人教部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》第2课时教案【省一等奖】

11 我是一只小虫子第二课时（一等奖创新教案）11 我是一只小虫子第二课时教学目标1、朗读课文，就感兴趣的部分与同学交流，知道当小虫子不好与好的地方，。

2、在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。

3、在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。

教学重难点1、知道当小虫子不好与好的地方。

2、体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。

教学过程一、激趣导入：1、今天老师给小朋们带来了许多小伙伴，大家一起来猜猜它们的名字好吗？出示图片：蜜蜂，蜻蜓、天牛。

2、猜谜语：爱吃臭大粪，能推粪球球，造出有机肥，水果又丰收。

（屎壳郎）有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。

（萤火虫）身体半球形，背上七颗星，专门吃蚜虫，棉花最欢迎。

（七星瓢虫）（设计意图：利用小动物图片和猜谜导入，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。

）3、导入课题：刚才我们认识这么多小虫子，现在，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。

谁愿意读读课题？这真是一只可爱的小虫子！真是一只快乐的小虫子！请大家齐读课题：11、我是一只小虫子。

4、过渡：下面，老师带小朋友们一起走进同样神奇的虫子世界，去了解小虫子的神奇生活！二、新授（一）、整体感知：自由读课文，梳理脉络1、当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。

（课件出示：当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。

小伙伴“”，我“~~~~”）2、抽生回答。

相机板书：一点儿都不好还真不错。

（请小朋友们伸出右手跟老师一起书写）（二）、学习1、2自然段（课件出示第一自然段：“当一只小虫子好不好我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。

”）1、谁来读一读？听完他的朗读，你发现了什么呀？抽生回答。

2、是的，这段话特别有意思，前一句问，后一句答。

老师也想试着说一说，请小朋友听：什么虫儿打灯笼？萤火虫儿打灯笼。

11 我是一只小虫子教学目标1.“月”字旁表示的意思，多音字认识“泡”。

指导书写“股”。

2.流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。

能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。

3.拓展想象，仿照样子口头表达。

教学重难点流利地朗读课文，感受到小虫子的快乐。

能从文中提取出关键信息，了解到列举了当小虫子的几种“不好”与几种“不错”。

教学过程一、导入同学们，你们好，我是赵老师，我想问大家一个问题，你见过哪些小虫子？那你想不想当一只小虫子？生回答，你们的想法可真多啊！那当一只小虫子到底好不好？让我们再次走入小虫子的世界，接着学习第11课，我是一只小虫子。

二、过程（一）分类复习学过的生字词1.上节课我们学习了本课的生字词，你还记得他们吗？来大声的读一读吧！（出示PPT)屁股一泡尿屎壳郎（“屁、尿、屎”这三个字都是带有“尸”头的字，下面加三角形符号。

）同学们，这三个加点的字有什么共同的特点呢？请齐读一次。

生活中你还认识哪些带有尸字头的汉字呢？（出示PPT）云层尾巴居住这是老师积累的一些带有尸字头的字。

2.这组词语有规律，请一个同学来读一读。

（出示PPT）摇摇晃晃昏头昏脑毛茸茸现在老师要加大难度了，谁能将这三个词语带入句子里？（出示PPT）一阵大风吹来，树枝（），一只（）的小鸟（）地撞到了树枝上。

说的真好，声音响亮，还理解了词语的意思。

请全班同学跟着他齐读一次。

（二）进入课文过渡：大家的生字词掌握得真棒，赵老师还想听听你们课文读得怎么样了？带着下面的问题和要求来读课文。

1.初读课文（1）要求：自己出生读读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？（出示PPT）要求：读准字音，读通顺句子。

问题：找一找伙伴们认为做一只小虫子好不好？“我”认为做一只小虫子好不好？2.精读课文过渡：通过初读课文，我们知道了小虫子的伙伴们认为当一只小虫子一点都不好，那课文中哪个自然段告诉我们当一只小虫子，一点儿也不好？（1）学习第二自然段（出示PPT第二自然段）谁来说说当小虫子有什么不好？他找到了一处，还有吗？学生回答（个读）如果你是小虫子，你碰到了这样几种情况，你最讨厌其中哪一种情况？为什么这时你的心情如何？带着这种心情再读一次。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《我是一只小虫子》第2课时优质课教案教学目标1.会写“股、净、总、幸、婶、使、劲”7个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特征，不认识的字能查字典认读。

