《元日》PPT课件 人教部编版元日ppt课件完美版1
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三年级下语文课件-《元日》人教部编版(共17张PPT)【推荐】
清明时候偏赶上细雨蒙蒙，路上的 行人心情更加愁闷。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
问一声牧童哪里才有酒家，他指了 指远处的杏花小村。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
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自读提示
1.借助注释和工具书，理解诗意， 想象诗中的画面。
2.和同桌交流自己从诗中知道的 节日风俗。
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知诗人 杜牧，字牧之，唐代晚期的著名诗 人。人们把他和杜甫并提，称他为“小 杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有 才华，有抱负，写诗喜欢评今论古。他 有不少描写山水风光的小诗，明朗秀丽 ，清新自然，深受读者喜爱。《清明》 是清明时节，诗人孤身行路中偏逢连阴 雨0 有感而发的。
知诗人
王维：唐代著名诗人，画家，被后 世誉为“诗佛”。他的家住在华山以东 的地方，所以诗题称之为“山东”。 《九月九日忆山东兄弟》是诗人在离开 家乡和亲人整整四年，恰逢重阳节看到 人潮如流，处处洋溢着欢乐有感而作的。
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我会读
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在/异乡/为/异客， 每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处， 遍插/茱萸/少/一人。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
问一声牧童哪里才有酒家，他指了 指远处的杏花小村。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
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自读提示
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2.和同桌交流自己从诗中知道的 节日风俗。
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知诗人 杜牧，字牧之，唐代晚期的著名诗 人。人们把他和杜甫并提，称他为“小 杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有 才华，有抱负，写诗喜欢评今论古。他 有不少描写山水风光的小诗，明朗秀丽 ，清新自然，深受读者喜爱。《清明》 是清明时节，诗人孤身行路中偏逢连阴 雨0 有感而发的。
知诗人
王维：唐代著名诗人，画家，被后 世誉为“诗佛”。他的家住在华山以东 的地方，所以诗题称之为“山东”。 《九月九日忆山东兄弟》是诗人在离开 家乡和亲人整整四年，恰逢重阳节看到 人潮如流，处处洋溢着欢乐有感而作的。
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我会读
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在/异乡/为/异客， 每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处， 遍插/茱萸/少/一人。
(部编版教材)三年级下册《元日》PPT实用课件
宋
（部编版教材）三年级下册《元日》P PT实用 课件
合作交流，想象一下， 前两句诗中仿佛出现了什 么样的画面？
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爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
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千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
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宋
（部编版教材）三年级下册《元日》P来自PT实用 课件作业： 把这首诗的内容
【宋】
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屠苏
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宋
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用彩笔把它画下来！
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千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
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【人教部编版】三年级下册元日完美版ppt
