我是一只小虫子第二课时教学设计

11 我是一只小虫子第二课时（一等奖创新教案）11 我是一只小虫子第二课时教学目标1、朗读课文，就感兴趣的部分与同学交流，知道当小虫子不好与好的地方，。

2、在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。

3、在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。

教学重难点1、知道当小虫子不好与好的地方。

2、体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。

教学过程一、激趣导入：1、今天老师给小朋们带来了许多小伙伴，大家一起来猜猜它们的名字好吗？出示图片：蜜蜂，蜻蜓、天牛。

2、猜谜语：爱吃臭大粪，能推粪球球，造出有机肥，水果又丰收。

（屎壳郎）有位小姑娘，夏夜赶路忙，虽然行路难，自带小电棒。

（萤火虫）身体半球形，背上七颗星，专门吃蚜虫，棉花最欢迎。

（七星瓢虫）（设计意图：利用小动物图片和猜谜导入，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。

）3、导入课题：刚才我们认识这么多小虫子，现在，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。

谁愿意读读课题？这真是一只可爱的小虫子！真是一只快乐的小虫子！请大家齐读课题：11、我是一只小虫子。

4、过渡：下面，老师带小朋友们一起走进同样神奇的虫子世界，去了解小虫子的神奇生活！二、新授（一）、整体感知：自由读课文，梳理脉络1、当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。

（课件出示：当一只小虫子到底好不好呢？请小朋友们自由读课文，找一找，我的小伙伴和我分别是怎么说的？请你从文中画出来。

小伙伴“”，我“~~~~”）2、抽生回答。

相机板书：一点儿都不好还真不错。

（请小朋友们伸出右手跟老师一起书写）（二）、学习1、2自然段（课件出示第一自然段：“当一只小虫子好不好我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。

”）1、谁来读一读？听完他的朗读，你发现了什么呀？抽生回答。

2、是的，这段话特别有意思，前一句问，后一句答。

老师也想试着说一说，请小朋友听：什么虫儿打灯笼？萤火虫儿打灯笼。

《我是一只小虫子》教案第二课时情境导入：师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！一、复习引入师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？生：指名到讲台上做游戏。

出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！生：拍手，嘿嘿，你真棒！师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？出示课件游戏，请两名同学参与。

师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？生：指生读，领读，全班齐读。

师：老师起头，全班齐读。

生：齐读师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子”生：齐读课题二、课文赏析（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。

（出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

师：.当一只小虫子为什么不好？生：指名回答生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的师：“蹦蹦跳跳”是什么意思呢？生：不停地蹦跳师：谁可以表演一下？生：指名表演，教师指导。

师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？生：打打闹闹红红红火火平平安安等等。

师：出示课件，看看苍耳长什么样子？生：学生讨论，回答师：那要是被苍耳刺痛会怎样？生：很痛，会流血，就像被针扎一样……师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

生：指名朗读。

生2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案优秀6篇《我是一只小虫子》教案篇一教学内容：《我是一只小虫子》第二课时教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。

并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。

教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。

2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。

3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

难点：体会当一只小虫子的快乐。

教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。

2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。

二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。

学生默读课文、阐述个人观点。

（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。

请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。

”）预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。

2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。

（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。

”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。

二年级我是一只小虫子教学设计一、教学目标1、会认16个生字，会写8个生字，读准多音字“泡”，2、有感情地朗读课文，3、发挥想象力，想象一只虫子的生活是怎样的。

二、教学重难点重点：1、能正确认读本课的生字，2、有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的想法。

难点：1、理解课文大意，2、结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。

三、教具准备多媒体课件、生字卡片四、教学过程一、歌曲导入，走进课文师：大家都听过《虫儿飞》吗？我们一起打着节拍唱一唱。

同学们，在美丽的花丛中，翠绿的草丛里，到处都有可爱的小虫，你喜欢这些小生命吗？今天，让我们跟随作者，走进课文去看一看，也许你会发现惊喜。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自主识字1、师：这是一篇自述性文章，作者以第一人称“我”来观察世界，感受生活，读起来特别有意思，你们想感受一下吗？请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。

开始吧！2、师：有的小朋友已经用标准的坐姿告诉我，她已经完成了，那看看这三句话，谁来读第一句：第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

