新工科背景下的高职院校专业设置改革研究作者：方黎洋李钦唐刘文超来源：《科技视界》2019年第15期【摘要】本文以某高职学院为例，分析该学院的专业设置现状，结合当地区域经济结构和产业结构发展的特点，研究符合行业发展的高职院校新工科专业设置，提出专业改革策略，提升培养交叉性、复合性高级技能人才的能力。
【关键词】新工科;高职院校;专业设置中图分类号： G712;TG659-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）15-0154-002DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2019.15.072Research on the Reform of Specialty Setting in Higher Vocational Colleges under the Background of New Subjects—— Take a Vocational College as an ExampleFANG Li-yang LI Qin-tang LIU Wen-chao（Shandong Vocational College of Chemical Industry， Shandong Weifang 261000， China）【Abstract】Taking a higher vocational college as an example， this paper analyses the current situation of its specialty setting， combines the characteristics of local regional economic structure and industrial structure development， studies the specialty setting of new disciplines in Higher Vocational Colleges in line with the development of industry， puts forward the strategy of specialty reform， and promotes the ability of cultivating cross-cutting and compound senior skilled talents.【Key words】New subjects; Higher vocational colleges; Professional settings新一轮科技革命和产业变革导致全球经济结构和产业结构发生重大变革。
与人工智能、大数据、云计算、虚拟现实、区块链、智能科学与技术等相关的人工智能、智能科学与技术、数据科学与大数据、机器人工程、智能制造工程等专业，以及在许多传统工科专业升级改造基础上所形成的新能源科学与工程、光电信息科学与工程、生物制药等新工科专业应运而生。
所谓新工科是指由新技术、新产业所引发的新兴、新型、新生工科专业[1]。
新工科建设经由教育部提出，国内大批知名高校纷纷响应。
发展新工科、建设新工科在普通高等教育中已获得共识，而作为培养高级技能人才的高职院校，如何响应新工科建设也逐渐引起人们的普遍关注。
新产业新技术革命呼吁人才培养的改革。
新工科代表着未来工科的发展趋势。
新工科更强调实用性、产业性、交叉性、综合性。
据估计，新工科人才三年后缺口达750万。
面对新时代人才市场需求变化和机遇，某些高职院校现有的专业设置已不能赶上产业结构改变的步伐，专业设置以及课程设计的不合理，造成所培养出来的学生不能满足地方经济以及新兴产业的需求。
因此，加速高职院校建设中的专业设置改革，及时调整专业设置和人才培养方案，解决专业设置中所存在的问题，积极构建科学合理的专业，以适应新的产业结构的变革和发展，满足当今社会的需求，已显得刻不容缓。
本课题以某职业学院为例，分析目前专业布局特点及缺陷，根据未来社会用人需求，以服务地方区域经济为指导，结合当地区域产业发展特点，研究新工科专业设置的专业特点和专业方向，提出高职学院新工科专业设置的优化策略，提升培养交叉性、复合性高级技能人才的能力。
1 某职业学院专业设置现状剖析某职业学院是一所以化工专业为主，同时兼有少量自动化与机械设备专业的工科职业学院。
在新工科建设背景下，专业数量、类型和内涵等方面都存在一定问题。
1.1 专业总量少，新工科相关专业严重缺乏学院工科专业目前有7个化工类专业，分别为应用化工技术、高分子材料工程技术、精细化工技术、石油炼制技术、石油化工技术、工业分析技术、油气储运技术。
3个机电类专业分别为机电一体化技术、机械制造与自动化技术和化工装备技术。
3个自动化专业为工业过程自动化技术、电气自动化技术、供用电技术。
再加上4个非工科专业，全校共有17个专业。
专业数量只相当于周边其他已经具备相当规模的高职院校专业的四分之一。
学院所设置的专业大类仅仅涉及了化工、机电、自控几类，对于行业急需和适应社会需求的和新工科相关的智能科学技术、数据科学与大数据技术、智能制造工程、互联网技术、高端装备都基本没有涉及。
