我的班主任观

我的班主任观[5篇]第一篇：我的班主任观做一名有智有爱有情的疯子——我的班主任观你看过《天才在左，疯子在右》这本书吗，其实疯子和天才仅一线之差，差别就在粉丝数量上。

作为班主任，我们有些时候被学生说成是有病的疯子，有时又被别人赞誉为管理的天才。

目前，按照学生的评判标准，我只能勉强算是个疯子班主任，但我身体健康，思维正常，我只是喜欢用精神病人的思想来处理事情，包括管理我的班级。

精神病人他们的思想世界很简单。

作为班主任，和学生打交道，我们的思想必须和他们保持一致，丁是丁，卯是卯，来不得半点马虎。

比如说，治理班级迟到现象，迟到不分时间的长短，一分钟也是迟到，都应受到批评，就算班长迟到也应一视同仁，这不需复杂，复杂倒适得其反。

精神病人的行为不被理解。

日常生活中，我们会经常听到骂人的语言“你有病啊！”，其实，这反应的是一种现象，当人的行为或者语言不能被周围人接受时，就会被认为精神有问题。

在学生的眼里，班主任在治理班级一些违纪现象的时候，有些做法就被学生认为是有病。

当然正常情况下学生和老师都是和谐相处的。

精神病人要发展壮大他的粉丝群体。

班主任的能力之一是了解学生的心里动态，并能对症下药，真情交流便是班主任处事的一剂良方。

通过沟通，让学生感受到班主任的真心，让他们体会到老师的做法都是为了学生，为了班级，这样真情感染，以心换心，学生终会理解你的工作的。

他们会从此开始改变，班主任的粉丝也就会越来越多，班级的发展自然尽在你的管控之中。

精神病患者时常被称作思想的巨人，行动的矮子。

但是作为班主任，我们一定要敢思敢想，特别要敢做，更要勤做。

如果让绝大多数学生都成为了你的粉丝，你的行为一定会被大多数学生理解与肯定，那么你就不再是有病的疯子，而是成为了被学生赞誉的天才班主任！第二篇：我的班主任观我的班主任观有人说：班主任是天下最小又最大的主任，小是没有官职没有权益，大是他的工作决定着一个人的一生。

我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。

严勤细实，充实每一天人们都说，小学是人生的基础，那么，班主任就是奠基人。

做了10年班主任的我也深深感受到身上肩负着的这份沉甸甸的责任。

我认为，如何看待、实践、兑现这份责任，汇聚起来就是班主任观。

我的班主任观是：“严勤细实，充实每一天。

”班主任工作琐碎繁杂，但不能毫无头绪地做无头苍蝇。

因此，我认为班主任应该做到以下三点：第一、严慈相济，奏响爱的和鸣曲教育是爱的共鸣，我国著名教育家陶行知先生说:"真的教育是心心相映的活动。

”我们只有爱学生，才能教育好学生。

而爱学生体现在严慈相济。

常言道：“严师出高徒”，对学生不严格要求，如何培养出可靠的接班人、合格的建设者？“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

”所以，对学生必须严格要求。

慈，就是对学生要关心，爱护，包容与尊重。

爱学生应该用一颗真诚的爱心去宽容每一个学生。

宽容孩子的缺点和弱点消除其恐惧不安的心理，心智未成熟的学生，他们好奇、好动、说错话、做错事，我们应当理解他们，给他们改错的机会，保护学生的自尊。

这会使学生体会到老师对他们的理解信任和期望，从而激发他们进行自我教育。

第二、勤能补拙，一勤天下无难事班主任工作千头万绪，作为班主任，时间的付出是管理班级最基础的保证。

本学期学校为了给学生们增强营养，每周四吃一次蒸蛋，这也许在家里家长们劝着孩子们吃的蒸蛋在学校里却成了“香饽饽”。

从三年级开始，我就训练孩子们自己动手打饭菜，逐步形成了一套完整的午餐管理模式。

原本以为到了六年级，打饭这等小事已经驾轻就熟，没想到在吃蒸蛋的前两周就出现了问题：蒸蛋端进教室的那一刻，孩子们就坐得端端正正的，一个个蓄势待发，根本找不出一个稍有违反纪律的同学，黑板上的加减分有时候又是两、三个小组分数相同，这便让午餐管理员犯了难，只能“临场发挥”。