3.学习课文第3～7自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。

教学过程一、温故知新，导入新课1.玩“找朋友”游戏。

教师将写有14个会认字和1个多音字的字卡打乱顺序放在桌上，将写有15个字读音的卡片随意分给15名学生。

教师任意抽取一张字卡，如写有“屁”的字卡，持有“pì”的学生起立说：“屁的朋友在这里，pì pì pì，屁股的屁。

”依此进行游戏，巩固对字音字形的识记。

2.指名接力朗读课文，并引导学生说一说当一只小虫子为什么一点儿都不好。

3.谈话导入新课。

二、研读课文，重点探究1.学生自由阅读第3～6自然段，找出小虫子生活有意思的地方，并做上记号。

2.四人一组进行交流，互相说一说自己感兴趣的部分，看一看同学们的意见是否一致，再交流汇报。

3.学习第3、4自然段。

（1）学生自由朗读，说说这两段之间是什么关系。

（概括与具体。

）（2）朗读第3自然段。

指导朗读：“不过”表示语意转折，朗读时放慢速度读“过”，然后略作停顿。

“真不错”应重读，提示下文。

（3）学习、朗读第4自然段。

①（课件出示句子）读一读。

A.找一找：找出文中描写“我”的动作的词，再做一做动作。

（伸、洗、擦。

）B.想一想：听老师朗读，边听边想象画面，说一说你的感受。

C.读一读：瞧，多么悠闲、多么惬意的生活啊！带着你的喜爱之情读一读。

②（课件出示）如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！A.“免费”是什么意思？（免缴费用；不收费。

）你“免费”坐过车吗？现在还能“免费”吗？B.“特快列车”指的是什么？（狗。

）C.指导朗读：用充满向往的语气读一读这两句话。

③在这只小虫子的眼里，生活处处充满乐趣，你觉得这是一只怎样的小虫子？（幸福、快乐、满足。

11《我是一只小虫子》第二课时公开课一等奖创新教学设计＋课件我是一只小虫子（第二课时）部编版二年级下册我是一只小虫子（第二课时）部编版二年级下册不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

哇，小虫子的生活真！我是一只臭虫，被称为“臭气的制造者"。

如果有敌人侵犯我，我就翘起屁股，放一个大大的臭屁。

这可是我的秘密武器呀！如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！我是一只_____________，如果_____________，就_____________，这可是_________________。

我是一只螳螂，如果有敌人侵犯我，我就挥舞起我的两把大刀进行还击，这可是我的独家武器啊！我是一只萤火虫，如果有小伙伴在夜晚看不清回家的路，我就给它照明，这可是我的爱心灯笼啊!我是一只蚂蚁，如果我发现了食物，我就用触角通知我的小伙伴们，这可是一顿丰盛的大餐啊！我有很多小伙件，每一个都特别有意思。

走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。

有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。

我喜欢当一只小虫子。

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！学习生字左右结构：股、净、使、劲上下结构：幸学习生字头正背直臂开足安书写生字胸离桌子一拳眼离书本一尺手离笔尖一寸谢谢（)中小学教育资源网站兼职招聘：https:///recruitment/home/admin教学设计课程基本信息学科小学语文年级二年级学期春季课题11 我是一只小虫子教学目标会写“幸、使、劲、净、股"5个字。

朗读课文,学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。

3、用第一人称“我"的口吻，说一两句有趣的话。

教学内容教学重点：朗读课文,学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。

二年级我是一只小虫子教学设计一、教学目标1、会认16个生字，会写8个生字，读准多音字“泡”，2、有感情地朗读课文，3、发挥想象力，想象一只虫子的生活是怎样的。

二、教学重难点重点：1、能正确认读本课的生字，2、有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的想法。

难点：1、理解课文大意，2、结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。

三、教具准备多媒体课件、生字卡片四、教学过程一、歌曲导入，走进课文师：大家都听过《虫儿飞》吗？我们一起打着节拍唱一唱。

同学们，在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？今天，让我们跟随作者，走进课文去看一看，也许你会发现惊喜。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自主识字1、师：这是一篇自述性文章，作者以第一人称“我”来观察世界，感受生活，读起来特别有意思，你们想感受一下吗？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。

