浅析中职电子专业教学改革

中等职业学校电子专业教学改革探析摘要随着当今市场经济体制的逐步完善，对技术人才的要求也越来越专业化和个性化，这给职业学校的技术教育带来了严峻的挑战。

而目前职校的教学相对社会需求仍有较大差距，专业教学的改革势在必行。

文章以江苏省赣榆中等专业学校(以下简称“我校”)电子专业教学的改革为例，从基础课程理论和技能实训两个方面阐述了相关内容。

关键词教学改革电子专业职业学校一、以“校企结合”为核心，加大校企合作力度职业学校的教育教学目的是为社会培养合格的专业技术人才。

如果职业学校不能充分了解企业对人才结构和专业技能等方面的具体要求，就无法培养企业满意的毕业生。

近年来，随着相关制造业巨头登陆，电子制造业已经成为国内最具规模和竞争力的产业，也是吸收职校学生就业的重要“基地”。

而目前，面对全球的竞争压力，国内电子产业结构也正在升级。

因此，职业学校的电子专业教学更应当深入了解市场的人才需求，并依照人才供求规律做到以“需”定“产”、校企联手，培养企业所需人才。

自本专业改革以来，主要通过以下渠道了解相关信息。

1 建立学校对应就业基地的双向联系。

和无锡、苏州等地区的大型电子企业保持互动，主动了解企业的技术设备革新、新产品开发、战略转移等状况，并在教学课程中加以体现。

2006年，学校与苏南等数家企业联系后得知数码相机将在大陆地区大量投产，学校随即在电子教学课程中加入显示光电一类课程的培训，使毕业生在当年就业时深受用人单位的青睐。

2 做好毕业生的后续联络工作。

我校电子专业自开办以来至今已有1000余名毕业生走上工作岗位，其中一部分已经成为企业管理人员，是最能把握住企业“脉搏”的人。

因此，学校数次和毕业生座谈，倾听他们对课程设置、教学改革等方面的建议。

我校根据毕业生的反馈建议加大了电子设计软件培训的投入，使学生能够掌握多种设计软件。

二、电子专业教学改革必须加强技能训练，突出动手能力的培养“兴趣是最好的老师。

”学生对某一门类知识是否乐学、是否学得好，关键在于是否对它产生兴趣，有兴趣才会用心研究。

浅谈中职电子专业的困境、对策与成效摘要：随着互联网+时代的到来，教育信息化成了目前的热点话题。

中职电子专业注重学生职业能力的培养，主要培养学生的综合应用能力和解决问题的能力。

针对目前学生的学习现状，教学改革迫在眉睫。

而将信息化技术与中职电子专业有机融合，能够丰富教学资源，提高学生的学习效率，满足社会对人才的需求。

关键字：困境中职学生电子专业对策成效一、中职电子专业学生学习现状以及困扰中职电子专业要培养的是应用技能型人才，学生需要具备扎实的专业理论与操作技能。

目前。

随着中职电子专业逐步削减，本专业学生的人数有所减少，学生的基础素质有所下降。

电子专业理论知识的抽象性使得学生降低学习兴趣，缺乏学习自信心，进而部分学生出现抵触情绪，不能顺利完成学习任务；学校专业课程的安排与社会对人才需求的标准不相衔接，学生对于未来的职业生涯一片茫然，导致学习动力差，学生的专业操作技能得不到提升。

久而久之，学生会陷入学习方法不正确、学习目标不明确的困境。

保罗．郎格朗最先提出终身教育的观点。

学习是个人进步和自我提升的重要途径，终身学习则为个人职业能力的发展奠定了基础。

习总书记对教育的重要讲话中也提到“引导学生培养综合能力，培养创新思维。

”学校的教学既要适应社会需要，满足个人发展需要，又要充分支持社会的可持续发展、支持人的终身学习。

其中在教学改革方面，应坚持关注职业能力培养的理念。

二、解决中职学生困扰的对策以及成效（一）互联网与教学相结合在互联网+环境下，中职电子专业的教学改革，更要注重教学方法的创新。

要借助于信息化技术，合理进行教学设计，充分利用大数据下的资源信息。

信息化教学设计要以“学生”为本。

课堂是以“学生”为主体进行学习活动，为了高效地实现教学目标，解决教学中的重点、难点，教师首先要研究学生，了解学情；其次，才能更准确地掌握学生的专业特点，采用合理的信息化方法。

