青岛版小学数学三年级上册5美化校园-图形的周长word教案(3)

青岛版小学数学三年级上册《美化校园--- 图形的周长》教学设计修订稿教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。

2、在对各种图形周长计算方法的探索过程中，发展学生的空间观念。

3、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。

教学重点：感知周长、理解周长含义和测量周长的方法教学难点：理解周长的含义教学过程：一、导入：师：同学们，课前老师布置大家用学过的平面图形帮我们的学校设计好看的花坛，现在我们来展示一下自己的作品吧！师：同学们设计的花坛样式独特漂亮，将来会种上不同种类的花，等到夏天的时候，花坛里的花开了，看到开满鲜花的花坛，你想怎样保护它呢？二、新授：（一）、理解周长的含义1、指“一周”出示情景图：（花坛图）“谁能找到花坛的一周在哪儿？”学生上台指一指。

师：根据你的经验，猜一猜周长可能是指什么？揭示课题：图形的周长生：花坛一周的长度。

师：怎样才算一周？生：从起点开始转一周再回到起点，就是图形的一周。

2、描“一周”师：你能试着描出自己设计的花坛的一周吗？请同学用彩笔描一描。

3、找“一周”师：在我们的生活中，很多物体的表面都能找到它的一周，谁来说一说？生：黑板面、课桌面等等。

同学们，刚才我们找到了许多物体表面的一周，什么是周长呢？生：这一周的长度就是它的周长。

师总结并板书。

4、说“周长”师：你能说一说同学设计的这些花坛的周长么？生：长方形花坛一周的长度就是长方形的周长……师：图形一周的长度就是图形的周长。

（板书）5、找“周长”师：选择身边的一个实物，确定一个面试着摸出这个面的周长。

同位互相观察是怎样摸的。

（二）、算一算。

课件出示一个大花坛的平面图师：老师已经描出了部分花坛的护栏，你能求出长方形花坛护栏的长度吗？你是怎么算的？生：10+10+4+4=28（米）（三）、测一测。

以小组为单位，选择合适的测量工具，选一种测量并计算出图片的周长，然后个小组把表格填完整。

青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》教学设计【教学内容】青岛版三年级上册第五单元第一个信息窗内容【学习目标】1、学生通过动手操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形（封闭图形）一周（边线）的长度就是它们的周长。

2、通过围、量、估、算等探索活动，学生自主探索测量、计算周长的多种方法。

3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。

【课程标准的相关要求】结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。

【教材分析】这部分内容是青岛版教材三年级上册第五单元第一个信息窗。

图形的周长是空间与图形的重要内容之一，本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形的基础上进行教学的。

通过指一指、描一描、找一找、估一估、量一量、算一算等活动，由抽象到具体，让学生得到丰富的感性体验，使学生逐步建立“周长”这一概念的表象，在体验中进一步感悟周长的含义。

本节课的教学重点是：结合具体情境，感知一个图形周长的意义。

【学情分析】三年级的孩子好奇心强，求知欲旺盛，可以预见学习本课会有较浓厚的兴趣。

前面学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、圆形，但对于周长的认识，学生是第一次接触，所以，只有通过观察、操作等活动，才能让学生在具体情境中理解周长的含义。

但三年级下学期的孩子仍活泼好动，精力不易集中，教学设计一定要注意直观与趣味性。

三年级的学生已具有一定的动手操作能力和自主探究的能力。

但是抽象概括能力和类推迁移能力有待于进一步的训练，需要加以引导进行学习。

【教学过程】一．创设情境（出示一片树叶）师：秋天是树叶飘落的季节，一枚枚飘落的树叶可成了小蚂蚁们运动的乐园，瞧！一只喜欢运动的小蚂蚁已经制定好了锻炼计划，它每天都要围着这片树叶跑一圈，下面，我们就一起来看一看小蚂蚁是怎样跑的。

