中职学校电子应用技术专业教学改革新思路论文

中职计算机专业实验实训教学改革的研究一、中职计算机专业进行实验实训教学改革的背景（一）技能型、应用型人才培养是中职学校计算机专业培养目标社会经济所有事业要得到有效的推动都需要人才作为基础，伴着我们国家市场经济的进一步发展与产业结构改革的继续深入，对于各类人才的紧缺已经得到愈来愈多人的关注。

有效调查数据显示，近五年来，中等职业毕业生成为我国技能劳动大军的主要来源。

怎样适应市场对计算机技能型、应用型人才的需求，怎样在今后培养出更多更好这类人才，已经成为中职计算机教学需要思考的首要问题。

（二）中职教育已经达成“就业本位”的“职业能力”教育的共识中等职业教育的本质就在于“就业本位”，从根本上来说，中等职业教育是为中职生的就业服务的教育，所以，“就业本位”是中等职业教育根本上的要求。

而从这点出发，让中职生得到相对应的职业技能也就成为中等职业教育的本质定位。

为了可以做到以“就业本位”的中等职业教育，需要中等职业教育无论是在教学内容方面，还是在教学对象方面都要与基础教育、或者高等职业教育有着严格的区分。

换句话来说，即使专业技术是职业能力和计算机工程技术相同的研究对象，然而不同的教育其“技术”也是有所区别的。

但就计算机应用技术来讲，中等职业教育所研究的“技术”往往指的是与学生未来职业行为有着密切联系的网络应用技术、计算机软件应用、硬件维护、网络管理、编程技术、故障诊断技术、软件应用技术等。

