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医学教育的国际化发展趋势与挑战医学教育的国际化趋势随着全球化的加速发展而日益显现。
在这个信息时代，跨国合作为医学教育提供了前所未有的机遇和挑战。
本文将对医学教育国际化的发展趋势进行探讨，并深入分析其中的挑战。
一、国际化教育的背景和意义随着经济全球化和科技进步，医学教育逐渐呈现出国际化的势头。
国际化教育的背景是全球化时代的需求，它也成为培养高素质医学人才的重要手段。
国际化教育意味着学生能够接触到全球最先进的医学知识和技术，增加国际交流与合作的机会，并培养跨文化交流能力和全球意识。
二、国际化教育的发展趋势1.国际学术交流的增加：国际医学会议、学术报告和研讨会等形式的学术交流增加了医学教育的国际化。
2.合作办学的兴起：许多医学院校与海外院校合作办学，提供双学位或交换学习的机会，增加了学生的国际交流机会。
3.远程教育的发展：远程教育和在线课程的普及，使得学生可以通过网络获取来自世界各地的医学知识和资源。
4.国际实习经验的重视：学生通过国际实习项目，获得面向国际医学教育的实践机会。
5.全球标准化考试的推行：一些国际医学考试，如美国医学联合会考试（USMLE），为医学教育国际化提供了统一的评价标准。
三、国际化教育的挑战1.语言障碍：学生需要具备良好的英语或其他外语水平，才能顺利参与国际化教育。
2.文化差异：不同国家和地区对医学教育的理念和方法存在差异，国际合作需要解决文化适应和交流问题。
3.教师培训和交流的不足：国际化教育需要教师具备良好的国际视野和跨文化交流能力，需要加强教师培训和交流机制。
4.教育资源不均衡：一些国家和地区医学教育资源匮乏，国际化教育需要解决资源共享和平衡发展的问题。
5.认证和评估的困难：不同国家的医学教育认证和评估标准存在差异，如何进行互认和相互评估是国际化教育面临的挑战。
四、应对国际化教育的挑战为了应对国际化教育的挑战，需要制定相应的策略和措施：1.加强师资培养：提高医学教师的国际化意识和跨文化交流能力，增加教师的国际交流和培训机会。
本科医学教育全球标准医学教育一直以来都是全球教育领域中备受关注的重要议题。
而本科医学教育更是医学教育体系中的重要一环，对于培养优秀的医学人才具有重要意义。
本文将就本科医学教育的全球标准进行探讨，旨在为医学教育的发展提供一些思路和建议。
首先，本科医学教育的全球标准需要具备一定的国际化视野。
随着全球化进程的不断加快，医学教育也需要与国际接轨，培养具有国际竞争力的医学人才。
这就要求本科医学教育要在课程设置、教学方法、教学资源等方面融入国际化元素，使学生能够具备跨文化交流和合作的能力。
其次，本科医学教育的全球标准需要注重实践能力的培养。
医学是一个实践性非常强的学科，学生需要通过实际操作来提高自己的临床技能。
因此，本科医学教育应该注重临床实践教学，为学生提供充足的实践机会，使他们能够在毕业后顺利投入临床工作。
另外，本科医学教育的全球标准还需要关注学生的综合素质培养。
医学人才除了要具备扎实的医学知识外，还需要具备良好的人文素养、团队合作能力和创新精神。
因此，本科医学教育应该在课程设置中加入人文医学、医学伦理、医学心理学等方面的教育内容，培养学生的综合素质。
最后，本科医学教育的全球标准需要强调跨学科交叉融合。
医学是一个综合性学科，需要涉及医学、生物学、化学、物理学等多个学科的知识。
因此，本科医学教育应该打破学科壁垒，促进不同学科之间的交叉合作，为学生提供更加全面和多元化的知识体系。
综上所述，本科医学教育的全球标准应该具备国际化视野、注重实践能力培养、关注学生综合素质和强调跨学科交叉融合等特点。
只有如此，才能培养出适应全球医学发展需求的优秀医学人才，为医学事业的发展做出贡献。
希望各国医学教育机构能够共同努力，不断提升本科医学教育的全球标准，为全球医学教育事业的繁荣做出积极贡献。