开始吧！2、师：有的小朋友已经用标准的坐姿告诉我，她已经完成了，那看看这三句话，谁来读第一句：第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

第二句：其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

第三句：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

师：读得真好！请看红色字体的三个字，它们具有相同的部首，是（尸字头）。

它们都与身体排泄物有关，是我们每个人身体的正常现象，老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：万变不离尸，加水读作尿，加米变成屎，有比拍马屁。

同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得好！3、谁再来读读这两句话？第一句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

第二句：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

师：我们来看这两个字，昏，晃，你有什么好方法来记住它们？（学生交流，指生答）老师有一个好方法，这两个字都有“日”，日代表太阳，日在上边，太阳出来光闪闪，读作“晃”，日在下边，太阳落山了，便是黄昏的“昏”字了，跟老师读，让学生举例像“昏头昏脑、摇摇晃晃”的词语。

11 我是一只小虫子【核心素养目标】文化自信：通过朗读从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，激发“我”对生活的热爱。

语言运用：能就根据课文感兴趣的地方和同学交流。

思维能力：能从课文提取“当一只虫子不好”和“当一只小虫子真不错”的原因，并能根据情境展开想象。

审美创造：感受文章语言的幽默俏皮，提高自己的独特想象能力。

【课前解析】这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了我对生活的热爱。

全文共7个自然段，可以分成两个部分。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。

这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。

作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。

语言幽默、俏皮，富有童趣。

读来妙趣横生，让人忍俊不禁。

【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

【教学重点】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学难点】朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、总、幸”3个字。

2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

二年级下册语文教案 11《我是一只小虫子》第二课时部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。

培养学生对语文知识的兴趣和热爱，提高学生的阅读能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生掌握课文的基本内容，提高学生的思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱自然的情感，激发学生对小虫子的好奇心和探究欲望。

二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写小虫子生活的童话故事，通过小虫子的视角展示了大自然的美丽和生活的乐趣。

2. 词汇与句型：通过学习课文，使学生掌握一些生词和句型，如“爬行”、“觅食”、“歌唱”等。

3. 语文常识：了解童话故事的基本特点，培养学生的文学素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。

2. 教学难点：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示小虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。

3. 合作学习：将学生分成小组，讨论课文内容，分享自己的感受和理解。

4. 探究学习：提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和合作能力。

六、板书设计1. 《我是一只小虫子》2. 课文内容：小虫子的生活3. 重点词汇：爬行、觅食、歌唱4. 教学目标：朗读课文、理解内容、感受情感七、作业设计1. 朗读课文，熟读熟记。

2. 抄写生词和句型，加深印象。

3. 写一篇关于小虫子的短文，表达自己的感受和理解。

八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读课文和理解内容方面有了明显的提高，但仍然存在一些问题。

一些学生对于生词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。

二下《我是一只小虫子》第二课时教案课时目标1．复习巩固生字新词，会写“股、净、幸、使、劲”5个字。

2．能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3．朗读课文，能就感兴趣的部分与同学交流，懂得对待生活应有一种积极、乐观的态度。

教学过程一、复习旧知，导入新课1．自由练读。

教师：生字宝宝交到了好朋友，组成了新的词语，你还能叫准它们的名字吗？自己试一试。

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车脾气贪吃大婶2．师生一起读一读，记一记。

3．教师：学习了这么多新词，你一定对课文其他部分充满了阅读期待吧？现在，我们一起走进新课，看看文中的小虫子还会有哪些遭遇。

二、理解课文第3、4自然段1．教师配乐朗读课文第3、4自然段，学生思考：小虫子的生活怎么样？你是从哪里知道的？(播放相应视频)2．引导交流，启发想象。

预设1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

(1)理解词语：“摇摇晃晃”是什么意思？谁来演一演“摇摇晃晃”的样子？(2)学生交流：小虫子在“摇摇晃晃”的草叶上做了什么呢？(3)看图想象：在摇摇晃晃的草叶上，小虫子是怎样伸懒腰洗脸、把触须擦亮的？出示课文插图，指名演一演。

(4)指名朗读。

指导读好长句子中的语意停顿。

预设2：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！(1)理解词语：“免费”是什么意思？小虫子免费的特快列车指什么？(2)补白想象：小虫子除乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？请展开想象，和同桌说一说。