然而再学习进升高职的计算机工程技术除了要研究上面职业能力技术之外，还需要研究编译原理、操作系统原理、计算机原理等计算机设计制造技术。

从两种“技术”形成的视角来看，计算机工程技术更多的是反映客观事物，如技术工具等。

职业能力则包含主观性的事物，如教师经验性的相关知识理论等，职业能力的技术与人的行为有着紧密的联系。

中等职业教育可不可以将其培养目标定位在“就业本位”的职业教育，是当前中等职业教育能不能获得进一步平稳发展的重点所在。

（三）中等职业计算机专业实习实训教学改革的需求这几年以来的中等职业教育改革及教学实践表明了实验环节、实习环节的重要性。

职业教育教学改革论文题目一、最新职业教育教学改革论文选题参考1、深化职业教育教学改革全面推进素质教育为培养21世纪现代化建设需要的高素质劳动者而奋斗2、运用信息化教学资源推进职业教育教学改革——以辽宁省职业教育信息化教学资源建设为例3、从技能竞赛看职业教育教学改革4、关于职业教育教学改革中理论与实践融合的探讨5、工学结合背景下的职业教育教学改革研究6、对中等职业教育教学改革的思考7、职业教育教学改革:问题与对策8、基于能力本位的职业教育教学改革探析9、项目教学法在职业教育教学改革中的应用分析10、关于医药高等职业教育教学改革的几点思考11、高等职业教育教学改革与建设12、中等职业教育教学改革探析13、我国中等职业教育教学改革发展的脉络与变迁——基于教学政策文件的分析14、职业教育教学改革与三维互动数字化教学15、高等职业教育教学改革难点思考16、关于职业教育教学改革的思考17、高等职业教育教学改革探讨18、《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之一 21世纪初我国中等职业教育教学改革面临的新形势19、行业企业参与中等职业教育教学改革的对策研究20、在全国中等职业教育教学改革创新指导委员会第一次全体会议上的讲话 (2010年3月18日)二、职业教育教学改革论文题目大全1、以就业为导向全面推进和深化高等职业教育教学改革2、谈德国高等职业教育教学改革——考察德国巴符州职业院校的启示3、姜大源:职业教育教学改革的理性思考4、深化职业教育教学改革创新提高技术技能人才培养质量5、WTO与高等职业教育教学改革6、新阶段新起点新思路——我们眼中的新一轮中等职业教育教学改革政策视点7、新阶段新起点新思路——我们眼中的新一分界线中等职业教育教学改革政策视点8、论职业教育教学改革9、教学有法教无定法——中等职业教育教学改革初探10、基于职业教育教学改革的课程设计研究11、积极推行中等职业学校公共基础课程新教学大纲深化中等职业教育教学改革12、关于高等职业教育教学改革的再思考13、企业视角下的职业教育教学改革14、深化职业教育教学改革全面推进素质教育——在全国中等职业教育教学改革工作会议上的报告(摘要)15、深化中等职业教育教学改革提高中等职业教育教学质量——教育部下发《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》16、以技能大赛制度为导向促进中等职业教育教学改革17、高等职业教育教学改革之我见18、以就业为导向的市场营销专业职业教育教学改革研究19、大力推进就业导向下的职业教育教学改革——全国城市职教教研协作会第十四届年会在青岛召开20、浅谈高等职业教育教学改革三、热门职业教育教学改革专业论文题目推荐1、合力抓好关键战略机遇扎实给力职教改革创新——2010年全国中等职业教育教学改革创新工作会议综报2、以技能大赛为导向开展护理职业教育教学改革的研究3、“本土化”高技能人才培养模式研究——以浙江省“双元制” 职业教育教学改革为例4、职业教育教学改革:从理念走向实践5、论多元智能理论对职业教育教学改革的启示6、职业教育教学改革中教师阻力的制度分析7、法国近期职业教育教学改革新动向8、模块型:高等职业教育教学改革的新形式9、浅谈职业教育教学改革10、我国高等职业教育教学改革与实践探索11、我国高等职业教育教学改革成果综述12、中等职业教育教学改革的对策与展望13、煤炭高等职业教育教学改革思路及措施14、职业教育教学改革中行业企业发挥作用的现状与模式研究15、以职业技能竞赛推进职业教育教学改革16、改革开放30年:职业教育教学改革不断深化教育质量和办学效益明显提高17、发挥现代教育技术优势,深化职业教育教学改革18、现代职业教育观与职业教育教学改革19、从浙江省教育教学成果奖励看高等职业教育教学改革20、以能力培养为目标的职业教育教学改革探索四、关于职业教育教学改革毕业论文题目1、职业教育教学改革2、中国职业教育教学改革与课程建设--挑战与对策3、行为导向:德国职业教育教学改革的理论与实践4、以就业为导向的中等职业教育教学改革理论探索5、德国职业教育教学改革的理论与实践6、建构主义学习理论对职业教育教学改革的启示7、以就业为导向全面推进职业教育教学改革8、部分国家和地区近年来职业教育教学改革新动向9、中等职业教育教学改革应解决的四个基本问题10、以就业为导向全面推进职业教育教学改革11、深化职业教育教学改革全面推进素质教育为培养21世纪现代化建设需要的高素质劳动者而奋斗——在全国中等职业教育教学改革工作会议上的报告12、关于数控人才需求与数控职业教育教学改革的调研报告13、双证制度在职业教育教学改革中的思考14、中等职业教育教学改革探析——《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之三15、高等职业教育教学改革的若干思考16、高等职业教育教学改革发展趋势与实践对策17、新时期职业教育教学改革的几个问题18、探析德国职业教育教学改革中的行动导向法19、在全国中等职业教育教学改革创新工作会议上的总结讲话20、关于职业教育教学改革的几个问题五、比较好写的职业教育教学改革论文题目1、浅议中等职业教育教学改革的实施2、关于种子工程专业高等职业教育教学改革的若干问题3、创强争先建高地——广东高等职业教育教学改革与创新4、高等职业教育教学改革论5、中等职业教育教学改革探讨6、关于当前职业教育教学改革的思考7、普通高校中高等职业教育教学改革的两点思考8、高等职业教育教学改革问题的探讨9、以校企合作为突破口推进职业教育教学改革——访教育部职成教司副司长、全指委副主任委员王继平10、浅议高等职业教育教学改革11、从技术知识的特征看职业教育教学改革12、对当前高等职业教育教学改革的思考13、对农业高等职业教育教学改革的思考14、对当前高等职业教育教学改革中几个问题的思考与认识15、《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之四──中等职业教育教学改革探析16、服装高等职业教育教学改革思路及措施17、高等职业教育教学改革的思考18、计算机职业教育教学改革探索19、关于中等职业教育教学改革的思考20、高等职业教育教学改革中现代教育技术的应用策略研究。

