11 我是一只小虫子(匹配新教材)

统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计1. 教材分析1.1 《我是一只小虫子》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。

这篇课文以第一人称的视角，讲述了一只小虫子眼中的世界，充满了童趣。

课文从当小虫子不好和当小虫子好两个方面展开，让孩子们感受到小虫子生活的有趣与烦恼并存。

在语言表达上，文章富有想象力，使用了许多生动的描写，如“屁股会被苍耳刺痛”“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”等，将小虫子可能遇到的危险和困境描绘得十分形象；同时，也有像“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的”这样描写小虫子惬意生活的语句。

1.2 这篇课文在二年级下册教材中的地位十分重要。

二年级的学生处于低学段向中学段过渡的时期，他们开始从简单的字词学习向理解篇章内容、体会情感转变。

《我是一只小虫子》这样富有想象力的课文，有助于激发学生的阅读兴趣，培养他们的想象力和语言表达能力。

同时，通过对小虫子生活的了解，也能让学生对自然界的小生物有更多的关爱和尊重，引导他们积极探索自然的奥秘。

2. 学情分析2.1 二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。

他们对小动物充满好奇，容易被富有童趣的故事所吸引。

但是，由于年龄较小，他们的生活经验相对有限，对于小虫子的生活可能只停留在表面的观察上。

在理解课文中一些较抽象的情感和道理时，可能会存在一定的困难。

例如，小虫子虽然有很多危险，但依然能发现生活中的乐趣这种积极乐观的态度，学生可能较难深入体会。

2.2 此外，二年级学生的语言表达能力还在发展之中，在模仿课文进行说话或写作时，可能会出现表述不够准确、生动的情况。

3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屁、股”等15个生字，会写“屁、股、尿”等8个字。

3.1.2 能结合课文内容理解“昏头昏脑、一不留神”等词语的意思。

3.2 过程与方法目标3.2.1 通过反复朗读课文，体会小虫子的情感变化，感受文中语言的生动有趣。

统编版小学语文《我是一只小虫子》教案设计《〈我是一只小虫子〉教案设计》一、教材分析《我是一只小虫子》是统编版小学语文二年级下册的一篇课文。

这篇课文以第一人称自述了一只小虫子的生活，虽然当一只小虫子有很多不好的地方，比如可能会被苍耳刺痛、会被狗尿淹、会被小鸟吃掉等，但也有有趣的地方，如可以在草叶上伸懒腰、用露珠洗脸、免费乘坐“特快列车”等。

文章充满了童真童趣，语言轻松幽默，让孩子们能从小虫子的视角感受生活的美好。

在整个教材体系中，这篇课文对于二年级的学生来说是一次很好的语言积累和情感体验的素材。

二年级的学生正处于对世界充满好奇、想象力丰富的阶段，这篇课文能够激发他们对小动物生活的兴趣，同时也有助于培养他们积极乐观的生活态度。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力，但对于一些较复杂的字形和字义可能还需要进一步的指导。

在阅读理解方面，他们能够理解简单的故事内容，但对于文中幽默风趣的表达背后所蕴含的情感可能还需要引导去体会。

在口语表达上，他们能够简单地讲述自己的想法，但在有条理地描述小虫子的生活特点等方面可能还需要练习。

1.1学生的已有知识和经验学生在之前的学习中已经认识了很多汉字，并且能够进行简单的阅读。

他们也通过观察生活或者其他读物对小虫子有一定的了解，例如知道小虫子体型小、会爬行等基本特征。

1.2学生的学习困难然而，他们在学习这篇课文时可能会遇到一些困难。

例如，文中一些描述小虫子生活的场景可能比较新奇，像“用一颗露珠把脸洗干净”，学生可能难以理解其中的趣味性和小虫子独特的生活方式。

在识字方面，“屁”“尿”等字虽然比较常见，但在书面表达中的用法以及它们在文中幽默效果的体现，学生可能把握不好。

三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“屁、股、昏”等15个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道当一只小虫子的好处和坏处。

