高二历史选修4导学案：第1单元第2课 唐太宗

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗课程标准：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

一、玄武门之变（一）李世民具有为帝实力1.劝说李渊反隋；2．为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国立下汗马功劳；3. 设立“文学馆”，笼络人才（二）如何看待嫡长子继承制和玄武门之变【学思之窗】1.嫡长子继承制不利于选举贤能之人统治国家。

2. 玄武门之变就是皇室内部争夺帝位的残酷斗争。

但是玄武门之变使具有取得帝位的实力、统治国家的能力与智慧的李世民登上帝位，使唐朝出现了贞观之治。

二、“贞观之治”（一）总体表现（含义）：政治清明、社会稳定、经济恢复和发展、民族团结、文化繁荣、国泰民安。

（二）总体原因：1.唐太宗吸取隋亡的教训，深信“民惟邦本”的道理，不断调整统治政策。

2.唐太宗的个人作用（选贤任能、虚怀纳谏、励精图治）。

3.广大劳动人民的辛勤劳动。

4.国家统一，社会安定。

（三）具体表现即具体原因：1.治国思想上：吸取隋亡教训，深信“民惟邦本”的道理，反复强调“存百姓”的思想。

2. 政治方面：⑴选贤任能，虚怀纳谏；（人物: ）⑵从民本思想出发，慎用刑法，（制定《唐律》，体现仁义为本刑罚为末的原则）；⑶主张文德治国，崇儒尊孔，（完善科举制，提高进士科地位）；⑷完善三省六部制，提高行政效率，加强了君权。

3. 经济方面：⑴实行休养生息的政策，不夺农时；⑵推行均田制和租庸调制，轻徭薄赋；⑶提倡节俭戒奢。

4．民族关系（开明的民族政策）：⑴唐朝初年的民族形势：少数民族经常骚扰边境；唐高祖因中原未定，采取息事宁人的态度⑵表现：采取“战而后和”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施，促进民族团结和发展。

①武力征服（史实？）②设立机构，加强管理：对东突厥：设羁縻府州，任命突厥首领为官，可以世袭对西突厥：设安西都护府，管辖西域地区。

③册封少数民族首领④对吐蕃的和亲政策⑶作用：①促进了民族团结和发展，揭开了民族关系的新篇章；②加强了对边疆地区的管辖，巩固了统一的多民族国家，统一多民族中国进入鼎盛时期；③加强了内地与边疆的联系与经济文化交流，有利于边疆地区经济、文化的发展。

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗【问题导学』一、唐太宗的民族政策活动与探究材料一上卒用彦博策，处突厥降众，东自幽州，西至灵州。

……其余酋长至者，皆拜将军、中郎将、布列朝廷，五品以上百余人，殆与朝士相伴，因而入居长安者近万家。

——《资治通鉴》（1）材料反映了唐太宗以何种方式处理唐与突厥的关系？材料二唐朝统治者对边远少数民族地区沿用羁縻政策，“全其部落，顺其土俗”，统由中央管辖，而不改变原地区民族的生产方式、习俗特点。

——《隋唐五代史》（2）根据材料简要评析唐朝的羁縻政策。

材料三贞观十五年（641年），太宗以文成公主妻之，令礼部尚书、江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃。

——《旧唐书》（3）材料反映了唐太宗以何种方式处理唐与吐蕃的关系？并探究其有何影响？二、客观评价唐太宗活动与探究材料一武德四年五月，秦王李世民攻克隋朝东都（洛阳）后，看到富丽堂皇的宫殿，不禁感叹道：“逞侈心，穷人欲，无亡得乎！”（1）依据材料探究李世民从隋亡中得出的认识是什么？为此，唐太宗执政后采取了哪些措施？材料二贞观二十一年（647年）四月，唐太宗嫌京城闷热，便在临潼骊山顶上修筑了翠微宫。

三个月之后，又指责宫室小气，辱没了大唐威仪，便重修了玉华宫……位于东都的“洛阳宫”本是隋炀帝吃喝玩乐的地方，唐太宗遂接管过来，“营造不已，公私劳费，殆不能堪”，连同“飞山宫”在内的庞大建筑群，豪华气派，极尽奢靡。