在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎来了新年， 千门 /万户 /曈曈 /日，
诗正是赞美新事物的诞生如同“春风送暖”那样充满
我们还会在春节吃一些食物，大家一起想想有哪些？
我们还会在春节吃一些食物，大家一起想想有哪些？ 现有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
生机，看来这春风不仅把暖气送到了屠苏酒中，也
送到我们每个人的心中。
歌颂春节的诗很多。王安石这首抓住放鞭炮、喝屠苏酒、 新桃换旧符三件传统习俗来渲染春节祥和欢乐的气氛。这 样写，精炼、典型、概括力强。诗中流露出的欢快气氛。
章节五
节日拓展
风俗习惯
春节
现在贴桃符的人少了，多数人把桃符换成了春联，但过年放鞭炮、喝 酒的习俗还在民间广为流传达室。这也从一个侧面说明我们中华民族 的文化传统是非常悠久的。这首诗也就具有传统美的品格。当然，现 在大城市人太多，从空气的清洁和防火等方面考虑，并不提倡鞭炮。
宁曾称他为“中国十一世纪时的改革家”。
在门旁，用来压邪。也作春联。
这也从一个侧面说明我们中华民族的文化传统是非常悠久的。
宁曾称他为“中国十一世纪时的改革家”。
他主写散文，是“唐宋八大家”之一。
在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎来了新年，
新宁春曾到 称来他，为家“中家国户十户一合世家纪团时圆的，改在革暖家暖”。的春风中其乐融融的畅在饮屠这苏天酒 ，家家户户都把旧的春联换成新的，每家每户的喜气洋洋的
新春到来，家家户户合家团圆，在暖暖的春风中其乐融融的畅饮屠苏酒
千门 /万户 /曈曈 /日，
千门万户：形容房屋广大或住户极多。 曈曈：日出时光亮而温暖的样子。 日：大年初一。
大年初一这一天，天气和很好，太阳照耀着每家每户
起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
部编版《元日》课件完美版1
爆竹声中一岁除
春风送暖入屠苏
屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初 一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒， 以驱邪避瘟疫，求得长寿。
春风送暖入屠苏
诗意：迎着和煦的春风，全家 人一起开怀畅饮屠苏酒。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年 已经过去；和暖的春风吹来了新年，人 们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
人教版 语文 三年级 下册
9 古诗三首
元日Biblioteka 元日“元”在字典中的解释有以 下六种，你认为在这里是 哪种解释？
（1）开始的，第一； （2）为首； （3）主要、根本；
元日：农历正 月初一，即 春节。
（4）货币单位；
元日
元日 王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
三年级下册语文教学课件：古诗三首元日PPT【部编版】
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5．对比是本文主要的表现手法，以媳 妇迫于 生活压 力让丈 夫监守 自盗与 丈夫的 断然拒 绝为对 比．突 出了丈 夫的品 质。
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6.一个真性情的人活在一个最冷酷的 现实中 ，一个 最洁净 的人落 在一个 最肮脏 的泥塘 里，一 个最遵 循内心 真实的 人面对 的是种 种的虚 伪和狡 诈。你 无法对 他们宽 容，哪 怕是丁 点儿的 虚与委 蛇，你 谨持自 己理想 的绝对 纯洁。
三年级下册语文课件古诗三首元日人 教部编 版
三年级下册语文课件古诗三首元日人 教部编 版 三年级下册语文课件古诗三首元日人 教部编 版
三年级下册语文课件古诗三首元日人 教部编 版
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1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
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7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
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8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
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2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
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3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
《元日》优质课PPT1
元日 【宋】王安石 爆竹声中/一岁除， 春风送暖/入屠苏。 千门万户/曈曈日， 总把新桃/换旧符。
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借助注释，读读古诗，思考：
古人是怎样过春节的？从诗中哪 些地方知道？把它画起来。
