电子信息类专业实践教学改革暨人才培养体系创新研讨会圆满召开

2019年8期教改新论高教学刊电子信息科学与技术专业实践教学体系的改革和实践*王成义，郭秀梅，张萍（山东农业大学信息科学与工程学院，山东泰安271000）电子信息科学与技术专业是根据教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》，将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术专业，设置在理学电子信息类一级学科下面。

2012年9月，教育部下发了《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，将电子信息科学与技术专业归属于工学电子信息类。

因此，电子信息科学与技术是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。

我校于2003年开设了该专业并招生，目前每年招生规模稳定在60人左右，已初步形成了该专业的教学体系。

为提高办学质量，本文就目前该专业实践教学体系建设方面存在的问题与解决思路进行探讨。

一、实践教学在电子信息科学与技术专业教学体系建设中的重要意义随着我国市场经济的不断发展，社会和用人单位对高校毕业生需求出现了新的变化，复合型、创新型、实用型人才受到青睐，而这种变化趋势对高校的人才培养模式提出了新的挑战，即如何提高毕业生的实际工作能力？而加强实践性教学正是培养学生实际工作能力的有效途径。

实践教学在电子信息科学与技术专业的人才培养方案中是一个非常重要的环节，实践教学质量的高低将直接影响到学生的培养质量。

实践教学环节的制定必须立足于将理论基础知识与专业技术应用能力有机结合，必须有利于培养学生的技术应用能力、分析和解决实际问题的能力。

随着我国电子通信产业的不断壮大发展，人才需求尤其是应用型人才需求尤为迫切，因此建设、改革并完善实践教学体系十分重要。

实践教学是创新教育的基石。

习近平总书记指出“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。

”因此，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力，创新的关键是人。

长期以来我国高校的教学体系是以传授前人知识为主的学术性大学教学模式，它的特点是以教师为中心、以课堂和教材为中心，由教师按照教材上的内容在课堂上系统讲授，学生则系统学习，教师要求学生听懂和理解所讲授的内容，只注重培养学生的顺向思维，不太注意培养逆向思维及发散思维。

新工科背景下电子信息类专业人才培养模式改革与创新研究作者：屈毅张卫婷来源：《陕西教育·高教版》2020年第11期[摘要]随着以新技术、新业态、新模式为代表的新经济时代的到来，社会对复合型技术技能人才的需求量大增，而且社会经济的发展同时也对职业教育的改革与发展提出了新要求、新使命和新责任。

文章通过对职业教育人才共育、过程共管，落实“双主体、全过程、全方位”育人，课程共设、证书进入课程体系、岗位对标培养，师资共编、基地共建，引进企业师资设备以及技术技能等方面的系统调查研究，以期探索出新工科背景下电子信息类专业人才培养理念、路径、方法，同时希望对其他院校有一定的参考价值。

[关键词]新工科职业教育人才培养研究与实践分类号：G712.3基金项目：陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题（项目编号：SGH18V075）。

经过二十多年的高速发展，我国电子信息产业的基础日趋坚实，创新力、综合实力和国际竞争力不断增强。

随着新一代电子信息技术的快速发展，电子信息类专业人才需求量持续攀高，新技术、新业态、新产业、新模式对电子信息类专业人才的要求也发生了巨大变化。

高职院校电子信息专业应充分发挥“产教融合、校企合作、协作育人”的优势，以国省项目支持，整合行业、企业优势资源，以“创新发展、开放共享”为出发点，以“资源汇集、开放育人”为抓手，以“产教融合、协同育人”为归宿，建立电子信息大类专业“多元合作、五轴联动”人才培养新理念，推动人才培养、课程体系、教学组织、师资队伍、实训基地以及社会服务等方面的改革，形成校企合力、校校合力、中外合力，共同打造“双主体、全过程”的人才培养新生态，形成电子信息类专业人才培养模式。

新工科背景下电子信息类专业人才培养模式改革1.人才共育、过程共管，落实“双主体、全过程、全方位”育人人才共育，多元联合办专业。

校企共建专业建设指导委员会，紧盯电子信息产业链，服务行业热点、深入分析行业、企业人才需求标准、精确对接企业岗位，构建人才培养定位对接企业岗位标准的动态调整及自我完善机制，实现人才培养供给侧与产业需求侧结构要素全方位的融合，校企合作班从招生到就业实施“双主体、全过程”培养。

新工科背景下电子信息类专业“学践研创”四位一体实践教学体系改革研究学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：新工科；实践教学；创新创业预期研究成果：论文集课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（1）问题的提出武汉市2015、2016人才紧缺指数分布的数据中，与电子信息类相关的新一代信息技术、电工电器（智能家电）、电子商务等产业有旺盛需求，且分布在大量中小企业中，对电子信息类毕业生、行业企业进行问卷调查，从反馈情况看“实习实践环节不够”、“课程内容陈旧与新技术不匹配”、“兴趣和自主性调动不足”、“创业教育即培养自主创业者”等问题突出，暴露出地方高校在人才培养中的一些困境。