“互联网+”背景下中职PLC应用技术课证融通策略探析摘要：随着科学技术的不断成熟，越来越多先进的教学思维工具被应用于职业教育当中。

“互联网+”教育意味着教育信息化，不同于传统的教学模式，打造现代化的教学模式，不仅拓展教学素材，还能给受教育者提供个性化的学习体验。

基于此，本文研究了“互联网+”在教育领域中的应用路径，针对中职学校学科教学以PLC应用技术为例，从教学应用策略、教学实践的角度展开论述，以期为相关的教育工作者提供理论参考。

关键词：互联网+；中职；PLC应用技术；课证融通一、引言在新时期发展之下，传统课程教学模式已然不能满足当前中职教育的要求。

如何将“互联网+”的相关内容融合进中职PLC应用技术课程当中，还需要中职教师深入探究。

同时，结合课证融通教学体系，不难看出，为了突出职业教育的实用性，给学生提供丰富的学习资源与实践机会，顺利通过职业技能考核，还需要教师注重培养学生的自学能力、实操能力，让学生在自主探究与小组合作之中夯实基础，灵活选择学习课程资源与证书。

二、理论背景课证融通教学体系是一种结合课程与证书的教学模式，旨在实现课程体系与职业技能证书体系的融合。

该教学模式突出了中职教育的实用性以及人才培育的针对性，为学生提供了更多的学习选择，有利于强化学生的职业竞争力。

结合“互联网+”的视域之下，在教学之中，利用互联网平台，打造线上线下相结合的混合式教学模式，能够既发挥教师启发与引导作用，也能充分调动学生的主观能动性，强化学生的学习自信。

三、“互联网+”背景下中职PLC应用技术课证融通实施条件分析（一）中职学生特点中职学生年龄较小，这一代的学生一般在互联网的环境下成长，手机、电脑成为学生日常必备用品。

在这一形势之下，可以看出学生们所获取的知识渠道多元化。

为了突破传统教育的局限性，让学生除了在课堂上接受教师的引领之外，还可以在网络上接触更多与之相关的学习资源。

（二）PLC应用技术课程特点分析PLC中文可编程序控制器，以电气控制技术为核心，结合计算机开发出来的，并以微处理器为核心，将计算机技术，自动化技术等内容融为一体的新型工控装置。

浅谈中职学校《计算机组装与维护》课程改革建议摘要：文根据《计算机组装与维护》的课程知识内容，结合中职学生本省的特点，结合自己的教学实践，对《计算机组装与维护》课中如何让学生掌握知识、并且激发学习兴趣、提高学生的综合应用能力进行了探讨和讨论，提出了一些行之有效的方法。

关键词：课程改革；重视实践；任务驱动；过程性评价；课外实习中图分类号：g642.3文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2011) 24-0000-02“computer assembly and maintenance” curriculum reform proposals for vocational schoolszhang peng,zhang yingchun(henan finance and economicsschool,zhengzhou450012,china)abstract:according to the”computer assembly and maintenance” curriculum knowledge content of secondary vocational school students,combine the characteristic of this province,combined with his own teaching practice,how to make students master the knowledge of the”computer assembly and maintenance”courses,and to stimulate their interest in learning,improve the students’ comprehensive application abilities were investigated and discussed,and put forwardsome effective method.keywords:curriculum reform;emphasisonpractice;task-driven;processevaluation;extracurricular internships新世纪钟声敲响后，我们真正跨进了以计算机为主要学习、工作、生活手段的信息时代。