- 能仿照课文的句式进行说话练习，提高语言表达能力。

二年级下册语文教案11《我是一只小虫子》部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确认读“捉、藏、讲、净”等生字，理解词语的意思，正确流利有感情地朗读课文，感受作者对生活的热爱。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生懂得每种小动物都有有趣的生活，我们要热爱生活，保护环境，保护小动物。

二、教学内容1. 课文：《我是一只小虫子》2. 生字词：捉、藏、讲、净等3. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语积累三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思，正确流利有感情地朗读课文，感受作者对生活的热爱。

2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的想象力和表达能力，引导学生关注生活中的小动物，保护环境。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文插图、生字卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示小虫子的图片，引导学生关注小虫子的生活，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词语的意思。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解，交流学习心得。

4. 交流讨论：全班交流，教师引导学生关注课文中的重点句子，理解作者对小虫子生活的热爱。

5. 朗读课文：学生分组分段朗读课文，注意语气、节奏、感情的表达。

六、板书设计我是一只小虫子1. 生字词：捉、藏、讲、净2. 课文内容：小虫子的生活3. 教学重点：朗读课文，理解课文内容4. 教学难点：培养学生的想象力和表达能力七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。

2. 根据课文内容回答问题，进行词语积累。

3. 课下观察小虫子的生活，写一篇观察日记。

八、课后反思本节课通过展示小虫子的图片，引导学生关注小虫子的生活，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的自主学习，培养学生的阅读理解能力。

【创新教案】我是一只小虫子（第一课时）教学过程：一、猜谜语导入：课件出示：（猜一昆虫）你家有个小猴精，打个筋斗一溜风，十个大汉捉不住，一腿腾空影无踪。

谜底：跳蚤一只小虫子的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？（提示学生这只小虫子的身体很小。

）板书课题，学生读题，学生说说题目的特点。

以第一人称来写，就像是一位陌生人在做自我介绍。

二、进入新课：（一）初读课文，认识生字。

学生自由读课文，边读边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

（二）巩固生字，正确书写。

1.学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2.学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：①让每名同学说说哪些字不认识。

②把不认识的汉字集中起来。

③认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

④小组长指汉字，同学读，巩固记忆。

然后出示课件，开火车读，指名读，在具体的语言环境中认字。

3.教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。

不认识可以询问他人。

4.以小组为单位选派代表指名读词语进行擂台赛，比一比谁读得正确，正确一个奖一面小红旗，看哪个组的红旗多。

5.练习书写：①请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。

（教材中田格上的字）②学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。

请同学说一说占格位置。

③学生观察是怎样写的？（电脑动画演示，边演示边讲解）提示：“幸”字和“辛”字注意区别；“净”字是两点水，不要多写一点；“劲”字左下“工”的底横变成了提，书写的时候一定要注意。

④请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

3、有感情的朗读课文。

【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

有感情的朗读课文。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。

生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。

师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。

学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。

3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。

4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。

】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。

11.我是一只小虫子（部编本人教版二年级下册）这是一篇有趣的童话故事，讲了虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。

但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。

这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然中的一草一木。

教学目标：1.初读课文，会认“屁、股、昏”等16个生字，认识一个多音字“泡”；2.会写“屁、股、尿”等8个生字，学写本课的生字新词；3.能正确流利有感情地朗读课文；4.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，激发学生要热爱生活；5.培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学课时：2课时教学过程第一课时教学目标：1.初读课文，会认“屁、股、昏”等16个生字，认识一个多音字“泡”；2.会写“屁、屎、尿”等8个生字，学写本课的生字新词；3.熟读课文第二自然段，理解为什么“当一只小虫子，一点儿都不好？”一、图片导入，激发兴趣1. 今天的课堂里来了一个小伙伴，它的名字叫——蟋蟀。

