我是一只小虫子 第二课时(一等奖创新教案)

《我是一只小虫子》教案第二课时情境导入：师：同学们，上节课我们认识了一只小虫子，它的伙伴都说:“当一只小虫子一点儿都不好”，它却不认为，想知道为什么吗？让我们到课文里寻找答案吧！一、复习引入师：在没有正式学习课文之前，我们来做个游戏，我们要帮生字宝宝找它的家，谁来帮帮它？生：指名到讲台上做游戏。

出示游戏，同学们区分字的结构（左右结构，上下结构）师：他们找的对吗？说明他们课上认真听讲，掌握的很好！鼓励他们一下！生：拍手，嘿嘿，你真棒！师：还有几个生字宝宝出去玩，把好朋友弄丢了，请同学帮它们找朋友？出示课件游戏，请两名同学参与。

师：你很厉害！哪位同学可以领大家读一下这些词语？生：指生读，领读，全班齐读。

师：老师起头，全班齐读。

生：齐读师：同学们读的真洪亮，声音很动听！下面我们来学习课文，板书课题“我是一只小虫子”生：齐读课题二、课文赏析（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”师：同学们，朗读第二自然段，找到当一只小虫子为什么不好？并用横线画出来。

（出示课件）我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁:股会被苍耳刺痛的。

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

师：.当一只小虫子为什么不好？生：指名回答生1：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的师：“蹦蹦跳跳”是什么意思呢？生：不停地蹦跳师：谁可以表演一下？生：指名表演，教师指导。

师：和“蹦蹦跳跳”结构相似的词语还有什么？生：打打闹闹红红红火火平平安安等等。

师：出示课件，看看苍耳长什么样子？生：学生讨论，回答师：那要是被苍耳刺痛会怎样？生：很痛，会流血，就像被针扎一样……师：指导有感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

生：指名朗读。

生2：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

我是一只小虫子第二课时教学设计
1．学习目标
知识与能力：我能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：我能通过自读自悟，感受轻松幽默的学习风格。

情感态度与价值观：我能体会到小虫子乐观的生活态度。

2．教学重、难点
体会做小虫子真不错。

学习小虫子乐观向上的生活方式。

教学过程：
第二课时
1．激趣导入，复习旧知
同学们，上节课我们一起走进了虫子的生活，今天我们来继续了解小虫子，看看它们的生活到底快乐吗？课件出示生词，指名读。

2．精读感悟，重点突破
出示学习目标，指名读。

课件出示自学提示1：
自由朗读课文第1-2自然段，想一想，为什么小虫子的小伙伴认为当一只小虫子一点都不好？
指名说，课件展示答案，指导朗读。

生讨论：小虫子还可能遇到哪些危险？出示自学提示2：
选择你喜欢的方式朗读课文3-7段，边读边想：“我”觉得当一只小虫子怎么样？划出相关的句子读一读。

指名说一说，课件出示答案，指导朗读。

小虫子不光生活舒适，还有很多有意思的小伙伴，比如说走路不看路的屎壳郎，贪吃的'螳螂，脾气不太好的天牛，那你觉得它还可能有哪些小伙伴？生说一说。

3．总结
虽然小虫子生活当中有危险，但是它却过得很快乐。

听！（课件播放夜晚虫鸣声），这是小虫子在快乐地歌唱啊。

这是一只如此快乐的小虫子，你有什么想对它说的吗？
板书设计
我是一只小虫子
不好生活危险
乐观向上?
好生活舒适，有许多小伙伴。

11 我是一只小虫子第二课时教学目标1.正确、流利，有感情朗读课文。

2体会想象中蕴含的童趣。

教学重难点：体会想象中蕴含的童趣。

教学准备：课件教学过程一、复习词语导入1，齐读词语2，个别读。

3，词语听写二、了解故事内容1做小虫子不好。

（1）指名读第1、2自然段。

（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。

”这个句子要怎么读谁来读一读。

（指导学生读出不喜欢的语气）（3）到底有哪些地方不好呢（指名学生回答）①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应）②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么“昏头昏脑”是什么意思）③还有被小鸟吃掉（你是怎么知道的想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么）（4）你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？2做小虫子还真不错。

