你寄过贺卡吗？

第六单元《统计》一、教材说明和教学建议教材说明本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识两种复式条形统计图。

并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。

这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

例如，简单的数据分析教学，例1通过对某地区不同时期的城乡人口分别进行统计，再引导学生把两个统计图合并，形成一种新的复式条形统计图；接着引导学生对上述统计结果进行分析，进而发现该地区近年来人口不断增长，随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。

让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。

本单元的编排主要有以下几个特点。

1．让学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法。

2．提供丰富的联系实际的素材，让学生更进一步体会统计的功能。

3．加强例题和习题的开放性，培养学生发现信息、提出问题和解决问题的能力。

二、单元目标1、体验数据的收集、整理、描述的分析的过程，进一步体会统计的现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2、认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，养成细心观察的良好学习习惯，形成合作意识的实践能力。

三、学情分析学生在第一学段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的统计图表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念。

学生在第一学段学习了较多的单式条形统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程。

因此，本单元教学要引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。

本文将结合小学四年级数学教学目标，设计一份针对生日贺卡统计的数学教案，帮助孩子们在生日的时候与同学们互动交流，锻炼生活中的数学运用能力。

一、教学目标了解生日贺卡的种类和数量；能够使用图表和表格统计和分析生日贺卡的情况，强化数据分析和绘图能力。

二、前置知识1.掌握统计图和表的基本概念，理解直方图和饼图的构成；2.能够简单地进行基本的数据统计、比较和分析操作。

三、教学重难点1.教学重点：让学生能够准确理解何谓统计，并能够设计出适合自己的统计图和表格，以收集和整理生日贺卡的信息。

2.教学难点：如何启发学生思考，有效的准确记录，注意总结；如何让学生能够分析收集到的数据，制定出有价值的结论。

四、教学设计1.导入环节通过“生日祝福能量榜”的模拟探究，复习生日的重要性和贺卡的种类及发放情况等。

学生需要记录自己所收到的生日祝福信息，并在榜单上标记，最后根据榜单，比较自己与他人的收获情况。

2.讲练结合核心任务：稳步引导学生设计适用于自己的统计方法，记录和收集生日贺卡的数据，并分析和表达表达所收到的信息。

(1) 设计调查问题让学生思考自己在生日这天，会收到哪些种类的贺卡，例如生日卡片、小礼物等，然后组织学生讨论并确定调查问题。

(2) 开展调查活动让学生在小组内完成生日贺卡调查活动，并将调查结果记录在表格中。

学生需要将不同种类的贺卡分开记录，如生日卡片、小礼物、电子祝福等，以及记录自己在学生群中的排名。

(3) 绘制数据统计图将学生的调查数据，以柱状图或饼图的形式表现出来，并要求学生能够正确的解读和比较数据。

通过比较数据图表，让学生能够找到不同种类贺卡的分布情况和自己与他人的分布情况。

(4) 制作贺卡展板让学生根据收到的生日贺卡内容制作一个生日贺卡展板，并在展板上附上统计图、表格等数据分析工具，以及感言、回顾等有意义的内容。

3.总结探究让学生展示出自己的生日贺卡展板，并与同学们分享自己在科学调查活动中的体验。

通过总结经验，让学生能够学会如何自主设计调查问题、收集数据、绘制图表并归纳出合理的结论。

《你寄过贺卡吗》教学反思四年级数学教案《你寄过贺卡吗》这节课是一节很好的环保教育课.第一步让学生调查了解本班收到贺卡的人数和张数.通过调查知道收过贺卡的有28人,收到到5张以上的人有25名学生,一个班合计收到贺卡近200张.接着让学生估计学校14个班大约收到多少贺卡结果发现以此计算的话学校收到贺卡近三千张.再想想全区所有学校,全市的所有学校.学生已经感觉到这个数字很大.然后让学生计算如果1个学生买3张卡送人,全校600多人大约要买多少张卡.第二步让学生阅读书上提供的资料,小组讨论谈看法.1,生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树.2,根据中华环境保护基金会对北京地区机关,学校, 企业,商社及邮电等部门的调查,该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张,相当于砍伐10年生树木1万多棵.第三让学生讨论提出森林被破坏的后果.学习相关资料总结:破坏森林的后果:一个地区的森林覆盖率若高于30%,而且分布均匀,就能相对有效地调节气候,减少自然灾害.我国的森林覆盖率仅为12%,分布也不均匀,属于少林国.