所以，先吃到蒸蛋的就欣喜若狂，后吃到蒸蛋的就愤愤不平，抱怨午餐管理员不公平、偏心。

直到那天我吃完午饭回到办公桌前变发现了以班长为首的21名学生签名的抗议书，我意识到这件事必须马上解决。

描述
我的班主任叫刘老师，他是一位厚道、有礼貌的严格的老师，他教我
们礼貌、端正的学习态度、学会做人做事的正确的原则。

他做的每一件事都充满爱心，他能够耐心的引导我们，不断的提醒我
们做对的事情、改正错误，给我们详细的指导，帮助我们走正确的道路，获得更大的收获和成长。

无论是写作报告还是考试，都会给我们讲授，有时候会特别激励我们，给我们添加鼓励，都能让我们充满动力、保持正确的学习态度。

他有着独特的教学方法，在课堂上总能吸引学生的注意力，结合时事
而教授，给我们带来新鲜的认知和见解，以更加宽广的视野去审视世界。

他也能够在严肃和活泼之间取得好的平衡，经常会和我们打成一片，
把学习环境营造得快乐而积极有力，让我们能够平稳的在自己的身心
状态中产生原动力，在学习上畅想并获得成功。

他也会邀请有名的学者和专家来学校讲演，让我们更加丰富自身，有
时也会替我们一写人情冷暖，用他的鼓励帮助我们步入正轨，我们全
班都十分尊重刘老师，他也是我学习的榜样，带给我深刻的启发。

