历史人教版选修4预习导航第一单元第2课大唐盛世的奠基人唐太宗

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗【课程标准解读】[课标要求]列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

[课标解读]1．能力要求。

本课有两个层次要求，前者是一般层次上的具体史实、历史概念的记忆。

“贞观之治”的表现主要掌握政治、经济、民族关系、对外关系和思想文化政策；后者是高层次的学科认知能力要求，将唐太宗的历史功绩放在整个封建社会发展进程中进行理解、把握。

2．命题特点及趋势（1）从内容看，主要考查唐太宗的治国理念及其实践活动和影响。

（2）从题型看，主要是材料解析题，个别省区会出现单项选择题。

（3）从命题形式看，多采用新材料、新情景的方式，反映历史研究的新成果。

（4）从难易度看，难度适中。

由于历史资料多以以文言文出现，个别题目阅读理解的难度较大。

3．学法指导：（1）对唐太宗各项活动和措施的准确记忆。

（2）综合把握、理解唐太宗在继承中发展、在守成中开创、完善的政治理念。

【情境激趣诱思】玄武门之变右图为玄武门之变的情景。

唐武德九年（公元626年），秦王李世民伏兵玄武门，杀太子李建成、齐王李元吉，史称“玄武门之变”。

事变后，唐高祖李渊被迫立李世民为太子，不久，便被逼传位于李世民。

【诱思探究】玄武门之变违背了中国历史上的什么制度？对唐太宗的政治生涯产生了怎样的影响？有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。

你怎样看待这一观点？试从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。

【教材内容详解】一、玄武门之变1．背景（1）李世民的个人才能：与父李渊建唐；为统一全国立下汗马功劳，功高盖世，位在王公上；设“文学馆”，笼络人才。

（2）太子李建成深感威胁，设法除患：太子与齐王李元吉结成反李世民联盟，多次谋害不成；收买心腹未遂，调离李世民的智囊房玄龄、杜如晦。

（3）李世民先发制人：收买太子心腹；设计剪除祸患。

2．概况：李建成、李元吉入朝之际，李世民射杀太子，其将尉迟敬德射杀李元吉。

课堂探究【问题1】唐太宗在位共23年，政绩突出，后人用“贞观之治”来表达对唐太宗政绩的肯定和对贞观时期太平盛世的景仰和向往。

试分析唐太宗在中国封建社会发展中的历史作用。

提示：本问题结合唐太宗的重要活动、“贞观之治”的主要表现，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，从直接影响、深远影响等多个方面进行了概括和说明，是对教材知识的进一步深入。

（1）唐太宗的励精图治为中国封建社会鼎盛局面的出现奠定了坚实的经济、政治基础。

唐太宗统治时期，社会稳定，经济发展，阶级矛盾缓和，这就为“开元盛世”局面的出现奠定了坚实的基础。

（2）唐太宗采取开明的民族政策，加强了同周边各族之间的联系，促进了民族团结与民族融合，推动了统一多民族国家的进一步发展，使统一的多民族国家进入了鼎盛时期。

（3）唐太宗对中外交往采取积极友好的态度，对外来文化采取开放的政策，这使中国文化呈现出多元的色彩，使中国的封建文化出现了繁荣的局面，并对世界文明的发展产生了很大的影响。

（4）唐太宗纳谏和用人方面的突出优点，特别是他的反省能力及自我批评精神，使他成为我国古代封建君主的楷模和典范。

唐太宗以自己的才能、智谋和决断有力地促进了中国历史的发展。

【问题2】“贞观之治”是中国封建社会比较著名的治世之一。

试分析“贞观之治”出现的原因，并概括其主要表现。

提示：贞观年间，统治集团较开明廉洁，能居安思危，重视民意，从而出现了一段封建社会历史上少有的治世。

本问题在归纳要点时，借鉴了必修部分的部分内容。

把握本问题，有助于形成对封建治世局面的规律性认识。

（1）原因：①隋朝的政治制度和经济繁荣为唐朝加强中央集权和促进经济发展创造了条件。

②隋末农民战争推翻了隋朝，沉重打击了统治阶级和士族势力，使唐初统治者吸取隋亡教训，调整统治政策。

③唐太宗是我国历史上杰出的政治家，他开明务实的驭政才干是出现“贞观之治”的重要因素。

④广大劳动人民的辛勤劳动是促成社会经济繁荣的基础。

（2）表现：①革新政治，在隋制基础上，进一步革新、完善三省六部制、科举制，制定唐律等。

姓名，年级：时间：第2课大唐盛世的奠基人唐太宗课程标准学习目标列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