全球医学教育最基本要求的七大领域在全球范围内，医学教育是一个非常关键的领域，因为它直接关系到人类的健康和生命。
为了确保医学教育的质量和深度，有必要明确全球医学教育的基本要求。
根据我的研究和观察，全球医学教育的基本要求涵盖了七大领域，它们分别是：1.基本医学知识2.临床技能3.医学伦理和专业道德4.全科医学综合能力5.医疗卫生管理6.临床研究与科学素养7.全人健康教育接下来，我将逐一对这七个领域进行深入探讨，并按照简单到复杂的顺序展开，以便更好地理解和学习全球医学教育的基本要求。
一、基本医学知识作为全球医学教育的基石，基本医学知识是医学生必须掌握的首要内容。
这包括人体解剖学、生理学、生物化学、病理学等一系列与人体结构和功能相关的基础知识。
对于传染病学、流行病学、药理学等医学基础科学知识的学习也是至关重要的，因为它们为医学生进一步学习临床医学知识打下了坚实的基础。
二、临床技能掌握临床技能是医学生完成临床实习和未来从事临床工作的必备条件。
这包括病史采集、体格检查、常见疾病的诊断和治疗等技能。
临床技能还包括医学影像学的解读、实验室检查的操作和结果分析等内容。
三、医学伦理和专业道德医学伦理和专业道德是医学生和医生必须遵循的准则和规范。
在全球医学教育中，不仅要传授医学伦理和专业道德的知识，还要通过案例分析和讨论等方式帮助学生树立正确的医德观念和职业操守。
四、全科医学综合能力全科医学综合能力是指医生在临床工作中应具备的多学科知识和综合能力。
这包括初步诊断与治疗、急救抢救、健康指导和疾病预防等内容。
培养这种综合能力旨在让医生能够全面、及时、正确地对患者进行医疗干预，同时提高患者的健康水平和生活质量。
五、医疗卫生管理医疗卫生管理是医学教育的重要组成部分，因为它关乎医疗资源的优化配置和医疗服务的质量提升。
全球医学教育需要向学生灌输管理学、经济学、法律等多方面的知识，使他们能够在未来的事业中成为合格的医疗卫生管理者和领导者。
学《医学导论》心得引言概述：《医学导论》是一门对医学基础知识进行综合性介绍的课程。
通过学习这门课程，我深刻认识到医学导论对于培养医学专业学生的综合素质和学科认知的重要性。
本文将从五个方面，即医学导论的重要性、医学导论的学科内容、医学导论的教学方法、医学导论的学习技巧以及医学导论的应用前景，详细阐述学习《医学导论》的心得体会。
一、医学导论的重要性：1.1 培养医学专业学生的综合素质：医学导论作为医学专业的基础课程，涵盖了医学的各个学科领域，能够帮助学生建立起全面的医学知识体系，从而提高学生的综合素质和学科认知水平。
1.2 培养医学专业学生的科学思维：医学导论注重培养学生的科学思维和创新能力，通过学习医学导论，学生能够习得科学的研究方法和思维方式，为将来的医学研究和临床实践打下坚实的基础。
1.3 培养医学专业学生的人文关怀：医学导论不仅关注医学的科学性，还关注医学的人文关怀，通过学习医学导论，学生能够了解医学伦理、医学人文等方面的知识，培养医学专业学生的人文关怀能力。
二、医学导论的学科内容：2.1 医学基础知识：医学导论涵盖了医学的基础知识，包括人体解剖学、生理学、病理学等学科内容，帮助学生建立起对人体结构和功能的整体认识。
2.2 医学科研方法：医学导论介绍了医学科研的基本方法和技巧，包括文献检索、实验设计、数据分析等方面的内容，培养学生的科学研究能力。
2.3 医学伦理与法律：医学导论还涉及医学伦理和医学法律的内容，帮助学生了解医学伦理的基本原则和医学法律的相关法规，培养医学专业学生的职业道德和法律意识。
三、医学导论的教学方法：3.1 多媒体教学：医学导论采用多媒体教学手段，通过图文并茂的教学材料和多媒体演示，直观地展示医学知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。