刘老师将会永远在我们的心中存在，也是我们心中永不磨灭的老师，
谢谢你，我的班主任刘老师，谢谢你的耐心的、温暖的爱心。

尊敬的评委、老师们、亲爱的同学们：
大家好！我今天的演讲题目是“2024年‘我的班主任观’”。

在未来的五年里，我们将面临更多的机遇和挑战，班主任是我们求学路上最重要的引导者和启示者。

那么，在2024年，我对我的班主任有哪些期望和理想呢？
我希望我的班主任不仅是一位教师，更是一位导师。

作为一名学生，我需要的并不仅仅是知识，更需要的是一位对学业和生活的全方位关怀。

在未来的五年里，班主任应该能够陪伴我们学生一起走过高中的整个求学历程，保证我们的健康、快乐和全面发展。

我希望我的班主任是一位能够给予鼓励和支持的教育工作者。

在未来的五年里，我们将会遇到许多挫折和困难，而班主任就应该成为我们的精神支柱。

当我们遇到困难时，班主任不仅能够给予我们及时的指导，更能够鼓励我们勇敢面对挑战并不断尝试。

我希望我的班主任是一位能够与时俱进的教育者。

在未来的五年里，信息技术飞速发展，互联网对教育的影响越来越大。

班主任应该积极跟进这些变化，掌握最新的教育理念和教学方法。

只有这样，才能够为我们学生提供更加完善的教育服务，满足我们对知识和技能的需求。

我希望我的班主任能够充分发挥团队精神。

在未来的五年里，我们所在的班级是一个相互影响、相互合作的整体，而班主任应该充分发挥团队的力量，建立快乐、和谐、互助的班级氛围。

这样，我们才能够更加愉快和轻松地学习和生活。

亲爱的评委、老师们、同学们，以上就是我对2024年的班主任的期望和理想，我相信，只要我们教师和学生紧密合作，携手前行，一定能够创造更加美好的教育未来。

谢谢大家！。

我的班主任观班主任是学生在校学习期间最直接最主要的管理者。

虽然人们常常说，好学生不是老师教出来的，但我一直坚信“近朱者赤”的道理，认为有什么样的老师就会有什么样的学生。

老师的观念、老师的言行会直接影响学生行为习惯的形成，甚至老师的一句话就会影响一个学生的一生。

我从三方面谈谈自己的班主任观：一、从工作目标看，班主任要教会学生做人。

所谓“做人”，主要是指人的“品德”素质，它在人的成长过程中起着主导作用，决定着一个人的精神境界。

不管一个人有多少知识，有多少财富，如果心术不正，这个人最终将成为社会的败类，而且学识越高，才能越强，对社会的危害越大。

叶圣陶先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。

”我对这句话的肤浅理解是“教人求真”，就是教学生求实（不图虚名）、向善（不做恶事）、尚美（不坏民风）；“学做真人”就是引导学生做堂堂正正的人，做真真实实的自己。

二、在工作态度方面，要做“五心”班主任——爱心、信心、童心、恒心。

爱心——爱教育事业、爱班主任工作、爱每一个学生。

信心——对自己的未来有信心、对班主任工作有信心、对学生向着好的方向发展有信心。

童心——拥有童心就会朝气蓬勃、充满活力；拥有童心就会做学生真正的朋友，像学生学习；拥有童心还能不断地接受新鲜事物。

诚心——对待学生要诚心诚意，学生的眼中掺不得半点沙子。

（这是我在这学期班主任工作中最深刻的感受。

）恒心——班主任工作十分繁琐，不可能一帆风顺，特别是在转化问题学生的过程中，学生的行为反反复复，变化无常，有时让人疲惫不堪，不知所措，这时班主任唯有坚持不懈地努力才能取得成效。

从工作方法看，要做“五勤”班主任——勤跟班、勤发现、勤动手、勤思考、勤交流。

勤跟班——经常到班上去走走；走到学生中去，不但能了解学生，还能使学生体会到老师在时刻关注自己、关心自己；多到学生家中走走，与家长沟通，形成教育的合力。

勤动手——班级的事带头做。

勤发现——经常发现班级的变化。

勤思考——三思而后行。

我的班主任观演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX班的班主任XX。

今天，我很荣幸能够站在这里与大家分享一些关于班主任工作的心得体会。

首先，我想谈谈班主任的职责。

作为一名班主任，我们的工作职责不仅仅是教书育人，更重要的是为学生提供全方位的关怀和支持。

班主任是学生在学校中的指导者、引路人，我们要全面了解学生的个性和发展需求，努力为他们创造一个和谐、平等、积极向上的学习和生活环境。

我们要时刻关注学生的身心健康，关注他们的学习、生活问题，耐心倾听他们的心声，积极引导解决困难，帮助他们克服挫折，激发他们的潜能，促使他们全面发展。

其次，班主任还要具备良好的教育素养和专业能力。

只有具备扎实的专业知识，才能更好地引领学生学习，为他们答疑解惑；只有具备敏锐的观察力，才能准确地洞察学生的特点和需求；只有具备良好的沟通能力，才能与学生建立良好的师生关系，为他们提供所需的指导和帮助。

因此，作为一名班主任，不仅要不断提升自身的知识水平，还要注重培养自己的教育意识和教育方法，不断创新教育方式，以适应学生的多样化需求。

再次，班主任要善于团队合作和协调。

在学校中，班主任与各科教师、家长、学生之间有着紧密的联系。

我们要善于与各方面合作，共同做好教育工作。

与教师合作，我们要密切配合，做到相互支持，共同为学生的发展提供更好的教育资源；与家长合作，我们要积极与家长沟通，了解家庭情况，与家长共同关注学生的成长；与学生合作，我们要与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，帮助他们解决问题，共同推动班级的发展。

最后，我要谈谈班主任的个人修养。

作为一名班主任，我们不仅仅是学生的老师，更是他们的榜样和引路人。

我们要时刻保持良好的心态，积极乐观，为学生树立正确的人生观、价值观和品行标准。

我们要以身作则，努力提高自己的修养和素质，不断提升自己的教育水平，以更好地为学生服务。

同时，我们还要注重独立自主的学习和思考，不断提高自己的综合能力，为学生的发展提供更好的指导和支持。

班主任工作论坛材料：我的班主任工作观班主任工作的“爱、法、度”班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。

