立足易班平台建设-打造网络教育旗帜

基于易班的高校党建网络平台建设作者：陈露齐文莉孟懿熠来源：《好日子（下旬）》2018年第04期摘要：新媒体时代，“易班”是基于校园宣传、网上思政、党团建设等功能的大平台。

对很多高校来说，党建工作占十分重要地位，但党建工作的线上开展也面临着一些问题，利用易班平台可以提供多角度、多模式的问题处理方案。

关键词：易班，党建;网络工作平台前言国家网络信息办公室中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第38期《中国互联网发展统计报告》（以下简称《报告》）。

根据这份报告显到2016年6月，中国有7.1亿网民和51.7%的互联网普及率，比全球平均水平高出3.1个百分点。

互联网正逐渐变成大家获取信息和交流的主要渠道。

因为大学与之前的高中初中以及小学的教学方式不同，大学上课时间、上课地点相对自由，不同班级、不同专业以及不同年级的上课时间都存在着一定差异，而且还存在着高年级学生长期外出实习，这便导致了党支部活动因为大家空余时间的不一致性很难的在线下统一开展。

那么，以“易班”为平台定期开展党建工作，采用线上开会交流的方式，不仅节省时间，也能更具体细致的开展教育工作。

易班是解决大学生因学习工作等时间的不一致性这些客观因素导致党支部建设难题的一个非常好的方法。

易班这一概念最早是由上海教育系统发起，是一个非商业性的服务型网站，它不仅仅可以为学生和老师提供教育、教学、生活服务、文化娱乐等，也可以为高校学生党建信息化提供一个简单而又有效的网络平台。

1 党建工作在易班的传统开展方式1.1电子新闻在部分高校里，各级党组织不仅利用易班平台按时发布党内各项活动通知，党建日常工作动态的更新也依托易班平台。

此外，党员的发展转正支部大会、定期的党课学习交流会、党内先进模范的宣传等党务工作也是通过易班平台对外公开。

但这个方式也存在着一定的问题，易班作为一个快速兴起的大网站，很多学生党员基于对易班平台操作的不成熟造成党内信息传播的时效性略显不足。

我院利用易班平台开展网络文化建设易班文化是高校校园网络文化的重要组成部分和重要的传播载体对校园文化的建设和发展起着重要作用。

如何加强和改进高校校园网络文化建设，促进校园文化的健康，持续发展已经成为高校校园文化文化建设面临的现实问题。

结合当前校园文化建设实际，我院利用易班平台开展网络文化建设跨越到新的阶段。

一、易班网络结合暑期实践，展示我院三下乡活动成果。

我院在暑期三下乡实践活动成果展中，利用易班平台开展抢礼物活动，同学们利用易班平台积极互动，吐露自己的心声，把暑期三下乡的所见所闻所感积极跟同学们互动，充分体现了易班网络的积极性。

二、易班网络结合党团知识竞赛，积极宣传党团知识。

我院十月份积极开展党团知识竞赛，并利用易班网络进行投票，同学们纷纷为表现优秀的学生点赞投票，极大的提高了同学们对党团知识竞赛的关注度和积极性，同时对党团知识也是一次成功的普及。

充分展示了易班网络的教育性。

三、易班网络结合“绿城之秋”，师生互动，更广泛的发挥了易班网络的作用。

11月1日，我院举办小学数学名师教学观摩活动，师生利用易班进行互动，交流学习心得，共同成长，充分体现了易班网络的学习性。

总之，易班网络对校园文化建设起着不可忽视的作用。

丰富易班内容，营造良好的校园网络文化氛围。

校园网络文化应强调思想性、艺术性、积极性、教育性和指导性。

应用网络进行校园文化建设的关键是学生的点击率。

易班承担着校园网络文化建设的重任，因此，要在丰富易班内容上下功夫，真正做到把学生吸引进易班，把学生留在易班。

易班作为一个以高校学生为主的综合性网络平台，除了日常新闻外、还要增加大量高校学生关心的、喜闻乐见的信息。

易班是联合了多个高校的社交网站，一些建设优秀的班集体或者是社团不仅可以影响自己学校的同学，更可以通过这个网络平台将自己展示给更多的学生。

同时，应积极促进学校教务系统、图书馆等公共资源和易班进行对接，方便教师和学生的使用。

另外，除了应用易班进行班级事务处理外，还可以在易班上建立学生党支部、名师工作室、学生社团、协会、兴趣小组等为单位的管理新形式，通过举办各种形式的网上校园文化活动，增加网络上的互动内容，调动学生参与的积极性，从而大大提升校园网络文化的吸引力。