（1）教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

（2）为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。

（3）第4自然段小虫子从哪些方面来说的①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。

②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗当时你有什么感受？（4）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？3有意思的伙伴们。

（1）指名学生读5、6自然段。

（“有意思”怎么理解）（2）你们认识小虫子的这些朋友吗他们分别叫什么名字（出示图片）①屎壳郎：这是什么虫子他在干什么小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里②螳螂：螳螂有什么特点为什么小虫子觉得螳螂有意思呢螳螂到底会不会跳，有谁知道③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子你们知道天牛为什么叫这个名字吗为什么说天牛爱顶人呢？4我喜欢当一只小虫子。

（1）谁来读一读课文的最后一自然段（2）这个自然段告诉了我们什么（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子你觉得当虫子好不好说说你的理由。

（4）你觉得小虫子是什么虫子你是从哪里判断出来的（蟋蟀）三、拓展延伸学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗你想对这只小虫子说什么呢四．课堂小结本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活会有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。

《我是一只小虫子》第二课时目标：1有感情地朗读课文。

2.发挥想象力，想象一只虫子的生活是怎样的。

重点：有感情地朗读课文，尝试体会换种角度思考问题。

难点：1.理解课文大意。

2.结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。

一、复习旧课，导入新课学生认读词语：屁股苍耳使劲干净撞伤幸运免费醒来毛茸茸1开火车读。

2.点名读。

回顾课文：想一想：当一只小虫子不好的原因是什么？师：上节课我们知道了文中的我觉得当一只小虫子还真不错。

这节课我们一起来看看不错在哪里？二、进入新课，理解课文1为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错？自由读课文第4自然段，请同学们用原文回答。

生：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦的亮亮的。

生：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费得特快列车呀！2.师：小虫子的生活还真不错，除了以上原因，当一只小虫子有意思还有原因吗？生：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

指名读第六自然段。

师：我都有哪些小伙伴？生：屎壳郎、螳螂、天牛师：每一种小虫子都是什么样的呢？生：屎壳郎容易撞伤别人，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