目前,世界上的森林正以每年1800万～2000万公顷的速度消失,自1950～____年间,全世界的森林面积减少了一半.破坏森林会产生一系列严重的后果.1.水土流失森林被砍伐后,裸露的土地经不起风吹雨打日晒.晴天,由于太阳曝晒,地温升高,有机物分解为可溶性矿质元素的进程加快;雨天,雨水直接冲刷,把肥沃的表土连同矿质元素带进江河.据估计,我国每年约有50多亿吨土壤被冲进江河.2.流沙淤积堵塞水库河道黄河水中的含沙量居全球之冠,洪水到来时,水,沙各占一半.由于流沙淤积,黄河下游有些地方的河床比堤外土地高出12米,甚至比____(省、市、区、县)的城墙还高,严重威胁人民的生命和财产安全.3.环境恶化,灾情频繁____(省、市、区、县)万____(省、市、区、县)的森林覆盖率原来高达63%,现在由于没有森林调节,平均每10年就有6年闹旱灾,致使21条河的河水断流,3/4的农田受旱减产,25个水库干涸.特别是森林被毁,使一些珍稀动物失去繁衍基地.那里的动物就难以生存.我国的海南坡鹿,华南虎,黑冠长臂猿等珍贵动物都由于生境遭到破坏而濒临灭绝.第四步再看有关资料你又有什么启法,我们该怎么做.资料:回收1吨废纸,可以少砍17棵大树,生产800千克好纸,减少三分之一的水污染,节省一半以上的造纸能源.学生从学习中受到启发,从讨论中得出今后要这样做:1.将旧练习本中未用完的纸张装订起来,做草稿本,2.节约用纸,把草稿纸写满,不要只写几个数字就扔掉.为节约铅笔的使用,铅笔短了加一个笔盖继续使用.3.尽量节约用纸,无论是手纸还是餐巾纸,能用手帕代替的就用手帕代替.4.在废报纸上练习写毛笔字和画国画.5.有些包装纸,可以做成手工艺品,美化生活.6.纸要正反两面用.。

不可或缺的数学味——“你寄过贺卡吗？”教学实践与反思余姚市富巷小学周桐乔一、教学困惑“你寄过贺卡吗？”是四年级上册的实践与综合应用内容，我仔细阅读文本以后，确定了教学流程。

先让学生事先调查自己家庭去年一年中所寄贺卡的张数，课堂上小组合作统计全组一年中所寄贺卡和全班所寄贺卡的数量。

然后，集体估算出全校、全市的寄贺卡数量。

结合阅读资料，说明寄贺卡不环保，需要大量树木。

由此，让学生想对策，如何做到少寄贺卡，保护森林。

到课堂小结时：提问：“这节课我们学习了什么？你有什么收获？”生1：“这节课我们学习了，生产2000张贺卡就要砍掉一棵大树。

”生2：“我们知道了，要保护森林，就要少寄贺卡。

”生3：“多寄贺卡，除了要砍伐森林之外，还会浪费很多水资源，浪费很多邮寄的钱，我们要倡导所有小朋友，祝福亲友改用打电话、发电子邮件等形式。

”学生的回答，让我非常困惑。

这节数学课我怎么就上成品德课了呢？学生的印象只有这些环境保护的内容，而缺少了数学课的味道。

二、归因分析我仔细翻看教学设计，回顾教学过程，陷入了沉思。

这节课的问题出在哪里呢？数学课怎么上成了品德课了呢。

答案是——缺少数学味。

造成这种现象的原因有以下三个方面：（一）教学目标定位不正确。

“你寄过贺卡吗？”是属于实践与综合应用的内容。

在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中，对于“实践与综合应用”这部分的总体要求是：帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形““统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。

这节课是在学习了统计知识与三位数乘两位数、除数是两位数的除法计算等知识以后，安排这一内容的。

目标应是引导学生综合应用这些知识，运用统计和估算等数学知识发现生活中存在的问题，提出解决问题的方案，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。

小学四年级数学《你寄过贺卡吗》教案模板三篇“你寄过贺卡吗”这一实践活动让学生通过阅读资料、运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。

下面就是我给大家带来的小学四年级数学《你寄过贺卡吗》教案模板，欢迎大家阅读!小学四年级数学《你寄过贺卡吗》教案模板一教学内容：《数学》(人教版)四年级上册第110～111页。

教学目标：1.通过实践活动，使学生能运用所学的知识，提出解决问题的方案。

2.使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。

3.培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保认识。

教学过程：一、导入课题(展示贺卡)中国是一个礼仪之邦，每逢佳节，人们都爱互送贺卡，贺卡可以传递友谊和祝福，你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?今天我们来上一节实践活动课《你寄过贺卡吗》。

点评：教者能够通过生活中的贺卡来导入本节课的内容，从学生熟悉的事物出发，贴近学生的生活实际。

二、发现问题1.课前，我让同学们调查了一下自己和家里去年收到贺卡的情况。

现在以小组为单位把收集到的数据整理到统计表中(课件)。

2.小组汇报，填写全班统计表。

(教师填写课件)(表略)。

3.观察统计表，你能得到哪些信息?4.你能根据上述信息推出下列数据吗?(课件)(1)全校学生共收到贺卡约多少张?(2)全校学生家庭共收到贺卡约多少张?点评：教者选取学生熟悉的“寄贺卡”为导线，并根据统计表数据计算出总计和平均数，在一组令人心情沉重的数字面前，每一个学生都感到保护环境到了刻不容缓的地步。