教材的选定对学生能力导向建构的重要性是显而易见的。

教学项目的选择，要结合企业、行业的发展趋势以及实际生活中的案例，提高学生的学习兴趣，引导学生参与到活动中来，从而进行自主学习。

论推进中职电子专业教学改革的方法摘要：在落实中职电子专业教学目标的过程中我们可以发现，随着社会发展进入了信息时代，信息技术已经成为可以影响各行各业的技术载体之一。

在开展中职电子专业教学时，我们可以从这种社会背景出发，让学生能够将职业学习与各个专业的发展进行联系，进而让学生对于专业学习生成期待。

当然，我们还需要不断地推进专业教学的改革工作，进而让学生能够生成学习的自信心。

能够同时提升之间的“硬实力”与“软实力”。

这样学生才能够始终保持学习的兴趣。

本文就对此进行了分析。

关键词：推进中职电子专业教学改革方法在当前，课程改革已经成为学校教育中的主题之一。

在中职电子专业教学中，我们可以发现，学生的职业期待其实是很高的，他们已经发现，当前各行各业都在直接或间接的和电子专业产生联系，其职业发展前景是极好的。

不过，从另一个角度而言，学生往往还缺少专业学习的自信心。

他们担心自己能力不足，或者是他们在职校中获取的知识不能够让他们在专业领域中展现出竞争力。

作为中职电子专业的教育者，我认为，课程改革可以有效的解决这一问题，让学生在离开学校之前就和专业领域之间产生相应的联系，进而生成就职的“平常心”、“自信心”。

让学生在离开学校之前就养成良好的学习习惯，能够生成不断发展的能力，进而提升自己的职业竞争力。

本文就对中职电子专业实现教学改革的方法进行了分析。

一、教师的心中要始终以学生为中心不得不说，各个学段的教师都习惯将自己作为“权威”，一方面他们认为学生在知识方面是弱势，而自己是实力拥有者，所以他们表现出“权威”性的一面会有助于学生的学。

另一方面他们认为学生的心智不成熟，生活阅历少，而这些方面教师是优势拥有者。

在中职电子专业教学中往往也是如此，但事实上，这种“教”过分强势的教育局面会抑制学生的“学”，基于此，在推进改革的过程中，教师首先要在这一方面进行改革，让学生成为学习活动中的中心。

如教师在规划教学时，要充分考虑学生的个性、喜好与需求，以及当前社会发展的趋势，社会上电子知识应用的发展趋势，才能让学生积极投入学习，更快完成对知识的理解与吸收，真正学会将电子相关知识与技术应用在实际当中。

浅谈电子专业教学改革应注意的几个问题马遥随着科学技术的不断发展，工业化生产呈现复杂性和多样性，新的产业不断涌现，对技术人才的要求越来越趋向专业化和个性化，这就给职业技术教育在办学中已经面临严峻的挑战：过去的办学模式单一，专业课的设置缺乏科学性、操作性，在今天以市场需求为导向的教育教学过程中已明显落后。

尤其是像电子行业，它日新月异的发展，用传统的教学模式教育出来的学生根本适应不了市场的需要，其改革是势在必行。

下面我谈谈个人对电子教学改革的看法：—、电子专业教学改革必须遵循市场经济人才供求的规律。

职业学校的教育教学目的是培养合格的专业技术人员，输送给用人单位。

但什么样的毕业生能算是合格的专业技术人员，企业在人才规格和专业技能等方面对职业学校提供的毕业生有何具体要求，现代的生产技术有哪些新的发展，职业学校如果不充分了解这些，就势必不能培养出令企业满意的毕业生。