第二句：其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

第三句：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

师：读得真好！请看红色字体的三个字，它们具有相同的部首，是（尸字头）。

它们都与身体排泄物有关，是我们每个人身体的正常现象，老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：万变不离尸，加水读作尿，加米变成屎，有比拍马屁。

同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得好！3、谁再来读读这两句话？第一句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

第二句：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

师：我们来看这两个字，昏，晃，你有什么好方法来记住它们？（学生交流，指生答）老师有一个好方法，这两个字都有“日”，日代表太阳，日在上边，太阳出来光闪闪，读作“晃”，日在下边，太阳落山了，便是黄昏的“昏”字了，跟老师读，让学生举例像“昏头昏脑、摇摇晃晃”的词语。

人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

3、有感情的朗读课文。

【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

有感情的朗读课文。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。

生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。

师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。

学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。

3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。

4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。

】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。

幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。

谜底是：“蚕宝宝”。

2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。

若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。

二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。

3、注音领读。

4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。

（2）“泡”字强调多音字。

“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。

在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。

（3）“茸”是上下构造。

在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。

（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。

占格要匀称，把字写好看。

二下《我是一只小虫子》第二课时教案课时目标1．复习巩固生字新词，会写“股、净、幸、使、劲”5个字。

2．能发现“月”字做偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3．朗读课文，能就感兴趣的部分与同学交流，懂得对待生活应有一种积极、乐观的态度。

教学过程一、复习旧知，导入新课1．自由练读。

教师：生字宝宝交到了好朋友，组成了新的词语，你还能叫准它们的名字吗？自己试一试。

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车脾气贪吃大婶2．师生一起读一读，记一记。

3．教师：学习了这么多新词，你一定对课文其他部分充满了阅读期待吧？现在，我们一起走进新课，看看文中的小虫子还会有哪些遭遇。

二、理解课文第3、4自然段1．教师配乐朗读课文第3、4自然段，学生思考：小虫子的生活怎么样？你是从哪里知道的？(播放相应视频)2．引导交流，启发想象。

预设1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

(1)理解词语：“摇摇晃晃”是什么意思？谁来演一演“摇摇晃晃”的样子？(2)学生交流：小虫子在“摇摇晃晃”的草叶上做了什么呢？(3)看图想象：在摇摇晃晃的草叶上，小虫子是怎样伸懒腰洗脸、把触须擦亮的？出示课文插图，指名演一演。

(4)指名朗读。

指导读好长句子中的语意停顿。

预设2：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！(1)理解词语：“免费”是什么意思？小虫子免费的特快列车指什么？(2)补白想象：小虫子除乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？请展开想象，和同桌说一说。

(3)创设情境，想象说话。

出示几幅情境图，画面内容分别是小虫子吃树叶、小虫子在树叶上扇动翅膀、小虫子在花朵下躲雨，小虫子从草叶上滑下来。

出示句式：小虫子_________，这可是免费的_____________。

3．朗读第4自然段。

(配上音乐、图画，指名朗读。

)三、朗读想象，交流运用1．教师提示：小虫子有哪些有意思的小伙伴呢？请自由朗读第5～7自然段，用横线画出小伙伴的名字。

《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日教材分析：《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。

虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。

但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。

这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

学情分析：对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

在教学中,我引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

设计理念：“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。

在本课教学中，根据二年级学生的学习能力和学生的特点，有意识地让学生进行思考质疑，主动说出自己发现了什么、有什么疑问、猜到了什么。

自主学习小虫子的不好，目的是让学生合作学习有方法，合作学习小虫子的好，这样的学习方式，培养了学生的学习能力、问题意识，有效地突出了教学重点，突破了教学难点。

教学目标：1.通过自主合作探究知道当小虫子不好与好的地方。

2.在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。

3.在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。

教学重难点：1.知道当小虫子不好与好的地方。

2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。

重难点突破策略：1.适度补充教学资源，课文内容的拓展。

2.引导学生入境想象，品读感悟。

教学流程：一、对比激趣，质疑明标1.同学们，你觉得当一名小学生好不好呢？好在哪？不好在哪？师小结：其实不仅我们小学生有快乐、有烦恼，就连一只小虫子也有自己的快乐与烦恼。

《我是一只小虫子》（第二课时）教学目标：1.了解“月”作偏旁时表示和身体的部位或器官有关，并能据此自主识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话故事语言的趣味性。