整座工程，都是黄金白银乃至能工巧匠的生命堆起来的。

（2）与材料一相比，材料二中唐太宗的主要变化是什么？有何影响？材料三唐太宗28岁登基，在位23年，文治武功，千古罕有。

（3）材料三对唐太宗的评价是否全面？结合上述材料探究说明。

唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用（1）唐太宗励精图治，使唐朝社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，开创了“贞观之治”的局面。

（2）唐太宗采取开明的民族政策，加强了民族团结，促进了统一多民族国家的发展。

（3）唐太宗实行开放的对外政策，使中国文化呈现出多元化的色彩，并对世界文明的发展产生了很大的影响。

学案2盛唐伟业的奠基人——唐太宗[课标要求]列举贞观之治的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会进展中的历史作用。

一、东征西讨定基业1．举兵反隋隋炀帝的暴政使全国农夫起义风起云涌，617年，李渊父子起兵反隋，618年，李渊在长安建立唐朝，李世民受封为秦王。

2．统一全国617～624年，李世民率军先后击败薛举、窦建德、王世充等割据军事集团，唐朝统一了全国。

3．夺取帝位626年，李世民发动了玄武门之变，自己当上皇帝，年号贞观，李世民就是唐太宗。

[特殊提示]“玄武门之变”是一场争权夺利的宫廷政变，是中国封建社会里的一种政治现象。

对于此类大事的评价，既不能简洁地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。

二、击破东、西突厥(民族政策)1．击破东突厥(1)东突厥颉利可汗率10万铁骑兵临长安四周的渭水北岸。

(2)唐太宗实行了多种策略应敌，包括乐观备战、和谈及分化敌方的策略。

(3)629年，李世民派大将李靖、李责力出击东突厥，突利可汗投降，颉利可汗被俘。

(4)安置东突厥降部，册封突利可汗、颉利可汗及其他各部酋长，巩固了北方边防。

2．击破西突厥(1)为打通中原和西域各国之间的商路，635年唐太宗派李靖等率军深化吐谷浑腹地，挫其精锐部队，其主帅自杀，其子投降。

(2)642年，唐军沿天山南麓伸展，不久唐军灭掉西突厥。

3．和亲吐蕃唐太宗和吐蕃建立了亲热关系，派文成公主入藏与松赞干布成婚。

唐朝的先进技术、文化传入吐蕃，促进了吐蕃社会经济的进展。

4．影响(1)唐朝国威远播地中海沿岸，成为当时世界上最强大的国家之一。

(2)唐太宗被漠南、漠北各族首领尊称为“天可汗”。

[规律总结]唐朝民族团结和进展的缘由：(1)唐朝作为我国历史上的封建盛世之朝，为大规模开展民族交往供应了物质条件。

(2)唐朝高度发达的经济文化，也对周边各族具有强大的吸引力。

(3)唐朝宽广的疆域、发达的交通，都为中原与边疆的沟通、沟通制造了有利条件。

(4)唐朝实行开明的民族政策。

课堂探究【问题1】唐太宗在位共23年，政绩突出，后人用“贞观之治”来表达对唐太宗政绩的肯定和对贞观时期太平盛世的景仰和向往。

试分析唐太宗在中国封建社会发展中的历史作用。

提示：本问题结合唐太宗的重要活动、“贞观之治”的主要表现，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，从直接影响、深远影响等多个方面进行了概括和说明，是对教材知识的进一步深入。

（1）唐太宗的励精图治为中国封建社会鼎盛局面的出现奠定了坚实的经济、政治基础。

唐太宗统治时期，社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，这就为“开元盛世”局面的出现奠定了坚实的基础。

（2）唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，促进了民族团结与民族融合，推动了统一多民族国家的进一步发展，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。

（3）唐太宗对中外交往采取积极友好的态度，对外来文化采取开放的政策，这使中国文化呈现出多元的色彩，使中国的封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。