3.2 问题导向学习：医学导论注重培养学生的问题解决能力，通过提出问题和引导学生思考，激发学生的学习动力和独立思考能力。
3.3 实践教学：医学导论还注重实践教学，通过实验、临床观察等方式，将理论知识与实际应用相结合，帮助学生理解和应用医学导论的知识。
医学教师必备技能医学教与学导论读书心得【序言】近年来，随着医学教育的不断发展，越来越多的医学教师意识到了医学教与学导论的重要性。
作为医学教师，要不断提升自己的教学水平、教学技能，才能更好地培养出高素质的医学人才。
《医学教与学导论》一书对于医学教师的专业素养和教学技能提升具有重要意义。
本文将结合个人的实际阅读情况，对《医学教与学导论》一书进行共享与思考，以期能够为广大医学教师提供一些启发和借鉴。
【正文】1. 作者对医学教与学的认知《医学教与学导论》一书，作者通过对医学教学理论基础、教学方法、教学过程管理以及教学评价的系统介绍，全面而深刻地阐述了医学教与学的基本问题。
作者以系统的理论框架，清晰的逻辑结构，将医学教学的核心问题一一呈现在读者面前，有助于医学教师更好地理解和把握医学教与学的本质。
2. 对医学教学方式的思考《医学教与学导论》一书中，作者深入探讨了医学教学的多种方式，包括项目教学、问题导向学习、案例教学等。
这些教学方式不仅适用于医学教学，同样也可以为其他学科的教学提供借鉴和启示。
在教学实践中，医学教师可以根据自己的实际情况，灵活运用这些教学方式，提高教学效果，激发学生学习兴趣。
3. 对医学教学评价的思考医学教学评价是医学教学中不可或缺的一环。
《医学教与学导论》一书对医学教学评价的目的、原则和方法进行了深入剖析，为医学教师提供了宝贵的指导。
通过对医学教学评价的理论认识，医学教师可以更加科学、全面地进行教学评价，促进教学质量的持续提升。
4. 对医学教与学的未来展望在全面介绍医学教与学的基本概念和理论基础的基础上，作者通过对医学教与学面临的挑战和机遇进行深刻的分析，展望了医学教与学的未来发展方向。
这为广大医学教师提供了宝贵的思考和启示，鼓舞人心，激励医学教师们在医学教育领域不断创新与突破。
【结语】《医学教与学导论》一书对于当今医学教师的教学理论和实践具有重要的指导意义。
通过对该书的阅读与思考，不仅能够加深我们对医学教与学的认识，更能够为我们提供新的思维路径和方法手段。
2023-11-07CATALOGUE目录•医学起源•医学发展•现代医学趋势•医学伦理与法律•健康生活与预防医学•未来医学展望01医学起源起源于公元前3000年左右，强调身心治疗和卫生保健，注重实践经验。
古代医学起源古代埃及医学以理性、逻辑和探究为基础，强调身体与心灵的和谐，代表人物有希波克拉底和盖伦。
古代希腊医学起源于公元前1500年左右，以《吠陀经》为基础，强调身体与心灵的和谐，代表疗法有瑜伽和草药。
古代印度医学伊斯兰医学起源于公元8世纪，以实验和理性为基础，强调医学与哲学的结合，代表人物有阿维森纳和伊本·西纳。
欧洲中世纪医学以基督教信仰为基础，强调身体与灵魂的和谐，代表人物有盖伦和阿奎丹。
中世纪医学起源以人体解剖学和生理学为基础，强调观察和实验，代表人物有维萨里和哈维。
文艺复兴时期的医学以医学教育和科学研究为基础，强调疾病的原因和治疗方法的研究，代表人物有巴斯德和科赫。
工业革命时期的医学近代医学起源02医学发展古代医学理论古代医学理论包括四元素说、体液学说等，认为疾病是由体内四种元素或四种体液的失衡引起的。
起源与早期发展古代医学起源于人类对疾病的观察和治疗，最早的医学实践可以追溯到石器时代。
古代文明如古埃及、古希腊、古罗马等在医学方面都有所贡献。
古代治疗方法古代治疗方法包括放血、催吐、拔罐、按摩等，也使用一些植物和矿物药物。
古代医学发展中世纪时期，医学与宗教密切相关，教会掌握着医学知识，治疗疾病被视为一种宗教义务。