3.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。

教学重难点1.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。

教学过程：活动一：“慧”复述1.小朋友们，今天这节课，我们继续来学习第11课——我是一只小虫子。

齐读课题。

2.当一只小虫子好不好？（板贴：好不好）通过上节课的学习，我们知道，我的伙伴们都说：（引读）“当一只小虫子——一点儿都不好。

”伙伴们为什么会这样认为呢？谁来说一说？（出示填空）难怪伙伴们认为当一只小虫子，一点儿都不好呢。

3.“我”的伙伴们是这样想的，“我”觉得呢？让我们走进文本看看小虫子的生活吧！活动二：“慧”理解请小朋友们默读课文3-6自然段，想一想：小虫子的生活有意思吗？和同学交流你最感兴趣的部分。

小虫子的生活有意思吗？（有意思）你能试着借助提示，向我们介绍一下小虫子的生活吗？自己练习说一说吧！（出示填空）小虫子的生活可真有趣！哪些词语、句子让你感受到小虫子的生活很有趣，快和我们说一说吧！相机教学：（交流的时候注意先读所在句子，再说让你感兴趣的地方哦。

）一、学习第三、四自然段，体会“还真不错”（一）梳妆打扮早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

预设1：我觉得小虫子“伸懒腰”“用露珠洗脸”“把触须擦得亮亮的”很有趣，小虫子醒了后做的事情和我们人一样。

1.你把小虫子醒后做的事情都找出来了！你能用一个词说说在干什么吗？老师送你一个词：梳洗打扮（板贴）。

2.看，我们在读长句子的时候，想想这么长的内容到底要告诉我们什么，就能把长句子读短了。

《我是一只小虫子》第二课时教学设计教学目标：1.巩固14个生字，会写“幸、婶、使、劲”4个生字。

2.理解课文内容，能就感兴趣的部分和同学进行交流。

3.通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。

教学重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。

教学难点：体会当一只小虫子的快乐。

一、复习准备，导入新课。

1.这节课我们继续学习第11课，请同学们齐读课题（齐读《我是一只小虫子》）。

2.首先我们复习一下上节课所学的知识：（1）认读词语：昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇晃晃免费列车开火车认读词语。

（2）听写词语：3.请同学们回忆一下，小伙伴们认为当一只小虫子好不好？为什么？（一点都不好，会被苍耳刺，被狗尿淹，被小鸟吃）这其实是当小虫子的烦恼。

（板书：烦恼）4.不过，我觉得当一只小虫子真不错，（板书：真不错）我为什么这样认为呢？同学们想不想知道？（想）那下面我们就一起去课文中寻找答案。

二、自学指导，引领自学。

1.出示学习指导自由朗读课文3～7自然段，边读边思考：为什么我觉得当一只小虫子还不错呢？你认为我是一只怎样的小虫子？并画出相关的句子。

2.引领学生按学习指导的要求开展自学。

三、交流汇报，提炼真知。

（一）谁来说一说，为什么我觉得当一只小虫子真不错？依据学生的汇报重点指导：1.出示：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

（1）“摇摇晃晃”是什么样子的？（左右摆动，不稳定）像小时候的摇篮。

（2）同学们想象一下，如果你就是这只小虫子，早上醒来，在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把触须擦得亮亮的，做着这些事，你有什么感受？（很舒服，很开心）（3）指导朗读：那我们就开心地读读这句话，再配上动作，自己练习读一读，指名读，相继评价，再齐读。

2.出示：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行，这可是免费的特快列车呀！（板书：免费列车）（1）免费是什么意思？（不用花钱）免费的特快列车指的是什么？（小狗）特快列车可能带我们去哪里？欣赏怎样的风景？（2）指导朗读：不用花钱就能旅行，多高兴啊！那我们就用高兴的语气读读这句话，指名读，相继评价，同桌互相读一读。

二年级下册第四单元《我是一只小虫子》第二课时教学设计含反思【教学分析】《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的一篇课文，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。

