山西省忻州市第一中学2017届高考政治一轮复习第1讲神奇的货币教案新人教版必修1

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第1讲神奇的货币一、教学目标知识目标过程与方法情感、态度与价值观课标分解考纲细化以背诵案、课本为载体，梳理主干知识，查漏补缺.通过复习案落实基础知识、提出和解决疑难问题。

本部分考题集中于货币的基本属性与职能、货币流通规律与纸币发行、外汇与汇率等内容，试题类型以选择题为主，难度一般不大，但有关的计算题需重点突破.复习过程中注意关注热点：①关注产品质量和食品安全问题；②人民币汇率的变化及对我国的影响；③2017年实行的货币政策和财政政策.分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。

1。

货币的本质：商品的基本属性；货币的产生与本质;货币的基本职能；金属货币与纸币2.货币的种类与形式：货币与财富；结算与信用工具；外汇和汇率二、主干知识梳理(写到背面）三、问题探究问题一：如何理解商品的基本属性1。

老北京卖布头的商贩曾通过顺口溜唱道:“经铺又经盖，经洗又经晒,经拉又经拽，经蹬又经踹，您说皮实不？（皮实是老北京方言，指耐用、经得起折腾的意思）”商贩高声颂唱该顺口溜的主要目的是（）A。

比较顺利地实现商品的价值 B。

充分展示商品的使用价值C.通过勤奋努力获得竞争优势D.说明该商品的不可替代性归纳总结：问题二:对货币的基本职能的区分2．2015年五一假期前，王某所在的企业给他发了2万工资,一家人决定趁五一假期去云南旅游，选择了标价为每人4000元的大理、丽江三日游，王某在地摊上花了60元买了几件富有云南民族特色的小饰品。

商品交换长期发展的产物1.货币的产生与本质：货币的本质是一般等价物神基本职能：价值尺度/流通手段奇 2.货币的职能其他职能：支付手段/贮藏手段/世界货币的金属货币货 3.货币的发展纸币币信用货币：4.外汇与汇率5.正确地对待货币：取之有道/用之有益/用之有度三、基本知识导航1、货币的产生：商品交换长期发展的产物。

1)商品：用于交换的劳动产品；是使用价值与价值的统一体。

（事物是对立统一的）使用价值：为什么要交换价值：为什么能交换使用价值是价值的物质承担者；有价值的物品一定具有使用价值（价值是商品的特有属性）。

（联系：物质的唯一特性是客观实在性）注①：商品为什么一定要有使用价值？为什么有使用价值的不一定是商品？商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。

有使用价值的不一定是商品，大自然界的物品和不用于交换的劳动产品也可能有使用价值注②：为什么只有商品才有价值？价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动，但并非劳动产品就有价值，价值只有在商品交换中才有意义，所以只有用于交换的劳动产品即商品才有价值。

注③：商品所有者能同时占有商品的使用价值和价值吗？商品所有者要实现商品价值，必须让渡商品的使用价值给商品购买者；商品购买者要获得商品的使用价值，就必须支付价值给商品所有者，即商品交换的结果是商品所有者占有了商品的价值，商品购买者占有了商品的使用价值。

可见，商品所有者和购买者都不能同时占有商品的使用价值和价值。

2)物物交换—一般等价物为媒介的交换—金银固定地充当一般等价物（事物是变化发展的）2、货币的本质：一般等价物。

1）弄清几对关系：（1）货币和和其他商品：货币是商品，但不是一般的商品，主要区别在于货币的本质是一般等价物。

（2）货币和其他一般等价物：货币的本质是一般等价物，但和一般等价物有别：①产生时间不同；②特征不同；③货币是固定地充当一般等价物。

2）、金银为什么最适合充当货币？（见课本P3）试分析：“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。

高考政治一轮复习教案第1课神奇的货币新人教版必修1 1.商品的含义及基本属性。

（1）含义：商品是用来交换．．的劳动产品．．．．。

作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。

注意：馈赠的礼品、救灾物资、退出流通领域的物品不是商品。

(2)属性:商品必须同时具有使用价值和价值注：①商品一定有使用价值，但有使用价值的不一定是商品。

②不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。

③使用价值是价值的物质承担者。

④商品一定有价值，有价值的一定是商品。

⑤商品之所以能够交换，是因为他们都有价值（凝结了无差别的人类劳动）。

理论联系实际：日常生活中，商品的质量、品牌是就商品的使用价值而言的。

商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当提高产品和服务的质量，创造自己的品牌。

2.货币的含义、本质和基本职能。

(1)货币含义:是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。

(2)货币的本质:是一般等价物。

货币是商品交换的媒介。

(3)货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段。

价值尺度是指货币作为衡量其他一切商品价值大小的职能。

货币之所以具有价值尺度的职能是因为货币本身是商品，也具有价值。

货币执行价值尺度，只需要观念的货币，不需要现实的货币流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能，又称购买手段职能。