三、分析问题1.出示阅读资料生产2000张贺卡要消耗一棵3米高的树。

2.从资料中知道了什么信息?3.根据资料中的信息算出：全校学生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树?4.你想说些什么?5.我们也许觉得几棵大树不算什么，一张小小的贺卡也无足轻重，可是同学们想想我们全县、全中国、全世界一年收到的贺卡流通起来所消耗的木材、被砍伐的树木、浪费的资源和引发的环境污染，不得不引起我们的深思。

《电子邮件》教学设计范文《电子邮件》教学设计1教学目标：1.认识电子信箱的作用，会正确书写E-mail地址。

2.能编写、发送带附件的电子邮件。

3.能在电子信箱中查看邮件，下载邮件中的附件。

4.认识定期整理邮箱的重要性，会删除无用邮件。

教学重难点：重点：编写、发送带附件的电子邮件和查看邮件的方法。

难点：添加附件的方法。

教学过程：一、导课讲授：在生活中，你给亲朋好友写过书信、寄过贺卡吗？在因特网也可以写信、寄贺卡，这种信件称电子邮件。

二、认识电子信箱及E-mail地址1.讲授：电子邮件是因特网上最早出现的信息传递服务之一，是最基本的因特网服务。

在收发电子邮件之前，我们先得拥有一个自己的.电子信箱。

2.引导学生思考：（1）如何获得电子邮箱？（2）什么是E-mail地址？3.请学生回答问题，教师作相应的评价。

4.指导学生书写自己的QQ电子邮箱的E-mail地址，并将E-mail地址通过聊天窗口，告诉老师、同学。

三、写一封电子邮件寄给老师1.指导学生登录QQ。

2.演示、讲解：寄一封电子邮件给老师。

3.引导学生阅读提示：养成填写邮件主题的习惯，这样可以让收件人通过主题尽快知道邮件的大致内容。

4.布置任务。

5.让学有余力的学生发送电子邮件给同学，或帮助旁边的同学。

四、发送附件文件为图像的电子邮件1.讲授：电子邮件的附件可以是文档、图像、声音、软件等类型的文件。

2.发送“贺卡.jpg”文件到学生电脑桌面。

3.指导学生在电子邮件中添加图像文件作为附件，并发送出去。

4.演示、讲解：添加图像附件，发送邮件。

5.出示提示：如果来不及写完信，可以先存入草稿箱，等有时间再续写，发送。

6.分发教学任务单，布置任务。

7.让能力突出的学生从电脑中选择其他类型文件，发送给同学。

8.引导学生比较电子邮件与现实中写信程序的区别，了解电子邮件的特点是方便、迅速、经济、实惠，可以传送任何类型信息的文件。

五、阅读电子邮件，下载邮件附件1.演示、讲解：阅读电子邮件。

第六单元统计第三课时你寄过贺卡吗教学内容:人教新课标版四年级上册第110-111页上的内容。

教学目标：1.知识与能力目标：初步渗透统计的思想和方法, 通过阅读资料、运用统计、估算等数学知识,发现生活中存在的问题。

2.方法与过程：让学生体验用所学知识解决问题的全过程，培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力，参与学习过程中的小组合作能力。

3.情感、态度、价值观：增强学生的环保意识,激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：通过活动学会应用所学知识,解决生活中的实际问题。

教学难点：培养学生的实践能力,体验运用数学知识解决实际问题的过程。

教学准备：课件1、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量;2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料;3、调查全校的学生数及所在城市的人口。

教学过程：一、创设情境,导入新课1、师出示贺卡:你们见过老师手里的物品吗?2、贺卡可以传递友谊和祝福,你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?出示课题:你寄过贺卡吗?(通过对话引出课题)3、这是贺卡对我们有利的一面,同学们有没有想过贺卡和我们生存的环境有什么关系呢?二、自主探究,合作交流:1、同学们,你们去年收到了多少贺卡？小组活动:根据课前收集到的数据,统计本组成员个人和家庭去年收到的贺卡数量。

__组个人和家庭去年收到的贺卡数量统计表样表见教材110页。

2、根据统计数据估算解决下面问题:全班__个组,共收到贺卡约__张;全校__人,共收到贺卡约__张;本市约__人,共收到贺卡约__张。

4、课件出示阅读资料:⑴、生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树。

⑵、根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查,该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张,相当于砍伐10年生树木1万多棵。

⑶、回收1吨废纸,可以少砍11棵大树,生产800千克好纸,减少三分之一的水污染,节省一半以上的造纸能源。

根据阅读资料和统计数据估算小组合作解决下面问题:⑴、全校同学和家庭一年收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树。