对中职电子商务专业学生教育教学中的几点思考[摘要]：在中职电子商务专业教学中学会采用多元理论来激发学生自主性；教师帮助学生进行专业定位，鼓励学生双证毕业；在学生就业前进行指导，强化学生就业意识和就业观念。

[关键字]：中职教育、电子商务专业学生、多元理论、就业指导中等职业教育是我国基础教育体系中相当重要的一部分,作为电子商务专业的中等职业学校学生现在正是就业市场中技能型紧缺人才。

据有关资料显示，到2005年我国初级计算机方向人才短缺36万人，比起计算机方向高级人才短缺2万人来说是一个相当大的缺口。

作为我，一名在中等职业电子商务专业教育教学一线的几年工作中，觉得应在该专业学生中迫切需要一套系统科学的教育教学方法来提高学生综合素质以应对就业的需求。

就此，我就个人在教育教学中的一些思考与大家共同探讨。

思考一：电子商务专业的定位，找准自身发展方向。

在2003年时，据教育部调查数据统计，职业教育信息技术相关专业的毕业生，80%以上从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘、财务等岗位工作，在计算机应用与软件人才链中处于最低端的位置。

在局域网维护与管理，电子商务网站制作，网站管理与维护等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少。

而实际上这些岗位上非常需要职业院校毕业生，在这些领域他们具有很大的作用空间。

根据中职信息技术专业人员岗位需求分析，结合对部分职业学校的调查，适合中职学校电子商务专业学生发展的方向有：电子商务网站管理、办公软件的应用、网页制作、初级软件编程、平面设计、小型网络安装与维护、计算机组装、多媒体制作、计算机销售和技术支持服务、财务软件管理与维护等。

那么我们在最初对学生进行教育教学中，要善于发现每个学生的学习计算机的兴趣和方向，帮助学生自身定位。

据我上课时的观察，每次上课前，总有一部分学生都会放弃课间休息时间，很早就来到机房玩游戏（游戏是学生悄悄安装的，且屡禁不止、屡删不绝）。

技能高超的学生运指如飞，一路过关斩将、所向无敌；平时没机会接触计算机的学生也会主动向同学请教，然后不厌其烦地反复演练，进行“自发性的研究性学习”，最终同样能顺利过关。

职高语文教学的现状及其改革新思路的探索摘要：职高是我国教育体系中重要的一个环节，在中学与高中乃至大学之间承担着承上启下的重要角色，而职高语文是职高教育中不可缺少的课程。

虽然经过多年的发展，职高语文教育取得了一定进展，但是依旧存在诸多问题。

本文就此进行简要的分析并提出自己的建议。

关键词：职高语文教学；现状；改革措施中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）11-026-02一、职高语文教学中存在的问题1、职高语文学科边缘化职高在我国在传统思想上与高中教育存在一定的区别，高中的最终目的在于考上大学，而职高教育属于学技术的，多数家长送孩子上职高为了是学习一门技术而已，因此对于文化课成绩并不关注。

尤其是近年来随着就业压力不断升级，不仅本科生就业困难，即便是硕士生同样存在就业的困惑，职高生的就业面临的压力更大。

在这种形式下，加强职业技能教育的趋势更加强烈，加之目前国人对于语文教学存在一定的偏见导致在职高教育中文化课的地位逐步下降，向边缘化发展。

不仅学生对语文课轻视，久而久之教师自身也逐渐对语文课缺乏重视度，不利于学生综合素质的提升。

2、生源质量偏低使文化基础课教学遭遇尴尬在我国经济飞速发展的同时，对教育的关注不断提升，教育普及性不断升级，如高中教育乃至大学教育规模不断扩大，生源数量逐年增长，而职高在高中以及大学高等教育的“夹缝”中谋取生存与发展，因此生源问题一直制约职高院校发展重要因素之一。