了解唐太宗李世民亲历隋末农民大起义，认识隋朝的灭亡对唐太宗励精图治的影响。

掌握“贞观之治”的出现，唐太宗开明的民族政策和对外政策。

分析唐太宗推动封建社会发展的历史作用，理解唐太宗是大唐盛世的奠基者，我国历史上杰出的政治家。

，[学生用书P4］)一、玄武门之变1．建功立业(1)隋朝末年:农民大起义爆发后，李世民果断劝说李渊在晋阳起兵,为李渊称帝和铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳。

(2）统一后：李世民设立“文学馆”，收罗四方名士，使他们成为自己的政治顾问。

2．夺取皇位(1)不利因素：太子与齐王的联合排挤，使李世民在军事上处于劣势。

（2）玄武门之变①李世民成功收买太子府的心腹人员，在得知太子谋害自己的计划后，先发制人,发动政变，在玄武门外，射杀政敌太子和齐王.②李渊无奈,下诏立其为太子。

[特别提醒] 玄武门之变是一场争权夺利的宫廷政变,是中国封建社会里的一种普遍的政治现象，对于此类事件的评价，既不能简单地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价.二、“贞观之治"的出现1．继位：626年，李世民登上皇位。

2．唐太宗的措施（1)善于用人，选贤任能:选官不拘一格，重用敢于进谏的魏征，能谋善断的房玄龄和杜如晦。

(2)“存百姓”：实行休养生息的政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋。

(3)慎用刑法：从民本思想出发，制定《唐律》，体现仁义为本，刑罚为末的原则。

（4）文德治国，崇儒尊孔：完善科举制，提高进士科地位,也推动封建文化向高峰发展。

3．表现：唐朝政治清明，社会稳定,经济恢复和发展，出现“贞观之治”的局面。

［特别提醒] 科举制不重家世门第，扩大了政治统治的社会基础，促进了官僚体制的进一步成熟，也使威胁中央集权统治的离心因素难以产生。

三、促进民族团结和发展1．背景(1)唐朝初年：中国北方、西部少数民族经常骚扰边境。

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗[目标导航] 1.了解玄武门之变，把握唐太宗登上皇位的条件和必然性。

2.通过了解“贞观之治”以及唐太宗时期采取的民族政策和对外政策，理解唐太宗的历史贡献。

3.结合唐太宗的历史贡献及其晚年的反省，理解唐太宗的治国之道及其历史启示。

一、玄武门之变1．背景(1)李世民劝说李渊在晋阳起兵，推翻隋朝，为统一全国立下汗马功劳。

(2)统一后，设立“文学馆”，收罗人才。

(3)太子李建成与齐王李元吉结成联盟，反对李世民。

2．经过(1)李世民收买太子府心腹人员，得知太子谋害自己的计划。

(2)发动“玄武门之变”，射杀李建成、李元吉，最终登基。

[历史认识]玄武门之变是一场争权夺利的宫廷政变，是中国封建社会里的一种普遍的政治现象，对于此类事件的评价，既不能简单地以成败论英雄，也不能以道德评判代替客观的历史评价。

二、“贞观之治”的出现1．唐太宗的措施(1)吸取隋亡教训，深信“民本”道理。

(2)政治上：选贤任能，虚怀纳谏，重用敢于进谏的魏征，能谋善断的房玄龄、杜如晦。

(3)经济上：实行休养生息政策，不夺农时，推行均田制，轻徭薄赋，强调“存百姓”的思想。

(4)律法上：从民本思想出发，慎用刑法，制定体现仁义为本，刑罚为末原则的《唐律》。

(5)文教上：主张文德治国，崇儒尊孔，完善科举制，提高进士科地位。

2．表现：政治清明，社会稳定，经济恢复和发展。

[历史认识]“贞观之治”调整了统治政策，一定程度上调整了生产关系，根本目的在于维护封建王朝的长治久安，并不能改变封建社会的基本矛盾，“治世”的繁荣是建立在剥削和奴役广大劳动人民基础之上的。

