巧用“FreeTalk”活化初中英语课堂

谈初中英语教学中对“Free talk”的运用作者：乔建平来源：《语数外学习·中旬》2013年第09期《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为，关注学生的实践体验，引导学生主动表达，不仅能激活他们的表达思维和感知，更能提高表达运用能力。

传统“哑巴英语”主要弊端是学生缺少语言表达实践的过程，“量”少“质”低。

新课程标准则认为，发挥好学生课程学习主体地位和作用，就是要为学生提供轻松自由的宽松学习环境氛围，让学生能够在自由的环境中积极主动参与表达交流。

“Free talk”的运用则能在体现课程标准同时，让学生能够充分训练自身的思考感知思维，不断增强语言表达运用能力。

自由交谈的过程更体现了和谐课程教学的主要特征。

一、挑选新鲜话题，鼓励辩论交流话题是语言交谈的前提条件，也是彼此讨论交流的目标依据。

教师可从学生的生活学习经历和课程知识要点内容出发，围绕新鲜有趣来确定话题，以此来融入课堂教学，不仅能够起到吸引学生注意力的作用，还能够让学生在相互交流的过程中增强认知体验。

教师在挑选新鲜话题时，可围绕“趣味性”和“相似性”来选择，即根据学生感兴趣的内容来确定交谈的话题，同时要结合课程学习知识点来确定相似的交流内容。

教师可从课程学习内容中选择相关的交谈话题，特别是学生较为感兴趣的话题，像篮球明星、明星大腕、青春影视剧等，让学生对语言表达有着强烈的好奇心和新鲜感。

也可在课堂教学中，穿插一些新闻，特别是本年度以来英语国家在经济、科技、文化等领域中发生的新变化。

在课堂教学中，可引导学生能够针对上述现象进行辩论交流，可要求学生采取一对一或者小组合作交流的形式来辩论，建议学生能够选取某一观点来阐述自己的见解和主张，以此来讨论交流。

通过这样的话题引导，能够更好激活学生的表达欲望。

像牛津版初中英语教材（Fun with English）7B Unit2 Welcome to Sunshine Town的“Reading Welcome to Sunshine Town——A great new town”教学中，可运用多媒体课件播放中西方中学学校生活的相关情况，并建议学生围绕“Which school life do I like best？”来阐述自己的见解和主张。

2020年第!期（总第854期）丈敖冬‘科浅析Free Talk"初中英语课堂教学中的应用陈彩芸（高台县第二中学，甘肃高台734300）摘要：在初中英语课堂教学过程中，课前五分钟的“Free Talk”是帮助初中生由被动听讲向主动说转变的重要手段。

我国在义务教育阶段对英语教学口语部分重视程度不够，学生的口语表达能力较弱，初中英语教师应好好把握课前五分钟的“Free Talk"，逐步提高学生的英语口语能力，培养学生的英语学习能力。

关键词：Free Talk初中英语作用“Free Talk”,顾名思义是自由交谈,在新课改背景下,它是初中英语教学的一种新型模式，表现形式也是多种多样的，老师不给学生做任何限制，让学生随意发挥。

因此，课前五分钟的'Free Talk”为学生创造了活跃积极的英语课堂学习氛围，为学生们搭建了英语口语表达的平台，改变了传统的初中英语教学模式，从而调动了初中生学习英语的积极性。

之所以要用“Free Talk”英语课堂教学，是因为'在初中英语教学多年的课中现现在学生的英语分，口语表达能力普遍不强,尤其是城学中学。

在了、中学的英语课堂，从年前Free Talk课前活动，年多的，了的&Free Talk不，限定在5分钟，用景、、多种形式，表，学生的口语表达能力。

，是课用5分钟，用、自台的形式，，背英语、，或表演课本剧，英，用英语、&一、“Free Talk”在初中英语课堂教学中的重要作用1.课前“Free Talk"为初中生搭建了英语口语表达的平台#在初中英语课堂教学中,课前五钟的#Free Talk”与学生的英语学习，给学生表达英语口语的，所学生积极。

“Free Talk”主要目的是学生动口英语的能力，以口达为，一平台在的口语表达中现自存在的一些问题,比如英语述程中语速快、一些词的音不准确、吐词不清问题&英语课前五钟的“Free Talk”练习，克服畏难情绪，让学生们现从不敢敢说再的完美蜕变，最终争取学生能掌握的英语口语能力。