宗教与医学大学的医学教育黑死病与医学进步随着大学的兴起，医学教育开始系统化，学生需学习基础医学、解剖学、药理学等课程。
黑死病等瘟疫的爆发促使医生们研究疾病的原因和传播途径，推动了流行病学和预防医学的发展。
03中世纪医学发展0201近代医学发展抗生素和疫苗20世纪初，发现了青霉素等抗生素以及疫苗，为感染性疾病的治疗和预防带来了革命性变化。
现代医学技术随着科技的发展，医学技术不断进步，如X光、MRI、基因编辑等技术的应用，为疾病的诊断和治疗提供了更多手段。
医学导论的心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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医学教育的未来发展方向全球化视野与国际合作医学教育的未来发展方向——全球化视野与国际合作随着科技进步和社会变革的不断推进，医学教育也面临着新的挑战和机遇。
在这个全球化的时代背景下，医学教育的未来发展方向需要具备全球化视野，并积极开展国际合作。
本文将从不同角度探讨医学教育的全球化发展趋势，并提出相应的解决方案。
一、加强国际化人才培养在全球化的背景下，医学教育需要培养具备国际背景和全球视野的医学人才。
首先，医学院校需要加强与国外知名大学及研究机构的合作交流，引进海外优秀教育资源。
其次，应推行双语教学，提供更为广阔的语言学习机会，培养学生的国际交流能力和跨文化沟通能力。
二、开展国际化教育交流项目为了拓宽学生的国际视野，医学院校应积极开展国际化教育交流项目。
这些项目可以包括学生交换计划、双学位项目、暑期课程等。
通过与海外院校的合作，学生可以在不同的国际环境下学习和实践，培养全球化素养和创新精神。
同时，也有助于学生与国际同行进行交流合作，促进学术研究的发展。
三、推动医学研究的国际合作医学研究是医学教育的重要组成部分，而国际合作是促进医学研究发展的关键。
医学教育机构应积极寻求国际合作伙伴，共享研究成果和资源。
通过建立国际性的研究合作平台，医学教育机构可以与国际一流的研究团队合作，开展联合科研项目，推动医学领域的前沿研究。
四、推进医学教育的国际认证为了提高医学教育的质量和国际竞争力，医学院校应积极争取国际认证。
国际认证可以有效提升医学教育的质量标准，加强与国际医学教育机构的合作与交流。
同时，也有助于吸引更多国际学生来华学习，并提升中华医学的国际影响力。
五、整合资源，加强全球医学教育协作在全球化的时代，医学教育机构应加强合作，开展全球医学教育协作。
这包括建立国际医学教育联盟、举办国际医学教育论坛等。
通过整合全球医学教育资源，共同研究医学教育发展的挑战和前景，促进全球医学教育的共同进步。
六、构建全球化人才培养体系全球化的医学教育需要建立完善的人才培养体系。
医学行业的国际化发展：建设全球医疗服务体系近年来，医学行业的国际化发展迅猛，伴随着全球化的趋势，医疗服务的跨国合作与交流日益频繁。
建设全球医疗服务体系成为了医学界关注的热点话题。
本文将探讨医学行业的国际化发展及建设全球医疗服务体系的必要性和挑战，并提出相应的对策和建议。
一、国际化发展的背景与意义随着全球经济的高速发展和人口老龄化程度的加剧，各国医学行业的国际化发展势在必行。
国际化发展有以下背景和意义：（1）拓宽医学交流平台。
国际化发展为各国医学研究机构和专家学者之间提供了广阔的交流平台，促进了医学科研成果的共享和互利合作，推动了医学科技的进步与创新。
（2）加强医学教育与培训。
国际化发展促进了医学教育与培训的国际化程度，提高了医学人才的素质和水平，培养出更多具有国际视野和竞争力的医学人才。
（3）提供全球医疗资源共享。
国际化发展有助于各国医疗资源的跨国调配和共享，提高全球医疗服务的可及性和可持续性，实现医疗资源优势的互补与整合。
二、建设全球医疗服务体系的必要性建设全球医疗服务体系是医学行业国际化发展的重要任务。
