临死前的严监生
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临死前的严监生读后感_读后感范文
《临死前的严监生》是一部让人深思的小说,通过主人公严监
生的生命经历,让我们思考了生命的意义和人生的价值。
在小说中,严监生是一个普通的小人物,他的一生都在为了生
计而奔波。
然而,当他得知自己患上了绝症,他开始反思自己的人生。
他开始珍惜每一个生命中的细微之处,重新审视自己的家人、
朋友和工作。
他开始用心去体会生活的美好,感受每一个来之不易
的快乐。
通过严监生的故事,我们不禁思考起自己的生活。
我们是否也
像严监生一样,一味地追求物质的满足,而忽略了生命中更重要的
东西?我们是否也应该停下脚步,用心去感受生活中的美好,珍惜
我们所拥有的一切?
这部小说让我深刻地意识到,生命是如此的脆弱而宝贵,我们
应该珍惜每一天,用心去体会生活的美好。
无论是风景如画的风景,还是家人朋友的陪伴,都是我们生命中最宝贵的财富。
希望我们能
够像严监生一样,在临死之前,找到生命的真正意义,活出自己想
要的样子。
《临死前的严监生》是第七单元人物描写一组课文中的第二篇,节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。
课文节选的片断不长,只有区区三百字左右,但是语言精炼传神,活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。
这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
这是一段绝妙的描写,严监生临死时,总是断不了气,却一个劲地伸出两个指头,这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜,最后由赵氏把谜底揭出来。
原来他是看到灯盏里点着两茎灯草,怕费油。
多烧一茎灯草,竟会使一个行将就木的人耿耿于怀,放心不下,难以断气,这种经过艺术夸张的描写,活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。
这种如同素描一般的细节描写,把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来,给读者留下了深刻的印象。
教学目标:1、正确、流利地朗读课文,读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
2、抓住重点词句体会人物的性格特点,感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
教学过程:一、谈话导入,交流《儒林外史》。
师:课前,同学们阅读了《儒林外史》的某些章节,这部小说作者是谁?投影小说。
你认识了吴敬梓笔下的哪些人物?我们今天要学习的这个故事就选自《儒林外史》。
示题:临死前的严监生。
板书课题。
这个人的名字叫“严监生”,注意“监”读四声,他的原名叫严致和,那为什么叫他监生呢?你怎么知道的?借助注释理解。
二、熟读课文,感知故事大意。
1、师:让我们拿出课文纸,借助课文下方的注释把字音读正确,把句子读通顺,有疑问的地方做上记号,再想一想,这篇文章主要讲了什么?教师巡视指导学生读书。
2、检查读书效果。
出示词语:诸亲六眷、侄子、哥子、一声不倒一声、登时、两茎灯草、挑掉、齐读正音,要求读准确读出节奏。
这些词语中你有不理解的吗?理解:诸亲六眷(文章中的诸亲六眷是指哪些人?)、侄子(你有叔叔姑妈吗?那你就是他们的侄子侄女。
《严监生》(《临死前的严监生》)
严监生自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后,医家都不下药了,把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”
他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在眼前,故此记念。
”
他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人说的都不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢,忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
扩展资料:
出处
《临死前的严监生》节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》第五回。
《儒林外史》作者是清代的吴敬梓,他用讽刺的手法,描写了封建社会读书人对功名的追求,以及他们的生活状况。
这是一段绝妙的描写,虽然只有区区三百字左右,但是语言精炼传神,作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画,活脱脱地展现了一个爱财胜命的吝啬鬼形象。
严监生也成为中国吝啬鬼的典型。
临死前的严监生读后感_读后感范文《临死前的严监生》是一本让人深思的小说,它以严监生的视角,展现了一个普通人在面临死亡时的内心变化和对生命的思考。
通过这个故事,我深刻地感受到了生命的宝贵和对生命的敬畏。
小说中,严监生是一个平凡的上班族,过着普通的生活。
然而,当他被告知自己患有绝症,只剩下三个月的生命时,他的生活发生了翻天覆地的变化。
面对死亡的威胁,他开始重新审视自己的人生,思考自己的存在意义。
他不再沉迷于工作和物质的追求,而是寻找内心的平静和真正的幸福。