基于易班平台的高校校园“互联网+”模式建设———以东华大学为例作者：金鑫来源：《教育教学论坛》 2017年第37期随着互联网技术的发展，高校如何在新形势下应对互联网给高校德育教育带来的新挑战，如何拥有自己的舆论阵地，越来越多地被提出和受到关注。

2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。

“互联网+”模式正逐步应用于多个传统行业，当然也带来了教育行业的变革。

一、易班为高校“互联网+”模式提供平台保证2009年下半年，上海市教卫党委、市教委共同研发上海大学生实名互动平台“易班”，目前已覆盖上海所有高校，2014年11月正式向全国推广，2015年1月28日为适应全新的移动互联网潮流全新改版，更加注重手机端和平台开放性，为高校“互联网+”模式提供了可靠的技术平台。

目前，易班网络平台具有主页定制、社区交流、空间存储、群组聊天、在线学习、活动发布、兴趣交友等功能，并设立轻应用开放平台，允许第三方应用接入。

东华大学作为上海市首批易班网络试点高校，以易班网络平台为依托，贴近大学生学习、生活和思想的实际和需求，重点围绕网络空间开展学风建设，探索推进网络育人的新模式和新方法。

2013年学校制定了“易班教学资源库建设工程”行动计划，建立网上教学资源库，2014年5月学校成为上海市易班第二批试点高校，继续开展新版易班手机客户端推广，并尝试将校内各方面资源进行协调整合，打造全新基于易班“互联网+”模式的高校教育模式。

二、依托易班平台推进“互联网+教育教学”模式教育教学是高校教育的核心组成部分，目前依托“互联网+教育教学”改革主要在以下几个方面进行，即教学模式、教学资源、教学环境、教学理念、教学对象和教师水平等，呈现的主要改革方式包括了“微课”、“慕课”及“翻转课堂”[1] 。

结合以上几种模式，东华大学打造了易班“智慧课堂”，由线上资源平台和课堂交互系统两部分组成。

基于“易班”平台教育体系的探索与创新一、“易班”平台的特点与优势“易班”平台是中国大学生网络服务平台，由中国互联网巨头腾讯公司联合国内多所高校共同建设，旨在为大学生提供线上学习、交流、娱乐和就业等多种服务。

作为国内领先的教育平台之一，“易班”平台拥有以下几个特点和优势：1. 多元化的学习资源：“易班”平台集合了来自数百所高校的教学资源和学习资料，包括课件、视频教学、学习资料等，为学生提供了多元化的学习资源和全方位的学科支持。

2. 互动性强：“易班”平台提供了多种交流和互动的功能，学生可以通过平台进行在线讨论、作业提交、考试答题等活动，增强了学生之间的互动和交流。

3. 个性化的学习环境：通过“易班”平台，学生可以根据自己的学习需求和兴趣爱好，选择不同的学习内容和学习方式，打造个性化的学习环境。

4. 优质的师资力量：“易班”平台吸引了大量兼职教师和高校名师加入，为学生提供了优质的师资力量和学术指导。

基于以上特点和优势，“易班”平台成为了广大学生学习和交流的重要平台，为学生提供了更加便捷和高效的学习体验。

在“易班”平台的基础之上，可以进行一系列的教育体系创新，以适应当下网络教育的发展趋势和学生的学习需求。

下面将从教学资源建设、教学模式创新和学生评价反馈等方面阐述基于“易班”平台的教育体系的探索与创新。

1. 教学资源建设在“易班”平台上，可以通过建设丰富多样的教学资源，为学生提供更加全面和深入的学习支持。

可以开设线上课程、发布学习资料、提供视频教学等多种形式的教学资源，以满足不同学生的学习需求。

在建设教学资源的过程中，可以借助大数据和人工智能等现代技术手段，对学生的学习行为和学习情况进行分析和反馈，不断优化和完善教学资源的建设。

2. 教学模式创新在“易班”平台上，可以通过创新教学模式，为学生提供更加灵活和个性化的学习体验。

可以开展在线直播课程、虚拟实验室、实时答疑等多种形式的教学活动，让学生在不同的学习场景中获得知识和技能的提升。

以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地随着互联网技术的发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想的主要平台。