初中英语课前五分钟free talk教学初探引言在初中英语课堂教学中，课前五分钟free talk是一个非常重要的环节。

在这段时间里，学生可以自由地用英语表达自己的想法，展示自己的语言能力，并且带动课堂气氛，让学生更加积极地参与到课堂中来。

在这篇文章中，我们将探讨初中英语课前五分钟free talk教学的重要性，以及如何设计和实施这个环节。

一、课前五分钟free talk的重要性1. 提高学生的口语表达能力在课前五分钟free talk中，学生可以自由地用英语进行交流，这样可以大大提高他们的口语表达能力。

通过不断地练习，他们可以更加流利地表达自己的观点，扩大词汇量，提高语法应用能力。

2. 培养学生的自信心课前五分钟free talk可以让学生展示自己的语言能力，得到其他同学和老师的认可和赞扬，从而增强他们的自信心。

自信的学生更加勇于开口，积极参与课堂讨论，为课堂气氛带来更多的活力。

3. 提高学生的听力和理解能力在课前五分钟free talk中，学生不仅需要表达自己的观点，还需要听取其他同学的意见，理解他人的观点。

通过这样的互动，可以有效提高学生的听力和理解能力，培养他们的合作意识。

二、课前五分钟free talk的设计1. 确定话题在设计课前五分钟free talk时，首先要确定一个具体的话题。

这个话题可以是与当天课程内容相关的，也可以是与学生生活经验相关的，或者是与社会热点相关的。

重要的是要选择一个能够引发学生兴趣和激发他们表达欲望的话题。

2. 创设情景为了让课前五分钟free talk更加生动和有趣，可以设计一些情景，让学生在情境中进行交流。

可以让学生假设自己是在海边度假，分享自己的感受和经历；或者让他们假设自己是在一个外国的餐厅，用英语点菜或者交流餐厅体验。

3. 提供范例为了帮助学生更好地理解和掌握课前五分钟free talk的要求，可以提供一些范例给他们参考。

这些范例可以是老师自己制作的，也可以是学生之间共享的。

Free Talk在英语课堂中的实施及作用【摘要】“Free talk”能够充分调动学生学习的积极性、主动性,是锻炼学生开口说英语的最简单、高效的方式之一。

本文论述了多种在课堂上有效实施“Free talk”的方法,并从多方面说明了“Free talk”对教学产生的积极影响。

【关键词】Free Talk;兴趣;课堂气氛;交际能力The Free Talk is in the English implement and function within classroomXu-jing【Abstract】”Free talk” can full transfer student study of aggressive, active, is toughen a student to speak up English of most simple, efficiently of one of the way.This text discuss variety valid on the classroom implement”Free talk” of method, and from variou s elucidation”Free talk” to teaching creation of aggressive influence.【Key words】Free Talk;Interest;Classroom atmosphere;Social intercourse ability时代在进步,教育也在发展。

近年实行的英语新课标中明确要求要发展学生的生活交际能力。

众所周知,旧式的“哑巴英语”已经不再适应社会的需求,学生需要在中学阶段积累并培养自己的口语交际能力。

这就要求学生在识记英语语法知识的同时,还要积累并锻炼语言输出的能力。

虽然锻炼开口说英语的形式很多,如辩论赛、演讲比赛、朗读比赛等等,但在中学阶段,学生的学习时间非常宝贵,很难抽出时间精心准备,参加大型的活动。

巧用“Free Talk”活化英语课堂长期以来，农村中学英语教学总得来说仍是以传授语言知识为主，以完成教学任务为目标，教师对新大纲提出的口语教学并未真正地落到实处。

农村初中的学生由于英语基础差、性格内向等原因，导致他们总是羞于开口。

语言学习的成功在于将学生放在一个需要交际的环境之中，但是我们的学生接触真实英语交际情景的机会非常有限。

多年来，因教师固守传统的英语教学模式，加之学校英语教学设施简陋，使得农村学生英语口语相对薄弱。

在每堂课前进行5分钟的“Free Talk”，可以有效地加强学生英语口语的训练和培养学生综合运用英语的能力，从而更好地适应英语新课程标准的要求。

一、“Free Talk”的形式1.话题报告的形式。

包括自我介绍、问好、值日、谈论天气、日期等等。

例如：Good morning! I’mHelen.Today is Monday.It’s fine today.……这些句子都是学生熟悉的话题，等学生们讲完以后教师可以有针对性地提几个问题检查学生的理解程度。