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春 节
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王安石，字介甫, 号半 山，抚州临川人，北宋杰 出的政治家、思想家、文 学家，“唐宋八大家”之 一。
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读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了 怎样的节日情景？
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元日 【宋】王安石 tú sū 爆竹声中一岁除， 春风送暖入 屠苏。 千门万户曈曈日，tóng 总把新桃换旧符。
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《元日》课件PPT
人教部编 语文 三年级 下册
曈曈：形容太阳出来 后天色渐亮的样子。
新桃换旧符：用新桃符换下 旧桃符。桃符是古代新年时 悬挂于大门上的辟邪门饰， 春联的前身。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意：初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在新 年的时候取下了旧桃符换上了新桃符。
人教部编 语文 三年级 下册
人教部编 语文 三年级 下册
元日
放爆竹 喝屠苏酒
除旧迎新 幸福祥和
换桃符（贴春联）
人教部编 语文 三年级 下册
《元日》描写了新年热闹、欢乐和万 象更新的动人景象，抒发了作者革新政 治的高昂情绪，充满欢快及积极向上的 奋发精神。
人教部编 语文 三年级 下册
谢谢观看
人教部编 语文 三年级 下册
元日：指农历正月初一。 爆竹：用纸卷火药，点燃 元日 引线爆裂发声的东西。 [宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
一岁除：一年已尽。 屠苏：这里指一种酒，根据 古代风俗，常在元日饮用。
诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和 暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。
人教部编 语文 三年级 下册
积累练笔： 请你试着写几个像“千门万户”这样的词语。
千言万语 千丝万缕 千山万水 千变万化 千头万绪 千真万确
人教部编 语文 三年级 下册
语文要素
诗的前两句：起句紧扣题目，写出春节人们放鞭炮的 热闹欢乐的节日气氛。次句写了人们饮屠苏酒的节日习俗， 新年气氛浓厚。
诗的后两句：后两句紧接着上两句的欢乐气氛，用早 上的太阳象征无限光明的未来，用“新桃换旧符”的习俗， 表现出万象更新的景象。
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
“曈曈”表现了日出时光辉灿烂 的景象，在这里还象征无限光明 美好的前景。
《元日》_教用课件
欢天喜地贴对联， 敲锣打鼓笑开颜。
会认“屠、苏” 、会写“旧、符”。
正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 理解诗句的意思，了解中国传统节日的习俗， 体会诗人的思想感情。
三年级下册语文课件－《元日》｜人 教（部 编版） (共14张PPT)[1] 三年级下册语文课件－《元日》｜人 教（部 编版） (共14张PPT)[1]
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
理解诗意，想象画面： 初升的太阳照耀着千家万户，他
们都忙着把旧的桃符取下，换上新的 桃符。
三年级下册语文课件－《元日》｜人 教（部 编版） (共14张PPT)[1]
欣赏诗歌
一起品诗句
三年级下册语文课件－《元日》｜人 教（部 编版） (共14张PPT)[1]
概括诗意，体会情感
•
1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
•
2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
➢ 写古代迎接新年的即景之作 ➢ 抓住生活细节：点燃爆竹
饮屠苏酒 换新桃符 ➢ 表现出过新年的欢乐气氛
➢ 富有浓厚的生活气息
运用诗句
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的 春风，开怀畅饮美酒。 在此情景中，我情不自禁想到王安石的诗句： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
会认“屠、苏” 、会写“旧、符”。
正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 理解诗句的意思，了解中国传统节日的习俗， 体会诗人的思想感情。
三年级下册语文课件－《元日》｜人 教（部 编版） (共14张PPT)[1] 三年级下册语文课件－《元日》｜人 教（部 编版） (共14张PPT)[1]
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
理解诗意，想象画面： 初升的太阳照耀着千家万户，他
们都忙着把旧的桃符取下，换上新的 桃符。
三年级下册语文课件－《元日》｜人 教（部 编版） (共14张PPT)[1]
欣赏诗歌
一起品诗句
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概括诗意，体会情感