主要有以下几个方面：①共性化培养的课程体系与企业个性化需求，匹配不到位。

经济转型的压力下企业要求工程科技人才无须企业再培训就可直接上手的“零接缝”大学生，而地方高校在“宽口径、厚基础”教育理念引导下培养方案共性化、课程体系同质化现象严重，地方行业特色不明显，毕业生能力达成与产业用人需求脱轨。

②实践环节相对弱化，落实不到位。

独立实验因仪器设备配置问题得不到保障，多人协作实验中“蹭实验”现象严重；毕业实践环节受企业生产、运行等制约参与一线项目的机会不多，存在“放羊式”实习；对实验实习实训的过程评价制度不健全。

③创业教育与专业教育脱节，耦合不到位。

创业教育要依托专业教育来开展，专业教育要借助创业教育来提升，两者结合是新工科人才培养方向之一。

④教师工程实践能力薄弱，指导不到位，教师工程能力薄弱成为新工科教育改革最大的软肋。

故而在新工科的背景下加强电子信息类专业实践教学体系改革的研究显得迫在眉睫。

（2）课题界定高等教育司发布的《教育部高等教育司关于开展新工科研究与实践的通知》（教高司函[2017]6号）中提出，高等工程教育在我国高等教育中占有重要的地位。

深化工程教育改革、建设工程教育强国，对服务和支撑我国经济转型升级的意义重大。

电子信息工程专业实践教学改革与创新摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。

对于电子信息工程专业的教育来说，其根本目的是培养先进的专业人才，使学生适应时代的发展，适应市场的需要。

但是随着社会的飞速发展与进步，科技的不断革新，电子信息工程专业的学生学习效果存在一些问题，导致学生就业以及企业发展、社会发展等都受到阻碍。

因此，教师应该立足于“互联网+”时代背景，充分考虑到现实需要，来创新教学模式，帮助学生实现更为长远的发展。

关键词：电子信息工程专业；专业素养；实践教学引言程序开发、人工智能技术的飞速发展，需要大规模的优质专业人才做辅助，这就要求学校根据行业发展趋势，调整人才培养策略与方向，并借助科学、高效的课程改革，向电子信息工程行业，输送专业素质高、理论基础扎实、综合经验丰富、发展趋势稳定的全能型人才。

1电子信息工程专业实践教学意义实践教学是高校教学中不可或缺的一部分，高校是与社会直接对接的培养人才的基地，所以要加强高校的专业实践教学，培养学生的专业实践能力。

高校的电子信息工程专业不仅要培养学生的电子技术和信息系统的基础知识，更要让学生学会应用专业知识的能力。

首先，电子信息工程专业在实践方面对学生的要求比较高，学生通过实践能够提高在专业方面的创新能力。

学生需要在实践中了解和掌握基础的设备设施、电子仪器表的使用方法，并且对生产工艺有足够的了解，通过实践，学生可以提高分析能力、知识的应用能力。

其次，在实践过程当中，学生可以养成良好的专业知识应用习惯。

在大多数情况下，学习专业理论知识与实践有较大的差别，学生在应用时会出现迷茫等一系列问题。

实践可以帮助学生认清方向，设立正确的学习目标。

在实践中教师对学生的引导，能够养成良好的电子信息工程专业的实践习惯。

在实践过程中，通过与其他学生的交流，能正确认识到合作共赢的观念，并提高自身的管理与表达能力。

学生在这个过程中能够体会有效沟通,可以为进一步提升专业知识打下更好的基础。

教育信息化数码世界 P.126电子信息工程专业综合实习的改革实践金叙伶 吉林广播电视大学延边分校摘要：随着我国经济的飞速发展，社会对于电子信息工程专业技术人才的需求已经不仅仅停留在专业知识方面，实践能力也同样重要。

因此加强校企合作，改革教学模式，创新实习教学，注重学生的综合能力培养，完善电子信息工程专业人才培养体系，为我国高职教育的综合实习改革奠定良好的基础。

关键词：电子信息工程技术 综合改革 课程体系 人才培养1 专业综合实习的改革实践电子信息工程技术的专业综合实习的改革实践就是教师在教学过程中立足教材内容的基础上，设计相应的实习内容，从而达到对教学内容的实践，让学生能够深入理解教学内容，同时提高学生的实践能力，提高课程的教学质量。

因此，在电子信息工程技术的专业综合实习改革实践中，教师一定要明确改革的意义，并在不断的摸索和学习中找到合适的方式进行改革实践。

2 专业综合实习的改革实践的作用教学的改革必然是对电子信息工程专业，以及该专业的学生有着良好深远意义的，只有教师明确了改革意义才能真正的重视改革，并努力寻找到合适方式，让电子信息工程专业综合实习的改革真正得到落实。