易班作为大学生的网络社交平台，拥有较大的用户群体和活跃度。

在这样的平台上，如何能够充分发挥其作用，为大学生们传递社会主义核心价值观，成为一个重要的课题。

构建易班平台上的社会主义核心价值观教育网络主阵地，成为当前亟需解决的问题。

易班平台是一个融合教育、社交、信息发布等多种功能于一体的多功能平台，尤其是在高校，易班拥有着极高的用户粘性。

而在这样的平台上，如何能够将社会主义核心价值观融入引导青年学生积极向上、健康向善，已经成为摆在我们面前的一项迫切任务。

我们需要在易班平台上构建一个专门的社会主义核心价值观教育的主阵地，该主阵地应包括社会主义核心价值观的宣传、解读、实践、学习交流等功能。

通过这样一个主阵地，能够让大学生在使用易班平台的过程中，不经意间接触、了解和认同社会主义核心价值观，从而实现在思想上的自觉践行。

我们需要利用易班平台的资源和工具，将社会主义核心价值观的教育内化到学生的日常学习和生活中。

可以邀请相关专家学者在易班平台上进行社会主义核心价值观的解读和讲座，引导大学生正确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和精神实质。

可以通过发布相关文章、视频、音频等形式，让社会主义核心价值观的教育深入到学生的学习和日常生活中，潜移默化地感染和影响他们的思想观念和行为习惯。

我们需要引导大学生在易班平台上参与实践和互动，深化对社会主义核心价值观的理解和认同。

可以组织一些与社会主义核心价值观相关的主题活动，在易班平台上发起相关讨论和话题，组织线上线下的互动交流，鼓励大学生们在实践中深入理解社会主义核心价值观、感悟其魅力与力量。

通过这样的方式，不仅能够加强对社会主义核心价值观的教育，还能够增强大学生对社会主义核心价值观的认同和践行意识。

我们需要重视易班平台在社会主义核心价值观教育中的作用和影响，加强对这一平台的管理和引导。

立足专业学习特色，推进易班平台建设【摘要】“易班”是以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，因而学习的功能应该是其中的重点，上海建桥学院外国语学院师生积极实践探索，进行了“学习型”易班网络平台建设，笔者拟对建设过程进行介绍，并给予建议。

【关键词】“学习型”易班；建桥学院外国语学院一、建设“学习型”易班的背景“易班”是以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，是上海市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目。

易班集成了BBS、SNS、博客、微博、手机应用等多种新型互联网应用，包含了新闻、通讯录、校园应用、博客、微博、相册、互动社区、论坛、邮箱、网盘、掌上易班等。

通过该网站，学生和教师可以实现在线互动交流，用户可以共享教学资源，创建相册、撰写博客等。

易班丰富的功能能够帮助教师实现互动教育，使学生的学习变得更加生动化和形象化，广大教育工作者对如何利用易班平台开展专业学习教育进行了探索。

上海建桥学院外国语学院在开展易班建设的过程中，提出了创造“学习型”易班的工作思路，主张利用易班搭建“师生、生生”的互动平台，使学生在网络中最大限度的得到学习资源的共享与交流，建设学习型易班工作团队，开展丰富多彩的“第二课堂”活动。

二、建设“学习型”易班的工作内容“学习型”易班是易班网络思政平台的组成部分，也是学校传统学风建设的延伸、拓展，利用“学习型”易班，发展网络教育功能，寓学习于网络，通过网络来开展生动活泼的学风建设工作。

搭建“学习型”易班工作团队建桥学院外国语学院易班平台以学院易班工作站为载体，由学院老师指导，学生骨干带动的模式开展工作。

为完善工作站管理机制，下设多个职能部门，发挥部门能动性，带动学生骨干高效开展易班工作。

现学院易班发展中心成立六个部门，形成特色鲜明，特长突出的部门结构。

在班级管理建设中所有班委分工明确，易班长负责班级总体建设以及班级重要公告发布，团支书负责党建内容，学习委员和各课代表负责上传学习资料，心理委员负责心理知识内容建设等。

以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地易班作为全国高校学生使用最为广泛的综合性校园网络平台，早已成为大学生网上学习、交流、生活的主要场所。

