2018粤教版四年级下册科学教案

第一单元光教材分析：本单元包括《光的传播》、《镜子》、《彩虹》和《光与生活》四课。

《光的传播》要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理，会自制简易照相机。

镜子能使光拐弯，用镜子可反射光，从镜子里看到的物体的像与实物是对称的，也是相反的。

用两面镜子组合起来，从中看到的像是物体反像的反像，因而与实物是一致的。

利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。

镜子在日常生活中的应用非常广泛。

彩虹的光的折射现象。

光透过不同的介质时也会拐弯。

太阳光的折射会使光分解成彩色的光带，形成彩虹，一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到，在阳光下喷雾也能使彩虹再现。

光和任何事物一样，既有有利的一面，也有不利的一面，太阳光可以照明，发出热量，使万物生长，帮人们做事，但太阳光也能伤害人们的眼睛，或使皮肤灼伤，还会产生光污染。

因此我们要想办法充分利用太阳光，又要最大限度地避免光的危害。

比如开发利用太阳能，太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。

光的传播教学内容：教材1-5页。

教学目标：知道光是沿直线传播的，了解小孔成像原理，会自制简易照相机。

教学用具：软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。

重点难点：学生知道光是沿直线传播的；在实验中归纳，领悟光是沿直线代传播的，对小孔成像原理的理解。

教学过程：欣赏导语，让诗一般的语言带我们走进课堂：星星眨着俏皮的眼睛，太阳送来无尽的光明。

这来自远方的光，走的是一条怎样的路径？雨过天晴为什么常见彩虹的身影？是否有了光才会有这缤纷的美景？引入新课：光与人们的生活关系密切，没有光，世界一片漆黑，没有光，万物死气沉沉，没有光，我们无法生存。

同学们，你们知道光是怎样传播的吗？今天我们通过实验来研究这问题。

新课讲授：活动1 ：用弯曲的管子能从一端看到另一端吗？（让每个学生都试试）活动2：光线打靶游戏（看图回答问题）光从B孔射入，能照到几号靶？把中间档板上的孔挡住，光还能照到靶上吗？（通过实验让学生得出结论)为什么会有这样的现象呢？要想将光从A孔照到1号靶，说说你的办法。

2017学年第二学期四年级科学下册教案第一单元身边的植物1、校园植物【教学目标】：过程与方法：初步认识校园里常见的植物。

了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在不同的差异。

情感态度价值观：保持好奇心，体会解决问题的乐趣；产生观察植物和探索自然的兴趣。

【教学重点】：能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。

用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。

【教学难点】：用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。

【教学准备】：植物和图片等。

【教学过程】：一、情景引入在校道边上栽种着各种各样的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？二、活动一：认识校园里的植物1、观察、比较生物园植物上的标识牌，初步认识校园里植物的名称以及分布特点。

2、继续观察并描述植物的名称、形态特点和生长环境。

3、在观察的过程中使用关键词记录并交流。

三、活动二：给校园里的植物分类1、学生整理活动一所任女士的植物，把分类的范围确定下来，并对植物进行编号，也可以制作成简单的植物卡纸，方便后期的分类操作。

2、梳理选定植物的信息（如形态特征等），并按之前的编号整理和记录，使活动有序进行。

3、通过比较植物之间的相似性，把具有某些共同特征的植物归类，师帮助学生找出作为分类标准的特征。

板书设计：1、校园植物植物：名称形态特点生长环境观察记录植物类别植物名称植物特点【课后反思】：学生了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在不同的差异。

归类时有个另同学分错类别。

2、白兰和银杏【教学目标】：过程与方法：1初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

2了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

情感态度价值观：认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究。

【教学重点】：能用具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

粤教版四年级下册科学教学设计粤教版四班级下册科学教学设计1交通与生活教学目标：科学探究目标：1能发觉生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论。