在临死前的日子里,严监生开始关注身边的人和事,他发现了生活中的美好和感动。
他与家人的关系更加亲密,他与朋友的交往更加真诚。
他开始关注社会问题,积极参与公益活动,帮助那些需要帮助的人。
他发现,生命的意义并不在于追求权力和财富,而是在于对他人的关怀和帮助。
在临死前的日子里,严监生也经历了内心的挣扎和痛苦。
他不断问自己,自己是否有遗憾,是否还有未完成的事情。
他开始思考自己的人生价值,思考自己的存在意义。
他渐渐明白,人生的意义并不在于留下多少财富和名声,而在于对他人的影响和贡献。
通过阅读这本小说,我深刻地认识到了生命的宝贵和脆弱。
我们每个人都有生命的终结,而这个终结并不可预知。
我们应该珍惜每一天,活在当下,用心感受生活的美好。
我们不应该被功利和物质的追求所迷惑,而是应该关注人与人之间的情感和关系。
同时,这本小说也让我思考了生命的意义。
我们来到这个世界上,不仅仅是为了自己,更是为了他人。
我们应该关注他人的需要,关心他人的痛苦,帮助他人的困难。
只有这样,我们的生命才能有真正的意义。
《临死前的严监生》是一本让人深思的小说,它通过严监生的故事,让我们重新审视自己的生命。
它告诉我们,生命的意义不在于功利和物质的追求,而在于对他人的关怀和帮助。
它让我们意识到生命的宝贵和脆弱,教会我们珍惜每一天,用心感受生活的美好。
这本小说让我深深地思考了生命的意义,也让我更加珍惜和关爱身边的人。
临死前的严监生优秀9篇死前的严监生篇一教学目标:1、正确、流利地朗读课文,读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、挑掉、登时”等字音。
2、抓住重点词句体会人物的性格特点,感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3、体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
‘教学过程:一、简介《儒林外史》,导入1、《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说,作者是清朝的吴敬梓。
2、今天我们要学习的这篇课文就选自《儒林外史》。
板书课题:临死前的严监生。
注意“监”读四声,“监生”就是古代对读书人的称号。
“临”“监”两字的字形。
3、检查预习情况。
出示词语,指名读,正音,解释,齐读。
二、初读感知,了解内容请同学们快速地浏览课文,想想这个片段主要讲了谁?(严监生)他怎么样了?(将死了)临死前的他做了什么?(伸出了两个指头)1、交流反馈。
2、谁能连起来讲一讲。
三、重点感悟人物形象1、刚才同学们讲得很好。
接下来我们来了解严监生其人。
老师找到了他的档案,一起来看看。
严监生名严大育,字致和,是个胆小有钱的人。
他的家境如何呢?《儒林外史》第五回节选:●严监生家里有十多万两银子,仆人无数,良田万亩,除此之外,在县城里还有铺面二十多间,经营典当,每天收入最少也有几百两银子。
●便是我也不好说。
不瞒二位老舅,象我家还有几亩薄田,夫妻四口在家里度日,猪肉也舍不得买一斤,每常小儿子要吃时,在熟切店内买四个钱的哄他就是了。
●过了灯节后就叫心口疼痛,初时撑着……后来就渐渐饮食不进,骨瘦如柴,又舍不得银子吃人参。
你了解到他家境怎么样?(很有钱、佣人多,在乡下还有田地)十多万两值现在的多少钱,最保守的估算恐怕也值千万元的人民币吧!他连平时买点猪肉都舍不得,他觉得他浪费的是什么?(是银子、生命)。
2、可惜这个有钱的人即将死了,哪些地方写出他将死了?奄奄一息的严监生,却总不得断气,他是不是还有话要说?那他还能说吗?于是他就……(伸着两个指头)这两个指头代表着什么?你明白吗?(两茎灯草)看着临死前的严监生伸着两个手指,来送终的诸亲六眷做出了哪些猜测?当听到大侄子这样的猜测是,严监生非常的。
临死前的严监生读后感_读后感范文
《临死前的严监生》是一部让人深思的小说,通过主人公严监
生的故事,让我对生命和人生有了更深刻的认识。
在小说中,严监生是一个身患绝症的病人,他面对死亡的临近,却并没有放弃对生活的追求和对美好的向往。
他在生命的最后时刻,依然保持着乐观、积极的态度,不断地给自己和身边的人带来希望
和力量。
这让我深深地感动和震撼。
面对死亡,我们往往会感到恐
惧和绝望,但严监生却告诉我们,即使生命只剩下最后一点点时间,也要珍惜和享受每一刻。
通过严监生的故事,我也意识到了生命的脆弱和宝贵。
我们每
个人都应该珍惜眼前的一切,对生活保持感恩的心态,不要因为一
时的困难而放弃对美好的追求。
同时,也要学会珍惜身边的人,给
予他们更多的关爱和陪伴,因为生命是如此短暂,我们永远不知道
下一刻会发生什么。
《临死前的严监生》让我对生命有了更深刻的认识,也让我学
会了更加珍惜眼前的一切。
我相信,在面对困难和挑战的时候,我
会学会像严监生一样,保持乐观、积极的态度,坚定地向前迈进。
生命的每一刻都是宝贵的,让我们珍惜并感恩,活出更加精彩的人生。
临死前的严监生读后感_读后感范文
《临死前的严监生》是一部让人深思的小说,通过主人公严监
生的故事,让我们思考了生命的意义和价值。
小说中,严监生是一个普通的上班族,过着平凡的生活。
然而,当他得知自己患上了不治之症,只剩下短短的时间时,他开始反思
自己的人生。
他意识到自己曾经浪费了太多时间,没有珍惜眼前的
一切。
于是,他开始努力弥补自己的遗憾,与家人朋友和解,尽量
做一些对别人有意义的事情。
通过严监生的故事,我们不禁思考,我们是否也像他一样,过
着平淡无奇的生活,却忽略了生命的珍贵?我们是否也应该像他一样,珍惜眼前的一切,努力追求自己想要的生活?