最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。

4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。

本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。

【教学目标】1.书写“使劲”两个生字。

2.有感情地朗读课文，梳理文章脉络，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

【教学重点】1.书写“使劲”两个生字。

2.有感情地朗读课文，梳理文章脉络，能就感兴趣的部分和同学交流。

【教学难点】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

【教学流程】导入环节：这节课我们继续学习11、《我是一只小虫子》一、复习词语（1）男：屎壳郎螳螂天牛大婶女：屁股触须昏头昏脑齐：毛茸茸蹦蹦跳跳摇摇晃晃（2）屁股触须昏头昏脑毛茸茸蹦蹦跳跳摇摇晃晃这两组词语你有什么发现？二、读通长句子1、一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

2、早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

三、整体感知，自由朗读（1）当一只小虫子好不好呢？读了课文就能找出答案。

a.伙伴们说：当一只小虫子一点儿都不好b.不过，“我”觉得：当一只小虫子还真不错教师相机板书：都不好真不错四、精读课文，走进小虫子1.体会“虫之恼”（1）学习第2自然段。

小伙伴们觉得当小虫子一点都不好，原因有哪些呢？请同学们快速默读第二自然段，找一找，用序号标出来（3点）（2）互动交流。

最新部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。

可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。

（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。

提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。

2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。

3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“股、净、幸、使、劲”5个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。

3.有感情地朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

▶教学过程板块一复习巩固，熟悉小虫子1.检测字词，听写巩固。

（1）出示词语。

屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞伤贪吃脾气大婶（2）开火车读词语。

（3）听写词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、比如、使劲。

我是一只小虫子教案（3篇）【活动目标】1、培育幼儿手、脚协调向前爬的力量，进展大肌肉群的敏捷性。

【】2、鼓舞个别体弱幼儿和大家一起参与嬉戏。

【活动预备】1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。

2、录音机，节奏轻快、活泼的乐曲带。

3、虫子头饰。

【活动过程】一、开头局部：1、听音乐做热身运动。

2、自己选择头饰戴上，并相互探讨动物的各种姿势和动作，看谁仿照的逼真。

二、根本局部：1、音乐起，教师和小朋友戴头饰分散在运动场地，随着音乐走跑交替，做动物仿照操。

2、出示布袋，请幼儿说知名称，争论布袋有什么用？幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的把戏多。

3、教师引导幼儿相互沟通玩布袋的方法，并请玩法象扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿认真观看并说出该幼儿爬行的动作方法。

（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，渐渐趴下，练习扭扭虫爬行。

）4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。

教师随时留意孩子的安全。

5、嬉戏：扭扭虫吃饼干。

玩法：场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。

请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬到场地中间。

（1）教师先做示范，请幼儿原地仿照。

（2）幼儿自由练习，找出做得好的幼儿进展演示。

（3）分组听口令进展活动。

6、嬉戏：扭扭虫运饼干。

玩法：要求幼儿做扭扭虫排成十字队形，分四队爬向四角取饼干，然后手提袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，竞赛哪组运得快。

教师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进展演示，教师准时订正不正确的动作，让幼儿观看怎样的动作才是标准的。

7、集体听音乐自由进展爬行活动。

8、教师把两个嬉戏结合起来，集体进展竞赛活动。

三、完毕局部：1、在音乐的伴奏下，自由地做布袋放松活动。

2、整理活动场地和用具，下课休息！我是一只小虫子教案篇二（说教材）我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最终一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的喜爱。

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11我是一只小虫子教学设计（第一课时）【教学目标】（一）知识与能力1.认识“屁、股’等15个生字，会写“屁、股、屎”等8个字，读准多音字“泡”，会写“屁股、苍耳”等10个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

（二）过程与方法1.有感情地朗读课文，体会小虫子的自由、快乐的生活。

2.情感与价值感悟大自然的奥秘和情趣。

【教学重点】识字、写字，正确、有感情地朗读课文。

【教学难点】留心周围事物,体会小虫子的自由、快乐。

【教学准备】课件、生字卡第一课时【教学过程】一、看图读虫名，引入环节出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图，引入主题。

二、初读课文，整体感知L先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

3.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

4.朗读第2、4、6自然段，用自己的话说说课文讲了什么事。

5.请小朋友拿出生字卡，借助生字卡识字。

自由读生字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车” 读。

6.教师引导学生交流识字方法，用字扩词。

强调多音字“泡”的读音。

7.教师也可根据学生实际,进行如下训练：(1)读下列带有生字的词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、呆壳郎、撞伤、贪吃、脾气、婶婶、使劲、干净、幸运。