2能用图表和文字把自己的调查表示出来。

3能用简练的语言描述海产品旅行线路图。

4能举例说明交通运输不发达带来的问题。

情感立场与价值观目标：1情愿与本组同学争论，合作开展调查活动。

2情愿把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学争论、沟通，并做进一步的改进。

科学知识目标：1能举例说明交通运输的重要性。

2能描述海产品的运输过程。

其他目标：1能举例说明交通运输与人类生活的亲密关系。

2能在独立分析问题的基础上，提出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。

教学重点：能利用图表或文字把自己的调查结果表示出来。

教学难点：能举例说明交通运输不发达带来的问题课时安排：2课时教具预备：电教课件教学过程：导入新课谈话：相信多数同学都住在学校四周，因此，多数同学都是步行来的'，但你们爸爸、妈妈上班都是步行的吗?同学：......问：为什么?同学回答：......谈话：今日我们就来学习18课《交通与生活》，探讨一下交通是如何影响人们的生活的?授新课调查爸爸妈妈上班所用交通工具及所用时间。

分组发表格,同学填表，老师巡察。

汇报。

分析并小结：(为什么会距离不同，但能同时到达，什么起了作用?)分析海产品的旅行路径图，说说交通运输的重要性。

谈话：荔枝是我们岭南的特产，而且保鲜时间短，但时现在远在外国的人都能吃到鲜美的荔枝，为什么呢?同学争论并回答：......谈话：荔枝运输过程中，采纳了哪些运输方式?用到了哪些交通工具，采用了哪些技术和设备?同学思索回答：......谈话：还能举出实际生活中与交通运输有关的事例吗?同学思索回答：......分析并小结：......做个小主人。