因每个学生都会轮到，为了能在课堂上很好地表现自己，他们往往会非常认真地去准备。

一轮下来，每个学生就已经完成了一篇英语小作文，其他学生也做了好多理解听力题，慢慢地，整个班级就初步形成了一种交际的氛围。

2.情景对话的形式。

让学生自己确定主题，在课前表演一个对话，可以是两个以上的学生自由组合。

如问路: A：Can you help me？I'm trying to find a post office.B：Go three blocks and turn right.And the post office is on your right.A：Should I take the bus?B：No.It'll only take about five minutes to walk.A：Thank you very much.B：You are welcome.3.围绕话题讨论的形式。

初中英语课前五分钟free talk教学初探在初中英语教学中，课前五分钟的free talk时间是非常宝贵的。

这五分钟时间不仅可以让学生放松身心，迅速进入英语学习状态，还可以为教师提供一个展示学生个性和培养学生口语表达能力的机会。

在这篇文章中，我们将探讨初中英语课前五分钟free talk的教学方法和实践意义。

课前五分钟free talk的教学方法是非常灵活多样的。

教师可以借助各种资源进行轻松的启发式对话，例如通过图片、歌曲、视频或者有趣的故事等来引导学生展开自由讨论。

教师也可以提出一些有趣的话题，如家庭、朋友、校园生活等，鼓励学生用简单的英语表达自己的想法和感受。

通过这些方式，学生不仅可以在轻松愉快的氛围中学习英语，还可以有效地提高他们的口语表达能力。

课前五分钟free talk的教学实践意义是非常重大的。

它可以让学生在愉快的氛围中接触英语，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

它可以促进学生积极参与课堂，培养学生独立思考和自主表达的能力。

它可以为学生提供一个展示个性和交流思想的平台，促进学生之间的交流和合作。

它可以增加学生的语言输入量，拓展学生的语言知识面，提高学生的口语表达能力。

课前五分钟free talk的教学实践意义是非常广泛而深远的。

初中英语课前五分钟free talk的教学方法和实践意义都是非常值得重视的。

为了更好地开展这项教学活动，教师可以在课前做好准备工作，准备一些有趣的资源和话题。

教师可以在free talk的过程中积极引导学生展开自由讨论，激发学生的思维和灵感。

教师还可以根据学生的表现给予及时的肯定和鼓励，激发学生学习英语的动力和信心。

初中英语课前五分钟“FreeTalk”所带来的神奇效果作者：刘静来源：《读写算》2014年第11期在外语教学中，培养为交际运用英语的能力越来越受到重视，课堂教学通过角色、表演、配对练习等方法结合学生提供语言实践的机会，使学生学会运用在某种场合下进行交际所需要的语言。

并通过练习来提高语言技能，有效地培养学生为交际初步使用外语的能力。

然而，如果无真实情景，无信息差距有准备、有指导的操练活动，难以使交际双方产生传递信息和获取信息的能力。

课堂活动和操练只停留在机械的语言操练，不易培养高一层的语言功能和交际活动。

有些学生角色、表演、配对练习很流利，但如果与他们自由交谈，他们往往出现不知所措，不能应变。

没有即兴交谈的能力。

没有真正的交际能力。

信息差距是交际活动的特征之一，所谓信息差距就是一方欲表达的情节、观念、看法等。

另一方事先并不知道，双方将要得到的信息一无所知。

即兴接受并反馈，长期进行信息差距的训练，能培养直接用外语思维脱口而出的能力。

是学生走向成功交际的第一步。

因此，教学中尽量多进行信息差距的训练，我们是处在汉语包围的环境中学习英语，课时又不够多，还必须完成教学任务，在有限的时间内不可能每天都进行交际练习。

课下在没有组织的情况下，只是很少同学能够做到语言实践的练习，不能面向全体。

同时中学阶段也不具备举办英语角的条件，也没有特定的语言环境。

所以必须抓住每个实践的机会，特别是课前五分钟的自由交谈。

收到了很好的效果。

下面笔者就结合教学实践谈一下"Free Talk"所带来的神奇效果：1、极大地调动了学生的学习积极性爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。