2.1适应社会进步随着我国电子信息工程的不断发展，对于专业技术人才的需求也越来越高。

仅仅只具备电子信息工程相关的专业技术已经不能被社会认可，因此高职院校电子信息工程专业综合实习的改革实践迫在眉睫。

为了让高职院校学生毕业后能够被社会所需要，技术能力和综合实习能力的培养同样重要。

2.2专业技术的融会贯通电子信息工程专业是一门非常复杂涉及非常广泛的学科，教师单纯的课堂传授往往很难让学生深刻的理解教学内容。

因此，将综合实习与课堂教学内容相结合，让学生亲自实习教学内容，能够加深学生对教学内容的理解，同时提高实践能力，一举多得。

3 专业综合实习的改革实践的方式3.1完善教学制度电子信息工程专业具有本专业自身的特点，依据因材施教的人才培养方案，可以将电子信息工程专业教学分为，理论教学、实践教学、生产实习和毕业设计等部分，每一部分之间紧密相连，层层递进，由浅入深。

浅析电子信息工程技术专业实验教学改革的探讨与实践作者：汪迎冯家慧来源：《卷宗》2016年第11期摘要：电子信息工程技术专业是电子信息技术与计算机技术发展的产物，是电子技术和信息技术方面较宽口径专业。

实验课、实践课是本专业课程的重要组成部分，也是培养学生动手能力、实操技巧及其创新素养的重要途径。

然而现阶段，在专业课程实验教学中存在的问题层出不穷，实验教学情景不容乐观，效果不理想。

如何提高实验教学的有效性，激发学生的学习兴趣，培养企业发展需要的高技术技能型人才，笔者结合多年来的教学经验，浅析了电子信息工程技术专业实验教学中存在的问题，及其实验教学改革的探讨与实践，写成此文，希望对今后的研究教学有所帮助。

关键词：教学改革；电子信息工程；实验教学；创新发展；探讨与实践1 引言目前，国内大部分高职院校都在积极开展对学生的创新实践教育工作，并加强了对实验教学内容以及实践教学环节的改革。

电子信息工程专业是融合了电子技术、通信技术和信息技技术的综合性学科，其教学主导方向侧重于对实验教学。

也就是说电子信息工程专业的实验教学体系要能够适应时代发展的要求，提高课程的教学质量，以培养学生的动手能力和创新能力。

电子信息工程专业对实验教学体系改革的基本要求电子信息工程专业是要根据学科的发展规划来制定人才培养的目标，由于电子信息工程专业的综合性较强，对于学生来说，这就要求他们应该具备更加专业的技能。

总体来说，作为电子信息工程专业的学生应打好专业理论知识的基础，学好与之相关的基础课程，例如物理、工程数学、电子技术等课程。

而学生要全面掌握该项专业理论知识和实践能力，就必须通过实验教学来实现，以此来加深理解理论电子信息工程专业知识。

学生在实验教学的过程中，要能够独立完成课程实验内容，通过实验来提高自己的分析问题以及解决问题的能力。

与现实要求形成鲜明对比的是客观现实，比如很多高校由于资金和教育理念的落后，仍然使用着陈旧低效的实验仪器，既不利于老师的教学也不便与学生的实验学习，此外还存在着教学方法、管理理念等的原因所导致的一系列问题，为了推进学生的电子信息工程技术专业实验学习，促进教学改革的探讨与实践，本文提出了相关的解决措施。

电子信息类专业实践教学体系改革作者：唐磊刘娇刘巧来源：《中外企业家·下半月》 2013年第1期唐磊1 刘娇2 刘巧3（石家庄信息工程职业学院，河北石家庄 050081）摘要：本文主要阐述了如何对电子信息类专业的实训课程、工程实践、电子设计竞赛、学生电子科技活动实践教学环节进行改革和创新，充分利用现代教学工具，使学生贴近现代工程技术状况，充分发挥教师的积极性，以适应当代电子信息类专业发展的需要，是培养“知识+能力+创新”型高端技能专门人才的有效途径。

关键词：实践教学；实训课程；工程实践；计算机中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）02-0232-01实践教学，它承担着科学研究、知识创新、教学改革和教书育人等学校的主体工作，它对于学生思想政治素质、工程素质、文化素质、身心素质的培养具有不可替代的作用，尤其是对学生创新能力的培养，具有独特的地位和作用。

一、对实训课程体系进行改革和创新为培养学生的实训能力、实际操作能力、独立分析问题和解决问题的能力、创新思维能力和理论联系实际的能力，编写新的实训教学大纲和电工电子实训教程，在实训教学内容上，由原来的验证性实训发展成为几个层次的实训内容。

元器件选择方面，除个别验证性实训仍保留分立器件外，其余均采用集成化，模块化，数字化的器件等。

特别是综合型、设计型实训，学生可以选择最新器件来完成自己的设计。

实训手段方面，除实物实训外，增加了计算机辅助分析和设计，采用Prote99软件来设计电路原理图和印制电路板等内容。

进一步开展EDA技术实训，ISP技术对传统的电子电路的设计思想的变革，尤其是它的硬件设计软件化和系统的重组能力，将使“硬件”的设计变得软件一样灵活，去适应现代数字电路和数字系统设计的需要。

二、加强工程实践训练工程实践由工程训练、电子实习、毕业实习和毕业论文4个模块组成。

以学校校内企业为基地，让学生进行两周的工程训练、金工实习，培养学生的工程能力。