（根据低年级儿童的特点，创设情境，激发兴趣）1．认识边线2．感受从起点再回到起点3．认识一周二．动手操作，找图形的周长师：聪明的小蚂蚁找到了树叶的一周，你能指出你周围物体表面的一周在哪儿吗？（教师布置任务，学生探索发现。

第五单元美化校园——图形的周长教材分析：小学里面积和体积的公式很多，而周长的公式，《课标》只要求掌握长方形和正方形的，而本单元式学习它们的唯一机会，同时周长的学习也是今后学习面积与体积的基础，所以地位非常重要。

教学内容本单元设有两个信息窗。

第一个信息窗是“给花坛安护栏”，通过两个小朋友提出“给每个花坛安护栏”的建议，将学生的注意力由欣赏花坛引入对周长的探索学习，并利用指一指、描一描、画一画等操作活动理解周长的意义，并能用不同的方法测量出简单图形的周长。

第二个信息窗是“购买花坛护栏”情境图左边呈现的是同学们在测量长方形花坛长与宽的活动情景，右边提供了正方形花坛的边长数据，信息牌上面显示护栏的单价，引出“给不同形状的花坛安装护栏需要多少钱？”的问题，引入对长方形、正方形周长的计算方法的学习。

教学目标1．知识目标：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

2．能力目标：长方形、正方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

在应用周长计算解决实际问题的过程中，进行有条理的思考。

3．情感目标：解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点教学重点：长方形、正方形周长的计算。

教学难点：理解周长的意义。

教具准备：多媒体课件、直尺、细绳等教学方法：观察、操作，合作探究学情分析：学生已初步认识了长方形、正方形、三角形、圆，在此基础上，学习计算长方形、正方形的周长。

教学时，充分运用直观教学手段，特别是动手操作，让学生的手、脑、眼等多种感官参与活动，积累感性认识，发展空间观念，着力帮助学生认识长方形、正方形的共性和各自的特点，形成表象，建立周长的概念，理解计算周长的方法，明白算理。

小学生的思维活动，正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，而基本概念的形成对于初上三年级的学生来说，又是一个复杂的过程。

五美化校园：《图形的周长》(教案) - 三年级上册数学青岛版(五四学制)一、教学目标1.理解图形的周长是图形边界上的线段。

2.能够根据图形的形状计算图形的周长。

3.能够应用所学知识解决周长相关的实际问题。

二、教学重点1.图形的周长是图形边界上的线段。

2.计算图形的周长。

3.应用所学知识解决周长相关的实际问题。

三、教学难点1.应用所学知识解决周长相关的实际问题。

四、教学过程1. 导入环节1.师生问候。

2.预告本课的主要内容：学习图形周长的概念和计算方法。

2. 新课讲解1.引入新概念：周长就是图形边界上的线段。

2.给同学展示一些常见图形的形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

让同学根据图形的形状估算一下周长。

3.讲解如何根据图形边界上的线段计算周长，并用实例说明计算方法。

4.让同学根据图形的形状计算周长，进行练习。

最后给出答案，做一下答案解析。

3. 拓展练习1.给同学提供一些实际问题，让同学应用所学知识解决周长相关的问题。

2.分组讨论解决问题的方法，并展示出来，让大家讨论交流经验。

4. 课堂小结1.让同学回忆本节课所学内容。

2.强调学习周长的重要性，将会在后续的学习生活中用到。

3.鼓励同学继续勤奋学习，争取在数学学科中取得更好的成绩。

五、教学评价1.通过课堂练习和小组讨论，能够初步判断同学已经掌握了如何计算图形的周长。

2.通过小组展示，可以较为准确地评价同学在解决实际问题方面的能力。

六、教学反思1.此次教学应用了实例、小组讨论等多种教学方法，能够很好地激发同学们学习的兴趣和积极性，并能够帮助同学们更好地掌握所学知识。

2.下一次教学可以加入更多的互动环节，激发同学们的学习兴趣和参与度。

美丽校园：图形的周长（教案）三年上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解图形周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 图形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 认识周长单位：米、厘米三、教学重点与难点1. 教学重点：图形周长的概念，长方形、正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：图形周长计算公式的推导，周长单位的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生观察图形的边线，引出图形周长的概念。