（4）唐太宗纳谏和用人方面的突出优点，特别是他的反省能力及自我批评精神，使他成为我国古代封建君主的楷模和典范。

唐太宗以自己的才能、智谋和决断有力地促进了中国历史的发展。

【问题2】“贞观之治”是中国封建社会比较著名的治世之一。

试分析“贞观之治”出现的原因，并概括其主要表现。

提示：贞观年间，统治集团较开明廉洁，能居安思危，重视民意，从而出现了一段封建社会历史上少有的治世。

本问题在归纳要点时，借鉴了必修部分的部分内容。

把握本问题，有助于形成对封建治世局面的规律性认识。

（1）原因：①隋朝的政治制度和经济繁荣为唐朝加强中央集权和促进经济发展创造了条件。

②隋末农民战争推翻了隋朝，沉重打击了统治阶级和士族势力，使唐初统治者吸取隋亡教训，调整统治政策。

③唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他开明务实的驭政才干是出现“贞观之治”的重要因素。

④广大劳动人民的辛勤劳动是促成社会经济繁荣的基础。

（2）表现：①革新政治，在隋制基础上，进一步革新、完善三省六部制、科举制，制定唐律等。

高中历史人教版选修四《1.2大唐盛世的奠基人唐太宗》教案_00002第2节、大唐盛世的奠基人——唐太宗（第一课时）【教学目标】：[知识与能力]列举贞观之治的表现，用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。

探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

[过程与方法]通过归纳和概括唐太宗的用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面措施，努力做到论从史出，史论结合，讨论唐太宗个人在贞观之治中所起的作用。

[情感、态度与价值观]体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义【教学重点】：唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系。

【教学难点】：了解在古代中国社会皇帝纳谏第 2 页第 3 页4、文德治国，崇儒尊孔——完善科举5、开明民族政策，促进民族团结和发展策略——战而后和突厥：东——设羁縻府州、突厥首领为都督、刺史西——设安西都护府土蕃：和亲政策（文成公主入藏意义）意义：巩固国家统一，有利于民族融合和社会经济的发展[板书设计]：一、贞观之治1、含义2、原因与表现（1）主观——唐太宗雄才大略，个人作用用人与纳谏修养生息、爱惜百姓慎用刑法、《制定唐律》第 4 页文德治国，崇儒尊孔——完善科举开明民族政策，促进民族团结和发展第2节、大唐盛世的奠基人——唐太宗（第二课时）【教学目标】：[知识与能力]列举贞观之治的表现，用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面。

探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

[过程与方法]通过归纳和概括唐太宗的用人、纳谏、轻徭薄赋和处理民族关系等方面措施，努力做到论从史出，史论结合，讨论唐太宗个人在贞观之治中所起的作用。

[情感、态度与价值观]第 5 页体会纳谏与用贤，对治国安邦的重要意义【教学重点】：唐太宗的主要作为及其与“贞观之治”的关系。

【教学难点】：了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用；分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别。

6、对外开放、兼收并蓄•设置专门机构鸿胪寺；•鼓励外商来华贸易；•友好接待外国使者；•长安成为世界性的大都会；•对外来文化兼收并蓄：宗教方面突出。

第二课大唐盛世的奠基人唐太宗【学习目标】了解“贞观之治”出现的原因，列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