也是最好的启蒙，兴趣是推动学生学习的内动力，.只有把教学变成灵活多样、富于情趣的活动，才使学生乐于学习。

才会有更高的效率，从而使学习变成学生的内在需求。

课前五分种，同学们情绪高涨，积极参与，都想在课堂上表现一下，有两人一组在对话，有小组在讨论，有在准备表演小品的，有的在查字典，学习气氛非常浓厚，并为接下来的教学开了一个良好的开端。

英语教学中Free talk的作用free talk是英语课堂教学中常见的一种形式，是利用课前3~5分钟的时间让学生自由对话，把英语知识和技能与生活实际结合起来，在活动和交往中学习。

这样做有利于学生温故知新，有利于英语课堂学习氛围的形成和渲染，有利于英语学习兴趣的培养。

一、free talk的作用1.开展课前free talk训练，让每个学生根据自身的英语功底设定内容，走上讲台自由会话，这样就可以克服学生怕开口的心理障碍，尤其能够让学困生消除心理上的自卑感，进而体会到尝试的快乐，增强他们学好英语的信心。

2.可以利用中学生表现欲强的心理特点，要求他们事先精心准备、设计freetalk。

同学间开展自评与互评，这样可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们学习的主动性和自觉性。

3.长期坚持课前freetalk训练，可以提高学生的（特别是英语成绩不好的学生）英语口语水平，培养学生的交际能力，真正达到英语教学中学以致用的目的。

二、free talk的训练内容1.日常用语回顾。

课前进行free talk训练时，可以将学生日常生活中的场景融入其中。

例如，祝贺、问候、日常购物、借物、看病、问路、感谢等，让学生灵活自如地应用身边的语言，复习教学中的知识点，真正把语言当做一门工具使用，达到学以致用的目的。

2.个人风采展示。

学生结合生活实际，根据自身的英语学习状况，在free talk中选择自我介绍、班级风采展示、日常生活场景描述、精彩活动推荐等内容，在训练中展现个人风采，提高英语水平。

3.课文内容延伸。

学习了一篇课文后，让学生将课文内容向课外延伸。

在课前让学生对所学课文内容进行缩写、改写、仿写等。

三、free talk的训练方法1.在进行free talk训练时，不能就事论事、流于形式，要真正发挥它的作用，就要采用相应的形式。

在实践中可以按学生座位或者学号顺序轮流进行free talk训练。

2.进行free talk训练时，还可以采用编情景剧表演和做游戏的方式等。

如何在英语课上有效开展“free talk”活动让学生在“free talk活动”中真正实现自主、合作式学习，轻松愉快地完成各自的学习任务，是英语课成败的关键。

英语教学活动多。

一堂课上，有对子活动(Pair work)、小组活动(Group work)与全班活动，这些活动我们统统归为“free talk”活动,而让这些活动得到有效实施，成为这节课成败的关键，经过几年的教学实践，让学生在“活动”中真正实现自主、合作式学习，轻松愉快地完成各自的学习任务，我是这样尝试的：1突出话题教学，让全体学生都积极参与教学全过程我们抓住初一的学生都有着较为单纯、活泼可爱、不服输、爱表现、合作性强等特点，采用小组竞赛的方式来进行课堂活动，使全体学生都积极参与课堂活动。

这种课堂活动能有效地调到学生的积极性。

任何年级的学生都喜欢谈论话题。

而初一英语所学的语言点还不算很多，主要是学习句型和交际用语。

因此我们初一备课组突出的就是话题教学。

我们通过提供贴近学生生活，而学生又感兴趣的话题，利用小组竞赛的形式，引导其运用所学的句型和词汇进行自由发挥。

初中生都喜欢看电视电影，而且都有自己喜欢的电视或电影明显，所以这个单元的话题也对学生有足够的吸引力，能够引起他们的兴趣。

在课堂口语训练和表演上，我尽量给学生们的时间，让他们充分练习。

学生小组讨论和练习。

让大部分的同学都能有机会来表演。

因为学生的表演欲望很强，所以，虽然在这个活动上要花比较多的时间，但是能够让学生对学英语更加感兴趣，更喜欢英语课，所以我觉得这是很值得。

除了表演和对话之外，我还叫学生口头造句（一些有关职业的句子），争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。

另外还采用一些游戏的形式，让尽可能多同学参与。

在每节课的最后五分钟我以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。

在小组活动中我设计了“找工作”的任务型教学活动：以小组为单位讨论，个人介绍推销自己。

活动之后要求学生口头汇报任务完成的情况，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来，练习关于职业以及工作地点的表达。