特别注意多音字：泡，“ 一泡(PaO)尿”。

(2)去掉词语中的熟字，“开火车”读生字。

屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶、使、劲、净、幸。

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)比一比，说一说。

你们知道“股、脾、腰、胆”这些部位都在什么地方吗你们发现这些字都有什么特点吗(都含有“月"字‘与身体有关。

)这些字呢“肩、背、臂、胃”是不是也与身体有关小结：与身体有关的许多字都用"月"作偏旁。

部编版二年级下册《我是一只小虫子》教学设计与反思精选1. 《我是一只小虫子》教学设计之一教学目标：1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学重点：1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。

谜底是：“蚕宝宝”。

2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。

若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）3.齐读课题《我是一只小虫子》。

二、初读课文，整体感知1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5.努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。

3.注音领读。

4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）“泡”字强调多音字。

“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。

在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。

（3）“茸”是上下结构。

在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

（辅助图片和猜谜语进行识字）（4）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。

《我是一只小虫子》教学设计（人教版小学语文二年级下册第11课第二课时）▶教材简析:《我是一只小虫子》是一篇童话故事。

虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，但我却认为当一只小虫子其实很不错。

这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

▶教学目标1、理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。

2、通过朗读课文，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

▶教学重难点1、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

▶教学准备教师准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件学生准备：熟读课文、了解一种小昆虫▶教学过程板块一复习巩固，熟悉小虫子1.检测字词，听写巩固（1）出示词语屁股苍耳留神干净从来幸运使劲夜晚听见草地（2）开火车读词语2.复习导入，回顾课文（1）上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，到底有哪些地方不好呢？（学生汇报）①屁股被苍耳刺痛；②被淹得昏头昏脑；③还有被小鸟吃掉。

（2）这些事情给小虫子们带来很大的烦恼，所以大家觉得当虫子“一点儿都不好”，你能带着这种厌恶之情再来读一读第2自然段吗？（小组比赛读）（3）从你们的读书声中，老师感觉到了小伙伴们很不开心。

可是，文中的“我”却不这样认为，这是为什么呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫子》。

（板书课题）板块二品读课文，欣赏小虫子1.学“当小虫子的快乐”部分。

（1）文中的我觉得当一只小虫子怎么样呢？咱们来学习第3自然段。

你能给“真不错”换个说法吗？（指名回答）（2）出示第4自然段，体会小虫子的快乐。

①小虫子每天都做了哪些事情，让他觉得做一只小虫子“特别好”呢？（学生汇报）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

11 我是一只小虫子第二课时一等奖创新教学设计11.我是一只小虫子（第二课时）教学设计教学目标：1、初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2、熟练流利有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

4、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学重难点：1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

2、养成乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

教学过程：一、复习导入1.小朋友们，我们又见面了。

今天我们继续走进昆虫的世界，一起学习（引读）《我是一只小虫子》上节课，我们和小虫子交了朋友，今天它给我们带来了礼物呢？瞧，谁来读——出示：第一组：屁股脾气胳膊你可真厉害，这一组的轻声词语你都读准了。

聪明的脑袋想一想，这组月字旁的字和什么有关？（身体部位有关，成为肉月旁）我们一起来——2. 第二组撞伤贪吃伸懒腰洗干净这组昆虫奇妙动作的词语，你读得也干脆利索呢。

我们一起试试3. 第三组屎壳郎螳螂天牛这个词语你读准确了，字典里说屎壳郎口语要读第四声。

我们一起来读一读。

4.（出图）小朋友们，屎壳郎螳螂天牛都是昆虫，体型很小，所以叫它们“小虫子”。

那当一只小虫子好不好呢？上节课的学习，我们知道，伙伴们和我有着不同的看法，请你说——（伙伴们都觉得当一只小虫子一点儿都不好）1.师：为什么伙伴们觉得当虫子一点儿都不好呢？（是呀，【小虫子们太小了，一不留神，屁股】被苍耳刺痛；【一泡】狗尿【对小虫子而言就像大河，】被淹昏；【即便是小鸟，也是天敌一般强大】被小鸟吃掉，【做小虫子】一点儿都不好。

）师小结：伙伴们觉得当小虫子一点儿都不好，太小了，时时处处有危险。

被撞伤、被淹昏、被吃掉，生活提心吊胆的。