在这个平台上，不仅有各种各样的校园活动和资源，还有各种各样的信息和内容。

为了引导大学生积极向上，培养社会主义核心价值观，易班平台肩负起了重要的责任，成为了社会主义核心价值观教育的网络主阵地。

一、易班作为大学生主要网络平台的重要性易班平台是中国大学生网络生活的主要阵地。

随着互联网的飞速发展，大学生的学习、社交等活动已经向线上转移。

作为服务于大学生的综合性校园网络平台，易班聚集了大量的大学生用户。

在这里，大学生可以方便地获取校园资讯、进行学习交流、参与社团活动等各种活动。

易班平台具有全面的功能和资源。

易班不仅提供了新闻资讯、学校通知、教学资源等丰富的内容，还有丰富多样的社团组织、活动等资源，以及强大的社交功能。

大学生可以在这里进行课程学习、社团活动、线上交流等各种活动，满足了大学生多方面的需求。

易班平台还有良好的社交氛围。

大学生之间可以在易班平台上进行线上交流、社群建立、分享生活点滴等，形成了浓厚的社交氛围。

这使得易班成为了大学生们学习交流的主要平台，也是社会主义核心价值观教育的重要阵地。

二、易班平台在社会主义核心价值观教育中的地位易班作为大学生主要网络平台，有责任引导大学生正确的思想观念和行为方式。

以社会主义核心价值观为指导，易班平台致力于在大学生中推广社会主义核心价值观，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

易班平台将社会主义核心价值观融入到各种内容中。

在易班上，各种活动、文章、视频都会融入社会主义核心价值观的内容。

通过这些内容的宣传，易班平台引导大学生学习传播社会主义核心价值观，增强社会主义核心价值观的认同感。

易班平台积极组织开展多种形式的社会主义核心价值观教育活动。

易班平台会根据校园活动、节日庆典等不同的时间节点，组织开展各种形式的社会主义核心价值观教育活动，包括主题演讲、知识竞赛、文艺表演等，以此激发大学生对社会主义核心价值观的认同和了解。

基于易班网络生态打造思政教育新格局随着互联网的快速发展和普及，网络空间已成为人们生活中不可或缺的一部分。

特别是在大学生的日常学习和生活中，网络已经成为他们获取信息、交流思想、展示自我、进行学习的重要工具。

易班作为中国高校学生的专属网络社交平台，在满足学生日常交流需求的也承载了重要的思政教育职责。

如何通过易班网络生态，打造新的思政教育格局，已成为当下亟待解决的问题。

易班网络生态优势明显，有利于思政教育的开展。

易班平台具有高校特色。

易班平台是专门为高校学生提供的社交平台，每个大学生都有一个易班账号，这使得易班成为了高校学生的主要社交空间。

易班平台具有大众化特点。

在易班上，学生可以随时随地与老师、同学进行交流，可以发布自己的动态、分享自己的想法，形成了庞大的学生用户群体。

易班平台具有信息丰富性。

学校、老师、学生都可以在易班上发布各类信息，包括学校通知、学习资源、思想理论文章等。

易班网络生态的这些优势为思政教育的开展提供了有力的支持和保障。

基于易班网络生态，可以打造新的思政教育格局。

可以构建多样化、开放式的思政教育平台。

通过易班平台，学校可以开设思政教育的在线课程，结合线上线下，形成立体式的教育模式，满足学生个性化、多样化的学习需求。

学校可以借助易班平台，开展思政教育相关的主题活动、比赛等，广泛动员学生参与，营造积极向上、健康向善的学习氛围。

可以建立交流互动、共建共享的思政教育社区。

通过易班平台，可以建立起一个多元化、开放式的交流互动空间，鼓励学生发表自己的思想观点，分享学习心得，展示个人特长，形成学习互助、共建共享的社区氛围。

可以开发定制化、个性化的思政教育内容。

通过易班平台的大数据分析和个性化推荐技术，可以根据学生的兴趣特长等因素，为他们提供更加适合的思政教育内容，做到精准教育，提高教育效果。

还可以借助易班网络生态，推进思政教育与创新创业教育、实践育人相结合。

易班平台具有灵活多变、传播快速的特点，可以帮助学生更好地了解国家政策、社会发展动态，拓展视野，增强社会责任感。

以易班为平台打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地随着互联网的蓬勃发展，网络已经成为人们获取信息、交流思想的主要平台。