这部小说让我深刻地思考了生命的意义和价值。
我们每个人都
只有一次生命,应该珍惜每一天,不要让自己留下遗憾。
同时,也
要学会珍惜身边的人和事,让自己的生活更加有意义。
总的来说,读完《临死前的严监生》,我深刻地意识到了生命
的可贵,也更加珍惜眼前的一切。
希望每个人都能从这部小说中得到启发,让自己的生活更加精彩。
《临死前的严监生》教案
一、教学目标:
1、认识并会写6个生字,能正确读写“侄儿”等词语
2、正确、流利地朗读课文,感受严监生这一个鲜活的人物形象
3、理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法
4、激发学生阅读中外名著的兴趣
二、教学重难点:感受严监生这一人物形象,体会作家描写人物的方法
三、教学过程:
(一)、导入
师:同学们,今天我们要学习《临死前的严监生》这篇课文(板书课题)
师:我们一齐来把课题读一下(生齐读)
师:(指“监”)这个字读jiàn,大家齐读(在监字上注音)
生:(齐读)监
师:知道这篇文章的作者是谁吗?(吴敬梓)
师:(出示作者图片)是啊,他就是吴敬梓,他一生创作了大量的诗歌,散文和史学研究著作,不过,确立他在中国文学史上的杰出地位的,是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》(出示《儒林外史》)今天我们要认识的就是其中的一个鲜活生动的人物形象严监生。
师:严监生临死前是究竟是怎样的情形呢?让我们一起走进课文
(二)、初读课文,感受人物形象
1、自由读课文
(课件出示)要求:①自学生字,词语②把课文读准,读通,遇到不明白的地方多读几遍,看看注释或查查工具书③思考:课文主要写了一件什么事?
2、检查生字词语掌握情况
(课件出示)
jiànzhí láng
监侄郎
侄子穿梭郎中
3、交流
师:同学们读完了课文,谁能说一说主要写了一件什么事?
(严监生临死前,伸着两个手指头总不得断气,直到最后,赵氏挑掉了一茎灯草,才安详的离去)师:这是一篇写人的文章,读完以后你觉得严监生这个人物有什么性格特点?(吝啬)
*如有同学说“节约”的话
师:有没有不同的意见?
师:严监生的行为到底是吝啬还是节约呢?我们得从课文中去找答案
(三)、细读课文,走进人物内心
1、感受病情的严重
师:请同学们再读读课文,划出描写严监生病情的句子,读一读,说说你的体会
重点体会:
①到了中秋已后,医家都不下药了。
(从“医家都不下药了”体会到无药可医,病入膏肓)
②病重得一连三天不能说话。
(从“一连三天”体会到病情的严重)
③自此,严监生的病一日重似一日,再不回头。
(从一日重似一日,再不回头体会病情的严重)
师:看来严监生的病真是十分严重了,你能用什么词语来形容它的病情?(奄奄一息,病入膏肓,生命垂危,危在旦夕,无药可救……)师:我们连起来把这一部分的内容读一读,体会严监生的病情之严重(生齐读“自此……桌上点着一盏灯”)
2、体会严监生的吝啬
师:还能从哪个句子看出他病情的严重?
⑴严监生喉咙里的痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
(从“痰响得一进一出,一声不倒一声”体会他病情的严重)
师:还从这句中体会到了什么?
(从“总”字体会严监生垂死挣扎的时间之长以及可能有未了的心事)
师:病情恶化到了这种程度,却总不得断气,他可能在想什么?
比如:思念远方的亲人、遗产没有交待清楚……
⑵师:不仅同学们想知道,课文中的大侄子,二侄子,奶妈也都想知道严监生临死前伸出的两个指头代表的是什么?我们一起来读一读严监生和亲人的三个对话。
师:他们的猜测分别是什么呢?。