P66谈话：在P66的课文中，有两个方案，你对哪个方案有爱好，就设计那个方案。

但是要仔细对待，不能马虎了事，你的设计可能会使我们的社会有个更大的进步的。

粤教版四年级下册科学全册教案一、教案概述教材版本：粤教版年级：四年级册别：下册科目：科学本册教案分为八个单元，涵盖了四年级下册科学课程的主要内容。

每个单元都设有明确的教学目标、教学重难点、教学过程和作业布置，旨在培养学生的科学素养，提高学生的实践操作能力。

二、教案【单元一：天气与环境】1.教学目标：（1）了解天气对环境的影响。

（2）学会观察和记录天气变化。

（3）培养学生关注环境保护的意识。

2.教学重难点：（1）天气对环境的影响。

（2）天气变化的观察与记录。

3.教学过程：（1）导入：通过图片或视频引导学生关注天气变化。

（2）新课导入：讲解天气对环境的影响。

（3）实践活动：分组观察并记录一周内的天气变化。

4.作业布置：（1）绘制一周天气变化曲线图。

【单元二：植物的生长】1.教学目标：（1）了解植物生长的基本条件。

（2）学会观察和记录植物生长过程。

（3）培养学生热爱大自然的情感。

2.教学重难点：（1）植物生长的基本条件。

（2）植物生长过程的观察与记录。

3.教学过程：（1）导入：讲解植物生长的基本条件。

（2）新课导入：观察教室内的植物。

（3）实践活动：分组种植植物，观察并记录生长过程。

4.作业布置：（1）绘制植物生长过程示意图。

【单元三：动物的行为】1.教学目标：（1）了解动物的基本行为。

（2）学会观察和分析动物行为。

（3）培养学生关爱动物的情感。

2.教学重难点：（1）动物的基本行为。

（2）动物行为的观察与分析。

3.教学过程：（1）导入：讲解动物的基本行为。

（2）新课导入：观察校园内的动物。

（3）实践活动：分组观察并记录动物行为。

4.作业布置：（1）绘制动物行为分类图。

【单元四：声音与音乐】1.教学目标：（1）了解声音的产生和传播。

（2）学会区分乐音和噪音。

（3）培养学生对音乐的欣赏能力。

2.教学重难点：（1）声音的产生和传播。

（2）乐音和噪音的区分。

3.教学过程：（1）导入：讲解声音的产生和传播。

（2）新课导入：区分乐音和噪音。

四年级下册粤教科学教案四年级下册粤教科学教案课程信息•科目：粤教科学•年级：四年级下册教学目标1.了解人体骨骼的组成和作用。

2.掌握常见动物的分类和特征。

3.理解能源的来源和转化。

教学内容第一课：人体与健康•知识点：–人体的骨骼组成。

–骨骼的作用和保护作用。

•教学重点：–了解人体骨骼的组成。

–掌握骨骼的作用和保护作用。

•教学方法：–图片展示和讲解。

–情景模拟和角色扮演。

•教学步骤：1.引入：通过问问题激发学生对骨骼的了解。

2.导入：通过展示人体骨骼的图片，引发学生对骨骼组成的思考。

3.讲解：讲解人体骨骼的组成和作用。

4.实践：进行情景模拟和角色扮演活动，让学生感受骨骼的保护作用。

5.小结：总结人体骨骼的组成和作用。

第二课：动物的分类•知识点：–哺乳动物、鸟类、爬行动物的特征和分类。

•教学重点：–掌握哺乳动物、鸟类、爬行动物的特征。

–了解不同动物的分类。

•教学方法：–图片展示和讲解。

–分组讨论。

•教学步骤：1.引入：通过图片展示，引发学生对不同动物的兴趣。

2.导入：让学生分组讨论并总结哺乳动物、鸟类和爬行动物的特征。

3.讲解：讲解哺乳动物、鸟类和爬行动物的特征和分类。

4.实践：进行小组活动，让学生根据特征将动物进行分类。

5.总结：整理并总结动物的分类。

第三课：能源的来源•知识点：–能源的来源和转化。

•教学重点：–理解能源的来源和转化。

–掌握能源的节约与环保。

•教学方法：–图片展示和讲解。

–讨论和答疑。

•教学步骤：1.引入：通过问题导入，引发学生对能源的思考。

2.导入：通过图片展示，让学生了解能源的来源。

3.讲解：讲解能源的来源和转化的过程。

4.讨论：引导学生讨论能源的节约与环保。

5.小结：总结能源的来源和转化，以及能源的节约与环保的重要性。

教学评估1.第一课：人体与健康•口头回答：请学生简要说明人体骨骼的组成和作用。

•角色扮演：学生分组进行角色扮演，演示骨骼的保护作用。

2.第二课：动物的分类•小组讨论：学生分组讨论并制作小海报，介绍不同动物的特征和分类。

1.《光的传播》教学设计教材分析光是一种常见的自然现象，本课主要以学生身边的事例：太阳透过密林射入的情景，引发学生对“光是如何传播”进行讨论，通过观察、实验，引导学生了解光的直线传播现象，知道小孔成像与光的直线传播有关。

学情分析四年级的学生对于光的传播方向都有自己的观点，而绝大多数学生都能说出光是沿着直线传播的，但是他们的这些认识还比较模糊，没有仔细观察，思考，只是通过粗浅的想象，对于寻求证据来证明的自己观点的能力还是有所缺乏，本课在学生原有的知识基础上，从生活现象出发，引导学生大胆想象，敢于猜测，勇于验证，最后通过活动探究，得出结论，培养学生的观察能力。

教学目标科学知识：1.了解光的直线传播现象。

2.知道小孔成像与光的直线传播有关。

3.动手制作简易“照相机”。

能力培养：1.培养学生观察、分析问题的能力。

2.培养学生实验操作、动手制作的能力。

3.运用互联网查找资料。

情感态度价值观：1.认识到科学是不断发展的。

2.乐于用学到的科学知识解决问题。

教学重难点以“光是如何传播”的研讨活动引入主题，培养学生观察、动手、分析、讨论的能力，找出光沿直线传播的特点，知道小孔成像的原理。

评价任务1.做实验认识光沿直线传播的特点。

2.利用小孔成像原理动手制作简易“照相机”。

教学准备任务驱动页图片、视频；塑料水管、吸管；“光线打靶”的演示及分组材料；“小孔成像”演示的分组材料；照相机的内部结构图片；自制简易“照相机”的材料等。

教学过程一、情景导入导入：出示小朋友在树林间玩耍的图片。

提问：孩子们在树林间玩耍，发现叶子缝隙间射下来的一缕缕阳光，他们产生了这样的疑问：缕缕阳光像一条条线，阳光是直直地照过来的吗？目的：引出问题，让学生知道所要研究的内容。