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1.这 场 世 界 上 苦难 最深重 的经历 告诉世 人：在 困境中 ，我们 可以把 好处和 坏处对 照起来 看，并 且从中 找到一 些东西 来宽慰 自己。
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2. 它们都太骄傲自大了。铁罐以为自 己比陶 罐坚硬 ，总是 傲慢地 奚落陶 罐，可 多年后 陶罐依 然美观 ，而自 己却无 影无踪 ；北风 自以为 吹口气 就能掀 开行人 的衣服 赢得太 阳，行 人却反 而把衣 服裹得 更紧， 太阳不 声不响 却让人 们感到 温暖而 自觉脱 了衣服 。
➢ 写古代迎接新年的即景之作 ➢ 抓住生活细节：点燃爆竹
饮屠苏酒 换新桃符 ➢ 表现出过新年的欢乐气氛
➢ 富有浓厚的生活气息
运用诗句
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的 春风，开怀畅饮美酒。 在此情景中，我情不自禁想到王安石的诗句： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
【新】 人教部编版三年级下册语文课件-元日.ppt
。2020年12月15日星期二2020/12/152020/12/152020/12/15
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/152020/12/15December 15, 2020
借助注释，读读古诗，思考：
古人是怎样过春节的？从诗中哪 些地方知道？把它画起来。
爆竹 屠苏 换旧符
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
• 屠苏:这里指一种酒，根 据古代风俗，常在元日饮 用。
千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
桃符是历史悠久的中国民俗 文化。古人在辞旧迎新之际， 用桃木板分别写上"神荼"、" 郁垒"二神的名字，或者用纸 画上二神的图像，悬挂、嵌 缀或者张贴于门首，意在祈 福灭祸。
读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出 现了怎样的节日情景？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/152020/12/15Tuesday, December 15, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020 11:18:50 AM
• 13、Байду номын сангаас不立，天下无可成之事。2020/12/152020/12/152020/12/152020/12/1512/15/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
三年级下册语文课件-9 古诗三首 元日-人教部编版4(共10张ppt)[1]
总把新桃换旧符。 饮屠苏
换桃符
王安石：大诗人 改革家
王安石变法
九月九日忆山东兄弟 唐 王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
注释： 1.九月九日：农历九月九日，即重阳节。 2.山东：今山西永济县，在函谷关与华山以东， 所以称山东。 3.异乡：他乡、外乡。 4.为异客：作他乡的客人。 5.佳节：美好的节日。 6.茱萸（zhūyú）：一种香气浓郁的植物。
ห้องสมุดไป่ตู้
43.相信朋友的忠诚。相信自己的勇气。相信敌人的愚蠢。 25.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 24.宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。 12.别人能做到的事，我一定也能做到。 45.人生的成败往往就在于一念之差。 82.承认自己的伟大，就是认同自己的愚昧。 70.天行健，君子以自强不息。 21.每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。 63.所谓失败，其实就是自己的一种感觉，是在通往目标的过程中，由于自己的行动多次受阻而产生的绝望感，是自己在自己心中滋养起来的障碍。 8.我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 89.如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握。 80.你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 83.心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 56.细节决定命运，态度决定高度。 71.心有多大，世界就有多大！ 49.努力是为了更好的选择，或者是为了自己能自由选择。 90.一份耕耘，一份收获。 72.人之所以痛苦，在于追求错误的东西。
元日
元日
轻声自由读古
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你喜欢过春节吗？为什么呢？联系实际跟大家分享一下吧。 同学自由发言。
再见
•
习作指导
同学们根据口语交际的内容自主选择习 作内容 ，把最 有感触 、最想 说的话 写下来 。
