口语交际课堂活动设计方案

初中口语交际讨论教案课程目标：1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，提高学生的口头表达能力。

2. 培养学生之间的合作意识，提高学生的团队协作能力。

3. 培养学生敢于表达、乐于倾听的良好习惯。

教学内容：1. 口语交际的基本原则和技巧。

2. 讨论的基本步骤和注意事项。

3. 小组讨论实践。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个简单的互动游戏，引导学生进入口语交际的话题。

2. 学生分享自己在日常生活中遇到的口语交际难题，教师总结并提出解决方案。

二、口语交际的基本原则和技巧（10分钟）1. 教师讲解口语交际的基本原则，如尊重对方、倾听、表达清晰等。

2. 教师示范一些口语交际的技巧，如如何开头、如何转折、如何结束等。

3. 学生进行口语练习，教师点评并指导。

三、讨论的基本步骤和注意事项（10分钟）1. 教师讲解讨论的基本步骤，如明确话题、发表意见、交流观点等。

2. 教师提出一些讨论的注意事项，如尊重他人意见、积极参与、保持秩序等。

3. 学生进行小组讨论实践，教师巡回指导。

四、小组讨论实践（15分钟）1. 教师给出一个讨论话题，如“如何提高学习效率”。

2. 学生分组进行讨论，每组选出一个组长负责组织讨论。

3. 各组派代表分享讨论成果，其他组成员进行评价和补充。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，学生分享自己的感受和体会。

2. 教师提出改进意见和后续学习建议。

教学评价：1. 学生口头表达的清晰度和准确性。

2. 学生在讨论中的参与度和合作意识。

3. 学生对口语交际技巧的掌握程度。

教学资源：1. 互动游戏材料。

2. 讨论话题及相关素材。

教学建议：1. 教师要以身作则，做好口语交际的示范。

2. 鼓励学生积极参与，不怕犯错，敢于表达。

3. 注重培养学生的团队协作能力，引导学生相互尊重、相互倾听。

《口语交际商量》教案设计《口语交际商量》教案设计「篇一」教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。

2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。

教学难点：1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2.口语交际。

教学准备：教学课件、游戏的.头饰。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。

今天我们也来玩这个游戏。

二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。

（二）学生汇报交流。

（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。

在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。

（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。

2.以小组为单位进行游戏。

3.进行比赛，评出优胜小组。

4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。

（二）进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。

2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。

3.比赛并评出优胜小组。

（三）进行第三轮游戏。

1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。

口语交际课堂教案口语交际课堂教案口语交际课堂教案1 一、确立辩论双方１、读教材中的提示，确立个人辩论观点。

２、根据观点异同分组：正方：人人要讲诚信，不能扯谎。

反方：生活中可以说些好心的谎话。

二、观摩录像，理解辩论特点１、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。

那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。

２、总结辩论方法，辩论程序，明确考前须知。

三、推荐人选，全班辩论１、全班推选出６人，举行辩论，其别人和老师一起作评委。

２、点评辩论情况，评出优胜方。

３、师生共同总结辩论情况。

老师提示小组辩论要求。

四、分组辩论，人人参与１、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。

２、各组评委评出优胜方，并给出理由。

五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与好心的谎话有什么新的认识？口语交际课堂教案2 【教学目的】1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

【教学准备】1．学生通过上网理解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

2．老师准备有关的图片。

【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】一、回忆课文，激发兴趣1．百里不同风，千里不同俗。

说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的》中，理解到了哪些民风民俗。

2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史开展过程中形成的。

展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。

二、畅所欲言，感受各地民风民俗1．小组内交流〔1〕交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所理解的民俗进展交流。

〔如，节日风俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。

〕〔2〕交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心答复；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深化的印象。