三、促进民族团结和发展1．背景(1)唐初，中国北方、西部少数民族经常骚扰边境。

唐高祖采取息事宁人的态度。

(2)唐太宗巩固统治后，开始经营中国边疆。

2．措施(1)武力征讨：先分别讨伐，后采取“战而后和”的策略。

(2)设置机构：在东突厥，设羁縻府州；在西突厥，设安西都护府，管辖西域地区。

1.2大唐盛世的奠基人唐太宗姓名：__________ 班级：__________1.唐朝时，我国与各国的友好往来出现了前所未有的盛况，其原因不包括（）A. 中国的对外交通比过去发达B. 中国的经济文化处于世界先进地位C. 唐朝的疆域比过去扩大D. 唐朝的一些皇帝推行较开明的政策2.下图是最近中央电视台热播的一部电视剧，不应该在剧中出现的人物和事件是（）A. 著名宰相房玄龄、杜如晦B. 唐玄奘西行天竺C. 文成公主入藏D. 册封藏族地区的活佛3.“上（唐太宗）谓侍臣曰：‘薛延陀屈强漠北，今御之止有二策，苟非发兵殄灭之，则与之婚姻以抚之耳，二者何从？’房玄龄对曰：‘中国新定，兵凶战危，臣以为和亲便。

’上曰：‘然。

朕为民父母，苟可利之，何爱一女！’”此段材料主要反映了唐太宗（）A. “存百姓”的思想B. 虚怀纳谏的胸襟C. “战而后和”的策略D. 文德治国的思想4.唐朝在攻下西突厥政权后，在该地区设置的管辖机构是（）A. 羁縻府州B. 鸿胪寺C. 安西都护府D. 宣政院5.秦始皇历来是一位充满争议的帝王。

董仲舒批评秦王朝“力役三十倍于古。

田租口赋，盐铁之利，二十倍于古……故贫民常衣牛马之衣，食犬彘之食。

”而唐太宗则评论说“近代平一天下，拓定边方者，惟秦皇、汉武。

”下列说法最为合理的是（）A. 董仲舒去秦不远，他的评论应该更接近于历史事实B. 唐太宗着眼国家统一的历史大趋势，评论更为准确C. 两人没有认识历史规律，对秦始皇的评价均不准确D. 出发点和标准不同，对同一历史事物的评价就不同6.贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缀行而出，喜谓侍臣曰：“天下英雄，入吾彀中矣！”这主要反映出唐太宗（）A. 通过科举考试，有效笼络优秀人才B. 设置圈套，引文人上钩C. 开创科举制，选拔进士D. 重文轻武7.唐都城长安是世界性大都会，在这里可以接触到的宗教有（）①景教②回教③摩尼教④佛教A. ①②B. ①③C. ①④D. ①②③④8.唐朝陈陶的《陇西行》中有“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”的句子。

2021学年高中历史人教版选修4教案1.2 大唐盛世的奠基人唐太宗2.大唐盛世的奠基人唐太宗【教材分析】本节课是人教版选修四《中外历史人物评说》第一单元的第二课内容。

它从政治统治思想与方略、经济措施、民族与对外政策、个人修养和为君素质等多个视角，全方位讲述并分析了唐太宗李世民作为中国封建社会一代明君的为君之法和治国之道。

唐太宗这一历史人物以其鲜明的个性和富有创造性的行为，有力地影响着人类历史的发展进程。

课标要求：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

教学要求：基本要求：列举“贞观之治”的主要表现，感受唐太宗善于纳谏、用贤的优秀品质。

发展要求：理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。

说明：教学时可从政治、经济、民族关系与对外关系等方面去归纳“贞观之治”的主要表现，并从史实入手分析“贞观之治”对中国古代社会发展的重大作用。

“玄武门之变”与“晚年的反省”二目为学生课外阅读内容。

【学情分析】1、学生在初中八年级《历史与社会》上册第四单元第二课《汉唐盛世》中已学过有关唐太宗的知识，且平时多多少少也有看过关于唐太宗的影视作品，对唐太宗这一人物应该比较熟悉，这有利于教学的深入和目标的达成。

