《胡适-我的母亲》说课稿

《胡适-我的母亲》说课稿《我的母亲》的说课稿陈晓一、说教材、说学生、说目标本文节选自《胡适自传》，自传式的语体特点和极有分寸的语言，让读者觉得仿佛在和一位谦谦君子拉家常。

从他朴实而又饱含真情的语言中，了解到一位具有优秀品德的母亲，了解到母亲以迷人的人格魅力潜移默化地影响儿子，了解到儿子对母亲的感激和怀念……新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。

借助这篇美文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱，明确自己的一切都来自母亲。

鉴于以上两点，我确定如下教学目标：1、深入走进文本，读懂母亲的优秀品格，读懂母亲的爱子之心。

2、理解作者借典型经历和对比手法塑造人物的方法。

3、品味文章语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。

二、说教法与学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”因此计划运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。

让学生在主动积极的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。

这一教学重在发挥教师主导作用的同时落实学生主体地位，是自学与辅导的密切结合。

学生学习这篇文章主要方法是圈点评画法和自主探究法。

三、说教学过程(一)亲炙文本，走近母亲1、从谈胡适的不凡成就来自母亲的教育和影响导入，让学生把目光锁定在核心人物身上，激发学生解读母亲的兴趣，拉近和文本的距离。

2、字词教学字词教学是语文学习的基础，主要通过学生自查工具书解决，老师指导学生梳理、归类、积累与运用。

像“野蛮”这样的词，老师重点讲授，告诉学生结合语境理解词语含义。

3、整体感知学生速读课文，用这样的句式说话：“读了胡适的《我的母亲》，我觉得————————。

”学生会从多个角度谈感受，设计这个话题的目的就是鼓励学生多元的、个性化的解读文本。

(二)提纲挈领，认识母亲1、说故事学生互相说说文中的故事，这样既回顾了主要情节，又训练了概括能力和口头表达能力，培养学生自主学习的习惯，有利于合作探究。

2、大屏幕出示表格，让学生对应表格进行自学。

母亲－儿子后母后婆－哥嫂年轻的寡妇－五叔典型经历人物形象母亲对我的教育和影响这个表格给学生理出了三条线，第一条是母亲和儿子，第二条是后母后婆和哥嫂，第三条是年轻的寡妇和五叔，学生对应每一组人物关系叙说典型经历和人物形象，最后一栏是总为了激发学生自觉地阅读文章的兴趣，教师激情地说：大家公认成为伟人不易，而我觉得平凡更难。

母亲就是平凡与伟大的结合体。

母亲真是一本永远也读不透的书。

夜深人静之时，请撷一轮清辉，读几篇关于母亲的文章吧。

大屏幕多媒体展示推荐的文章：三毛的《守望的天使》朱德的《我的母亲》王恒绩的《疯娘》韩静霆的《母爱是船也是帆》这四篇文章都是写母亲的，目的是潜移默化的教给学生用类的眼光解读文章，同时比较同题材文章的不同写法。

五、教学板书好的板书是一篇文章的袖珍版，是师生双边活动的缩影，能直观反映教学的全过程，展示教学的整体思路，我设计了以下板书：我的母亲胡适严爱——言传〉感激宽韧忍刚——身教一、说教材：1、教材地位：胡适的《我的母亲》选编在新课标人教版实验教材《语文》八年级下册第一单元第二课，原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。

这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人历程，都是属于记叙类文章。

本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。

通过本课的学习，可以让学生对增强社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。

另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。

同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。

2、教材特点：这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

作者写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。

文章又极其自然、质朴，很好地表现了母亲深挚的爱子之情和优秀品质，表达自己对母亲的怀念和敬爱。

3、教材处理：教学本文应该从整体上进行把握，突出重点，突破难点，注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀。

为此确定本文教学的目标、重难点等。

（1）教学目标：知识目标1．理解并掌握本课生字新词；2．了解作者；能力目标1．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。

2．从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3．学习本文自然、质朴而又含意丰富的语言。

情感目标让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。

（2）教学重点：（1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情（3）教学难点：品味自然、质朴，但又含意丰富的语言（4）教学课时：二课时第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。