目前学院现有的专业存在总量不足、专业单一以及与新工科关联度极低等的缺点。
1.2 专业设置不能满足地方未来产业发展需求学院所处地区拥有大量包括石油化工、生物医药农药化工、盐化工、海洋化工等各种类型的化工企业。
学院虽属化工职业院校，但目前现有的化工类七个专业主要对应石油化工行业，化工专业类型单一，对于其他化工领域没有覆盖，围绕化工类的延伸专業设置更是不足。
比如对于绿色化工、化工安全、医药农药、环保污水处理、土壤修复、大气治理等行业的对接度不高，与市场需求结合的不太紧密。
学院的机电类和自动控制类的六个专业以及其他四个非工科管理专业的设置也仅仅是对主干专业（石化专业）的辅助，涵盖面小且内涵不足。
很显然，学院专业设置已不能满足地方经济未来的发展需求。
2 当地地方经济未来发展目标学院地处化工大省，同时化工产业也是所属地方县市的支柱产业。
目前地方政府通过开展化工产业转型升级，大力推动产业绿色、高端发展。
全市规模以上化工企业主营业务收入呈增长趋势。
多家重点化工企业已完成或即将完成节能、降耗、减排等目标，全市正努力打造一批资源节约型、环境友好型化工企业和园区。
地方政府要实施新旧动能转换的战略部署，积极发展高端化工、新一代信息技术、智能制造、高端装备、新能源、新材料、现代海洋、先进物联网等产业。
通过实施高端高质高效战略，大力推行工业强基、制造兴市、品牌强企工程。
重点进行产业转型升级，以绿色化、智能化为主攻方向，完成石化盐化、机械制造、信息技术、纺织服装、食品加工等产业的技术升级。
3 适应新工科建设专业调整策略地方政府未来要大力发展的产业之中，有一些属于新兴产业，有一些属于对传统产业的改造升级，与这些产业相对应的高校工科专业基本上都属于新工科专业。
高等职业教育的根本目的是培养适应社会岗位需求的专业技能型人才。
结合新工科的特点，高职院校在人才培养的专业设置方面要突出实用性、产业性、交叉性和综合性。
因此本文就针对以上四个特点就高职院校新工科专业设置改革提出几点建议。
3.1 顶层设计，体现专业设置的产业性、实用性建議学院成立一支院级专业建设团队，由学院领导专职负责，各系部领导和教学、科研骨干为成员，同时聘请专家指导。
形成由领导、骨干教师、专家顾问组成的三级协调的专业团队决策体系。
充分发挥专业团队的咨询、指导、决策作用。
同时建立从政府到学校再到企业的三方管理机制，加强部门联动和校企合作，在宏观把控中科学规划、统筹兼顾，从不同角度加强专业设置管理和调控。
形成一整套高效、科学的专业设置和新增专业的决策体系和机制。
针对新工科专业设置改革，要做好当地新工科专业市场考察与调研，掌握整体行业发展方向，及时了解行业和企业的需求，充分论证，专业建设团队成员集体讨论，制定发展规划。
强化与产业对接，保障新工科专业调整能够做到科学性与前瞻性，体现专业设置的产业性、实用性。
3.2 打造适合地方经济的专业集群，做到新工科专业设置的交叉性综合性学院要主动适应地方产业升级的新形势，无缝对接地方优势产业。
地方经济中海洋化工、盐化工具有独特优势，生物医药化工发展迅速，高端化工和绿色化工的发展是未来的产业发展方向。
学院要着力打造高端化工特色专业集群，同时积极建设其他新产业、新业态急需的相关的新工科专业，建设多个专业集群对接地方区域性产业集群。
体现新工科专业设置的交叉综合性。
具体来说，针对当地政府实施化工产业三年提升计划，推进石化、盐化一体化发展的目标，学院要立足现代绿色化工，改变学院传统单一的石油化工专业设置，调整、新增专业，建设高端化工，打造石化、盐化、海洋化工、新材料化工、生物化工五大产业体系一体化的化工特色专业集群。
学院要依托软件工程、物联网应用技术、VR（虚拟现实）技术打造信息技术及物联网专业集群，对接地方要大力发展的新一代电子信息技术产业群。
针对市里提出的机械制造产业的技术升级，打造以智能制造和高端装备为发展方向的机械制造专业集群。
以现有专业为基础，在相关专业群中增设少量发展支撑引领新技术、新产业、新业态的新兴专业。
同时可以考虑新增信息技术与金融相结合的交叉专业群。
3.3 根据新工科市场需求，实施专业设置的双动态调整首先，高职专业集群建设以培养产业集群急需的高级技能人才为目标，依据地方产业集群发展趋势，根据地方经济支柱产业的升级以及新兴产业的出现，不断对专业集群进行动态调整。
其次，在构建好的专业集群的框架下，围绕产业集群做好专业优化，完善专业链，及时淘汰旧专业，开设新专业，在集群内部也实行动态调整。
针对不同的培养模式的特点，实行个性化专业设置，通过与政府部门、行业、企业合作协同育人，构建完善的人才培养体系，培养出满足新工科需求的交叉、融合、实用型高级技能人才。
4 结语当前国家实施“新旧动能转换”战略，高职学院要紧跟时代步伐，顺应时代的需要，对接普通高校的新工科建设，对现有专业设置进行改革，淘汰或调整一批专业，新增契合时代要求的专业，设置企业急需的相关专业，完善专业结构。
培养满足新的经济结构和社会结构的新工科高级技能人才，提升服务地方经济发展的能力。
【参考文献】[1]林健.面向未来的中国新工科建设[J].清华大学教育研究，2017，38（2），27-34.。