货币的本质是一般等价物，能与其他一切商品相交换。

作为流通手段的货币，必须是现实的货币，而不能是观念上的货币。

货币充当流通手段职能后，原来的商品交换（商品——商品）变成以货币为媒介的商品流通（商品——货币——商品）。

注意：流通手段≠商品流通，前者强调货币的职能和作用，后者强调商品流通的方式。

（4）货币流通规律商品流通过程中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的。

在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（即待售商品量与价格水平的乘积）成正比，同货币流通速度（即货币在买主和卖主之间转手的次数）成反比。

第一课神奇的货币一、考点导航1、货币商品的基本属性；货币的产生与本质；货币的基本职能；金属货币与纸币2、货币的种类和形式货币与财富；结算与信用工具；外汇与汇率二、复习要求了解商品的含义，掌握其基本属性；解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；知道货币是社会财富的代表；了解货币的演变形式；比较金属货币与纸币的特点；理解纸币的概念及其发行规律；解释常见的信用工具的用途；掌握外汇的含义，判断汇率的变动特点，阐释保持人民币币值基本稳定的意义。

三、考向定位1．商品的基本属性。

结合热点，简要说明近年重视食品药品质量安全的原因和意义。

2．货币的本质。

能够判断货币的基本职能。

3．纸币。

运用有关知识，简要分析国家采取措施应对通胀和通缩的经济学道理。

3．信用工具。

了解常用信用卡、支票的特点。

4．汇率。

结合相关热点，判断汇率波动特点，并简要分析说明人民币汇率波动的影响。

5．价值规律。

理解价值规律的内容及其表现形式，运用有关知识分析解决热点问题。

四、课时安排2课时五、知识网络商品的含义货币的本质货币的产生货币的本质价值尺度基本职能流通手段揭开货币的货币的基本职能贮藏手段神秘面纱其他职能支付手段世界货币纸币的含义神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩纸币与金属货币相比的优点信用卡信用卡的含义信用工具使用信用卡的优点支票的含义转帐支票信用工具和支票支票的种类外汇现金支票外汇的含义外汇汇率（汇价）人民币币值稳定的含义及意义六、常考点清单1.商品的基本属性（1）商品的含义。

商品是用于交换的劳动产品。

①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品；二是用于交换。

②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。

③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。

（2）商品的使用价值与价值的关系①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。

使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。

②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个人基本属性。

第一课神奇的货币【课标导航】1.熟练掌握和区分商品的两个基本属性2.清楚知道和运用货币的基本职能3.能计算流通中所需的货币量4.能分析通货膨胀、通货紧缩的原因和影响5.掌握汇率的变化及其影响高考命题定位：近几年高考题来看本课内容从题型上看，以选择题为主；从知识上看，命题点主要有：（1）商品的使用价值与价值，（2）货币的基本职能、通货膨胀和通货紧缩，（3）汇率变化及其影响；从能力上看，注重考察学生获取有效信息、并能灵活运用本专题知识分析解决实际问题的能力。

【预习案】（30分钟）（1）【预习指南】自学引导：（阅读教材，写出理解熟记带★的重点知识）1、商品（1）含义：★（2）基本属性：2、货币（1）产生：（2）含义、★本质：（3）五项职能：★（4）基本职能：★（（5）货币流通公式：★（6）价格及与价值的关系：3、纸币（1）产生（2）优点：（3）含义：★（4）纸币发行规律：★（5）通胀与通缩（含义、表现、影响、实质、解决的措施）（6）正确对待人民币：P84、结算方式与信用工具（1）两种结算方式：（2）信用工具：A信用卡的含义、优点、B支票分类、用途；5、外汇与汇率（1）外汇、汇率含义★（2）外币汇率的升高和跌落：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。

如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明人民币____值，外币____值，外币的汇率_____，人民币汇率________。

反之，则说明外币汇率______。

（2）【概括整合】构建本课知识体系（3）【基础达标】判断并说出理由：1、农民自种自吃的粮食也有价值。

（）2、商品和货币是一对孪生兄弟，是同时产生的。

（）3、金银是商品交换历史发展的产物。

金银是唯一充当一般等价物的商品。

（）4、流通手段就是商品流通。

（）5、国家有权规定纸币的面值，有权决定纸币的发行量，也有权规定纸币的实际购买力。

（）6、在赊购赊销中，货币被用来偿还债务，后来它又被用来支付地租、利息、税款、工资等，就是货币的支付手段。

必修1第一课《神奇的货币》教学设计
一、教学目标
1．知识目标
（1）识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。

（2）理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

（3）初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金
钱。

（4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。

2．能力目标
（1）通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。

（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。

（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理
分析现实问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标
通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理
性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。

二、教学内容和课时安排
教学内容：第一课神奇的货币
课时安排：3～4课时
知识结构：
用心爱心专心- 1 -。

第一课第一框揭开货币的神秘面纱一、教育、教学目标1．知识目标（1）认识并牢记货币的本质和基本职能，价格、纸币、经常使用的信用工具、价值尺度、外汇和汇率的含义。

（2）理解物物交换的困难所在和货币产生之必然性。

（3）初步运用所学知识，联系人们的生活实际谈谈对货币的看法，说明应当怎样正确对待金钱。

（4）运用初步理解的信用工具的知识，联系生活实际谈谈信用工具在现实经济生活中所起到的作用。

2. 能力目标（1）致力于培养学生透过现象抓住本质的能力。

最重要的是要将所学内容应用到实际中，活学活用。

从具体内容分析入手，通过简洁明了的概括商品长期交换发展过程中货币出现之必然性，了解货币的本质是一般等价物，在对货币大量的感性认识基础上，总结出对货币含义的理性思考。

