感受文化影响

浅谈中国传统文化的影响和心得10篇浅谈中国传统文化的影响和心得体会【篇1】有人说二十一世纪是中国人的世纪，而让中国成为璀璨明珠的，是那些传统文化，我一定将这民族的瑰宝发扬光大，让其源远流长。

我们中国是四大文明古国之一，有着五千年悠久的文化历史，有民间工艺如：剪纸、陶瓷等。

有民间艺术如：京剧、国画等。

还有风俗习惯：春节、元宵节、闹花灯。

但是我却对剪纸情有独钟。

我的奶奶是个剪纸高手，所以我对剪纸非常熟悉。

奶奶会剪出姿态各异的小动物，和一些奇花异草与一些人物图案，剪刀只要一到了奶奶手里，不一会，一幅幅栩栩如生的剪纸画就完工了，每到过年的时候，奶奶就会把已经剪好的图案，给街坊四邻们当窗花。

比如那小兔子，浑身是红色，长长的耳朵，在轮廓线里还剪出了许多的小齿，很像小兔子的绒绒的毛。

旁边还装饰着舞动的小花，要多可爱有多可爱。

我看奶奶剪，不禁的好奇心其，也想学一手。

可是剪刀一到了手里，却不听指挥了，不是剪掉了胳膊，就是剪掉了腿。

急的我把剪刀一摔，说：“我不学了”。

这时奶奶走过来说：“剪纸是一门奇特的艺术，只有平心静气，勤学多练，才能掌握它，心浮气躁的人是学不会的。

”在奶奶的指导下，我终于剪出了一个粗线条、四不像的小动物。

但是我还是很高兴，我心里想：“只要功夫真，铁杵磨成针”。

有人说二十一世纪是中国人的世纪，而让中国成为璀璨明珠的，是那些传统文化，我一定将这民族的瑰宝发扬光大，让其源远流长。

浅谈中国传统文化的影响和心得体会【篇2】又到一年中秋时，中秋节是我国的传统佳节，除了吃月饼这一传统项目外，还有一个传统的活动，那就是：看花灯、猜灯谜。

随着现代社会的发展，中国的传统文化有许多都已经被大家所遗忘，秉着继承和弘扬传统文化的思想，在中秋佳节这个美好的日子里，我们家也举办了一场别开生面的猜灯谜的活动。

爷爷提前准备了许多的灯谜，虽然没有花灯看，但是灯谜却是不少。

爷爷把它们都写在一张张红纸上，猜对的还有奖品，看着那些丰富的奖品，我们都跃跃欲试。

一、教案名称：感受文化影响教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解文化的定义和特点，认识到文化对个体和社会的影响。

2. 培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化沟通能力。

3. 引导学生从日常生活和学习中感受文化的影响，提高文化素养。

四、教学内容：1. 文化的定义和特点2. 文化对个体和社会的影响3. 跨文化沟通能力的重要性4. 感受文化影响的途径5. 提高文化素养的方法五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示不同国家的国旗、标志等，引导学生思考：这些事物背后代表的是什么？2. 学生回答，教师总结：这些都是文化的表现形式，今天我们来探讨一下文化的影响。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍文化的定义和特点，如：文化是一种社会现象，是人们共同创造和传承的价值观、信仰、习俗、制度等。

2. 学生了解文化的基本概念，教师引导学生思考：文化对我们的生活有哪些影响？三、案例分析（15分钟）1. 教师展示几个跨文化沟通的案例，如：外国人在中国吃饭时不知道筷子怎么用，中国人去国外旅游时不懂当地习俗等。

2. 学生分组讨论，分析这些案例中出现的问题，并提出解决办法。

3. 各组汇报讨论成果，教师总结：跨文化沟通能力的重要性。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：文化的定义和特点，文化对个体和社会的影响，跨文化沟通能力的重要性。