2、高二学生思维活跃，个性鲜明，主动参与意识较强，具备一定的知识储备和自主学习的能力。

本课一些基础知识可以通过学生预习解决，突出重点难点的分析。

【教学目标】1、知识与能力：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗的历史贡献，理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。

2、过程与方法：①课前通过互联网等途径，查找历史资料，了解唐太宗，学会收集和处理历史信息的方法。

②通过由学生设问，学生回答的方式，让学生展开合作探究，学会合作学习、探究学习的方法。

③通过角色扮演，让学生实时体验，评说唐太宗对中国古代社会发展的作用，学会多角度地表达自己的看法。

3、情感、态度与价值观：通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏、勇于改过等方面的诸多示例，感受唐太宗的优秀品质，并以此为借鉴，形成积极进取的人生态度和健全的人格。

第一单元第2课大唐盛世的奠基人唐太宗素材：1、房玄龄、杜如晦不善于断案和处理杂务，但他们善于谋划和决定国家大事，所以做为宰相，用其所长，避其所短。

戴胄那么相反，他不通经史，但做事正直，所以让他做大理寺少卿，负责审理案件，结果办事异常干练，案子从不积压，深得唐太宗的赏识。

2、魏征有句名言：“兼听那么明，偏信那么暗。

〞这句话至今还被我们经常引用。

当时，唐太宗就将魏征的这句忠言牢记在心，有了好的指导思想，纳谏也就有了良好的基础和前提。

为了鼓励大臣进谏，唐太宗有句名言：“直言鲠议，致天下太平。

〞确实是发自内心。

在626年〔武德九年〕，唐太宗即位不久，命人点兵。

当时的唐制规定，年满二十一岁才能入选，但大臣封德彝却说十八岁以上高大健壮的也可以点兵，并得到唐太宗的同意。

魏征却驳回了诏令三四次，不肯签发。

唐太宗大怒，召见他质问。

魏征说：“您常说要以诚信治天下，但即位以来，仅几个月就几次失信于民，这怎么能说是以诚信治天下呢？〞太宗听了转怒为喜：“过去我总以为你很固执，不懂政事，今天听你分析国家大事，都很切中要害，我确实是错了。

〞唐太宗不但改正了错误，还赏赐给魏征一只金瓮。

魏征去世后，唐太宗异常悲痛，他说：“人用铜〔古代的镜子用铜磨制而成〕做镜子，可以纠正衣冠；用古代历史做镜子，可以明辩国家的兴盛与衰亡；以人做镜子，可以知道自己的得失和过错。

现在魏征走了，朕便失去了一面宝贵的明镜。

〞唐太宗还去凌烟阁，对着魏征的画像做诗一首：“劲条逢霜摧美质，台星失位夭良臣。

唯当掩泣云台上，空对余形无夏人。

〞3、唐太宗的大度宽容也表达在对待尉迟敬德上，原来尉迟敬德是刘武周手下的大将，620年〔武德三年〕，他和另一员大将寻相一起向唐太宗投降。

时间不长，寻相便又叛乱，众将便疑心尉迟敬德也将要叛乱，就囚禁了他，还建议唐太宗杀掉他。

唐太宗却说：“他如果要叛乱，难道还会落在寻相的后边吗？〞然后就放了尉迟敬德，安慰道：“大丈夫以意气相许，请不要将这点小误会放在心上，我绝不会听信旁人之言加害忠良勇士的。