（指读）听，它说什么呢？我是一只小蟋蟀，我喜欢在草地里唱歌，欢迎你们来小虫子的世界做客。

（录音）2. 一起出发吧，这是小蟋蟀的朋友，谁呀？螳螂（介绍：我是一只小螳螂，我很贪吃。

）天牛（介绍：我是一只小天牛，我的脾气很不好。

）屎壳郎（正音：壳，轻声。

介绍：我是一只小屎壳郎，我正在搬运食物。

）4.作家张月发现它们都在说一句话：我是一只小虫子指读，教师范读。

比较老师读的与你们读的有什么不一样？小结：注意了停顿，轻声，可以把句子读好听。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子说课稿第1篇】《我是一只小虫子》说课稿一、说教材：《我是一只小虫子》是部编版小学二年级语文下册第11课的内容，这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱，让我们看到了一只快乐的小虫子。

全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受，再写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真不错的感受。

两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。

最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

(一)说教学目标：1、知识与技能：(1)学写“使、劲”两个生字。

(2) 理解课文内容。

2、过程与方法：朗读课文，能就感兴趣的部分和同学进行交流。

3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

(二)说教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

难点：体会当一只小虫子的快乐。

二、说教法：语文课标指出要“培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。

为了使学生学得轻松，充分调动其学习的积极性、主动性，我主要采用了“情境教学法”进行教学。

新编语文教材主张读书为主，读书为要，让学生养成读书的爱好与习惯。

所以我在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。

并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

三、说学法:依据教材和学生年龄特点，课堂上，让学生使用多种形式的读、表演，身临其境体会当一只虫子的苦与乐，并学会借助关联词来阐述个人观点。

四、说教学过程：（一）导课环节：开头我以“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’”开头，可是当同学们打开课本11课，这里却没有颜如玉，也没有黄金屋，紧接着我追问“有的是一只？”学生兴致浓厚地补充——小虫子。

教学过程一、播放视频激趣导入（设计意图：利用视频激发学生的学习兴趣，一方面拉进学生与昆虫的距离，另一方面激发学生阅读课文的兴趣。

）【播放视频】1.播放昆虫的视频，让学生看看里面有什么昆虫。

2.学生交流：你们喜不喜欢昆虫？走进课文3.板书课题“我是一只小虫子”，质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：小虫子的生活是怎样的？小虫子的生活有趣吗？让我们一起走进课文去看看吧！二、任务设置走进课堂学习任务一初读课文，识字学词。

（设计意图：通过字理识字的方式，整合课后习题，在认读生字的基础上，寻找汉字的造字规律：让学生明白为什么“月字旁”的字往往与身体有关，体会形声字形旁表意的特点，突破了教学难点。

）1.初读课文。

课件出示学法指导：（1）把生字圈画出来，借助拼音读准确。

（2）给课文标自然段序号，把课文读正确、读流利。

（3）边读边思考：当一只小虫子好不好呢？2.识字学词。

（1）课件出示本课新词，注音读——去拼音读。

强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。

屁股撞伤贪吃醒来一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车脾气大婶屎壳郎昏头昏脑（2）归类识字①学习多音字“泡”：指名朗读“一泡尿”,明确“泡”读pāo，它还有一个音是pào。

比如“水泡”、“灯泡”。

②对比识记“屎尿屁”（3）字理识字①课件出示：“屁股．脾．气腹．部胳膊．．肩．手臂．胃．肾．”，用查字典的方式给不认识的加点字注音。

②观察加点字，说说你发现了什么？预设：它们都含有“月”字，都表示的是身体的某个部位。

③回顾拓展：在自己的身体部位上找找，还有没有哪个部位包含着这样的字？预设：脖子、大腿、脚尖、肚子、笑脸、肝胆、腰……④播放视频⑤教师小结：在古文字中，“月”字和“肉”字特别相似，因此，包含“月”的字，绝大多数是与身体相关，但也有一些字与月亮有关，比如朦、胧等。

“月”字在下，第一笔撇变成竖。

3.整体感知。

当一只小虫子好不好呢？请同学们自读课文，找一找“伙伴们”和“我”分别是怎么认为的？预设：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。