英语口语交际能力提升的课堂活动设计在当今全球化的时代，英语口语交际能力变得越来越重要。

对于学生而言，具备良好的英语口语交际能力不仅有助于他们在学术领域取得更好的成绩，还能为未来的职业发展和个人成长打下坚实的基础。

然而，传统的英语教学方法往往侧重于语法和词汇的学习，忽视了口语交际能力的培养。

因此，设计有效的课堂活动来提升学生的英语口语交际能力显得尤为重要。

一、角色扮演活动角色扮演是一种非常有效的英语口语练习方式。

教师可以根据教材内容或者实际生活场景，设计一些有趣的角色扮演任务，让学生分组进行表演。

例如，在学习餐厅点餐的相关内容时，可以让学生分别扮演顾客和服务员，进行点餐和服务的对话。

在这个过程中，学生需要运用所学的词汇和句型，同时还要注意语音、语调、语速和肢体语言等方面的表达，从而提高他们的口语交际能力。

为了让角色扮演活动更加有效，教师可以在活动前为学生提供一些相关的词汇和句型，让学生有足够的语言素材进行表达。

同时，教师还可以在学生表演结束后，组织其他学生进行点评和讨论，指出表演中存在的优点和不足之处，让学生在相互学习中不断提高。

二、小组讨论活动小组讨论是一种能够激发学生思维和提高口语表达能力的活动。

教师可以提出一些具有争议性或者开放性的话题，让学生分组进行讨论。

例如，“Is it better to live in a big city or a small town?” “Should students have parttime jobs?” 等话题。

在讨论过程中，学生需要用英语表达自己的观点和想法，同时还要倾听其他同学的意见，并进行回应和反驳。

为了确保小组讨论的顺利进行，教师可以在讨论前为学生提供一些相关的背景知识和讨论思路，让学生有话可说。

同时，教师还应该在小组讨论过程中进行巡视和指导，及时解决学生遇到的问题，鼓励学生积极参与讨论。

三、英语演讲活动英语演讲是一种能够锻炼学生口语表达能力和自信心的活动。

口语交际教案模板七篇口语交际教案篇1教学过程第一课时口语交际启发谈话，拓展思路师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。

学生交流。

选定内容，训练表达师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？教师引导学生想好先说什么。

再说什么，重点说清什么。

注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。

自由表达，小组交流。

巡回指导。

集体交流。

教师点评。

总结。

第二课时习作指导激情导入，巡视指导师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。

二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。

请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。

学生写作，教师巡视指导。

完成写作，题目自定。

学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。

同桌交换批阅，相互修改。

第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。

因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。

优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。

提醒其他学生认真倾听。

师生共同评价学生所读__，指出优点，点明不足。

互评互改结合讲评，自评自改。

小组交流改后的习作，再次交流分享。

教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。

老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。

课余时间，你们可以继续交流。

口语交际商量优秀教案一、教学目标1.让学生学会在口语交际中运用商量的技巧，达到有效沟通的目的。

2.培养学生尊重他人意见，善于倾听，勇于表达自己的观点的能力。

3.提高学生的口语交际能力，为今后的人际交往打下基础。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会在口语交际中运用商量的技巧，尊重他人意见，善于倾听，勇于表达自己的观点。

2.教学难点：如何引导学生运用商量技巧，提高口语交际能力。

三、教学准备1.教学课件2.情景剧素材3.口语交际游戏素材四、教学过程1.导入（1）邀请一位学生上台，模拟一个生活场景，如：“小明，明天我们要去公园玩，你觉得怎么样？”（2）引导学生思考：在什么情况下我们需要商量？商量有什么好处？2.商量技巧讲解（1）讲解商量的基本技巧：尊重他人、善于倾听、勇于表达自己的观点。