(3)创设情境，想象说话。

出示几幅情境图，画面内容分别是小虫子吃树叶、小虫子在树叶上扇动翅膀、小虫子在花朵下躲雨，小虫子从草叶上滑下来。

出示句式：小虫子_________，这可是免费的_____________。

3．朗读第4自然段。

(配上音乐、图画，指名朗读。

)三、朗读想象，交流运用1．教师提示：小虫子有哪些有意思的小伙伴呢？请自由朗读第5～7自然段，用横线画出小伙伴的名字。

11.我是一只小虫子（第二课时）教学设计教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟练流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重难点：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

2、养成乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学过程：一、复习导入1.小朋友们，我们又见面了。

今天我们继续走进昆虫的世界，一起学习（引读）《我是一只小虫子》上节课，我们和小虫子交了朋友，今天它给我们带来了礼物呢？瞧，谁来读——出示：第一组：屁股脾气胳膊你可真厉害，这一组的轻声词语你都读准了。

聪明的脑袋想一想，这组月字旁的字和什么有关？（身体部位有关，成为肉月旁）我们一起来——2. 第二组撞伤贪吃伸懒腰洗干净这组昆虫奇妙动作的词语，你读得也干脆利索呢。

我们一起试试3. 第三组屎壳郎螳螂天牛这个词语你读准确了，字典里说屎壳郎口语要读第四声。

我们一起来读一读。

4.（出图）小朋友们，屎壳郎螳螂天牛都是昆虫，体型很小，所以叫它们“小虫子”。

那当一只小虫子好不好呢？上节课的学习，我们知道，伙伴们和我有着不同的看法，请你说——（伙伴们都觉得当一只小虫子一点儿都不好）1.师：为什么伙伴们觉得当虫子一点儿都不好呢？（是呀，【小虫子们太小了，一不留神，屁股】被苍耳刺痛；【一泡】狗尿【对小虫子而言就像大河，】被淹昏；【即便是小鸟，也是天敌一般强大】被小鸟吃掉，【做小虫子】一点儿都不好。

）师小结：伙伴们觉得当小虫子一点儿都不好，太小了，时时处处有危险。

被撞伤、被淹昏、被吃掉，生活提心吊胆的。

所以当一直小虫子真是“一点儿都不好”。

11我是一只小虫子（第二课时）教学目标：1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。

2、学习设问句，并正确地掌握设问句的使用。

3、了解过渡句及其作用。

4、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学重点：1、了解课文内容，能正确、顺畅，有感情地朗读课文。

2、学习设问句并正确地掌握使用设问句。

3、了解过渡句及其作用。

教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学过程：一、复习巩固，导入新课1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、今天这节课我们就一起继续来学习体会当一只虫子是怎样的？二、初读课文1、朗读课文，根据问题理清文章顺序。

（1）、哪几个自然段是写当小虫子的烦心事的？（2）、哪几个自然段是写当小虫子的乐趣的？（3）、哪几个自然段是写有意思的小伙伴的？（4）、哪几个自然段是写我喜欢当小虫子的？三、精读课文，理解课文的主要内容1、学习第一部分（第1,2自然段）（1）、当一只虫子会怎样呢？我们一起来读一读第1、2自然段。

（2）、课文开始就给我提出一个问题是什么问题？（当一只虫子好不好）（3）、当一只虫子好还是不好呢？（一点都不好）课文就用自问自答的句式强调了当虫子不好。

像这样的自问自答的句式叫设问句，有强调的作用。

（4）课件练习仿写设问句例：小猫在干什么？他正在玩球呢？A：春天在哪里？B：是谁给了我们幸福的生活？刚刚我们都知道我的伙伴们都说当一只虫子一点都不好！那当一只小虫子有哪些烦恼呢？（5）、课件出示第二自然段A、请同学们自由读这个自然段，说说你是从哪些词语中体会到当一只虫子的烦恼的？B、指名说说自己的体会。

C、虫子们为什么不喜欢小鸟？（ABB毛茸茸）D、分小组读出当虫子的烦恼的关键词句。

Pāo（）讲解泡Pào（）2、学习第二部分（第3、4自然段）不过，我们不这样认为，我觉得当一只虫子还不错。

（1）、指名读第3自然段。

像这样的自然段是个过渡段，有承上启下从作用，“不过”这个词表示转折，承着上文的同时引出下文--------我的态度。