二年级上册数学教案第七单元第一节【第一课时】
分物游戏（小数目物品平均分）
北师大版
一、教学目标
1.能够理解小数的平均分的概念；
2.能够运用小数的平均分的方法来解决问题；
3.能够掌握分物游戏的规则及方法。
二、教学重难点
1.小数的平均分的概念及运用；
2.分物游戏规则和方法。
三、教学过程
1. 导入
教师出示几组小数如：0.7、0.3、0.5、0.6，让学生们思考这些小数之间有什么联系和区别，引导学生们理解小数的平均分的概念。
2. 探究
为了让学生们更好地理解小数的平均分的概念，教师将学生分成小组，将若干个物品放在讲台上，通过实物让学生们体验小数的平均分的过程。
教师将物品数量告诉学生们，让他们通过讨论和计算得到每个人应该得到的物品数量。
最后，教师让学生们总结出小数平均分的计算方法。
3. 游戏
教师出示游戏规则：将若干个物品放在讲台上，学生们轮流进行选择，选择后将物品分成若干份，然后按照平均分的方法分配给各自的同桌。
最后，看哪个人所得到的物品数量最接近小数平均数，就是胜利者。
4. 归纳总结
通过游戏的方式，让学生们更好地掌握小数平均分的方法，并能够在实际问题中运用。
四、教学反思
本节课以探究和游戏为主要教学方式，让学生们更加主动地参与进来，从而更好地理解和掌握小数平均分的方法。
同时，游戏也增加了趣味性，让学生们更有兴趣地学习数学。
但是，要注意在游戏过程中引导学生们，避免他们只是盲目地玩耍，而没有学到实际知识。
第7单元第1课时分物游戏（教案）北师大版-二年级数学上册教学目标1.学生能够正确地理解分物游戏的规则和意义，掌握分数的概念；2.学生能够通过实际操作，感知不同数量物品的分数大小；3.学生能够通过游戏加深对分数的理解和掌握；4.学生能够通过游戏提高数学思维能力。
教学重点1.理解分物游戏的规则和意义，掌握分数的概念；2.加深对分数的理解和掌握。
教学难点1.运用分数认识游戏中的各个元素，掌握分数的表达方法；2.加深对分数大小和关系的理解和掌握。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放游戏的视频，向学生介绍分物游戏；2.学生观看视频并谈论游戏中的规则、元素和目标；3.教师引导学生思考：“游戏中，如何知道这些东西的份额是多少呢？”引出分数概念。
游戏操作（20分钟）1.教师向每个学生发放指令卡片，让他们模拟游戏中不同角色的操作；2.学生按照指令卡片进行游戏，其中包括：–确定自己的角色（分子或分母）；–改变物品的数量；–计算自己的分数；–与其他人比较分数大小。
3.教师引导学生进行讨论，询问学生名词何如定义、知识点理解是否正确，有没有什么疑问；总结（10分钟）1.教师总结游戏内容，概括分数的概念，让学生回归游戏中发生的事情；2.教师询问学生游戏的收获，检验教学效果；3.教师针对游戏操作中出现的错误或不完整的操作过程，适当进行讲解；4.教师留下课下练习作业，以加深记忆。
教学评价1.游戏操作中的各项元素操作是否正确；2.游戏过程是否能够正确地理解分数的意义；3.向他人解释分数概念的准确程度；4.学生课后是否能够独立完成分数的加减乘除计算。
课后作业完成分数的加减乘除练习。
二、
四、
课堂
小结
生活中，你们见过哪些物体是平均分呢？这节课中你有哪些收获？觉得自己在哪些方面表现最出色？
五、
教学
板书
六、教学反思
本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时，重点是让学生经历把小数目实物进行平均分，
并让学生经历“平均分”的过程，同学之间进行交流，展示平均分的结果，进一步体验平均分的意义。
在教学中，我的语言还不够儿童化，和学生之间还是有距离的。
就像付老师所说的我的课堂有“明显地教的痕迹”，“严谨有余，活泼不足”。
比如说小组分骨头时，我可以用“排排坐，分果果”这样的情景，更能吸引学生兴趣。
这节课我虽然创设分物的情境，但是还是不够完整，最后的练习也应该设置到情境中。
二年级的孩子由于年龄太小，注意力不够集中，创设情境有助于调动学生的兴趣，提高学生的学习主动性。
“插画”问题设计成小动物们感谢学生的帮助，送个学生的花，让学生来插一插。
“分铅笔”设计成小动物们玩的时候把铅笔弄乱了，让我们来帮助整理一下。
这样用问题串，串起来的问题会让学生感觉数学的趣味性，才更适合二年级的学生。
上这节课时我也在思考，究竟要想学生传达什么样的思想教育呢？虽然没有明确的表达出来，我觉得可以渗透在情景中，让学生学会“分享”和“感恩”。
笨笨准备好吃的给好朋友一起分享“分桃子”、“分萝卜”、“分骨头”，小动物们感谢同学们的帮助给小朋友们“送花”等等。
我们数学也要重视学生的思想教育，要在潜移默化中影响学生。
我的说课完毕，谢谢大家！。
