、独立性的特点，致使其管理难度较大，但是随着大学生个性化发展趋势明显上升，后两种网络社团类型因符合当代大学生心理特点与个性追求，将逐渐占领主导地位。高校学生网络社团的发展现状表明，管理、引导网络社团健康发展是高校思想政治教育的新任务，同时也是一个新难题。任何一个网络社团都要依靠一个特定的网络平台，但是复杂的网络环境加剧了思想政治教育的管理难度。首先，网络平台的虚拟性。网络环境最大的特点即虚拟性，每个人可以自由选择使用真实身份，抑或是虚拟身份，出于信息安全角度考虑，大部分人倾向选择使用虚拟身份。网络社团会员真实身份与虚拟身份并存，形影游离，一旦对社团服务不满或对社团中一些成员、言论不认同，他们便会毫不犹豫地离开，有时甚至出现社团消亡的情况。［3］第二，网络平台的公共性。由于网络的虚拟性与开放性特点，每个人可以自由进出网络平台之间，任何人都可以把自己“伪装”成大学生加入高校网络社团中，同时网络中存在着“西化”、“分化”、“自由化”等各种思潮。第三，网络平台的“羊群效应”。网络实现了去中心化，每个人可以自由发表言论，容易产生“意见领袖”，作为大多数受众来说，极易发生“羊群效应”即从众心理，以及网络去个性化现象，这些都是造成网络群体性事件的重要原因。第四，网络平台的松散性。即缺少管理机制，一些网络社团可以利用管理漏洞成立一些不良社团，诸如涉及代考、代发论文、四六级答案等方面的信息。基于以上发展现状以及存在问题来看，思政工作者亟需为高校网络社团选择一个健康可靠的网络平台。
二、易班平台为发展高校网络社团提供新途径
高校网络社团作为大学文化的重要组成部分，必
须以大学的根本任务为基，坚持正确的发展方向。作为社会主义国家，我国高校不仅以教书育人、培养人才为根本任务，还需培养社会主义合格建设者和可靠接班人。因此，高校德育即大学生思想政治教育，历来备受重视，2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。”随着网络的兴起，高校网络思想政治教育工作的意义和作用凸显，《教育部学习宣传贯彻党的十七届六中全会精神重点工作》曾特别提出：“加强和改进校园网络文化建设和管理。……推动上海‘易班’等区域性大学生网络社区建设。”《教育部思想政治工作司2013年工作要点（摘编）》明
确指出：“以增强吸引力、唱响主旋律为重点，进一步加强高校网络思想政治教育和校园网管理……进一步加强高校网络思想政治教育阵地建设。……指导高校做好校园门户主页、新闻网以及各类主题网站、综合网站的建设工作，……推广大学生网络文化工作室试点。”易班是上海市教卫党委按照教育部建立大学生网络互动社区的要求，依托上海市教育系统网络文化发展研究中心，从2009年开始自主研发的网络文化建设项目，目前已基本实现上海高校的全覆盖，同时厦门大学和西华大学已作为沪外高校率先进行试点。在《上海市教育信息化“十二五”发展规划》中，明确将易班作为上海大学生网络互动社区建设项目。由此可见，开展高校网络思想政治教育，选择易班作为发展高校网络文化建设的平台，具有十分重要的政策性优势。易班的建设是基于网络互动平台的技术与思想，构建大学生网上交流的社区，集微博、博客、分享、相册等功能于一身，可以及时发布消息，在同学之间进行交流互动。易班平台是一个开放、自由的交流空间，同时又可以引领大学生主流文化，对于当代大学生，特别是伴随网络化时代成长的·221·九零后大学生而言，易班平台更符合其追求自由、开放的个性，为大学生展示自我提供了一个安全、健
康、稳定的空间。针对当前高校网络社团发展中存在的问题，易班平台还具有独特的自身优势。（一）易班平台具备严格的身份审核机制
虚拟性虽然是网络环境的特点之一，但是作为高校校园文化的一部分，高校网络平台要为学生营造一个安全健康的网络环境，因此在申请注册成为易班用户时，必须通过实名认证，申请者在注册时需提供真实姓名、学校、学号或工号等具体信息，经过校方认证后，加入班级才能进行信息发布等操作。易班平台这种严格的准入机制，从源头上杜绝了社
会人员进入高校网络社团的可能性，确保人员构成的单纯性，从而维护了平台环境的安全性。同时，这种严格的准入机制，在一定程度上规避了来自社会中带有煽动性、反社会性倾向人员或组织的言论，避免学生受外界社会人员的利用与鼓动，保证学生身心健康发展。（二）易班平台具有系统的后台监管机制
高校网络社团因缺乏有效的后台监管机制，从而为一些不良社团提供了便利，破坏了校园文化建设氛围。在后台监管方面，易班平台采取专人负责、层级管理的方式，其结构大致如图1所示：
图1易班平台组织结构图目前各院校的易班平台，在校级层面基本都成
立了专门的科室或工作室，负责全校易班后台的监管与维护；在学院层面，配备专人对口负责易班管理。这些管理人员大都来自学校思政工作者队伍，对于发生在平台中的动向具有敏锐的洞察力。从结构图中可以看出，建立在易班平台上的网络社团，通过校、院以及指导老师的监管，可以有效防止不良社团对校园文化的侵袭，同时可以及时疏导网络社团中由“意见领袖”发起的集群现象，确保为校园文化建设与高校网络社团发展提供稳定和谐的环境。（三）易班平台具备主流意识的引导机制易班平台不仅集成了微博、BBS、SNS等Web2．0的应用，而且为高校教师提供了一个全新的交流平台，在这个平台上可以实现对舆论的引导并及时获得学生的反馈。据一项调查研究数据显示，“关于‘在易班微博上大学生最喜欢关注的群体或组织’，47．9%的大学生选择‘辅导员’选项，……关于‘易班微博上最喜欢关注的资讯’，38．4%的大学生选择‘关注同学、朋友、老师最新动态’选项”。［4］这表明，在易班平台上，高校教师受到学生的高度关注，为主流意识的宣传引导提供了坚实的基础。而且，在易班平台上，形成了一支由专兼职思想政治教育工作人员、思想政治理论课教师组成的网络教育引领队伍，其中“专职思想政治教育队伍是指思想政治教育与管理的党、政、团各级组织学生工作队伍和思想政治理论课教师，是易班网络教育队伍的最主要力量”。［5］因此，易班平台对于发展高校网络社团而言，有利于抢占网络阵地，宣传主流校园文化，形·321·