我国职高招生的现状上来看：其一，生源来自于中考落榜生以及难以负担高中教育以及未能大学教育费用的穷困家庭孩子；其二，生源质量上与高中院校相比存在一定差距，因大多数学生属于中考落榜生，文化课基础整体较差。

另外部分学生不仅文化课基础较差而且品质较低，属于典型的“次等生”。

由于学校生源整体质量偏低，在文化课基础上参差不气，在学习上更是本身就缺乏热情，加上对于职高的认识不够深刻，抱着学习技术的目的而来，因此文化课成绩愈来愈差，语文教学在职高教学中境遇越来越尴尬，难以得到学生、学校、教师、社会的足够重视。

生本视角下的中职电子专业教学质量提升途径分析【摘要】本文中职电子专业电子的课程特点出发，从科学设置教学情景，强化学生的主体实践意识等方面对课程教学的主要途径进行了分析。

【关键词】生本视角；中职；电子专业；教学质量作者简介：卢海（1976—），男，本科学历，中学一级教师，电子应用技术教育专业，就职于江苏省射阳中等专业学校。

中职学校校以培养学生职业能力，提升就业素养为办学特色，因此在进行专业教育的时候，必须根据电子的行业特点、中职生未来入职岗位的实际来规范学生的受教流程，以实现令学生具备与未来工作无缝式结合的培养目标。

因此如何从学生的角度出发，主动调动学生的学习主动性与积极性，对于提升教学质量具有十分重要的现实意义。

1.科学设置教学情景，强化学生的主体实践意识电子专业电子课程具有极强的实践性，教师在教学过程中，仅仅采取满堂灌的形式，刻板、平面的讲授理论知识是难以真正达成课程目标的。

因此，这就要求教师必须注重从中职生的实际学情出发，结合电子专业电子的课程特点，当前及未来电子行业的发展现状，按照“实际、实用、实践、必需”的原则和专业技能培养的实际需要，设计相应的教学情境，以真正调动学生的学习积极性，引领其在微型化、项目化、拟态化的氛围中，运用所学理论知识，依据服务对象的差异化需求，针对具体的电子任务，灵活的将编排元素抽象为点、线、面，运用黑、白、灰的构成原理进行整体布局的过程，提升其解决实际问题的能力。

例如教师可以以小组为单位设计一个“小卖店电路设计”的情境。

在此情境中，教师可以根据店面的布局、结构特点、用电要求、电路环境，提出个性化的设计草案，并对自身设计的优势进行阐述，让组内的所有同学都可以在教师设计的情境中得到锻炼，增强其与他人的沟通能力，加强其对于实际操作的深入了解。

2.积极实施课程内容项目化管理，提升课堂教学组织绩效中职电子专业学生将来的工作状态，主要就是参与某一具体电子项目的工作。

因此在中职求学阶段就应该积极倡导未来工作环境的前置化设计，通过项目化的课程内容结构，改进电子内容的教学组织绩效。

浅谈中职学校单片机实验教学的几点看法摘要：本文详细的阐述了中职学校单片机教学的必要性和实践性，提出了新的实验教学方法，旨在培养学生的积极性和创新性，培养学生的项目工程意识，提高分析问题、解决问题的综合能力，提高学生的创新能力和综合素质。

关键词：单片机；实践教学；实验随着电子技术的不断发展，家用电子产品逐渐智能化、数字化。

中职学校电子专业学生现在不仅需要具备家用电器维修的技术，而且必须具备相应的单片机应用知识和技能。

普及单片机知识，掌握单片机技术，对拓展学生知识面和增加就业能力，起到了积极有效的作用。

“单片机应用技术”是一门理论性和实践性都很强的课程，传统的实验教学形式单一、方法呆板、枯燥无味。

实验课以教师为中心，学生在规定的时间内，按教师的方法，遵照实验指导书上规定的步骤做相同的实验。

实验效果单一、学生积极性低、效率不高。

要使学生真正掌握单片机知识，学会运用知识，必须通过亲身实践。

通过实验教学，使学生进一步巩固和理解课堂上所学知识，掌握单片机应用技术，同时又培养学生的动手能力、创新能力和综合运用知识的能力，对造就综合型、创新型、复合型人才，具有重要的现实意义。