一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

班主任对学生的教育和影响是持久的、深远的，甚至会影响到孩子的一生。

因此，做好班主任工作是一件非常重要、非常必要、非常有意义的。

对于做好班主任工作，我想从以下三个维度谈谈自己的观点。

一、班主任应有“爱”一是热爱教师职业。

一名班主任首先是一位教师。

作为教师，就应当要热爱教育事业和教师职业。

二是热爱班主任工作。

所为“爱岗敬业”，你只有热爱“班主任”这个工作岗位，才能“敬业”，才能用心去做好班主任工作。

三是热爱学生。

学生是祖国的花朵，需要用爱的雨露滋润才能茁壮成长。

班主任只有从内心热爱每一个学生，才能更好地做好育人的工作，进而做好班主任工作。

二、班主任要有“法”一是有“法”的意识。

古语云：“无以规矩，不成方圆。

”班主任在管理班级体的时候，首先要以国家的法律法规为指引，在符合法律法规的前提下进行对学生的管理和教育工作，制定的班规班纪也不能违背相关法律法规，在平常的管理工作中要注重班级法则的作用，做到依“法”、公平行事，树立班主任的公平、正义的形象。

二是有“办法”。

班主任工作中会遇到各种类型的事件，很多事情并非简单地依据“法则”就能解决。

此时，班主任需要综合“爱”与“法”的因素，采用不同的方式方法去灵活处理。

班主任的办法可以是自己的经验积累，也可以是学习名家和同事得来的，但不管怎样，班主任的“办法”越多越好，得法最好。

三、班主任须有“度”一是宽窄有度。

工作中，我们既要关注全体学生，又要有针对性的关注个别学生，这种“宽与窄”的度需要班主任好好把握。

二是深浅有度。

在管理工作中，对于不同的问题，不同的人，管理的深浅度是不一样的。

譬如：俗话说“响鼓不用重锤”，同一问题，有些孩子轻轻点拨就行，而有的则需要深入调查，反复做工作。

做一个“三可”班主任
尊敬的评委，各位老师，大家上午好！
我的班主任观是：“做一个可敬、可亲、可靠的班主任。

”
首先，做一个可敬的班主任。

孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

只有严格要求自己的人才有资格去要求别人恪守纪律和道德，只有严格要求自己的人在严格要求别人的时候才不会遭到质疑和诟病！严师出高徒，把自己管理好了，才能更好地去管理别人，才能树立一种正确的人生观、世界观、价值观的榜样！
第二，做一个可亲的班主任。