二、活动一：用管子看光导入出示一段塑料水管实物。

提问：这支水管可以弯成各种形状。

请你试试把它弯成各种形状。

看看什么形状可以通过它观察到灯光？活动：学生观察、实验。

交流：学生汇报观察结果。

粤教版科学四下电子教案根据要求，以下是粤教版科学四下电子教案。

主题：天气一、教学目标：1.掌握以下生词：天气、晴天、阴天、多云、雨天、雪天。

2.了解不同天气的特点和变化。

3.了解不同天气对人们的影响。

4.能够用简单的语言描述不同天气。

5.培养学生观察天气的能力。

二、教学重点：1.天气的定义和分类。

2.天气对人们的影响。

三、教学难点：1.能够用简单的语言描述不同天气。

2.培养学生观察天气的能力。

四、教学准备：1.电子白板和投影仪。

2.英文单词卡片：天气、晴天、阴天、多云、雨天、雪天。

3.天气图片。

五、教学过程：1.热身活动：快速排序a.教师将天气图片分发给学生，要求学生按照天气的种类快速排序。

b.教师通过投影仪展示正确答案，让学生验证自己的排序结果。

c.学生进行自我反思和讨论，纠正错误。

2.导入新课：1）教师出示英文单词卡片：天气、晴天、阴天、多云、雨天、雪天。

2）教师通过电子白板展示卡片，鼓励学生尝试读出英文单词。

3）教师解释每个单词的中文意思。

3.正文展开：1）教师通过投影仪展示不同天气的图片。

2）教师与学生一起讨论天气的特点和变化。

3）教师激发学生思考不同天气对人们的影响。

4）学生分组讨论不同天气的特点和变化。

5）学生通过小组展示，进行分享和讨论。

4.实践操作：1）教师安排学生进行天气观察实践活动。

2）学生每天记录当天的天气情况。

3）学生每周将观察结果整理成报告。

4）学生通过小组分享和讨论，交流不同地区的天气特点。

5.总结课堂：1）教师引导学生总结今天所学的内容，包括新词汇、不同天气的特点和变化、不同天气对人们的影响等。

2）教师回答学生提出的问题，并给予适当的肯定和鼓励。

六、教学延伸：1.学生可以通过亲身经历去观察和描述不同天气，如阳光明媚的晴天、阴沉的阴天、多云的天气等。

2.学生可以通过观察天气图表，了解不同地区的天气情况，并与其他同学进行交流和讨论。

3.学生可以通过制作天气图表，记录不同地区的天气变化，并进行比较分析。

2017学年第二学期四年级科学下册教案第一单元身边的植物1、校园植物【教学目标】：过程与方法：初步认识校园里常见的植物。

了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在不同的差异。

情感态度价值观：保持好奇心，体会解决问题的乐趣；产生观察植物和探索自然的兴趣。

【教学重点】：能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。

用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。

【教学难点】：用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。

【教学准备】：植物和图片等。

【教学过程】：一、情景引入在校道边上栽种着各种各样的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？二、活动一：认识校园里的植物1、观察、比较生物园植物上的标识牌，初步认识校园里植物的名称以及分布特点。

2、继续观察并描述植物的名称、形态特点和生长环境。

3、在观察的过程中使用关键词记录并交流。

三、活动二：给校园里的植物分类1、学生整理活动一所任女士的植物，把分类的范围确定下来，并对植物进行编号，也可以制作成简单的植物卡纸，方便后期的分类操作。

2、梳理选定植物的信息（如形态特征等），并按之前的编号整理和记录，使活动有序进行。

3、通过比较植物之间的相似性，把具有某些共同特征的植物归类，师帮助学生找出作为分类标准的特征。

板书设计：1、校园植物植物：名称形态特点生长环境观察记录植物类别植物名称植物特点2、白兰和银杏【教学目标】：过程与方法：1初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。