一、实验教学内容的改革根据单片机课程的特点，将实验教学内容分为基础实验、模块电路实验和综合设计实验三个部分。

基础实验主要有硬件的认识、指令系统操作、汇编语言程序设计。

考虑到这一部分知识理论性较强，学生的基础知识不够稳固，先进行初步的学习，这其中包括硬件知识的学习，汇编指令的理解和汇编语言编程的熟悉。

要在模块电路的实验中进行跟踪讲授，使学生对基础即使更加深刻的理解。

模块电路实验是实验教学的重点。

它包括硬件接线与软件编程两部分。

学生在进行实验时，要根据实验任务完成硬件设计，搭建主体电路，画出电路原理图，编写程序，调试等实验环节。

实验环节应充分发挥学生的自主性。

传统的单片机教学中，实验内容通常是理论知识的验证，很少有应用理论知识去解决实际问题的综合设计性实验。

立足岗位需求加强中职计算机教学改革【摘要】文章从中职计算计专业现状分析入手，与岗位需求相结合，探讨中职计算机教学改革问题。

【关键词】中职；计算机；教学改革当前，我国对计算机人才的需求出现了一种自相矛盾的现象：一方面是市场上计算机类人才需求的缺口很大，另一方面计算机及相关专业的就业形势却呈现出下滑的趋势，具体体现在中职学校计算机专业毕业生就业难，同时导致招生困难。

究其原因，有受社会大环境的影响，但主要是中职学校计算机类专业培养的学生特色不突出，学生存在着“不软不硬、不上不下”、“博而不精、适应期长”等缺陷。

一、分析专业现状中职计算机专业的开设多起始于上世纪90年代中期，当时正是计算机应用技术在我国的普及应用阶段，市场处于供小于求的状态，只要懂得基本计算机操作就算是专业人才，就业自然很好，计算机应用作为热门专业也就在各中职学校竞相发展起来。

然而十年后的今天，随着计算机专业招生规模的快速增长和大众计算机基本操作技能的普遍提高，凭借一些浅显的计算机操作技能已经很难在社会上立足，有人说计算机专业已经过了发展的鼎盛时期，现在走下坡路了…实际情况又是怎么样的呢？从当前市场需求来看，伴随着数码设备走入普通家庭，大众对视频处理、媒体编辑的需求不断增加。

另一方面，随着我国加入wto，企业更加注重对外宣传、塑造企业文化，对多媒体制作人才需求也在增加。

同时伴随着网络的普及、信息资源的共享，各类企业都在建立自己的信息系统、数据库管理系统、广泛开展计算机应用。

近年来，国家大力推行电子政务、企业电子商务、物流信息化，使网络应用人才供不应求……由此可见当前计算机人才不是不需要，而是严重紧缺。

看来计算机专业学生就业难的主要原因，不是因为毕业生数量的增多或质量的下降，而是学校没有真正培养出适应市场需求不断变化的学生。

作为计算机教育和管理工作者，如果我们能认真考虑这些因素，树立社会需求意识，将岗位需求作为课程开发的依据，提高教育与培训的针对性和适应性，将会最大限度地避免盲目培养和学无所用，达到事半功倍的效果。

课改论坛动者和计算机技能型人才。

（三）了解专业人才培养效果，完善人才培养方案我校建立了计算机应用专业毕业生跟踪清单，由班主任与专业教师通过面谈、电话、网络调查等方式，每半年与毕业生联系，了解毕业生的就业去向，掌握毕业生的就业单位、工作岗位、工资待遇等就业信息，或升学院校、报读专业、学习状况等升学信息。