生：螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。

生:天牛脾气不好，她总想顶我一下。

师:填表。

（课件出示表格）动物名称特点屎壳郎搬运食物时不看路螳螂贪吃天牛脾气不好师：小虫子们这么有个性，我讨厌他们吗？生：不讨厌。

师：相反，我很喜欢它们，有了它们，我的生活很有趣。

3.我喜欢当一只小虫子吗？喜欢。

齐读最后一段。

师:小虫子高兴起来会做什么？生：唱歌。

师:夜晚怎么找到小虫子？生：听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。

师:你还知道哪些虫子，它们是怎么唱歌的？学生交流。

师:大家知道的真多。

只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子，我们就能获得许许多多的知识。

希望同学们都做个生活上的有心人。

师：你知道“我”是什么昆虫吗？说出你的理由。

11我是一只小虫子 公开课一等奖创新教学设计 11我是一只小虫子 教学设计 教学目标： 1、会认“撞、晃、屁、免"等16个生字，会写“屁、尿、屎”半包围的字。 2、阅读第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。 教学重难点： 1、“脾、股"是与身体器官有关，一般都是用“月”字旁。 2、“屎、屁。尿"是与身体排泄物有关，一般用“尸”字旁。 3、识字的办法：用儿歌识记。 教学过程： 一、导入 1、动画片导入，了解小虫子的生活乐趣。（激趣） 2、板书课题“我是一只小虫子" 二、初读课文，认识生字 1、想要了解小虫子的生活吗？一起进入课文的学习。出示本节课的学习目标，了解课文内容，会认会写生字。 2、听老师泛读，注意不认识的字的音，并标好拼音。（教师正音） 3、学生自由朗读课文，努力读准字音，读通句子 4、检查自读情况。 我会读生字 a.开火车读生字（读对的情况，其他同学跟读二遍） b.老师指导错误读音，并领读两遍 c. 去掉拼音“小帽子”你还认识吗？自由读、男生、女生读。 d. 随文识字，学生再读课文。 我会记生字 A.出示左右结构的字，“撞"你是怎么记住它的？（加一加的方法）B.“脾、股”有什么共同特点？你还知道其他“月"字旁的字吗？（引导学生）脚、腿、屁股、腰、肚子等都是与身体器官有关——与身体器官有关的字用“月”旁。 C.独体字“免"什么方法记住它？（减一减，兔——免） D.半包围结构的字“屁、屎、尿”（引导学生，“尸"字旁与身体排泄物有关） 我会写生字 指导写半包围结构的字。学生自己每个字写一遍，老师指导写一个“屎”，学生再写一个“屎"字。（注意半包围的字，撇要写的舒展，被包围是字要超出“尸”的右边，注意占格） 5、游戏“青蛙跳伞"（识生词） 师：生字宝宝都记住了它和它的同桌在青蛙的降落伞上了，请你们帮忙让他们的降落伞降落吧。 6、放在班级里，你还认识生字宝宝吗？边读边想当一只小虫子好不好？默读课文（认字巩固) 三、再读课文 要求：读第一、二自然段,说一说你觉得有趣的句子。当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说“当一只小虫子，一点儿都不好”学生朗读第二自然段，边读边想，当一只小虫子为什么不好，相机指导朗读。板书：被苍耳刺痛一点都不好被狗尿淹得昏头昏脑被小鸟吃过......小虫子怎么想的？请一起读第三自然段，生：不过，我觉得当一只小虫子，还真不错。 师：小虫子是那么乐观，还是那么热爱生活。老师觉得当一名小学生也还不错，可以认识那么多生字，学那么多知识，请看老师准备的《识字谣》。 四、课堂回顾 出示《识字谣》，拍手读《识字谣》，加以巩固生字和课文内容。 五、布置作业 “悦读悦写”好词、好句积累。 六、教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，语言幽默活泼，是进行朗读训练的好材料。课中让学生重点体会并读好以下几个地方：做一只小虫子什么时候好，什么时候不好。这样一来，读中感悟、悟中激情，这样生动、活 泼的朗读形式令孩子兴致盎然。

《我是一只小虫子》第二课时教学设计(部编本二年级下册)编制教师：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日教材分析：《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。

虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。

但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。

这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

学情分析：对于二年级的学生说，这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

在教学中,我引导学生联系自己平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

设计理念：“放手”是我在设计这一课教学时的核心思想。

在本课教学中，根据二年级学生的学习能力和学生的特点，有意识地让学生进行思考质疑，主动说出自己发现了什么、有什么疑问、猜到了什么。

自主学习小虫子的不好，目的是让学生合作学习有方法，合作学习小虫子的好，这样的学习方式，培养了学生的学习能力、问题意识，有效地突出了教学重点，突破了教学难点。

教学目标：1.通过自主合作探究知道当小虫子不好与好的地方。

2.在学习中了解多姿多彩的昆虫世界。

3.在交流、质疑朗读中体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。

教学重难点：1.知道当小虫子不好与好的地方。

2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐自信的生活理念。

重难点突破策略：1.适度补充教学资源，课文内容的拓展。

2.引导学生入境想象，品读感悟。

教学流程：一、对比激趣，质疑明标1.同学们，你觉得当一名小学生好不好呢？好在哪？不好在哪？师小结：其实不仅我们小学生有快乐、有烦恼，就连一只小虫子也有自己的快乐与烦恼。

11《我是一只小虫子》第二课时【教学目标】1、复习生字词，会写“屁尿屎”三个字，能发现月字旁的表义特点。

2、朗读课文，就感兴趣的内容和同学交流。

3、感受小虫子有趣的生活和积极乐观的态度，激发对自然科学的兴趣。

【教学重难点】1、发挥想象，练习说话。

2、感受小虫子有趣的生活和积极乐观的态度，激发对自然科学的兴趣。

【教学准备】PPT课件，板贴。

【教学流程】一、复习导入1.这节课，我们继续学习一篇有意思的课文，那是一只什么呀？预设：小虫子。

是呀，在这只小小的虫子眼中世界是大大的，我们一起读课题。

2.读的真好，老师奖励大家玩一个小游戏。

（复习词语。

）3.词语难不倒大家，上一节课，我们进入了小虫子们的世界，你还记主要讲了什么？（想想讲的是什么方法？）上一节学了那一句话？预设：当一只小虫子一点儿也不好。

我们来一起读读第2段。

二、细读感悟（一）学习第四自然段1.你觉得小虫子的生活怎么样？能不能用一个字说一说？（苦、悲）为什么我觉得当一只小虫子还真不错呢？请小朋友们默读第四段，默读可以帮助我们更快地找到信息。