（2）通过实例演示，让学生明白如何运用商量技巧。

3.情景剧表演（1）将学生分成若干小组，每组选取一个生活场景，进行情景剧表演。

（2）要求学生在表演过程中，运用商量技巧，达到有效沟通的目的。

4.口语交际游戏（1）设计一个口语交际游戏，如：“抢答商量大赛”。

（2）游戏过程中，引导学生运用商量技巧，提高口语交际能力。

（1）让学生谈谈在本次活动中，自己学到了什么，有哪些收获。

6.课后作业（1）布置一道口语交际题目，要求学生在课后进行商量练习。

（2）让学生将商量过程记录下来，下节课分享。

五、教学反思1.本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

2.学生在情景剧表演和口语交际游戏中，能够运用商量技巧，达到有效沟通的目的。

3.课后作业的布置，有助于学生巩固所学知识，提高口语交际能力。

六、教学建议1.在教学过程中，多关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导。

2.增加课堂互动，让学生有更多的机会练习商量技巧。

3.结合实际生活，让学生明白商量技巧在人际交往中的重要性。

七、教学拓展1.开展口语交际主题活动，如：“商量达人秀”、“商量大比拼”等。

口语交际教案3篇口语交际教案篇一教学内容：口语交际教学目标：1、通过口语交际，提高学生的认识。

2、培养口头表达能力。

重点难点：1.重点:多角度思考问题，并能用准确精炼的语言表达自己的观点。

2、难点:明白遵纪守法的重要性。

课时：一课时：主教案教学过程：一、读“口语交际”提示，明确要求。

1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。

2、交流、明确“口语交际”要求。

1）评一评，两句中说法谁有道理？2）联系生活中、社会上的相关事例，谈谈对遵纪守法的认识。

二、讨论、交流1、小组交流，推举代表。

2、班内交流，教师相机引导。

1）两种说法，我们偏向第二种。

第一种是情感上有道理，第二种是法律上有道理。

法律面前人人平等。

2）引导学生对照自身行为，谈看法。

三、课堂通过口语交际，我们对遵纪守法有了更深刻的认识。

法大于情，法律面前人人平等，每个人都必须遵守。

同学们还有什么其他收获？吧！口语交际教案篇二教学目标：1、培养学生认真、仔细的看图的习惯，养成一定的观察习惯。

2、能根据一定情境进行合理想象的能力。

训练学生完整的说一句话。

学会运用简单的形容词。

教学重难点：想象的合理性，表达清楚性教学准备：挂图、课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们都喜欢听故事吗？（喜欢）那你们喜欢讲故事吗？（喜欢）2、那么今天我们就自己来讲一讲故事好吗？（好）二、观察图画，弄清图意（一）第一幅图1、你认为怎么样才能把图上的内容说的完整呢？（应该按照一定的顺序）2、那好这幅图你想按照怎样的顺序呢？（由近到远、由远到近）3、很好！那就按照自己喜欢的观察方式来看图，先自己说一说你有什么发现？（学生自由活动说图意）4、谁来说一说你的发现？（我在图的近处发现了有四个小猴子，他们在玩球。

在它们旁边有一条小溪。

远处还有高高的山。

）5、我觉得同学们说的还不错。

但是如果用上一些词语会更精彩的。

6、教师出示词语。

可爱的、活泼的、聪明的、机灵的；绿油油的、碧绿碧绿的、翠绿的；长长的、弯弯的、清清的；高大、茂盛、青翠；五颜六色、花花绿绿。

口语交际教学设计（推荐10篇）口语交际教学设计第1篇教学目标：⒈能紧扣本次口语交际的内容，选择一个或多个角度大胆写作，写出从生活中得到的启示。

⒉激发学生对“生活”这本无字书的探究兴趣。

教学重点：能选择一个或多个角度大胆写作，写出从生活中得到的启示。

教学难点：学会收藏生活中的点滴启示，做生活中的有心人。

教学准备：留心生活中带给自己启示的事情或漫画，搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

教学过程：一、回顾主题，引入写作生活是太阳每天东升西落的不变规律，生活是一声声虫鸣蛙叫的美丽音符，生活中我们享受阳光、雨露，生活中我们分享甜蜜、温馨，我们热爱生活。