其必要性主要体现在以下几个方面：（1）提供遍及全球的医疗服务。
建设全球医疗服务体系可以促进医疗服务的全球化，实现医疗服务的全覆盖，让更多的人能够享受到优质的医疗服务，从而提高全球居民的生活质量和健康水平。
（2）应对全球性医疗挑战。
建设全球医疗服务体系可以强化各国医学界对于全球性疾病和健康问题的合作与应对能力，共同应对疫情、疾病流行等全球性医疗挑战，提高全球公共卫生安全水平。
（3）促进医学科技创新与跨国合作。
建设全球医疗服务体系有助于促进医学科技的创新与跨国合作，加快科技成果的转化与推广，实现医学科技的共享和互利合作，推动医学科技的进步与发展。
三、建设全球医疗服务体系所面临的挑战在建设全球医疗服务体系的过程中，也面临着一些挑战：（1）文化差异与沟通障碍。
不同国家和地区存在着文化差异和语言障碍，对于医学交流和合作产生了一定的阻碍，需要通过加强文化交流和语言培训来解决。
全球医学与全球医学教育新导论 Direction of Global Medicine and Global Medicine Education广西医科大学七十周年校庆－中外医学校长论坛发言2004．11．22．广西南宁世界经济一体化带给我们一个全新的概念,Global Village, 即全球社区。
现代社会和科技的发展，要求医学也要早日成为世界性的现代医学。
就高等医学教育而言,世界各国根据21世纪社会及人权对医生素质的期望都在制定相应的教育培养标准及教学模式, 如英国医学教育总会制定未来医生所必须的,包括技能、个性和专业价值的教学标准; 美国医学院校联合会亦制定一系列的医学教育目标,强调知识与技能与素质并重; 加拿大皇家医学院学会也早在1993年即开始研究并总结出未来医生所应具备的包括医学专业知识、临床技能、管理决策、健康教育及思维能力等七项基本素质要求.美国纽约中华医学基金会倡导成立的国际医学教育委员会(Institute for International Medicine Education, IIME)也正在开发一套全世界医生必须达到的“全球医学教育最低基本要求”, 且正在中国重点医科院校试行。
本文则希望借广西医科大学七十周年华诞之际,从全球医学理念的角度探讨性地谈谈全球医学的教育导向问题,并希望借伦敦中医学院在西方主流医学领域推广中华医药的点滴经验作引玉之砖,提出对全球医学及全球医学教育新的思考。
全球医学理念全球医学与全球医学教育已成为当今的热门话题,但在当今已西医为主流医学的国际舞台上,全球医学的概念尚很模糊。
我在2001年香港<世界大城市医药团体首脑会议及医学论坛>及2002年越南<传统医药现代化国际论坛>上均提出了未来全球医学的概念与模式,提出西方 “循证医学”与东方 “辨证论治”诊治方法的结合,将成为当地与传统,东方与西方,科学与艺术协同发展的全球医学新模式,21世纪的新医学应是在医学物理学的促进与帮助下,由传统医学与当代医学相结合而产生的新医学。
东西方医学都有各自的特点和长处，世界性的现代新医学应充分汲取这两大部分才能成为完整和先进的医学体系。
可是，近数百年来，在诸多因素的推动下，西医学逐渐渗透到了世界各地，以至在许多国家占据了主流医学的地位。
这种趋势也极大地影响到了具有传统医学光辉史绩的中国。
例如不仅西医排挤中医并逐渐成为主导医疗力量，而且就是研究经络本质的国家科研队伍，也都是自觉或不自觉地从躯体性神经及其所支配的骨骼肌来研究循经感传机理。
这可以说是中华医学在理论和临床方面长期未能得到重大突破的关键所在。
可喜的是,目前,中西医学结合的诊治理念也正深入中国医药界，中医师和西医师们自觉或不自觉地都喜欢从中西医结合的角度医治病人，并产生了良好的疗效。
全球医学所面临的真正挑战是如何认识和分辨中西医学各自的特长和不足，并在充分继承传统医学科学精华的基础上，在平等互补的前提下使中西医学融会贯通，最终形成世界性的现代新医学体系是创造崭新的全球医学理念。
