高职院校专业设置现状与对策

地方高职院校专业建设现状与发展对策地方高职院校是我国高等教育系统中的重要组成部分，其肩负着培养技术技能型人才的重要使命。

随着社会的不断发展和经济的不断壮大，地方高职院校专业建设的现状和发展对策也成为了一个重要问题。

本文将针对此问题展开讨论。

一、地方高职院校专业建设现状1.专业设置过于单一目前，不少地方高职院校的专业设置过于单一，导致大量的学生只会在课程和技能上有所涉猎，而无法真正掌握一门有趣的技能或学科。

2.缺乏有效的实习机会地方高职院校的学生在学校中接受的实践训练机会较少，对于实际工作而言，无法跟上技术前沿的进步，无法真正熟练掌握技能。

3.专业建设相对薄弱由于一些地方高职院校的发展历程较短，专业建设相对薄弱，缺少一些领先的技术且面对历史遗留问题，使得学校与企业间的协作不够充分。

二、地方高职院校专业建设的发展对策1.多样化的专业设置地方高职院校应该借鉴国内外先进经验，对专业进行多角度的设置，适应社会对技能型人才的需求，注重培养实用性和创新性社会实践能力。

同时要时刻与市场需求保持同步，通过调查研究争取取得未来的优势。

2.多元化的培养模式地方高职院校应该通过多元化的培养模式，注重实践教学，强化课程的设计，在课堂外增加主动参与选修课程，并通过企业实践基地和社会力量开展实践教学，加强与市场的靠近，营造注重实际和理论相结合的学习氛围。

3.加强学校与企业间的合作加强地方高职院校与相关企业、行业协会的联系和沟通，利用企业实践机会进行教学实践，更好地将学校学习的内容与实际工作结合，形成科研、学习、教授、实践互相促进的良好态势。

4.提高专业建设的技术含量地方高职院校应该加强技术交流和合作，保证专业建设中技术与实践前沿的同步性。

并且，通过培养年轻教师，引进国际高水平人才，注重教师的培养、拓展与优化，提高整体教学质量。

5.加强教师队伍建设地方高职院校应该加大对教师队伍建设的投入力度，提升教师的专家水平和教学能力，同时重视高水平教师的引进，调控教师的工作时间和编制，营造能够激励教师的学术氛围，保证地方高职院校的教学质量。

论高职院校专业设置与专业建设高职院校作为我国教育体系中的重要组成部分，其专业设置与专业建设不仅关系到学校的办学质量，也直接关乎学生的学习和就业前景。

本文将从高职院校专业设置与专业建设的重要性、现状及存在的问题以及未来发展趋势等方面进行探讨。

高职院校专业设置与专业建设的重要性主要体现在以下几个方面：1. 服务行业需求。

随着社会经济的不断发展，各行各业对人才的需求也在不断增加。

高职院校作为培养具备一定职业技能的专门人才的重要摇篮，其专业设置与专业建设需要与市场需求相结合，及时调整开设相关专业，以满足社会对高素质技能人才的需求。

2. 培养适应市场的人才。

高职院校的学生毕业后将成为社会主力军，他们所学的专业知识与技能需要与市场需求相匹配，能够适应社会发展的需要。

3. 把握时代发展趋势。

随着科技的不断进步和社会的快速发展，新兴行业和职业不断涌现。

高职院校的专业设置与专业建设需要及时调整，开设符合时代潮流和发展趋势的新专业，培养适应时代需求的人才。

1. 专业设置过于单一。

部分高职院校的专业设置较为单一，局限了学生的选择空间，也不利于满足社会对多元化人才的需求。

这也使得所培养的学生在就业市场上的竞争力受到了一定的制约。

2. 专业与市场需求不符。

一些高职院校的专业设置与市场需求脱节，导致毕业生就业难度增大。

一些传统的专业设置依然较多，而新兴行业的专业设置相对滞后，这就使得大量的人才无法胜任市场上的工作。

3. 教学资源不足。

部分高职院校在专业建设中缺乏足够的教学资源投入，导致教学质量无法得到保障。

由于师资力量不足，实训设备匮乏等原因，学生的实际操作能力和就业能力无法得到有效提高。

4. 缺乏专业建设的深度与广度。

一些高职院校在专业建设上过于追求表面功夫，缺乏对专业建设的深度和广度。

这就使得学生的专业水平无法达到国际领先水平，无法适应国际化的人才市场需求。

三、高职院校专业设置与专业建设的未来发展趋势随着我国经济的不断发展和教育的不断改革，高职院校专业设置与专业建设也在不断发生变化，未来的发展趋势主要表现在以下几个方面：1. 积极拓展新兴专业。

