11《我是一只小虫子》第二课时公开课一等奖创新教学设计+课件

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11我是一只小虫子教学设计（第一课时）【教学目标】（一）知识与能力1.认识“屁、股’等15个生字，会写“屁、股、屎”等8个字，读准多音字“泡”，会写“屁股、苍耳”等10个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

（二）过程与方法1.有感情地朗读课文，体会小虫子的自由、快乐的生活。

2.情感与价值感悟大自然的奥秘和情趣。

【教学重点】识字、写字，正确、有感情地朗读课文。

【教学难点】留心周围事物,体会小虫子的自由、快乐。

【教学准备】课件、生字卡第一课时【教学过程】一、看图读虫名，引入环节出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图，引入主题。

二、初读课文，整体感知L先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

3.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

4.朗读第2、4、6自然段，用自己的话说说课文讲了什么事。

5.请小朋友拿出生字卡，借助生字卡识字。

自由读生字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车” 读。

6.教师引导学生交流识字方法，用字扩词。

强调多音字“泡”的读音。

7.教师也可根据学生实际,进行如下训练：(1)读下列带有生字的词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、呆壳郎、撞伤、贪吃、脾气、婶婶、使劲、干净、幸运。

特别注意多音字：泡，“ 一泡(PaO)尿”。

(2)去掉词语中的熟字，“开火车”读生字。

屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶、使、劲、净、幸。

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)比一比，说一说。

你们知道“股、脾、腰、胆”这些部位都在什么地方吗你们发现这些字都有什么特点吗(都含有“月"字‘与身体有关。

)这些字呢“肩、背、臂、胃”是不是也与身体有关小结：与身体有关的许多字都用"月"作偏旁。

11我是一只虫子第二课时公开课一等奖创新教学设计我是一只小虫子（第二课时）教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能发现“月"字作偏旁时的表义特点。

会写生字“屁”。

3.理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，以及乐观的生活态度。

教学重难点：理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，以及乐观的生活态度。

教学过程:课前交流师:(戴蟋蟀头饰)小虫子们，大家好，还记得我是谁吗生:蟋蟀老师。

师:让我们热情地打打招呼吧，小虫子们，你们好!生:蟋蟀老师好!师:准备好上课了吗生:准备好了。

师:好，上课!板块一复习生字，明规律1.虫子小伙伴们带来了两则顺口溜，里面藏着我们上节课学过的好多生字朋友。

请两位小虫子来读一读。

(出示)屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。

早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。

2.一起拍手读一读。

3.标红顺口溜中的两个字:股、脑。

有什么发现预设:偏旁是相同的，都是月字旁。

4.这篇文章中带月字旁的字可多啦。

出示:懒腰、洗脸。

请小老师领读。

出示之前学过的带月字旁的字:腿脚、胳膊、肩膀、肥胖。

请小老师领读。

出示:肩(jiān)、臂(bì)、胃(wèi)、肾(shèn)。

生齐读。

5.小老师读得好，你们学得好，奖励看一个视频。

(出示关于月字旁的动画视频)6.小虫子的身上可以用上好多带月字旁的字:脖、脸、腰、脏。

(请小老师领读，上台贴一贴，老师当助手。

)7.亲爱的小虫子们，我们将带月字旁的字放在一起学，一下子就认识了这么多带月字旁的字。

以后在学生字的时候，同类的可以归在一起学，要有归类意识。

8.小虫子们，你的伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好，而咱们觉得，当一只小虫子还真不错。

板块二好与不好，说理由活动一:读“虫之恼"1.为什么你的小伙伴觉得当一只小虫子一点儿都不好自由读第2自然，想想当小虫子有几种不好。

11 我是一只小虫子第二课时公开课一等奖创新教学设计《我是一只小虫子》第二课时教学设计教学目标1.能准确读出“屁股、苍耳"等词语，加强对词语的认知和运用。

2.能就课文中感兴趣的内容与同学进行交流，提高学生的口语表达能力和合作交流能力。

3.通过切入文本，感受虫子生活的乐趣，培养学生的阅读理解能力和文本分析能力。

4.感受小虫子的乐观精神，引导学生形成积极乐观的心态，面对生活中的挑战。

教学重难点重点：巩固生字新词，确保学生能准确书写和运用。

深入理解课文内容，感受小虫子的生活态度。

难点：引导学生就课文内容展开交流，激发学生的想象力和创造力。

教学过程一、复习巩固1.游戏环节：生字新词大挑战（1）“闪卡”游戏：教师快速展示上节课学过的生字新词卡片，学生需要迅速读出字词。

“找朋友"游戏：将生字与新词分开，让学生匹配正确的生字与新词。

例如“屎”对应“壳郎”，“尿”对应“泡”，“屁”对应“股"等。

二、切入文本，深入感受(一）了解每个小虫子的特点。

1.你们认识小虫子的这些小伙伴吗他们分别叫什么名字(出示屎壳郎、螳螂、天牛的图片)2.(出示屎壳郎的图片)这是什么虫子他在干什么小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里小虫子是什么表情为什么3.(出示螳螂的图片)这是什么虫子螳螂能吃到小虫子吗为什么螳螂到底会不会跳,有谁知道小虫子现在的表情和动作是怎样的谁来学一学他在干什么4.(出示天牛的图片)这是什么虫子你觉得天牛为什么会顶小虫子你们知道天牛为什么叫这个名字吗为什么说天牛爱顶人呢（二）探索小虫子的世界1.自主阅读：请学生自行阅读第三至六自然段，用彩色笔标出描写小虫子生活乐趣的句子或段落。