届时，不仅中西医学达到了有机的融合和发展, 而且世界人民也将充分享用现代新医学体系所提供的完美的健康医疗保障。
当然，我们应配合各国的自然医学，但这种世界性的“医学大同”是人类健康的最高理想境界，也将是中西医学向前发展的必然结果。
全球医学教育新议题本文开头提到全球对未来医生教育标准及教程的研究与探讨,中国也已在试行‘全球医学教育最低标准’工程,这些积极的努力与医学教育变革无疑将推动全球医学教育的发展,并适时为世界性的 ‘医学大同’, 以及全球医资共享创造平台。
但如前所分析，东西医学各有所长，当代中医学的中西医结合及现代化问题已在进程之中, 且中医学现代化的势头正在应用现代医学的神经-体液理论直接奔向现代医学。
同样的, 以往以实验医学为主要基础模式的西医学，也存在着需要现代化的问题。
如果西医学因观念和意识问题，不愿看到和接纳中医学的科学精华而“固步自封”，如果中医在海外得不到与主流医学平等的认识或地位，那么全球医学的现代化历史进程将受到严重阻挠,这将是世界医学的憾事,也是世界人民的损失。
这应是西医学中的有识之士所看到的。
中医海外立法 – 全球医学的根本实现全球医学的统一问题，关键问题之一在于如何使中医走向正规化，主流化和综合化,而立法管理则是中医药海外发展的保障，走向世界的中医药，其安全性与疗效有赖于世界各国政府的立法规范管理，并引进主流医学。
如何立法将直接影响中医药海外存亡的命运。
我们不仅要重视立法，更要影响立法，以期实现中医药合理的立法。
中华医学对全球医学的发展有引导性的作用。
中西医结合在中国50年的发展为世界医学指出了正确的医学发展方向。
如若中医不能在海外合理立法，争取其合理的法律地位，则直接影响全球医学的发展。
简言之，中医药在全球的规范管理与立法工作是中医药进入全球主流医疗体系的基础, 以此为出发点, 中西医结合的产物-全球医学方有可能实现。
故此，中医在全球医学的地位是全球医学发展的根本问题。
良好的愿望需要有国际环境的配合。
在当前世界存在与认可的两种医学力量-西方主流医学和当地补充、替代医学、自然医学之外，我希望中医药至少能够首先成为西方医学体系中的第三种力量，拥有独立立法，独立注册系统和方法，保障中医医疗质量体系的完整与独立，并能够影响主流医学和补充医学的联系和交流，与西方医学和其他医学进行有机融合与结合产生新型多元化的医学体系-全球医学新模式。
我们虽不可能去要求其它国家按照我们的意志“立法”或为中医药签署特别“文件”，但我们可以研究和利用各个国家现行的法律法规及传统医药管理制度，努力影响立法，在其既定的立法模式与构架下，争取中医药的独立与完整，使中医药产品能够合法地进入各个国家。
刚成立的英国中医管理委员会(Chinese Medicine Council, UK)即是以中医专家为主导的权威管理机构,旨在配合英国中医立法进程,保障行医安全,维护中医海外合法权益,并实施专业管理与医师注册的职能。
相同性质的机构应在各国建立以利于中医合法化与正规化。
中医教育国际化 - 全球医学的发展途径在全球医学发展日新月异的时代, 中西医结合教育观已成为世界医学发展必须经历的认知阶段。
总结在国外三十余年争取实现中西医结合的种种经历,我个人认为关键在于如何从中西两个医学系统中找出一些有机的结合部分.例如把重点放在临床上-中西医临床上的结合。
建立一套既能保持中国医学传统的优点又可以让现在的医学界接受的理论系统.这里我要强调的是这种结合不是一种形式上的结合,而是有机的求同存异的结合。
当然理论的结合可能需要一定的时间才能有机的演变出来.而临床上的结合将是现阶段所面临的最重要的第一关.其中教育方针也应该重于临床. 我在海外推广中西医结合三十余年,自1994年初英国亚美迪医药基金会(AcuMedic Foundation)与北京中医药大学联合成立了伦敦中医学院，在英国开设以英国在职西医为学员的中医课程，此课程得到英国医生继续教育局的批准和认可 (British Postgraduate Medical Education Authority. PGEA approved. )。