近几年许多学校培养的学生很难做到“专业对口”，主要原因是学校总体办学缺乏与社会的沟通，闭门造车，仍然按照旧的教学模式运行，而不是根据市场的需求，结合学校的实际情况及学生的特点，制定合理的教学计划，开展教学。

这样必然导致办学的盲目性、随意性、滞后性。

据调查现在电子专业人才的需求市场可以分为三类：A类：有一定专业基础知识的熟练的技术装配工人。

B 类：有一定专业基础知识和专业技能的维修技术技师。

C类：有一定专业基础知识和社会综合知识的电子方面销售人才。

学校的电子专业教学，应当了解市场的人才需求，这样，依照人才供求规律，做到以“需”定“产”、校企联手，培养市场所需技术人才。

二、电子专业教学改革必须遵循学生的特点进行。

目前，职业学校的招收生源中大部分的学生学习成绩较差，综合素质不高。

这就给职业学校的教学管理带来很大负担，特别是电子方面的专业教学更是难上加难。

学生在学习过程中因为基础知识跟不上，势必产生厌学情绪，造成学生学习效果较差。

因此我们应采取分类教学法，根据学生学习情况、自身综合素质以及未来就业的打算，对学生进行综合评价，依据上述对电子方面人才需求的分类，把学生相应地分为上述A 、B、C三类进行教学试点改革。

谈谈中职电子专业教学改革1 电子行业发展与人才需求1.1 电子行业发展中国经济的发展创造了世界经济的奇迹,近几年,电子行业突飞猛进,一批有实力、有自主知识产权和品牌的中国企业崭露头角。

比如华为、海信、爱国者和汉王等企业,不仅产品在国际上具有相当竞争力,而且越来越向高端发展,许多产品与国外同领域、同类产品直接竞争,国外企业也感受到了中国企业带来的压力。

中国正成为以制造业占经济主体地位的世界制造中心。

产业的发展必然带来对人才需求的增长,电子产品生产企业的人才需求量,约占整个劳动力市场的20%,特别是近几年,尖端的研发人员和电子生产一线技能型的熟练工颇为抢手。

目前,电子产业市场上完成对产品的装配、调试、维修及一系列生产管理的具体工作的大量的掌握着熟练操作技能的生产人员,他们基本上是来自于中等职业学校的毕业生,是组成电子行业金字塔的人才基础。

1.2 电子行业人才需求电子行业作为当前的一大热门行业,其应用领域巨大。

以嵌入式行业的应用领域为例,来自调查数据显示,嵌入式产品应用最多的三大领域是“消费电子、通信设备、工业控制”,所占比例分别是24%、21%和13%,三大领域所占比例之和接近60%,特别是消费电子领域,随着3G时代的来临,智能手机软件开发这一领域的发展前景更是被看好。