（2）通过简要说明纸币的内涵和作用，可以得出制造假币是违法行为，进一步了解怎样爱护和正确使用人民币。

3. 情感态度价值观目标（1）现如今我国已是社会主义市场经济，要进一步确立与市场经济相适应的货币观念，既要了解货币在生活中的重要性又不能盲目去崇拜金钱，成为金钱的奴隶。

树立正确的价值观，做到君子爱财，取之有道，用之有理，用之有用。

（2）确立诚信、公平竞争等意识，坚决抵制制造假钞的行为，提高辨别假钞的能力。

二、教学重点、难点1．重点：货币的含义和基本职能。

2．难点：（1）货币的产生是必然的（2）货币的本质是一般等价物（3）货币的职能在生活中处处得以体现（4）纸币是国家发行并强制使用的货币符号三、“教”“学”方法1．教法：（常用教学法并用）启发式教学法，举例子将学生引入课题，调动学生的积极性和主动性；讲授法，充分发挥教师的主导作用；情景教学法，提高学生自主探究能力。

利用现代教育手段，在过程中可以播放相应的图片和视频。

2．学法：引导式学习、讨论式学习、体验式学习。

四、教学过程（导入课程）无论是我们的吃、穿、住、用、行都要用到一样东西，那就是——钱。

钱是我们日常生活中所应用的名字，在经济学里我们称之为货币（这是教师可以用多媒体展示准备好的纸币的图片）。

神奇的货币第1课时货币的本质从容说课一文不名，使英雄气短，百万英镑，识世间冷暖；金融风暴，顿使经济衰退，人民币稳定，尽显大国风X。

为什么货币有如此魔幻般的力量?它是怎样产生和演变的?本质是什么？有哪些职能?我们该如何理性地认识和对待它?这就是第一课“神奇的货币〞所要回答的问题。

这一课以货币的产生和演变为主线，正文部分分析了货币的本质，归纳了货币的职能，并简介了信用工具和外汇。

辅助文部分点击了商品的价值、通货膨胀、通货紧缩等重要概念，了相关事例和资料。

在教学中，应引导学生在分析现象、亲历现象中，揭示货币的神秘面纱；在演示信用卡、支票、汇票、外汇中，认识信用工具的用途。

三维目标1.知识目标〔1〕通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。

〔2〕通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

〔3〕通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。

〔4〕运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。

2.能力目标〔1〕培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。

〔2〕从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。

〔3〕通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是某某行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。

〔4〕通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。

3.情感、态度和价值观目标通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱；树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

核心素养术语必背１．政治认同：支持国家货币政策，树立正确金钱观。

２．法治意识：尊法知法用法守法，守护人民币。

３．科学精神：正确理解商品、货币基本理论，辩证地看待汇率变动的影响。

１．商品是使用价值与价值的统一体。

２．货币的本质是一般等价物。

３．流通中所需要的货币量＝商品价格总额（待售商品数量×价格水平）/货币流通速度。

４．外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

５．人民币升值有利于商品进口、对外投资、出国旅游、偿还外债，不利于出口、引进外资。

知识体系考点一货币的本质和职能错误!１．商品的含义（１）内涵：商品是用于交换的劳动产品。

（２）成为商品的条件：从形成说是劳动产品。

纯粹自然的物品不是商品从用途说用于交换。

不用于交换的劳动产品不是商品从属性说商品是使用价值和价值的统一体，缺一不可（３）商品分类：商品分为一般有形商品和无形商品。

如科技、音乐等，是劳动的产物，如果用于交换，也是商品。

２．商品的基本属性（１）使用价值和价值。

（２）商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。

注意运用这一观点分析产品质量和食品安全问题。

１．判定“废品”“伪劣产品”“次品”是不是商品（１）“废品”是指丧失了使用价值的东西。

一般情况下，商品失去使用价值，就不是商品而是废品；不过，当废品被重新开发利用作为生产资料，具有了使用价值且被用于交换时则是商品，比如废品收购站收购的废品是商品。

（２）“伪劣产品”不具有正规产品的使用价值，不应该成为商品，制售“伪劣产品”是违法行为。

（３）“次品”具有一定的使用价值，如果发挥其实际使用价值并用于交换就可以成为商品。

２．有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。

３．密切关注商品价值实现的过程及其重要意义。

商品价值的实现过程就是商品的使用价值被消费者接纳的过程，就是商品生产经营者获得经济效益的过程，也是接受市场检验的过程。

４．从现实生活中理解使用价值和价值的关系：（１）从消费者角度看，购买商品的理想情况是物美价廉。