哪些事情让我觉得不错呢？用自己喜欢的方式标注出来。

学生默读思考。

谁来说说，当小虫子有什么不错？预设：我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的；可以在狗的身上旅行，这是免费的特快列车。

你觉得哪一种最有意思？（1）预设：在摇摇晃晃的叶子上伸懒腰。

小虫子在哪里伸懒腰呀？预设：在摇摇晃晃的草叶上。

瞧，这就是摇摇晃晃的草叶，让我们也在上面伸懒腰，老师来读，小朋友做动作。

小虫子，你有什么感觉？预设：好舒服呀，好悠闲呀，像荡秋千一样······你看，我们可没法早摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，小虫子伸懒腰的方式可有趣。

还有什么有意思？（2）预设：跳到狗的身上去旅行，就像坐上了特快列车。

还能搭便车呢！小虫子是怎么上车的？预设：跳上去的。

对哇，小狗就是我们的特快列车，快看，小狗来了。

11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计教学内容统编版语文二年级下册第四单元第十一课《我是一只小虫子》课时一、二教材分析《我是一只小虫子》这篇课文以生动有趣的笔触，带领学生走进了一个充满奇妙与未知的小虫子世界。

教材通过描述小虫子生活中的烦恼与乐趣，不仅激发了学生对自然界的兴趣和好奇心，还巧妙地融入了生字学习、阅读理解、情感体会等多个教学目标。

课文语言活泼，易于学生接受，同时蕴含着深刻的自然哲理，引导学生学会从不同角度观察和理解世界。

科学探究活动的设置，更是将课堂学习与课外实践相结合，让学生在动手操作中深化对课文内容的理解，培养科学探究精神和创新能力。

因此，《我是一只小虫子》不仅是一篇富有教育意义的课文，更是一个引导学生探索自然、热爱生活的良好载体。

学情分析对于低年级学生来说，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲，喜欢观察小动物和自然现象。

《我是一只小虫子》这篇课文正好契合了他们的兴趣点，能够迅速吸引他们的注意力。

然而，由于学生的年龄较小，他们的观察力、记录能力和科学探究精神尚待培养。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学会观察、记录和思考，通过制作昆虫观察盒、观察记录、分享讨论等环节，逐步提高学生的科学探究能力。

同时，教师还应关注学生的个体差异，鼓励每个学生根据自己的兴趣和特长进行想象创作和科学实验。

教学目标深入理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。

学习并运用作者观察小虾的方法，提升个人观察能力。

培养学生的语言组织能力和口头表达能力。

教学重难点教学重点：深入理解课文内容，感受作者的情感。

教学难点：运用所学观察方法，进行个人观察实践并表达。

教学方法小组讨论法、练习法、讲授法教具准备PPT教学过程第一课时一、谈话导入，认读昆虫名字教师行为：手持课本，面带微笑走进教室，说：“同学们，上节课我们走进了彩色的梦，今天我们要一起走进草丛，去探索小虫子的世界。

你们准备好了吗？" 出示草丛图片，问：“看，这是什么地方？你们认识这些草丛里的朋友吗？”学生行为：学生好奇地观看图片，纷纷举手回答：“是草丛！"我认识蚂蚁！”“还有蟋蟀！" 师生示例对话：教师：“非常好！那谁能大声地叫出它们的名字呢？”学生（积极举手）：“蚂蚁！"教师：“真棒！还有呢？”学生：“螳螂、蝗虫……" 二、初读课文，整体感知教师行为：拿出准备好的昆虫名签，说：“这里有一些小虫子的名签，谁能帮老师把它们贴到对应的昆虫旁边呢？”学生尝试贴名签。