第二课时：课外的延伸，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。

二、说教法与学法：1、以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难，由课文向课外拓展来组织教与学的内容。

以学生为主体，遵循“整体感知——局部揣摩——作品感悟——课外拓展”的学习规律，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，最终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。

2、在教学中以竞赛活动、媒体演示引出课题，把学生朗读、默读、品味、积累、表达交流合为一体，在了解文章内容，概括文章要点，理解文章主旨的基础上，充分感受文本的自然、质朴含义丰富的语言。

3、学生的学习活动围绕即定的目标展开，通过朗读、默读、品味、模仿、游戏，进行快乐的学习，激发学习兴趣，产生自行学习的内在动机。

三、教学过程及步骤：一、课前预习——初读课文，感知内容二、课堂学习——细读文本，整体把握三、课堂品析——品味语言，局部揣摩四、课后练笔——我有话说，作品感悟五、课外延伸——表达交流，综合实践四、教学互动过程具体如下：（一）课前预习——初读课文，感知内容（课前布置）1、默读提示及要求：①注意字词，读准字音，辨清字形。

文绉绉绰号庶祖母吹笙摹画眼翳舔去侮辱②了解作者及相情况作者简介：胡适(1891～1962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。

曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。

1920年创作第一部新诗集<尝试集>。

本文是著名学者胡适自传——四十自述>中的一个章节。

作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。

②用一句话概括母亲的形象特点。

抓住关键句、段。

③课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?（二）课堂学习——细读文本，整体把握（第一课时）1、导入新课：公益广告：妈妈洗脚——其实父母是孩子最好的老师板书课题——我的母亲2、检查预习：（1）字词竞赛：文绉绉(zhou) 绰号(chuo) 庶祖母(shu)吹笙(sheng) 摹画(mo) 眼翳(yi)舔去(tian) 侮辱(wu)（2）速读抢答：母亲在文中充当了三种身份，哪三种？文中哪些句子有提到？慈母、严父、恩师文中句子：第（4）段“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”第（6）段“在这一点上我的恩师就是我的慈母“3、听课文录音朗读，思考：1、课文写了母亲哪几件事?表现母亲的慈母事情（1）从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

（2）用舌头舔我的病眼表现母亲的严父事情A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B．晚上，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。

C．我说了轻薄的话，她重重责罚我；表现母亲的恩师事情A．如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。

——表现母亲宽容的度量和善良的品性；B．如何与我的两个嫂子相处——表现母亲容忍、温和的性格。

C．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

——表现母亲的“刚气”通过写这些事，表现母亲以下品性。

她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。

2、文中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激？即文章最后一段。

我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大深刻的影响。

我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了20多年，没有一个人管束过我。

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。

三、课堂品析——品味语言，局部揣摩1．我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。

2．在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。

3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。

4、请学生再选择一些类似的语句并把相关词语标示出来。

四、课后练笔——我有话说，作品感悟1、试对作者母亲的为人、教子方式作一点评论2、请学生发言。

五、课外延伸——表达交流，综合实践为把课文向课外综合实践延伸，结合本单元语文综合实践《献给母亲的歌》，并结合农村学生和农村教学实际，教师布置学生分组，用一周的时间去准备以下内容：（综合性学习要充分考虑农村学生的特点）（1）收集有关母爱的古代诗词；（古代诗词组）（2）收集有关母爱的名人名言；（名人名言组）（3）收集有关母爱的歌曲歌词；（歌曲歌词组）（4）收集有关母爱的音像作品；（音像作品组）（5）收集有关母爱的感人事迹；（母爱故事组）（6）准备有关母爱的写作交流。

（各生均需做）各位老师，你们好！今天，我要说课的题目是《我的母亲》。

我准备从“教材、教法、学法、教学程序”等几个方面来说：（一）说教材教材简析：《我的母亲》是人教版八年级语文下期第一单元的一篇教读课文，选自《胡适自传》中的《四十自述》，作者写的是自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱之下成长的往事，字里行间突显了母亲对作者深深的爱和严格的教育。

本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记。

讲述的是作者一段难忘的人生历程。

它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。

这五篇课文题材都与生活经历、人生追求有关。

容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活的思考。