第2课大唐盛世的奠基人唐太宗课后训练案巩固提升1.阅读材料,完成下列要求。

材料一贞观四年,(唐太宗)诏发卒修洛阳之乾元殿(按:隋炀帝营建的宫殿,毁于战火)以备巡狩。

……张玄素上书谏曰:“……臣闻阿房成,秦人散……乾元毕工,隋人解体。

且以陛下今时功力,何如隋日?承凋残之后,役疮痍之人,费亿万之功,袭百王之弊,以此言之,恐甚于炀帝远矣。

”——《贞观政要》材料二上(唐太宗)谓玄素曰:“卿谓我不如炀帝,何如桀、纣?”对曰:“若此役不息,亦同归于乱耳。

”上叹曰:“吾思之不熟,乃至于是。

”顾谓房玄龄曰:“……今玄素所言诚有理,宜即为之罢役。

”——《资治通鉴》材料三(贞观十一年)(马)周又上疏曰:“……今百姓承丧乱之后,比于隋时才十分之一,而供官徭役,道路相继,兄去弟还,首尾不绝。

远者往来五六千里,春秋冬夏,略无休时。

”——《旧唐书》(1)根据材料一和材料二,在罢修乾元殿问题上,唐太宗和张玄素取得的共识是什么?唐太宗罢修乾元殿的根本目的是什么?(2)基于上述目的,唐太宗采取了哪些重大措施,促成了怎样的局面?(3)材料三和材料二相比,唐太宗的统治发生了怎样的变化?纵观这三则材料,对唐太宗的统治应如何认识?(1)问时,要注意历史教训对唐太宗的影响。

第(2)问时,可以结合所学知识进行简单概括。

回答第(3)问时,要根据唐太宗统治前期和后期百姓处境的不同进行比较说明。

共识:如果滥用民力,将会导致人心离散,政权覆亡。

根本目的:唐太宗罢修乾元殿是为了维护开创不久的基业,避免重蹈秦始皇、隋炀帝的覆辙。

(2)唐太宗调整政策,提倡发展农业生产,减轻徭役赋税。

出现社会安定、经济繁荣的“太平盛世”。

(3)变化:从与民休息变为苦役百姓。

认识:唐太宗的统治是建立在剥削和奴役百姓的基础上的。

他即位之初,善于纳谏,励精图治,征发的徭役相对减轻。

取得一定业绩后,情况就不同了。

在封建社会中,即使在“贞观之治”这样的“太平盛世”下,人民的徭役负担也是不轻的。

预习导航《资治通鉴·唐纪》载：“上（唐太宗）问侍臣：‘创业与守成孰难？’（房）玄龄曰：‘草昧（开创国家）之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！’魏征对曰：‘自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣！’上曰：‘玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难；征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。

然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。

’”思考：上述记载反映了唐太宗怎样的治国思想？提示：居安思危，励精图治。

课标要求：列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

一、登上皇位1．背景（1）隋朝末年，农民起义爆发后，李世民劝说李渊在______起兵，并为其称帝和铲平割据势力、统一全国，立下汗马功劳。

（2）统一战争胜利以后，李世民设立“________”，收罗四方名士，使他们成为自己的政治顾问。

2．经过（1）李世民发动“玄武门之变”，除掉政敌太子________和齐王________，迫使李渊立自己为太子。

（2）626年，李世民登上皇位。

二、“贞观之治”1．实行清明的政治统治（1）措施①选官不拘一格，用人扬长避短。

重用敢于进谏的______、能谋善断的房玄龄和________。

②实行________的政策，不夺农时，推行________，轻徭薄赋。

③从______思想出发，慎用刑法，其统治时期制定的《唐律》体现了______为本、______为末的原则。

④以文德治国，崇儒尊孔；完善科举制，提高______科地位。

（2）结果：经过唐太宗的治理，唐朝政治清明，社会稳定，经济恢复和发展，封建文化向高峰发展。

2．促进民族团结和发展（1）措施：采取“________”的策略，对不同的民族地区采取不同的统治措施。

①派兵打败东突厥后，唐政府在其旧地设置羁縻府州，以________为都督、刺史，官职可以世袭。

②630年，接受西北各族首领“________”的尊称，唐政府负责册封这些首领的后嗣。