【学习过程】一、玄武门之变1．背景(1)李世民劝说李渊在起兵，推翻隋朝；为统一全国立下汗马功劳。

(2)统一后，设立“”，收罗人才。

(3)太子与齐王结成联盟，反对李世民。

2．经过(1)李世民收买太子府心腹人员，得知太子谋害自己的计划。

(2)发动“”，射杀李建成、李元吉，最终登基。

二．“贞观之治”的出现(627年—649年)⑴原因：唐太宗吸取教训，任用，，实行、的政策和的思想，完善了，对少数民族采取政策，对外采取积极的政策。

(2).表现：政治方面：，选官不避亲仇（提拔魏征）；（魏征直言）；用人（房谋杜断）。

经济方面：休养生息，不夺农时，推行，，“”。

法律方面：慎用刑法，《唐律》体现“”的原则。

文化方面：文德治国，；完善科举，人才济济。

民族关系：开明对外关系：开放（3）结果：统治过程中，出现了政治清明、、、文化繁荣、、中外交往频繁的太平盛世，史称“”。

三．促进民族团结和发展策略东突厥西突厥册封：设置机构：吐蕃评价四．对外关系方面政策中外交往概况影响①设 ,接待外国使者,并复信答礼②鼓励到中国贸易,允许居住、做官、通婚①来访人员频繁②外来宗教传入(佛教经典、景教、回教、摩尼教传入)①成为国际性大都会②为中国文化增添了（吸收）③对朝鲜、日本产生了③对 兼收并蓄 ③玄奘取经 ④朝鲜、日本积极学习唐朝文化 （辐射）五．晚年的反省1．晚年的过失：鲜有纳谏，大修宫殿。

2．反省与自我评价：撰写 ，反省过失；评价自己“ ”。

六、我的疑惑请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。

三、合作探究材料1：贞观四年，(唐大宗)诏发卒修洛阳之乾元殿(按：隋炀帝营建的宫殿，毁于战火)。

……张玄素上书谏曰：“……臣闻阿房成，秦人散……乾元毕工，隋人解体。

且以陛下今时功力，何如隋日?承凋残之后，役疮痍之人，费亿万之功，袭百王之弊，以此言之，甚于炀帝远矣。

大唐盛世的奠基人唐太宗本课选取中国封建社会中期著名历史人物——唐太宗为典型，从政治统治思想与方略、经济措施、民族与对外政策、个人修养和为君素质等多个视角，全方位讲述唐太宗李世民作为中国封建社会会一代明君的为君之法和治国之道。

学生通过对书籍的阅读或影视的欣赏，早已对唐太宗有“即定印象”，课堂教学犹如“经典再拍”，不可能在“新异”上吸引学生，惟有通过对事件的深入刻画和人物的重新定格，以理明义，加深学生认识。

课文以“玄武门之变”、“贞观之治”的出现、促进民族团结和发展、开放的对外政策、晚年的反省为栏目标题，已基本框定了唐太宗“功大于过”的评价方向。

但教学中因引导学生一分为二的分析问题，即如“贞观之治”，背后依然隐藏着阶级剥削与压迫；同时加强对社会焦点、热点的联系，如盛世的出现与人才、制度的关系，选官与用人与社会兴衰治乱的关系等等，估计需要2课时。

1、掌握课文重要概念：玄武门之变、贞观之治、羁縻府州2、理解“贞观之治”局面出现的原因、表现和影响；唐太宗的民族政策及其积极影响；唐太宗的对外政策及其积极影响；唐太宗的晚年自评3、通过唐太宗的虚心纳谏、知人善任、关心百姓疾苦、晚年自省，认识其作为一代明君的为政策略和智慧；通过唐太宗实施的开明民族政策和全方位对外政策，认识唐朝民族友好交往的方式、影响的对外交往的繁荣局面；通过归纳唐太宗在政治、经济、民族关系、对外关系、文化诸方面的政策，全方位认识其治国方略及其借鉴意义。

4、掌握重大历史人物评价的方法、原则，培养学生综合评价历史人物的能力。

【教学重点】：贞观之治军面形成的历史原因、开明开放的民族政策和对外政策【教学难点】：唐太宗的治国之道及对当时的影响和对世界的影响直接导入法：上两节课，我们通过对秦始皇作为的概括进行了综合评价：他是封建社会初期地主阶级杰出政治家。

他统一中国，结束诸侯割据的政治局面，开创历史发展新纪元，并且他还建立专制主义中央集权制度，促进统一多民族国家的形成，但又实行暴政，秦短命而亡。

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗【基础梳理】一、东征西讨定基业1．隋末农民起义隋炀帝暴政：开凿大运河、远征高丽等。