生活给人的馈赠，往往采用“启示”的方式，今天给你这样的启示，明天给你那样的启示，日积月累，愚钝之心渐渐开启，于是人便有了智慧，有了越来越多的知识。

在进行口语交际时，你选择的是什么话题？二、自主汇报，打开思路⒈学生汇报口语交际的话题。

⒉拓展思路。

生活中，除了书上说到的：一件小事、一句格言、一幅漫画会引起我们的思考，从中获得启示，还有哪些情况也会让人很受启发？比如：一本好书、一篇报道、一张照片、一次活动……（引导学生讲出：它给你留下怎样的深刻印象，你从中得到怎样的启示？）我们还可以用自己手中的笔把它们留在我们的记忆中。

三、指导命题，确定内容⒈指导命题。

可以直接以“一件小事”“一句格言”“一幅漫画”为题；如果能在“小事”“格言”“漫画”前加上一个词：“一件（）的小事”“一句（）的格言”“一幅（）的漫画”，有个题眼则更好；要是能像本单元的课文那样用“（）的启示”，或含义深刻的句子来命题，也很不错，如“通往广场的路不止一条”等。

⒉确定内容。

一件事，把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句，先确定是一句什么话，然后联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画，图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。

四、口述材料，师生评议⒈欣赏范文。

口语交际活动课教学设计一、课程背景和目标：口语交际是英语学习的重要环节之一，有效的口语交际能力可以提高学生对英语的理解和运用能力。

本节课的目标是通过丰富多样的口语交际活动培养学生的口语表达能力、沟通能力以及自信心。

通过本节课的学习，学生将能够更加自如地运用英语进行口语交际，提高其语言表达能力和交际能力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：- 培养学生的口语表达能力；- 提高学生的听说能力；- 通过多样化的交际活动激发学生的兴趣。

2. 教学难点：- 针对不同的口语交际活动设计合适的教学方法和技巧；- 鼓励学生积极参与口语交际活动，提高其语言表达能力。

三、教学内容和步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过快速问答的形式引导学生回忆和复习上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 口语表达练习（10分钟）：通过给学生一个主题，让他们自由交流并表达自己的观点，鼓励学生多使用英语进行交流，提高其口语表达能力。

3. 对话练习（15分钟）：将学生分成小组，每组两人进行对话练习。

教师会提供一系列日常交际情景，如购物、问路等，要求学生进行对话模拟，积极参与角色扮演，以增强他们的交际能力。

4. 情景交际活动（20分钟）：教师设计一系列情景交际活动，例如餐厅点餐、机场问询等。

学生需要根据所给的情境进行角色扮演，进行日常会话练习，并相互评价和提供建议。

5. 提问环节（10分钟）：教师针对学生在课堂中的表现提问，鼓励学生提出问题并进行讨论。

这能够加深学生对所学知识的理解，并提高他们对英语口语的兴趣和热情。

6. 总结和复习（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，回顾学生在活动中的表现，并引导学生思考如何进一步提高口语交际能力。

同时，教师可以给学生一些建议和口语学习的方法，帮助他们更好地继续学习口语交际。

四、教学评估和反馈：在教学过程中，教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生的意见和反馈，以及对学生提问的方式来评估学生的口语交际能力。

口语交际教案【实用】口语交际教案汇总十篇口语交际教案篇1学习目标1.提高同学表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时口语交际激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到他人的喜爱，让他人心甘情愿地把他买下来吗?那俺们今天就试着做一名“小小推销员”.精心准备熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充沛的准备.考虑“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采用.班级特卖场每组选出最优秀的“推销员”，推销自身的产品.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.总结评出最佳“推销员”.你认为怎样才干够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的规范是什么?)第二、三课时习作确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下.确定习作内容.作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比如、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作口语交际教案篇2学习目标1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。