通过十年的实践经验，我学院深深体会到要使中医走进外国正规医学教程并纳入西方的医学院教育体系，首先得通过现有医资的西医进行专业培训，使这些当地西医能够在其临床实践中安全及有效地使用中医药, 充分掌握及了解中医之精华.唯有通过这些基本办法才是最终实现中西医结合的根本途径。
中西医结合 – 全球医学的希望实现全球医学的统一问题，关键问题之三在于中西医有机结合。
根据伦敦中医学院的教育经验，必须把东方的医学智慧用西方的“语言”来阐述；必须把中医整体观和脏腑气血相互依存与西医以解剖证实相比较；必须把中医的辩证论治与西医的诊断观念相对比，并以临床疗效来证实。
无论是西医还是中医，医好病人就是好医学。
通过这些教育，帮助西医进行中医和西医的临床互补以提高疗效，并启发与强调综合性医学模式的未来发展,以撒播现代世界医学的种子。
特别是随着时代与科学的进步，学术和临床的发展，对在职的中医师和西医师的继续教育也很重要。
可采取专题介绍，学术进展讲座，临床经验推广，系统培训等形式开展之。
中医学现代化的最新进展，当是继续教育中的重要内容。
另外，建立一个正规的中医管理注册机构也势在必行，以此将从业中医师的注册及其继续教育作为一种巩固和发展中医队伍水平的手段，从而为中医早日进入主流医学铺路架桥。
事实证明,西医学习中医开创了中西医结合的真正锲机。
伦敦中医学院自1995年10月开课至今已有六届学员毕业，300多家医院医生及家庭医生接受培训，被星岛日报誉为“华洋结合，创英国医学里程碑！”。
现在很多毕业学员已在自己的医院开设中医课程，并且使用中医中药治疗疾病。
他们在报章上发表文章说：“完成此课程使我能够采取中西合璧的医术为病人诊病”；“西方的医师转向中医药，向东方寻求治疗疾病的方法”，并赞扬“伦敦中医学院与亚美迪医药基金会（AcuMedic Foundation）在新世纪，使东西方联合，开创了新医疗方向，给英国的家庭医生（GP），带来希望。
” 这些学员还不断呼吁政府对中草药进行研究及合法化。
他们的主体是英国本地权威性和信赖性很高的家庭医生(GP)和医院专家，他们的社会地位高，基础深厚，学风严谨，在社会上及医学界影响非常大，对于推进西医接受中医，促进中西医结合，及全球医学的发展进程，起到了不可替代的作用。
目前的问题及走向中医海外独立立法问题当前尽管许多国家政府对中医药采取了规范和管理的态度，并着手制定相应法律条例，但在海外真正合理地保障中医独立完整，不可分割的理论体系的立法则屈指可数。
澳洲维多利亚州政府和泰国分别于2000年及2001年率先于世界其它国家通过了中医法，正式使中医享有与西医平等的法律地位，并成立了中医管理局以执行中医法。
加拿大、新加坡等国家亦在搞中医立法，规定行医人资格，承认中医的理论体系，但美国及欧盟等大多西方国家对中医的立法则不容乐观。
中医药在全球的规范管理与立法工作应是其进入全球主流医疗体系的基础。
然而，目前在英国拟议中的立法却将中医药与针灸完全割裂，不能保障中医学独立完整、不可分割的理论体系和临床方法。
这种意向遭到了参加英国“中医药立法论坛”的二十多个国家的383家政、企、事、学各单位及个人的反对或异议。
中国驻英大使查培新先生在论坛开幕词中说：“中国政府希望看到通过立法与规范，实现中医药在英国的合理法律地位…,中医药可根据其独一性来进行规范与监督管理，割裂管理的方式将使它无法有效发挥作用。
” 面对英国中医立法危机，在英国中医药界强烈要求中医独立立法管理的形势下，2004年6月8日在伦敦中医学院论学堂成立了英国中医管理委员会（Chinese Medicine Council，简称CMC）。