而且很多国家大企业纷纷将电子工厂转移到海外,因为企业生产的产品主要市场正从国内转向中国等需求快速增长的新兴国家,为开发适应市场需求的商品和进一步降低成本。

中国成为重要选择地之一。

还因为技术人员人工费低,仅为国外的1/4～1/5,在当地设计并从当地企业采购零部件,可有效降低成本。

然而,现实中,中国电子行业工人的构成状况却不容乐观,据统计,在电子行业工人中,大部分是普通工人,技术工人所占比例很少。

这点与西方国家正好相反。

因此,我们作为教育工作者,要认真分析背后的原因到底是什么。

从用人单位对用人的需要来看,他们对中职学生还是比较青睐的,究其原因在于中职学生的素质要求吃苦耐劳,踏实肯干,理论知识够用,专业知识扎实。

中职电子专业课程体系及教学模式的探究随着国际制造业的转移,电子制造业、it产业企业对中级技术工的需求相当旺盛。

这对培养中级技术人才的职业学校在人才的培养上提出了新的要求。

但我们要清醒地看到,原存电子技术专业的教学强调学科知识的完备性、系统性,与企业的工作结构和实际需求基本脱节。

重理论知识教学、轻实践能力培养,理论与实践两张皮,实践只是理论的延伸和验证,是理论的附属。

这些课程体系及教学方法不仅影响了教学质量,同时也制约着专业的进一步发展。

为了培养适应企业需求的技能型人才,必须对专业课程体系设置进行调整,对教学模式进行改革。

下面就以电子技术专业为例,探讨其教学改革。

一、中职电子技术专业课课程体系设置课程体系设置是新教学模式下中职电子技术专业改革的重点、难点。

应在广泛企业调研的基础上,认真分析专业职业知识与能力。

打破原有学科型课程体系,分析职业岗位的典型工作任务。

构建与实际工作内容相联系的基于工作过程的课程体系。

1.设置六个专门化方向电子技术专业可按岗位技能分为进网作业电工、维修电工、plc 程序员、无线电调试工、家电维修工、pcb绘图员6个专门化岗位方向。

各专门化岗位方向模块的设计主线是学生在今后的工作领域所要掌握的基本技能,以专门化技能为引领,精心编排设计出几个小分支分别作为具体的学习项目,突出技能教学的主体地位,理论教学为技能教学服务。

根据各岗位生产实际需要,采取实用、够用原则,将课程重新整合,内容模块化、学历证书与专业资格证书嵌入式。

紧紧围绕完成各工作任务的需要来选择和组织教学内容,注重知识的实用性、项目教学间的逻辑性,让学生在实训实践活动中掌握企业的生产制造流程,增强理论教学内容与岗位技能要求的相关性,锻炼学生的就业适应能力。

2.重新构建专业课程体系课程体系设置应从职业教育的特点入手,按职业岗位技能的要求培养学生必需的知识和能力。

以知识应用为主线,能力培养为核心,充分考虑电子、电气行业(企业)的需求,考虑企业生产管理方式变化以及学生的发展要求,对专业课程进行优化和整合。

浅谈中等职业学校电工电子教学改革【摘要】本文主要探讨了浅谈中等职业学校电工电子教学改革的相关内容。

在首先介绍了背景信息，说明了中等职业学校电工电子教学面临的挑战和机遇，指出了研究的重要性。

接着阐明了研究的意义，即通过改革提升教学质量，培养学生的实践能力。

最后明确了研究的目的，即探讨如何进行教学改革以提高教学效果。

在分析了电工电子教学的现状，提出了改革的必要性，阐述了改革的内容和方法，并介绍了改革的效果评估方法。

在强调了教学改革的重要性，展望了未来改革的发展方向，并总结了本文的观点。

通过本文的研究，可以为中等职业学校电工电子教学改革提供一定的参考和借鉴。

【关键词】关键词：中等职业学校、电工电子、教学改革、现状分析、必要性、内容、方法、效果评估、重要性、展望未来、总结。

1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和科技的不断进步，电工电子行业在我国的发展也日益壮大。

中等职业学校作为培养电工电子人才的重要基地，承担着培养高素质技术人才的重要使命。

目前我国中等职业学校电工电子教学仍存在一些问题，如教学内容滞后、教学手段单一、师资力量不足等。

在这样的背景下，对中等职业学校电工电子教学进行改革迫在眉睫。

通过对电工电子教学现状进行分析，可以更好地找出问题所在，为教学改革提供依据。

电工电子教学改革将有助于提高学生的实际操作能力和创新能力，使他们更好地适应未来的工作需求。

本文旨在深入探讨中等职业学校电工电子教学改革的必要性、内容、方法和效果评估，旨在为提高教学质量、培养高素质电工电子人才提供理论支持和实践指导。

1.2 研究意义电工电子教学改革在中等职业学校中具有重要的研究意义。

随着社会经济的快速发展，电工电子行业需求量大，相关技能成为了中等职业学校学生就业的热门选择。

通过对电工电子教学改革的研究可以提高学生的实际技能水平，增强他们就业竞争力。

电工电子领域技术日新月异，教学内容更新速度快，教学方法需要与时俱进，只有不断进行改革才能跟上行业发展的步伐。