课题组组织专业教师对近几年我校计算机应用专业毕业生信息进行了数据分析，据此研判我校人才培养的效果。

2015—2018届约60%的计算机应用专业毕业生选择就业，只有约40%的毕业生选择升学，而2019届近80%的计算机应用专业毕业生选择升学；计算机应用专业学生选择广西、广东为就业地点的占90%以上，但从事计算机行业工作的学生占比不足50%，工资待遇在2500—3500元/月；选择升学的毕业生基本上都选择与计算机应用专业相关的高职专业，升学院校几乎都是广西区内的高职院校。

根据数据分析结果，我们认为计算机应用专业人才培养效果基本达标，但有待改进，近年来升学已经成为计算机应用专业学生的毕业首选目标，学校人才培养方案和课程内容理应有所调整。

综上所述，课题组通过文献研究、市场调研、毕业生信息分析，建议学校计算机应用专业人才培养目标定位为培养既能适应市场就业、有较强操作能力，又能升学深造的计算机技能型人才，将“岗课赛证”要求融入课程设置、教学任务安排、教学活动组织与教学评价等，创新“岗课赛证”综合育人模式，确保人才培养质量符合市场需求、与行业发展同步。

二、加强课程建设，构建“岗课赛证”融通的专业课程体系（一）加强课程改革，构建“模块化、递进式”课程体系中职学校专业课程是教学改革的核心，是实施人才培养方案的基础。

教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，要求职业学校推动“课堂革命”，适应生源多样化特点，将课程教学改革向纵深推进。

针对我校计算机应用专业课程改革相对滞后、课程设置缺乏特色、课程内容脱离市场需求等问题，课题组成立了课程改革团队，派计算机应用专业教师每半年到广西超星公司信息技术有限公司、西安西元电子科技有限公司等企业学习与实践，并聘请行业、企业专家指导专业教师进行课程建设。

试析电教管理中存在问题及应对措施摘要：电教管理面临着一些新的问题，加快改革步伐势在必行，要采取电教管理的新模式，加强对电化教育信息资源的研究和开发，提高电教人员素质，建设电教环境以及加强教学软件管理的应对措施，以促进电教管理良性健康发展关键词：电教管理；问题；应对措施中图分类号：c93文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）05-0043-01电化教育强调现代教育媒体及其在教育中的应用，并与传统的教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。

电化教育的出现，在教育上引发的不仅是教育手段和方法的变革，而是包括教育思想、教育模式等在内的一场全面、深入的历史性变革。

尽管电化教育在以往的教育中起到了不可替代的作用，但随着信息技术的飞速发展，使得电教管理面临着一些新的情况，探寻电教管理中存在的问题并提出应对措施，有利于电教管理良性健康发展。

一、电教管理中存在的问题（一）电教管理受到了信息技术浪潮的冲击教材的多媒体化、资源的全球化、教育虚拟化、学习的制式化、教学个性化、活动合作化与管理自动化等，这些信息技术出现使得我们教育理念、教育方式以及教育手段面临着挑战，并对学校电教管理工作产生了新的影响。

由于多媒体技术、网络通信技术的发展，intemet的应用已经渗透到社会的各个角落，电教管理中应用现代教育技术已成为现代教育发展的必然结果。

（二）电教管理的观念受到了挑战在整个教育改革的大背景下，电化教育观念受到了挑战，应用现代教育技术将使得教育观念、教育思想、教育理论发生变化，电教管理工作要能够适应这个变化。

在教育活动中，影响提高教育质量和教学效果的因素并不仅仅是媒体技术，它还涉及到学习过程与学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践，因而必须要求我们电教管理工作开拓新思路。

（三）机构改革的现实对电教管理工作产生了影响目前，我们国家行政机构都在大刀阔斧进行改革，也就是说校内教学单位的设立、撤消与合作，归根结底是否有利于提高教育教学质量和是否有利于提高教学效率。