2. 学生回顾所学内容，教师布置作业。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。

2. 学生回答，教师总结：今天我们继续学习如何感受文化影响。

二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍感受文化影响的途径，如：阅读、旅行、交流等。

2. 学生了解感受文化影响的途径，教师引导学生思考：如何提高自己的文化素养？三、小组活动（15分钟）1. 教师布置小组任务：组内讨论，总结一个提高文化素养的方法，可以是阅读、观看影视作品、参加文化活动等。

【课题】《感受文化影响》【教学目标】1、知识目标:文化对人的影响的来源;文化对人的影响的表现；文化对人的影响的特点。

2、能力目标：能结合材料或举例分析、说明文化影响的来源、表现和特点；在对文化特点和差异的讨论、探究中,提高学生的比较、鉴别能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习认识到健康向上的文化对人成长的意义，自觉学习、主动感悟文化熏陶，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式。

【教学重点】文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。

【教学难点】文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

【教学方法】讨论教学法、引导探究法【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时（30分钟）【教学过程】第一部分：导入新课(5分钟）欣赏歌曲《Earth song》，让大家感受一下文化对人的影响.第二部分：新课导学活动一：ppt展示图片,大家请看这几张图片。

（2分钟）上边是中餐,下边是西餐。

从这几幅画面中发现了哪些文化上的区别？生:中餐是大家一起吃菜，而外国人是自助的，各吃各的.师：对，还有呢？生:中餐用的是筷子，西餐用的是刀叉。

师：对，这是我们可以看到中外饮食文化的不同，除了饮食文化的不同之外，中外还有哪些文化是不一样的呢？生：节日不一样,中国过的节有春节，中秋节，端午节,元宵节等；西方国家过的是圣诞节，情人节，感恩节，万圣节等等。

师：说的非常好，一聊到这些节日,我们就可以感受到文化对人的影响,比如一到中秋,大家就会吃什么？生：月饼。

师：那一到端午节……生：吃粽子。

师：外国的节日对外国人也一样，一到圣诞节，外国人就会买圣诞树，会吃火鸡,会戴圣诞帽。

那么大家知道一到万圣节，外国人会做什么吗？生:扮鬼.化装成电影里面的怪物，吸血鬼……师：对，有一个外国青年，万圣节到了，他装扮成很恐怖的怪物去吓人，Paty开始了，却没有人被他吓到,他很失望,就坐了下来,无奈的摘掉面具，结果旁边的人看到他的真面目后，吓得跑了出去.生:哈哈……师：这些都说明文化对人的影响，从以上分析我们也可以看出，文化对人们的影响是多方面的,可谓文化影响面面观了。

《感受文化的影响》教学设计一、教学目标1.知识目标（1）文化对人们交往行为和交往方式的影响。

（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响。

（3）文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。

2.能力目标结合中西方文化对人的不同影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己符合国情的正确的交往方式、思维方式。

3.情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个性发展。

二、课程标准描述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

三、整体感知通过本节课的学习，学生将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响，理解文化对人潜移默化、深远持久的影响。

四、方法点拨启发式、参与讨论式。

五、课时1节课。

六、新课教学《文化生活》第一单元第二课“感受文化影响”1.文化影响面面观教师引言：前面，同学们已经学习和了解了文化的含义以及文化与经济、政治是相互影响相互交融的关系。

那么，现在我们要和同学们一起看看文化对人们的影响。

[案例]播放二中校运会开幕式中的《五星闪闪的国旗》视频片段，请学生欣赏并谈感受。

◆学生探究一感受到二中校园文化开放、大气、灵动、和谐、精致的主题。

探究提示：这只是其中的代表作之一，真不愧是一场视觉的盛宴，一种精神的升华，让每一个二中人感到骄傲和自豪！也激励着我们继续她的辉煌！说明了：文化是由人创造的，文化又影响着每一个人。

◆学生探究二既然是感受文化带来的影响，得首先弄清楚为什么文化会给我们带来影响呢？[案例]请看大屏幕，这两幅漫画反映了什么？（漫画略）为什么会有这样的差异呢？中国人热热闹闹地聚在一起吃火锅，而外国人则钟情于自助餐，其背后反映的是文化环境的不同：中国人重群体“we”、谦虚含蓄等，而外国则重个性“i”、热情坦率（板书）。