2. 新课：讲解图形周长的概念，让学生举例说明。

然后引导学生发现长方形、正方形周长的计算方法，并推导出计算公式。

3. 操练：让学生分组讨论，每组设计一个长方形或正方形，计算其周长。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调图形周长的概念和计算方法。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后练习计算长方形、正方形周长。

六、板书设计1. 图形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长单位：米、厘米七、作业设计1. 计算给定长方形、正方形的周长。

2. 认识周长单位，进行单位换算。

3. 设计一个长方形或正方形，计算其周长。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动学生的积极性，让学生主动参与学习？2. 学生对图形周长的概念和计算方法是否掌握到位？3. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对不同程度的学生给予针对性指导？4. 课后作业设计是否合理，能否有效巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生掌握图形周长的概念和计算方法，提高学生的数学素养，为后续学习奠定基础。

美丽校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握图形周长的测量方法。

2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。

二、教学内容1. 周长的概念及测量方法。

2. 长方形、正方形周长的计算。

3. 周长在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形、正方形周长的计算。

2. 教学难点：周长测量方法的灵活运用，周长知识的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。

2. 学具：直尺、彩笔、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生关注图形的边线，引入周长的概念。

2. 新课：讲解周长的定义，让学生通过触摸、观察实物模型，加深对周长的理解。

3. 活动一：分组讨论，探讨如何测量不同图形的周长。

4. 活动二：动手操作，测量长方形、正方形的周长，总结计算公式。

5. 活动三：实例分析，运用周长知识解决实际问题。

6. 总结：梳理本节课所学内容，强调周长概念及测量方法的重要性。

7. 作业布置：让学生测量家中物品的周长，巩固所学知识。

六、板书设计1. 周长的定义及测量方法。

2. 长方形、正方形周长的计算公式。

3. 周长在实际生活中的应用实例。

七、作业设计1. 测量家中物品的周长，记录数据并计算。

2. 设计一个周长为10厘米的图形，并与同学交流分享。

八、课后反思1. 学生对周长概念的理解程度。

2. 学生在实际操作中测量方法的掌握情况。

3. 学生运用周长知识解决实际问题的能力。

4. 教学方法及教学过程的改进措施。

本节课通过美丽校园的导入，激发学生对周长概念的兴趣。

在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。

通过课后反思，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。

总之，本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握周长知识，为后续学习打下坚实基础。

五美化校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我又将开始一场关于数学的奇妙之旅。

今天我们要学习的，是《图形的周长》。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学，今天我们将学习第五章《图形的周长》。

这一章节主要讲述周长的概念，如何计算规则图形的周长，以及如何通过实际问题应用周长知识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并能将周长知识应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法。

难点则是如何让孩子们能够将周长知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的图形，如正方形、长方形等，以及一些测量工具，如尺子、剪刀等。

五、教学过程我会通过一些实际的例子，让孩子们接触到周长的概念，然后通过讲解和示范，让孩子们掌握计算规则图形周长的方法。

在孩子们理解了周长的概念和计算方法后，我会给他们一些实际的题目，让他们运用所学的知识解决问题。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆周长的概念和计算方法。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用所学的周长知识，将数学与生活相结合。

这就是我对于《图形的周长》的教学计划。

我相信，通过这样的教学，孩子们不仅能够掌握周长的知识，还能够体验到数学的乐趣，从而更加热爱数学。

重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

我选择了青岛版三年级上册数学作为我们的教材，这是因为这本书的内容非常适合这个年龄段的孩子，它既能够满足孩子们的好奇心，又能够帮助他们建立起扎实的数学基础。

我对于教学目标和难点的设定是非常明确的。

我期望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并且能够将周长知识应用到实际问题中。

美化校园--图形的周长教案教学设计（青岛版三年级上册）教案、学案一体化设计课题美化校园--图形的周长课时第一课时设计教师张敏教学目标设计1、结合具体情境，理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法来计算长方形和正方形的周长。