2.分享交流：学生分享自己标出的句子或段落，并简述为什么觉得这些部分体现了小虫子的生活乐趣。

其他同学可以提问或补充。

教师：现在，请大家打开课本，阅读第三至六自然段，找出你觉得最能体现小虫子生活乐趣的句子或段落。

（学生认真阅读，用彩色笔标注）小组讨论：分小组进行讨论，每组选择一个最感兴趣的场景，准备向全班展示。

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11、我是一只小虫子一、导入1、同学们，为了让大家带着轻松愉快的心情学习，让我们先来听听音乐吧！（播放《虫儿飞》）你知道这是哪首歌吗？对，《虫儿飞》，那今天就让我们走进虫子的世界，学习11课《我是一只小虫子》。

来，举起小手，和老师一起写课题！来，你来读课题……齐读。

2、要想认识虫子，咱们得先来了解课文，下面请同学们竖起小耳朵，听老师读课文。

老师读的好不好？你知道老师为什么读的好吗？那是因为我把文中的字、词读得很准，要想和老师一样读好课文，咱们得先学好字词。

二、初读课文1、（PPT出示）学习生字。

①、大屏上这些带拼音的字，你会读吗？②、去掉拼音你如何识记这些字？a、昏晃免茸贪b、撞婶泡股脾c、屎屁尿③、生字熟练识记了，相信放到词语里也难不住你们，请同学们开火车认读这些词，去拼音齐读。

2、字词掌握了，相信你们也能像老师一样读好。

下面我们请同学们来读课文，其他同学边听边思考：这篇课文小虫子想和我们说什么？3、本文整体感知。

那听完课文，你觉得小虫子想说什么？（填空感知课文）三、学文1、过度：原来小虫子是在讨论当小虫子好不好，小伙伴们认为＿＿＿＿＿＿＿（板书），而我却觉得当一只虫子＿＿＿＿＿＿＿（板书）。

小伙伴们认为不好的理由是什么呢？在第几段？谁来读？①、对啊！小虫子们都爱“蹦蹦跳跳"（字卡出示）。

你觉得小虫子开始蹦的时候心情如何？对，多快乐啊！可是，突然间，哎呀！屁股好痛啊！原来是被苍耳刺中了。

我们知道，苍耳的身上可是穿着带刺的铠甲，多痛啊！那谁能帮老师把这个被字句改成把字句，让老师感受到意思不变。

你可真是个改句小能手！谁来读读小伙伴们的痛？多痛啊！揉揉小屁股吧！②、教写“屁股”。

“屁股"这个词不仅要会认更要会写。

学写字要做到三要：一要看结构，二要看占格，三要看重要笔画。

屁：半包围。

股：左右结构。

“股”这个字是月字胖，你知道月字旁的字跟什么有关吗？对，身体。

【大单元】11《我是一只小虫子》第二课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《我是一只小虫子》第二课时教学设计学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。

第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写→本课会认字15个，会写字8个，辨析多音字“泡"的读音，会写词语12个。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

→注意本课左右结构的生字要左窄右宽：“股、净、婶、使、劲”。

4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

→观看笔画、笔顺、间架结构。

【阅读与鉴赏】1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

→在故事情境中有滋有味地朗读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

→运用联系生活实际等方法，猜测“昏头昏脑"等词语的意思。

3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

→读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。

4.积累自己喜欢的成语或格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5万字。

【表达与交流】1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

→能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。

【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。

梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

11我是一只小虫子第二课时公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》（第二课时）教学目标1.展开想象，把小虫子快乐的生活画面想象具体。

2.发现作者“（）的（）"的表达特色，学习该方法把想象的画面写清楚、写生动。

3.感受小虫子的乐观精神，培养积极乐观的心态。

教学重难点1.展开想象，把小虫子快乐的生活画面想象具体。

2.发现作者“（）的（）”的表达特色，学习该方法把想象的画面写清楚、写生动。

教学流程活动一：找一找，想象快乐生活1.复习导入：通过上节课的学习，很多小伙伴都觉得当一只小虫子一点儿都不好。

回忆下，有哪些不好？（提炼关键短语：长刺的苍耳、很深很深的水、毛茸茸的小鸟）2.引出新观点：课文中的“我" 却不这么想，反而觉得—（生读）当一只小虫子还真不错。

3.质疑过渡：为什么“我”会这么想呢？请同学们读读第3 自然段，找一找“我"觉得当一只小虫子真不错的理由，用横线画下来。

交流：（1）理由一：“早上醒来……把细长的触须擦得亮亮的。

”①摇摇晃晃的草叶：想象一下，微风拂过，摇摇晃晃的草叶像什么？（像吊床，像摇篮）在这样的草叶上伸懒腰，应该是怎样的呢？（请学生演一演）采访一下，什么感觉？是呀，在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，真是又好玩又享受。

②边想象画面边朗读句子，体会小虫子清早的快乐。

（2）理由二：“如果能小心地跳到狗的身上……这可是免费的特快列车呀！"①很远的地方旅行：想象一下，小虫子可能会去哪里旅行，会做些什么？②免费的特快列车：小虫子怎么去那么远的地方呢？原来有小狗这辆免费的特快列车呀！瞧，车里跑出来一个字“”。

猜猜它是谁？教学“费"：“费”的下面是个“贝”，在很早的时候，贝壳是当作钱来使用的。

上面的左边是个“弗”，是捆绑的意思；右边是个“刂”，表示用刀割开绳子。

整个字的意思是用刀割开捆绑贝壳的绳子，去买东西。

所以“费”的本义是花钱购物。

比如，现在把花钱叫作消费，不要钱就叫免费。