一个优秀的班主任，仅靠严厉是远远不够的。

严厉只能让学生敬而远之，永远不可能与学生产生情感的共鸣！古语有云：亲其师，信其道。

只有在珍视学生的情感状态下，才能走近，了解学生，才能有针对性地引导和鼓励学生，也只有具备这种情感，并能真正走近学生的班主任，才是可亲的班主任。

第三，做一个可靠的班主任。

做优生的引导者，做后进生的贵人！我们的学生大多数来自农村，他们的父母把改变家庭命运的希望都寄托在了学校和老师的身上。

在学生求学的道路上，我希望自己，能成为他们生命中的贵人！一个班级，需要加强管理的重点对象，是所谓的调皮捣蛋的学生。

作为班主任，应该特别关注他们，即使他们长期反复，也要耐住性子，不辱不弃，在他们需要帮助的时候伸出援助之手，做他们信赖的人。

一滴水就是一个海洋,一个学生就是一个世界。

教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动。

我想，一个可敬、可亲、可靠的班主任就是一个可爱的班主任，就是一个优秀的班主任！。

班主任作为学校细胞—班级的管理者和班级教学的组织者与实施者，对学校教育以及人才培养起着重要的作用。

而班主任观又是班主任工作的指导思想。

班主任观决定着班主任工作实践，班主任工作实践决定着班级管理和人才培养水平。

下文我将从五个方面探讨我的班主任观。

一、尊重差异，面向全体在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。

班主任能否树立正确的“学生观”，是关系到培养人的质量问题。

学生的成长环境、智力水平、情商状况千差万别。

作为班主任，我们不能够用同样的标准去衡量每一个学生。

同样班主任工作应该是面对每一个学生，而不是仅关注学优生，或者仅仅关注学优生和“学困生”或“双差生”。

我们在承认学生差异的前提下将我们的班主任工作面对每一个学生，为每一个学生制定成长计划，为每一个学生找到最佳的发展空间。

任何对学生有意无意的忽视的班主任工作都是不全面的，都会伤害学生，埋没人才的。

二、师生互重，共同进步我认为班主任教育工作应该是始于对于学生的充分了解和尊重。

班主任应该充分了解每个学生个体的性格特征、家庭状况、学习情况、身体状况（是什么），同时应该了解他们想要得到老师哪个方面的指导或帮助（要什么）。

教育学生需要班主任将自己和学生放在同一个水平面上，而不是去俯视学生。

我们不能把教育变成指责，不能将教育变成批斗，不能将教育变成侮辱，当然也不能将教育搞成了闲聊甚至是嬉闹。

三、依法治班，责任明确班主任班级管理观学校教育在某种程度上说是为学生进入社会做好准备。

因此我坚信班级管理的法制化有利于培养学生的法制精神和责任意识。

我认为，依法治班不应该是一句空话或口号而应该体现在班级日常管理中。

班级管理应该始于班级班规的制定，也就是依法治班中“法”的制定。

班规的制定应该是征求教师、学生、家长等多方面的意见。

但是，完全的民主又可能导致众口难调。

班规不应该非常的琐碎或者是提出诸多不可能实现的条文，因为这样的班规下的依法治班不可能做到“违法必究，执法必严”。

2.小学组：我的班主任观（大全五篇）第一篇：2.小学组：我的班主任观点燃希望引领成长丰都县第一小学校余建娟有人说：班主任是保姆，事无巨细统统包干，很累。

也有人说：班主任是学校最小的官，要教书育人，还有杂事如山，很苦。

而我认为，班主任应该是点燃学生希望的明灯，是引领他们快乐成长的舵手。

当班主任，是一件幸福快乐的事。

1993年，怀揣着理想和热情的我，来到大山深处的一所村小，第一堂课，我问孩子们：你长大了想做什么？出乎意料的是这个简单得不能再简单的问题，孩子们回答起来却是如此的难：“我要当生产队长”、“我要开代销店”，没有一个想到世界上除了代销店外还有一种叫公司，叫企业董事长的答案，在他们眼里，生产队长就是世界上唯一的“官”，我的眼睛模糊了，不是因为他们身上褴褛的衣衫，也不是因为短浅的理想。

而是他们狭小的世界，没有希望的人生。

我突然意识到，希望对他们如此重要，改变命运，从点燃希望开始。

那年假期，我只做了一件事情：跑遍了丰都的大小书店，花光了我所有的积蓄。

新学期开始，孩子们拥有了好大一摞书。

当电脑、飞机等图片突然在孩子们面前闪亮时，童稚的眼神燃烧起来——那是希望的火光，那是憧憬的力量。

后来，我又用自己的工资建起了小图书馆，买回了山村第一台彩电。

孩子们变了，放学后，村头再也看不见他们砸人屋顶瓦片的身影，再也听不见刺耳的训斥声。

只看见一个个读书迷，连放牛的时候都不放下书……几年后，捷报传来：陶进考上了财经大学，李志勇考上了科技大学，徐小文考上了师范大学……我幸福着，快乐着。

大教育家陶行知说：教育从爱开始，爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。

爱！不是一句空洞的语言，爱学生就是要点燃学生希望，引领他们健康快乐地成长。

后来，我每到一所新学校，第一堂课总免不了要问：你长大了想做什么？班主任是大自然铜梁师范学校附属小学宗仁华尊敬的各位评委、各位同仁：大家好，今天，我陈述的观点是：班主任是大自然。

大自然胸怀坦荡，它宽容地接纳每一粒种子。