特别是在年轻一代群体中，网络已经成为他们日常生活中不可或缺的一部分。

如何在互联网上宣传和普及社会主义核心价值观，成为了一项亟待解决的问题。

易班作为国内知名的高校学生网络平台，具有强大的用户群体和覆盖面，它的特点恰好能够成为社会主义核心价值观教育的网络主阵地。

一、易班平台的特点易班作为中国高校学生的网络社交平台，其特点主要体现在以下几个方面：1.用户密度大：易班平台覆盖了全国范围内的高校学生，用户密度大，用户基数大，能够覆盖更广泛的受众群体。

2.社交属性强：易班平台是一个以社交为主要功能的网络平台，用户在平台上可以进行交流、分享和互动，信息传播和交流更加便捷和高效。

3.学术氛围浓厚：易班平台作为高校学生的网络社交平台，其用户群体主要是在校学生，更加注重学术和理性思维，对于思想教育更具有针对性和深度。

以上这些特点使得易班平台成为了一个适合传播和普及社会主义核心价值观的网络主阵地。

二、易班平台与社会主义核心价值观教育的契合度社会主义核心价值观代表了中华民族的精神追求和文化特质，是中国特色社会主义理论的重要组成部分。

在当代社会中，如何在年轻一代中普及和培养社会主义核心价值观，成为了一项重要的工作。

而易班平台与社会主义核心价值观教育有着较高的契合度：1.年轻用户群体：易班平台的用户主要是高校在校学生，他们大多年轻思维活跃，对新鲜事物接受度高，是培养社会主义核心价值观的主要对象。

2.社交功能：易班平台的社交功能可以促进用户之间的交流和互动，可以通过各种形式的活动、话题讨论等方式来传播和普及社会主义核心价值观。

以上这些特点使得易班平台与社会主义核心价值观教育具有天然的契合度，能够更好地发挥平台的优势，打造社会主义核心价值观教育的网络主阵地。

1.举办主题活动：利用易班平台的活动组织功能，可以举办各种形式的主题活动，如社会主义核心价值观宣传月、志愿服务活动等，吸引更多的用户参与其中。

第1篇一、前言易班作为我国高校教育信息化的重要组成部分，自2007年启动以来，在全国高校中迅速发展壮大。

作为易班工作组成员，我深感责任重大，使命光荣。

在过去的一年里，在上级领导的关心支持下，我认真履行职责，努力做好易班工作，现将一年来的工作总结如下：二、工作回顾1. 加强易班平台建设（1）完善易班平台功能。

根据学校教育教学需求，对易班平台进行了多次升级优化，新增了在线课程、学习资源、师生互动等功能，为师生提供了更加便捷的服务。

（2）优化易班界面设计。

针对用户体验，对易班界面进行了优化，使界面更加美观、易用，提升了师生的使用满意度。

（3）加强易班平台宣传。

通过线上线下多种渠道，广泛宣传易班平台，提高易班在师生中的知晓率和使用率。

2. 深化易班应用场景（1）开展线上教学活动。

利用易班平台开展线上课程、线上考试、线上作业等活动，提高教学效率，减轻师生负担。

（2）搭建师生交流平台。

通过易班平台，搭建师生交流平台，促进师生之间的沟通与互动，提高教育教学质量。

（3）开展心理健康教育。

利用易班平台开展心理健康教育，关注学生心理健康，为学生提供心理咨询服务。

3. 加强易班团队建设（1）选拔优秀人才。

从全校范围内选拔优秀人才加入易班工作团队，提高团队整体素质。

（2）开展培训活动。

定期组织易班团队成员参加培训，提高团队成员的业务能力和服务水平。

（3）加强团队协作。

通过团队协作，确保易班工作顺利开展。

4. 积极参与易班相关工作（1）参加易班工作研讨会。

积极参加了多次易班工作研讨会，学习借鉴其他高校的先进经验，为我校易班工作提供借鉴。

（2）参与易班平台开发。

积极参与易班平台的功能开发，为易班平台提供有益建议。

（3）撰写易班工作总结。

撰写易班工作总结，总结工作经验，为今后工作提供借鉴。

三、工作成效1. 易班平台使用率显著提高。

通过加强宣传和推广，易班平台在师生中的使用率显著提高，为教育教学工作提供了有力支持。

2. 教学质量得到提升。