一、 认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各 自的特 点，习 作时要 注意把 特点体 现出来 。
① 写自己或别人成长的故事。要求写得 既有趣 又能给 人以启 发。写 时还要 把事情 交待清 楚，注 意对人 物的语 言、动 作、心 理、神 态等方 面的描 写，对 最能体 现有趣 和给人 以启发 处要写 具体。
看到—— 感受到—— 辞旧迎新，一片喜庆。
体味意境
1.这首诗中，用的最精炼传神的是哪个字（找出本诗的诗眼）？
“暖”字是本诗的诗眼，用的最精炼传神。暖字 既指诗中新年到来，“春风送暖”，也寄托了作者 渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万 户的美好愿望。
体味意境
2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖意”来自哪里， 从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？
解读诗歌
饮屠苏
解读诗歌
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。 曈曈：写出了光明与希望。 新、旧：写出了迎接新生活的欣喜。
解读诗歌
新桃换旧符
贴对联，表达 一种美好的心愿。
想一想，说一说
体味诗情
当我们静下心来细细品读诗句的时候，相信我们还会 看到诗背后的画，进一步体会到诗背后的情。
课堂小结
拓展延伸
拓展延伸
春节
春节是中国四大传统节日（春节、清明节、端午节、中秋 节）之一。中国人过春节至少已有4000年以上的历史。在民间， 旧时传统意义上的春节是指从腊月二十三，一直到正月十九。 在现代，人们把春节定于农历的正月初一，但一般至少要到农 历正月十五（即元宵节），新年才算结束。
拓展延伸
C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔 》揭示 了成长 中的一 些问题 ，可以 由这些 问题延 伸出去 ，谈一 谈在成 长中遇 到的其 它问题 。
③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结 尾、署 名和日 期等五 个部分 。回信 的特点 要表现 在写正 文时先 要回答 来信中 的问题 ，再写 自己想 要告诉 对方的 事情。 回答问 题时要 情真意 切，要 用事实 说话， 少谈或 不谈大 道理。
二、 学生起草，教师巡视。
三、 放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》 一课中 学到的 修改方 法。
屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖
体味意境
3.春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了送走过去 的一年，迎接新的一年，还有没有别的深层含义？
“春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼，其中更寄 托了诗人推行新政，革除时弊，将新政的温暖送入寻常 百姓家的美好心愿。
联系背景，深层体味
背景资料
《元日》作于作者初拜相，正要进行新政 改革之时。为摆脱宋王朝面临的困境，1068 年，王安石被皇帝宋神宗召见，随即上书主 张变法，第二年开始主持变法。这一年新年， 王安石联想到变法开始的新气象，有感而发， 创作了此诗。
《元日》PPT课件 人教部编版元日ppt课件完美版1
第二单元 ·第3课
元日
《元日》PPT课件 人教部编版元日ppt课件完美版1
趣味导入解诗题
春节是我国的传统节日，你知道春节有哪些民俗活动吗？
办年货、扫尘、贴春联、 团年饭、守岁、压岁钱、 放鞭炮、拜年、舞龙舞
趣味导入解诗题
元日
一年的第一天。 元：开始，第一。
② “从《乌塔》想起的”中“想”的内 容从何 而来呢 ？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来 。从《 乌塔》 中想到 什么呢 ？关键 是逐字 、逐句 、逐段 地读懂 《乌塔 》一课 所反映 的问题 ，并进 行深入 思考， 只有读 得精， 才能想 得深。
B、“想”从联系生活实际中来。把《 乌塔》 所反映 的成长 中的问 题与生 活实际 相联系 ，要用 事实说 话，不 能空发 议论。
透过每句诗，你会看到什么？听到什么？想到什么？
体味诗情
爆竹声中一岁除，听Fra bibliotek—— 看到——
“除”—— 让一切陈旧的东西在爆竹声中逝去！
春风送暖入屠苏。 听到—— 看到——
感受到—— “暖”（人暖、心暖、天地暖。）
体味诗情
千门万户曈曈日，
听到—— 感受到—— 阳光，温暖，光明，美好希望。
总把新桃换旧符。
作者介绍
初读古诗
课文朗读
1.听示范读音
2.自由读读这首诗，读准字音，读通诗 句，读出节奏。
元日
王安石
爆竹/声中/一岁除，
春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，
总把/新桃/换旧符。
生字生词学习
元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的桃木板，意在祈福灭祸。
生字生词学习
屠 我会认
苏
我会写
生字生词学习
我会写
生字生词学习
解读诗歌
再读古诗，想想诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？
燃爆竹 饮屠苏酒 迎红日 换桃符春联
解读诗歌