但他开凿大运河客观上有利于社会经济发展。

2．军事统一全国（1）617年5月，劝父太原起兵。

（2）618年3月，隋炀帝被杀，隋朝灭亡。

（3）618年5月，李渊称帝，国号唐。

李世民被封为秦王。

（4）617-618年，迎击韩举集团。

消灭刘武周势力。

（5）620年，进入中原消灭王世充、窦建德势力。

（6）624年，消灭各地农民军和割据地主武装，统一全国。

3．玄武门之变（1）原因：李世民在统一战争中功绩最大，手下人才最多，形成了一个势力强大的集团。

（2）过程：626年李世民发动玄武门之变，杀死哥哥李建成、弟弟李元吉。

逼迫父亲李渊退位，自己即皇帝位，年号贞观。

二、贞观之治1．概念：唐太宗在位时期封建政治开明、社会经济迅速发展、社会秩序比较安定，文化繁荣，多民族国家进一步巩固发展，史称“贞观之治”。

它是封建地主阶级治国安邦的政治典范。

2．原因（1）主观：①吸取隋亡教训，避免重蹈覆辙；②唐太宗的雄才大略，个人作用。

（2）客观：①隋朝的建设和经济繁荣，创造条件；②广大劳动人民的辛勤劳动是社会繁荣的主要动力；③民族关系的融洽、对外交流的频繁和科技的进步为贞观之治的出现提供了条件。

3．举措：（1）政治：①治国思想上：他唐太宗统治时期能够吸取随亡教训，反复强调“存百姓”的思想。

②用人策略上，任用贤良，虚怀纳谏。

完善隋朝的三省六部制，提高了效率，加强了君权。

③重视法律，颁行《唐律》，体现仁义为本的原则。

（2）经济：实行休养生息政策，继续推行均田制，轻徭薄赋，使唐初社会经济逐步复苏。

（3）文化：主张文德治国，崇儒尊孔。

完善科举制，提高进士科地位，推动封建文化向高峰发展。

（4）民族关系：实行开明的民族政策。

采取“战而后和”的政策，在东突厥地区设羁羁糜府州进行管辖；设安西都护府，管辖西域地区，与吐蕃和亲，促进汉藏的友好和西藏地区的发展；使统一多民族中国进入鼎盛时期。

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗[目标导航] 1.了解玄武门之变，把握唐太宗登上皇位的条件和必然性。

2.通过了解“贞观之治”以及唐太宗时期采取的民族政策和对外政策，理解唐太宗的历史贡献。

3.结合唐太宗的历史贡献及其晚年的反省，理解唐太宗的治国之道及其历史启示。

一、玄武门之变1．背景(1)李世民劝说李渊在晋阳起兵，推翻隋朝，为统一全国立下汗马功劳。

(2)统一后，设立“文学馆”，收罗人才。

(3)太子李建成与齐王李元吉结成联盟，反对李世民。

2．经过(1)李世民收买太子府心腹人员，得知太子谋害自己的计划。

(2)发动“玄武门之变”，射杀李建成、李元吉，最终登基。

[历史认识]玄武门之变是一场争权夺利的宫廷政变，是中国封建社会里的一种普遍的政治现象，对于此类事件的评价，既不能简单地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。

二、“贞观之治”的出现1．唐太宗的措施(1)吸取隋亡教训，深信“民本”道理。

(2)政治上：选贤任能，虚怀纳谏，重用敢于进谏的魏征，能谋善断的房玄龄、杜如晦。

(3)经济上：实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，强调“存百姓”的思想。

(4)律法上：从民本思想出发，慎用刑法，制定体现仁义为本，刑罚为末原则的《唐律》。

(5)文教上：主张文德治国，崇儒尊孔，完善科举制，提高进士科地位。

2．表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发展。

[历史认识]“贞观之治”调整了统治政策，一定程度上调整了生产关系，根本目的在于维护封建王朝的长治久安，并不能改变封建社会的基本矛盾，“治世”的繁荣是建立在剥削和奴役广大劳动人民基础之上的。

三、促进民族团结和发展1．背景(1)唐初，中国北方、西部少数民族经常骚扰边境。

唐高祖采取息事宁人的态度。

(2)唐太宗巩固统治后，开始经营中国边疆。

2．措施(1)武力征讨：先分别讨伐，后采取“战而后和”的策略。

(2)设置机构：在东突厥，设羁縻府州；在西突厥，设安西都护府，管辖西域地区。