11.我是一只小虫子（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。

教学重点：有感情地朗读课文，体会小虫子的快乐。

教学难点：通过感受故事中角色的感情，明白要以积极、乐观、向上的心态去面对生活。

教学过程：一、互动游戏快乐导学(3分钟)1.同学们，这节课,我们继续学习11课，齐读课题。

2.瞧，这只小虫子已经迫不及待地来到我们教室，它给同学们带来一些词语呢？谁来读，开火车读：脑袋胸部腹部腿屁股翅膀。

一齐读，你有什么发现？3.通过上节课学习，我们知道月字旁的字大多和身体、肉体有关。

我们的身体中有哪些带有肉月旁的字呢？生说，师出示，全体起立，跟着汉字儿歌也来也找一找。

晃晃我的脑袋，露出我的笑脸，拍拍我的肩，抖抖我的胳膊，伸伸我的手臂，暖暖我的胃呀，摸摸我的腹部，扭扭你的屁股，跺跺你的脚呀。

二、激趣质疑感知内容(2分钟）1.孩子们，通过上节课的初读课文，谁来说说这篇童话故事主要讲了什么呢？生说，师评价贴图，板书：一点都不好、还真不错。

3.此刻，你心中还有哪些疑问？学贵有疑，你是个爱思考的孩子。

这节课你还想知道什么？评价：同样是小虫子，为什么感受却是不一样的、就让我们带着心中的疑问再来读读这个故事，请同学们轻轻地打开语文书到第51页。

三、细读文本品悟语言(6分钟）自由朗读课文1、2自然段：用“——”画出小伙伴们认为当一只小虫子一点都不好的原因，并想一想他们的心情什么样的？开始学习吧！汇报：老师特别佩服你，因为你能坚持完成自己的学习任务。

谁来说说当一只小虫子一点都不好的原因。

生读句子。

你们找到了这些原因。

汇报第一句：1.瞧，这就是——苍耳。

苍耳的全身长满了——刺。

老师也带来了苍耳，摸一摸什么感觉？小虫子要是看不准地方，跳到苍耳的身上，屁股会被——刺痛的。

师板书:刺2.指名读。

评价：你眉头紧皱看得出小虫子的心情差极了！汇报第二句：1.当小虫子还有哪不好？生读。

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、学情分析：二年级的学生对自然界充满好奇，他们喜欢观察小动物，尤其是小虫子。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对小虫子的生活习性了解不深，对小虫子的视角和感受缺乏共鸣。

此外，这个阶段的学生正处于识字写字的关键期，他们对新字新词充满兴趣，但可能在认读和书写上存在一定的困难。

同时，学生对于近义词和反义词的理解还处于初步阶段，需要通过具体情境来帮助他们掌握。

因此，教学时应注重引导学生通过课文内容，激发他们对小虫子世界的探索兴趣，同时加强字词的教学，提升他们的语言运用能力。

二、教学目标（1）知识与技能：学生能认读“蹦、刺、淹"等8个生字，会书写“露、净、屎”等6个生字。

（2）情感态度：学生能体会小虫子的快乐生活，感受大自然的奇妙，培养对生活的热爱。

三、教学重点理解小虫子生活中的趣事，感受小虫子的乐观态度。

四、教学难点（1）理解文中近义词和反义词的用法，如“小心—当心"、“幸运—幸好”。

（2）通过角色扮演，体会小虫子的视角，感受小虫子的情感变化。

五、教学过程（一）导入新课（1）创设情境①用多媒体展示昆虫的高清图片，引导学生观察不同昆虫的外貌特征。

②教师提问：你们平时在草丛里、花丛中见过哪些小虫子？它们是什么样子的？（2）激发兴趣①教师分享一些关于小虫子的趣事，如蚂蚁搬家、蝴蝶破茧而出等。

提问：如果有一天，你变成了一只小虫子，你觉得会遇到什么有趣的事情呢？（3）引入课题①示课题《我是一只小虫子》，引导学生带着好奇和期待进入课文学习。

②教师引导：今天，我们就一起走进小虫子的世界，看看它会告诉我们什么故事。

（一）二级标题（一）的全部内容旨在通过创设情境，激发学生对小虫子的好奇心和探索欲望，通过多媒体展示和教师的引导，让学生在轻松愉快的氛围中进入课文学习。

同时，通过提问让学生参与到课堂中，提高他们的参与度和学习兴趣。

（二）初读感知（1）分段朗读，感知课文节奏①学生分组，每组朗读课文的一个部分，教师提示注意停顿和情感。

11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计《我是一只小虫子》教学设计教学目标：1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读加深对文本内容的理解和感受。

