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你寄过贺卡吗？表格式教案四年级数学教案编写者：赵锋执教者：时间：课题：你寄过贺卡吗？设计理念：课时教学目标：1、通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案；培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。
3、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。
2、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
课前准备：修改意见教学流程●一、情境导入：1、出示贺卡，大家知道是什么吗？同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）●二、探究新知1、发现问题；1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材对废品要有效回收2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
学生制成统计表，填写统计表。
2、分析问题：1）出示问题：1）估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？2）引导思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？出示阅读资料（1）小组合作探索3）引发学生对统计数据的思考，引出结论4）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。
2、解决问题实施解决方案——行动起来吧！全班讨论解决问题的方案你有什么好的建议，和同学交流一下。
●三、课堂小结●四、作业：根据今天所学的内容写一篇数学日记反思。
《你寄过贺卡吗？》导学案
学习内容：
你寄过贺卡吗？（P110页实践课）
学习目标：
1、能运用所学的知识提出解决问题的方案。
2、体验统计在生活中的应用，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
学习重点：
通过阅读资料，能够发现问题，分析问题，并在此基础上解决问题
学习难点：
能运用所学的知识提出解决问题的方案。
学习流程：
一、情境导入：
同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？
今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课
二、探究新知
1、发现问题：
1）阅读教材提供的材料
小组内交流读后感
温馨寄语：平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材，对废品要有效回收。
2）完成昨天布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
制成统计表。
2、分析问题：
1）问题：估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树？
思考：怎样根据小组的统计结果，估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡？
2）问题：除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？提出更多的问题，和同学一起讨论解决。
3、解决问题
实施解决方案——行动起来吧！
小组讨论解决问题的方案
你有什么好的建议，和同学交流一下。
三、展示互动
四、反馈作业：
根据今天所学的内容写一篇数学日记
五、评价小结。
你寄过贺卡吗探索发现，小事不小四年级数学教案背景与导读《你寄过贺卡吗？》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）四年级上册中的内容。
《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的数学，引导学生开展自主探索、动手实践、合作交流的活动，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的愿望。
在以下的几个教学片断中我力求体现这一课标精神。
片断与反思［片断一］（一）多渠道收集资料师课前布置学生收集有关贺年卡与环保的有关资料。
师用电脑播出“小明去邮局给远在北京的好朋友小红邮寄贺卡”的录像。
师：同学们你们给朋友寄过贺卡吗？你们收到过贺卡吗？知道贺卡是用什么制作的吗？生：用纸做的。
师：那么纸又是什么做的，知道吗？生：用树木做的。
师：课前老师请同学们收集有关贺卡与环保的相关资料，你们都是从哪儿收集的？生1:从网上查到的。
生2：向爸爸妈妈问的。
生3：从电视上看到的。
生4：从书上看到的有关资料……请学生汇报交流自己收集到的各种资料。
师用电脑出示课本第110页上的阅读资料：(1)生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树；(2)根据中华环境保护基金会对北京地区机关学校企业商社及邮电等部门的调查，该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达300多万张，相当于砍掉10年生树木1万多棵；(3)回收1吨废纸，可以少砍17棵大树，生产800千克好纸，减少三分之一的水污染，节省一半以上的造纸能源。
师生共同阅读资料，师同时对学生进行环保教育。
［片断二］(二)调查统计提出问题师：课前老师请同学们调查自己和家庭去年收到贺卡的数量，请每个小组互相合作把你们的调查结果填入课本第110页的统计表中，并计算出总计和平均数。
生各组合作交流调查结果填表、计算。
师展示各小组的统计表。
师：根据同学们刚才统计表，你能根据小组的调查结果估算出全校所有学生共收贺卡大约多少张？全校所有家庭共收贺卡大约多少张？生小组讨论估算。
人教版四年级上册《你寄过贺卡吗？》数学教案
人教版四年级上册《你寄过贺卡吗？》数学教案
教学目标：
1、通过实践活动，使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。
2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重点：用所学的知识提出解决问题的方案
教学难点：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教学过程：
6贺卡情境导入：
1、出示贺卡，大家知道是什么吗？
同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗？你给谁寄过贺卡吗？
2、今天我们来上一节：你寄过贺卡吗？的实践课（板书课题）
二、探究新知
１、发现问题；
1）呈现教材提供的阅读材料，学生阅读
平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材
对废品要有效回收
2）昨天老师布置了小组调查：本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。
学生制成统计表，填写统计表。
2、分析问题：
1）出示问题：
估算一下，全校所有的学生共收到多少张贺卡？所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树？。
《你寄过贺卡吗？》教学设计四年级数学教案《你寄过贺卡吗?》教学设计教学内容《义务教育课程标准试验教科书数学》(人教版)四年级上册第110-111页教材分析学生在第一学段已经对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握了一些简单的数据处理技能,初步经历了用统计的方法解决问题的过程。
在此基础上,教材从学生熟悉的事物出发,安排了这一实践活动。
让学生通过阅读资料,运用统计和估算等数学知识,发现生活中存在的问题,并通过小组合作、讨论交流,提出解决问题的方案并实施,使学生体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值。
教学目标知识目标:1、初步渗透统计的思想和方法,让学生体验用所学知识解决问题的全过程。
2、通过阅读资料、运用统计、估算等数学知识,发现生活中存在的问题。
能力目标:1、培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力。
2、养学生参与学习过程中的小组合作能力。
3、培养学生对数学问题的敏锐眼光。
情感目标:1、验统计在生活中的应用,感受教学在生活中的价值。
2、增强学生的环保意识,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点通过活动学会应用所学知识,解决生活中的实际问题。
教学难点培养学生的实践能力,体验运用数学知识解决实际问题的过程。
教学准备1、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量;2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料;3、调查全校的学生数及所在城市的人口。
教学设计●一、创设情境,导入新课1、师出示贺卡:你们见过老师手里的物品吗?2、贺卡可以传递友谊和祝福,你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?出示课题:你寄过贺卡吗?(通过对话引出课题)3、这是贺卡对我们有利的一面,同学们有没有想过贺卡和我们生存的环境有什么关系呢?[设计意图:从学生熟悉的生活情景出发,选择学生身边感兴趣的贺卡。
先说贺卡的作用,接着话题一转,把学生的思维引到他们从没想过的问题上,发散学生的思维,激起学生的学习欲望和学习兴趣。
]●二、自主探究,合作交流:1、观看视频短片:《贺卡的制作过程》(没有视频,用图片替代)同学们,看了这个短片,你有什么想法?[设计意图:充分利用现代信息技术,让学生了解贺卡的制作过程,丰富对贺卡的感性认识,补充完善学生的生活经验,为正确认识贺卡与环境的关系作铺垫。