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。 除：写出了辞旧迎新。 暖：写出了春暖、酒暖、心暖。
再见
•
习作指导
同学们根据口语交际的内容自主选择习 作内容 ，把最 有感触 、最想 说的话 写下来 。
一、 认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各 自的特 点，习 作时要 注意把 特点体 现出来 。
① 写自己或别人成长的故事。要求写得 既有趣 又能给 人以启 发。写 时还要 把事情 交待清 楚，注 意对人 物的语 言、动 作、心 理、神 态等方 面的描 写，对 最能体 现有趣 和给人 以启发 处要写 具体。
看到—— 感受到—— 辞旧迎新，一片喜庆。
体味意境
1.这首诗中，用的最精炼传神的是哪个字（找出本诗的诗眼）？
“暖”字是本诗的诗眼，用的最精炼传神。暖字 既指诗中新年到来，“春风送暖”，也寄托了作者 渴望除旧革新，将新政改革带来的温暖送入千家万 户的美好愿望。
体味意境
2.再读古诗，想想“春风送暖”的“暖意”来自哪里， 从诗中哪些地方可以让我们感受到暖？
解读诗歌
饮屠苏
解读诗歌
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。 曈曈：写出了光明与希望。 新、旧：写出了迎接新生活的欣喜。
解读诗歌
新桃换旧符
贴对联，表达 一种美好的心愿。
想一想，说一说
体味诗情
当我们静下心来细细品读诗句的时候，相信我们还会 看到诗背后的画，进一步体会到诗背后的情。
课堂小结
拓展延伸
拓展延伸
春节
春节是中国四大传统节日（春节、清明节、端午节、中秋 节）之一。中国人过春节至少已有4000年以上的历史。在民间， 旧时传统意义上的春节是指从腊月二十三，一直到正月十九。 在现代，人们把春节定于农历的正月初一，但一般至少要到农 历正月十五（即元宵节），新年才算结束。
拓展延伸
C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔 》揭示 了成长 中的一 些问题 ，可以 由这些 问题延 伸出去 ，谈一 谈在成 长中遇 到的其 它问题 。
③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结 尾、署 名和日 期等五 个部分 。回信 的特点 要表现 在写正 文时先 要回答 来信中 的问题 ，再写 自己想 要告诉 对方的 事情。 回答问 题时要 情真意 切，要 用事实 说话， 少谈或 不谈大 道理。
二、 学生起草，教师巡视。
三、 放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》 一课中 学到的 修改方 法。
屠苏的力量 暖暖的曈日 新春到来的温暖
体味意境
3.春风送来暖意，千家万户除旧迎新，除了送走过去 的一年，迎接新的一年，还有没有别的深层含义？
“春风送暖”不仅仅是对新年到来的祈盼，其中更寄 托了诗人推行新政，革除时弊，将新政的温暖送入寻常 百姓家的美好心愿。
联系背景，深层体味
背景资料
《元日》作于作者初拜相，正要进行新政 改革之时。为摆脱宋王朝面临的困境，1068 年，王安石被皇帝宋神宗召见，随即上书主 张变法，第二年开始主持变法。这一年新年， 王安石联想到变法开始的新气象，有感而发， 创作了此诗。
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元日
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春节是我国的传统节日，你知道春节有哪些民俗活动吗？
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元日
一年的第一天。 元：开始，第一。
② “从《乌塔》想起的”中“想”的内 容从何 而来呢 ？
A、“想”从认真阅读、深入思考中来 。从《 乌塔》 中想到 什么呢 ？关键 是逐字 、逐句 、逐段 地读懂 《乌塔 》一课 所反映 的问题 ，并进 行深入 思考， 只有读 得精， 才能想 得深。
B、“想”从联系生活实际中来。把《 乌塔》 所反映 的成长 中的问 题与生 活实际 相联系 ，要用 事实说 话，不 能空发 议论。
透过每句诗，你会看到什么？听到什么？想到什么？
体味诗情
爆竹声中一岁除，听Fra bibliotek—— 看到——
“除”—— 让一切陈旧的东西在爆竹声中逝去！
春风送暖入屠苏。 听到—— 看到——
感受到—— “暖”（人暖、心暖、天地暖。）
体味诗情
千门万户曈曈日，
听到—— 感受到—— 阳光，温暖，光明，美好希望。
总把新桃换旧符。
作者介绍
初读古诗
课文朗读
1.听示范读音
2.自由读读这首诗，读准字音，读通诗 句，读出节奏。
元日
王安石
爆竹/声中/一岁除，
春风/送暖/入屠苏。
千门/万户/曈曈日，
总把/新桃/换旧符。
生字生词学习
元日：指农历正月初一。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 桃符：古代挂在大门上的两块绘有神像的桃木板，意在祈福灭祸。
生字生词学习
屠 我会认
苏
我会写
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我会写
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解读诗歌
再读古诗，想想诗中给我们描绘了古人过新年时的哪些活动？
燃爆竹 饮屠苏酒 迎红日 换桃符春联
解读诗歌
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。 除：写出了辞旧迎新。 暖：写出了春暖、酒暖、心暖。