2.学生能够发现并理解“月"字作为偏旁时的表义特点，同时学会书写生字“屁”。

3.学生能够理解课文内容，通过课文中的描述感受小虫子有趣的生活状态，以及它们乐观的生活态度。

教学重难点：1.作为教学的重点，学生需要理解“月"字作偏旁时的表义特点，并通过归类学习，提高识字效率。

2.正确书写生字“屁”，注意其结构、位置和关键笔画，通过观察和练习，提高书写能力。

3.通过课文内容的学习和讨论，学生能够体会到小虫子的生活状态和乐观态度，这是教学的难点，需要教师引导学生深入文本，激发学生的情感共鸣。

教学过程：课前互动教师（佩戴蟋蟀头饰）：小虫子们，大家早上好，记得我是谁吗？学生：蟋蟀老师。

教师：让我们热情地打招呼，小虫子们，你们好！学生：蟋蟀老师好！教师：准备好上课了吗？学生：准备好了。

教师：很好，我们现在开始上课！（设计意图：通过角色扮演和互动，激发学生的想象力，缩短学生与课文内容之间的距离，为深入学习课文内容打下基础。

）第一部分复习生字，探索规律1. 小虫子们带来了两段顺口溜，其中包含了我们上一课学习的许多生字。

请两位同学来朗读。

（展示顺口溜）屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。

早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。

2. 让我们齐声朗读。

3. 特别指出顺口溜中的“股"和“脑”两个字，你发现了什么？预设答案：两个字的部首相同，都是月字旁。

4. 这篇课文中包含了很多带有月字旁的字。

展示：懒腰、洗脸。

请小老师带领大家朗读。

展示之前学过的带有月字旁的字：腿脚、胳膊、肩膀、肥胖。

请小老师带领大家朗读。

展示：肩（jiān）、臂（bì）、胃（wèi）、肾（shèn）。

我是一只小虫子教案设计第二课时一、教学内容本节课为人教版《语文》四年级下册第二课时，教材内容主要包括《我是一只小虫子》这篇文章的阅读与理解，以及相关的写作训练。

文章通过生动有趣的故事，引导学生了解虫子的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要角色和情节。

2. 学生能够通过课文学习，了解虫子的生活习性和特点，培养对自然生态的兴趣和关爱。

3. 学生能够运用课文中的句式和词语，进行仿写和创意写作，提高写作能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握主要角色和情节。

难点：运用课文中的句式和词语进行写作，培养学生对自然生态的兴趣和关爱。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示课件或教学挂图，引导学生观察虫子的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 朗读课文（10分钟）学生自读课文，注意生字的认读和理解。

教师巡视课堂，指导学生正确朗读，遇到生字难词及时解答。

3. 学习课文（10分钟）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容，把握主要角色和情节。

4. 写作训练（10分钟）教师根据课文内容，设计写作训练题目，引导学生运用课文中的句式和词语进行写作。

学生完成后，教师进行评价和反馈。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：我是一只小虫子生活习性特点关爱自然生态七、作业设计1. 作业题目：以“我是一只小虫子”为主题，写一篇想象作文。

2. 作业答案：我是一只小虫子，我生活在一片茂密的树林里。

每天早晨，我都会从我的小窝里爬出来，寻找美味的食物。

我喜欢吃水果、树叶和花蜜，有时候也会吃一些小昆虫。

在树林里，我遇到了许多好朋友，有勤劳的蜜蜂、聪明的蚂蚁、可爱的蝴蝶等等。

我们一起玩耍、一起探索大自然的奥秘。