三年级家长会PPT语文教师用

阅读不仅是对基础知识 的应用，更是对思维的锻炼
以提高表达能力的目的去阅读 积累好词好句 练习复述内容 加强情感体悟 尝试续写故事 学习评论书籍
• 进步比较大的有：范洢菲、宋铭慧、 • 李湘晋
• 上课积极举手发言的有：周桢李、熊依 琳、谢嘉美、文子华、韦淑婷、谭沛航、 刘子悦、梁彤、李儒、何思瑾、戴宇良、 曾峻熙
学生特点分析
• 三年级是爬坡阶段,从这一年学生的发展 来看,确实是有这样的现象.有不少学生在一, 二年级成绩还可以,可到了三年级就根本跟 不上了. • 小学六年分为三个阶段：一、二年级为低 段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。 那么您的孩子从二年级升入三年级，其实也 是低中段的跳跃。那么我们要使孩子顺利地 完成学习任务，在学习方面：学习知识广泛 了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候， 我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生 字、词语读几遍，抄几遍，也就是说只要孩 子肯下功夫肯记成绩是不成问题的。
基础知识—— 拼音、字、词、句
生字：在课堂上主要学习难 写易错字、生僻字，没有二年级 时讲得那么细致。 （需要提高自学能力，养成经常 复习、巩固的习惯。）
基础知识—— 拼音、字、词、句
多练习写作。不拘形式地写出 见闻、感受和想象。想写什么就 写什么，想怎么写就怎么写。 （所有字都不要用拼音代替，勤 查字典。）
语文
学习特点
存在问题
应对策略
中考成绩情况
• • • • • • 平均分82.7 90分以上的有14人， 80-89.5的人有27人 70-79.5的人有11人 60-69.5的人有2人 不及格：2人 你自己的位置在哪里??
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书写扣分的有：袁森森、杨洋、薛皓天 孙一茹、毛傲云、龙星宇、李湘晋、 郎泽睿、姜梓莹、关业弘、曾峻熙、 刘芷云、陈子烨
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三(5)班家长会
•关键期
• 1、三年级是孩子大脑发育的关键期：9～11岁 孩子处于儿童期的后期阶段，大脑发育正好处 在内部结构和功能完善的关键期； • 2 三年级是培养孩子学习能力的关键期：随着 大脑发育的成熟，思维发展水平由具体形象思 维向抽象逻辑思维过渡，这是一个由量变到质 变的飞跃过程，小学三年级是这个飞跃过程的 关键时期。这时期孩子的注意力的稳定性提高 了，记忆能力、理解能力、思维能力和表达能 力都快速发展
品德方面 1、违反纪律、自私贪利、心胸狭窄，以我为中 心，缺少感恩思想； 2、小团体主义、讲哥们义气，缺乏集体观念和 行为，要面子、慕虚荣； 3、学生之间稍有矛盾，不是粗话连篇就是拳脚 相加，看到其他同学发生争执,恨不得能快点打 起来，可以一睹为快； 4、凡事无所谓，缺少上进心、自信心，明哲保 身行为严重或不考虑事情的后果就为之。 5、说谎话，精神不集中，多动，没有良好的行 为习惯，逃避、推卸责任等
学情分析
• 但是，现在可能就有点不同了，因为现 在除了以上这些基础知识以外，更多的 是一些比较“活”的题目，也就是考学 生的专注能力和审题能力，不像学生字、 拼音怎么读就怎么读，这个字怎么写就 怎么写。所以这就对学生提出了更高的 要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读 还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展 孩子的思维，从不同角度去考虑问题。 •
习惯上存在的问题
• 1、部分同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追 逐打闹，爬上爬下，安全问题令老师担忧。 • 2、有部分学生身上带钱，爱买零食，小玩具，上课 的时候光想着玩，这样既养成爱乱花钱的坏习惯，对 孩子的健康有害，又对行为习惯的养成有害无益。 • 3、忘带作业。希望家长提醒收拾好，养成好的习惯。 • 4、做作业慢。建议家长对在孩子做家庭作业时，根 据作业量限定时间，不能养成磨蹭拖拉的习惯。 • 5、书写潦草。建议家长在平时监督家庭作业的质量。 • 6、不能按时完成家庭作业。大部分孩子能按时完成， 但存在着各种问题：比如书写潦草、错误较多，涂改 现象严重、偷工减料等。有个别孩子作业经常不交， 说忘家里，有时候是真忘，有时就是借口，根本就没 做。
• 3、三年级是培养孩子情绪控制能力的关 键期：也是学业成绩开始分化的时期； • 4、三年级是良好学习习惯定型和培养的 最后关键期： • 5、三年级是培养优良品德和社会评价 能力的重要期：
孩子关键期内容易出现的问题
• 1.作业量增多，经常拖拉。甚至不完成 作业。 • 2.没有养成爱读书的习惯，写作文非常 吃力。 • 3.做事情丢三落四，没有计划性。 • 4.故意与大人唱反调，出现逆反心理。
学习上存在的问题 一、在基础知识方面，个别学生掌握不牢固， 在阅读分析方面，一部分学生阅读理解的能 力有待加强提高，还有些同学的作业书写十 分潦草，写字写得很随便，那么就请家长在 家督促孩子在家作业的时候一定要把字写好, 很多学生的家庭作业的字远不如在学校写的 字。
• 二是读书、作业不求甚解，怕动脑筋， 有的学生就连书上现成的生字词不会写， 也懒得去翻书看一看，查一查，要么就 是空在那里不写，要么就是随便乱写一 个了事，对于一些难度较大的题目，往 往答得文不对题。读书，懒得张嘴，自 己读书的声音自己都听不见，看见老师 了装样子读上几句，看不见就和书对眼， 读过一遍，什么也不知道。 • 三是没有及时订正的习惯，家庭作业错 了，也不改错，老师逼得没法了，改上 一遍不写。 个别订正的往往也是字迹潦草，甚至出 现订正后还是错误的现象。