2、在对长方形、正方形周长计算方法的探索中，发展空间观念。

在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。

教学方法设计 1、将数学内容活动化，让学生在做中学。

2、创设有趣的数学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。

3、采用小组合作学习的方式，让学生在交往中互动学。

4、让学生自主探究，合作学习，达到学习新知的目的。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计活动一（一）谈话导入新课。

（二）学生根据自己的生活经验帮助“花仙子”小组想出保护花坛的好方法。

活动二在有趣的数学情境中，探究新知。

（一）课件展示教材中“花坛”情境图，请学生想办法算出花坛一周的长，引入周长的学习活动中去。

（二）小组合作，用不同的方法计算出花坛的周长。

（三）各小组交流，师引导学生总结出计算周长的方法。

活动一（一）以帮助“花仙子”小组想办法保护花坛来导入新课，学生的积极性高，在积极思维的过程中，学生怀着强烈的好奇心不知不觉地进入了有关周长的学习中去。

（二）学生想出了方法很多，最终得出了“给花坛加栅栏”的好方法，在引出周长的同时，也渗透了爱护花草树木，爱护环境的思想教育，体现了新课标的新理念。

活动二新课标第一网（一）在展示教材中的情境图时，我将花坛的周长设计成动态的彩色闪动的线条，帮助学生理解周长的意义。

既可以激发学生的学习兴趣，又解决了本课的学习难点。

（二）让学生小组合作探究怎样能够求出花坛的周长时，我给每个小组准备了一张图片，把缩小的花坛图案展现出来，给学生充足的时间让学生充分动手动脑自己找出求周长的最佳方法。

五美丽校园：《图形的周长》（说课稿）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学背景在三年级上学期中，数学主要以数的认识、数的比较和简单的加减法为主，是孩子们学习数学的起步阶段。

本节课是数学教学中的一环，主要教学目标是让孩子们学习图形的周长，并能通过实际操作来计算不同形状图形的周长长度。

二、教学目标1.知道图形的周长是指封闭曲线的长度；2.能够用尺子等具体工具来测量图形的周长长度；3.通过实际操作，能够计算不同形状图形的周长长度。

三、教学过程1. 导入新知首先，我们来看一段视频，视频中有很多不同形状的图形，我们可以看到这些图形的轮廓线都是一条封闭曲线。

请大家观察视频，通过观察来了解“周长”的概念。

2. 讲解新知我们刚才看到的视频中的轮廓线就是图形的周长，通过这个视频，我们可以知道：图形的周长是指封闭曲线的长度。

这个定义听起来有些抽象，下面我们来通过实际操作来了解一下什么是周长。

首先，我会向孩子们展示不同形状的图形，让孩子们用尺子等具体工具来测量图形的周长长度。

通过实际操作，孩子们可以更好地理解周长的概念。

3. 操作实践接下来，我会给孩子们发放练习纸，让他们实际操作来计算不同形状图形的周长长度。

我们会以三角形和矩形为例，带着大家一步一步地进行计算，直到孩子们能够独立完成计算为止。

在实际操作中，我们希望孩子们不仅掌握计算周长的方法，更要学会应用周长。

例如，在学习完如何计算周长之后，我们再来一次“校园测量”，利用我们学习到的知识，对校园内的图形中的周长进行测量，并进行比较。

4. 总结通过这个课堂，我们学习到了什么是图形的周长，以及如何计算不同形状图形的周长长度。

我们还通过实际操作来巩固了这个知识，希望大家在实际生活中也能够运用到这个知识点。

四、教学反思本节课是数学教学中的一环，主要教学目标是让孩子们学习图形的周长，并能通过实际操作来计算不同形状图形的周长长度。

在教学过程中，我们通过导入新知、讲解新知、操作实践和总结四个环节来完成目标的达成。