2了解白兰和银杏具有许多相同的特征。

情感态度价值观：认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学探究。

【教学重点】：能用具体现象与事物的观察比较中，提出可探究的问题。

学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

【教学难点】：学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。

【教学准备】：植物、图片和课件等。

【教学过程】：一、情景引入四位主题人物在学校阳台上看到白兰和银杏的树冠顶部。

粤教版四年级下册科学教学设计粤教版四年级下册科学教学设计5篇作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的粤教版四年级下册科学教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

粤教版四年级下册科学教学设计1教学目标：过程和方法：1、两人合作，画出自己及其它物体的影子，观察影子。

2、自制日影仪并会用它测量影子。

3、观察记录一天中太阳的位置和观察时刻。

4、模拟太阳在天空中的运动模式以及影长的变化。

知识技能：1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化。

2、认识太阳在天空中的(视)运动模式。

3、知道太阳的(视)运动与影子变化的关系。

情感态度价值观：1、能够持久而细心地连续进行一天的观测。

2、体会到宇宙万物之间存在着密切的联系。

3、建立起对宇宙探究的兴趣。

教学过程设计：一、导入1、师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

(谜底：影子)2、学生猜谜。

3、讨论：你怎么知道谜底是影子的?关于影子你还知道哪些?4、学生交流对影子的了解。

[评析：猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。

学生从下课到上课有个思维转换的过程，谜语可使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。

同时，这个谜语中还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的(影子的产生需要光线等)]二、画影子(一)画自己的影子。

谈话：你们画过影子吗?有人画过自己的影子吗?讨论：你们打算怎样画自己的影子?你的影子可能是什么样的?带学生到操场上画自己的影子。

这么多的学生一齐来到操场上画影子，这是从来没有过的场面。

学生在讨论中就已经盼望着画出自己的影子来看个究竟。

影子虽然是极为普通的，但他们就是对这些极为普通的影子没有太多的关注，更谈不上关注自己的影子了。

这一活动中，学生在画影子的过程中会有很多发现：1、影子与太阳分别在人(物体)的两侧。

2017 学年第二学期四年级科学下册教课设计第一单元身旁的植物1、校园植物【教课目的】：过程与方法：初步认识校园里常有的植物。

认识地球上存在不一样的植物，不一样的植物拥有很多不一样的特点，同一种植物也存在不一样的差别。

感情态度价值观：保持好奇心，领会解决问题的乐趣；产生察看植物和研究自然的兴趣。

【教课要点】：能运用感官和选择适合的工具收集信息。

用科学的方法对不一样植物进行比较，认识植物特点。

【教课难点】：用科学的方法对不一样植物进行比较，认识植物特点。

【教课准备】：植物和图片等。

【教课过程】：一、情形引入在校道边上种植着各种各种的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特点？在其余地方也能找到它们吗？二、活动一：认识校园里的植物1、察看、比较生物园植物上的表记牌，初步认识校园里植物的名称以及散布特点。

2、持续察看并描绘植物的名称、形态特点和生长环境。

3、在察看的过程中使用要点词记录并沟通。

三、活动二：给校园里的植物分类1、学生整理活动一所任女士的植物，把分类的范围确立下来，并对植物进行编号，也能够制作成简单的植物卡纸，方便后期的分类操作。

2、梳理选定植物的信息（如形态特点等），并按以前的编号整理和记录，使活动有序进行。

3、经过比较植物之间的相像性，把拥有某些共同特点的植物归类，师帮助学生找出作为分类标准的特点。

板书设计：1、校园植物植物：名称形态特点生长环境察看记录植物类型植物名称植物特点2、白兰和银杏【教课目的】：过程与方法：1初步认识白兰和银杏各构成部分的特点。

2认识白兰和银杏拥有很多同样的特点。

感情态度价值观：认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于试试运用多种方法达成科学研究。

【教课要点】：能用详细现象与事物的察看比较中，提出可研究的问题。

学惯用比较的方法，找出乔木拥有的共同特点。

【教课难点】：学惯用比较的方法，找出乔木拥有的共同特点。

【教课准备】：植物、图片和课件等。

【教课过程】：一、情形引入四位主题人物在学校露台上看到白兰和银杏的树冠顶部。