这说明了：文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。

感受文化影响刷基础1．有人认为，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在批评之中，他就学会了逆反。

这说明文化影响人的A．实践活动B．思维方式C．交往方式D．生活方式2．一位美国游客看到财神赵公明一手举钢鞭、一手托金元宝的塑像，感叹道：“抢夺资源还受到如此尊重，这种思维与美利坚没有什么区别。

”这表明A．中国人与美国人的思维方式基本相同B．部分美国人对中国文化存在误读C．中国人与美国人的思维方式完全不同D．文化背景差异影响人的认识活动3．“亲，你还在犹豫什么，赶紧下手吧！”这是京东等网上商城用当下流行的网络语言打出的广告语。

当今，网络语言在我们的生活中被广泛使用。

这说明①网络语言正潜移默化地影响着人们的生活②网络语言对人们的影响是深远持久的③人们接受文化的影响往往是被动的④文化影响人们的交往行为和交往方式A．①③B．①④C．②③D．②④4．家庭教育教给我们人生第一课。

有什么样的家风，往往就有什么样的为人处世态度。

树立好家风，代代都受益。

从文化生活的角度看，要树立良好家风，是因为①文化对人的影响来自特定的文化环境②文化对人的影响是强制和深远持久的③要全面继承传统道德准则和处世道理④家庭教育是培养良好风尚的重要途径A．①②B．①④C．②③D．②④5．成语“耳濡目染”表达的是文化对人的影响的A．潜移默化的特点B．深远持久的特点C．相对独立性的特点D．差异性的特点6．老子的“道法自然”“无为而无不为”“以百姓心为心”等思想，几千年来一直影响着中国人的思想和行为，并渗透到人们的思维和人生哲学中去。

这体现了A．文化是人类的全部精神活动和精神产品的总和B．文化素养是人们通过参与文化活动形成的C．文化影响人们的交往行为和交往方式D．文化对人的影响具有深远持久的特点7．马祖有“海上桃源”之称，台湾岛上的居民大多是早年从福州跨海迁徙而来，在建筑、信仰、饮食等方面与福州地区有着千丝万缕的联系。

这表明①不同的文化环境是影响人们行为选择的决定因素②文化对人的影响是深远持久的③世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志④特定的文化环境对人的生活产生重大影响A．①④B．②③C．②④D．①③8．尽管已经在国外生活了几十年，但闽籍华裔陈先生一家还是喜欢喝乌龙茶，习惯用筷子，见到家人仍能讲一口地道的家乡话。

第二课第二框《感受文化影响》教案主备人郝九州【教学目标】1、知识目标识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响；理解文化对人的影响的特点迁移默化、深远持久。

2、能力目标引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。

3、情感态度和价值观目标通过本课的学习，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，接受优秀文化，促进自身全面发展。

【教学重点难点】1、重点理解文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。

2、难点评述文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。

【教学方法】采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。

【学生分析】通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系，明白了第一课是从社会发展的角度看文化，这就为本节课的学习奠定了基础。

本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，需要教师用有效的方式加以启发和引导。

【教学过程】导入老师教师节我收获了两个感动一个是看电影《沂蒙六姐妹》，一个是教师节早晨收到学生祝福短信。

电影、手机短信属于文化，体现文化对我的影响。

同学们每天也都会受到文化的影响。

这节课我们一起来感受文化影响。

文化影响面面观听了我刚才的亲身经历，大家思考一个问题文化对人的影响是如何产生的？即，来源于哪里？学生文化对人的影响，来自于两方面。

刚才的例子是文化活动对我的影响，下面这个例子是文化环境对人的影响。

讨论课本13页第一组图片，反映的是中西方在饮食文化上的区别。

问题从两幅画面中你能够发现哪些文化上的区别？学生餐具、饭菜、用餐方式老师中西方文化的不同，导致了中国人和西方人用餐习惯的不同，可见，文化影响人们的交往行为和交往方式。