（下转第191页）高职院校专业设置存在的问题及其对策陈昌豪（贵州电子信息职业技术学院，贵州凯里，556000）摘要：文章分析了当前高职院校专业设置的现状，剖析了专业设置存在盲目开设“热门专业”，专业设置优势不突出、办学无特色的问题，并从实际出发，提出高职院校合理设置专业的策略和建议，即关注产业动态，动态调整专业设置；深化校企合作，合理调整专业结构；在国际化过程中寻找机遇；完善专业建设诊断改进机制。

关键词：高职院校；专业设置；互联网+中图分类号：G710文献标志码：A 文章编号：2095-6401(2018)07-0189-02新时代背景下，新兴产业不断涌现，各行各业随势而变，不断转型升级以适应市场变化。

职业教育与产业发展关系紧密，产业发展状况直接影响到职业院校的专业设置、办学规模、招生就业等方方面面。

合理设置专业是增强学校办学活力的重要举措，学校应建立相应的专业调整机制以适应产业的发展需要。

当前，我国高职院校办学水平参差不齐，部分专业同质化问题严重、毕业生专业对口率低、就业率低等问题比较突出，人才培养还不能很好地适应社会需求。

“互联网+”背景下，高职院校应对社会需求进行深入调研，科学合理地进行专业布局。

另外，还应借助政府、行业、企业、学校等多方力量共同推动专业建设，以提高专业服务产业的适应能力。

一、高职院校专业设置现状和特点（一）我国高职专业设置原则和现状当前，高职院校专业设置的依据是《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录》（2017年版本）（以下简称“目录”）。

“目录”显示，目前我国高职专业共有19个大类，761个专业，从分类上看，专业覆盖领域全面。

“目录”作为各校设置专业的依据，每年都有所调整，“目录”实行动态管理，每5年修订一次，每年增补一次新专业，对指导职业院校人才培养导向性作用明显。

学校拥有开设目录内专业的自主权。

根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》规定，高职院校拟开办的专业，只需要报省级教育行政部门备案即可，无须繁杂的审批手续，这对提高高职院校办学活力和竞争力有一定促进作用。

论高职院校专业设置与专业建设高职院校是旨在培养适应市场需求的专业技能人才的教育机构，专业设置与建设是其发展壮大的重要方面。

本文将就高职院校专业设置与专业建设进行探讨。

高职院校专业设置不同于大学和研究生院校，其本质上是职业教育。

高职院校需要根据社会需要和市场需求，确定专业设置。

专业设置应当紧密围绕产业结构调整、经济发展、技术进步和人才需求等建立，形成科学、合理的专业体系。

高职院校专业建设的目标主要是为了适应人才市场对于技能人才的需求。

需要依据行业、专业学科特点，人才培养目标和目标人群的素质特征等方面，逐步构建完整的专业建设体系，以适应实际需求的培养模式，使教育出来的人才与社会需求相匹配。

同时，通过专业建设，为中国经济社会发展提供更加优质的人才支撑。

高职院校专业设置的特点主要体现在以下几个方面：1、专业设置应当看向未来高职院校的专业设定应当具有独立思考和清晰判断未来市场发展趋势的能力。

应当根据社会变化趋势来确定生产力发展的重心，反映行业对人才的需求，以求高校与市场之间的对接和相容性。

2、专业设置应当注重实用性高职院校专业设置应当充分考虑市场对校园分子的实用需求，取消过时专业，增加各类符合市场现状和发展趋势的新专业，确保人才培养与社会需要相适应。

3、专业设置应当强调人力资源优质教育现阶段，中国高校的人力资源绝大多数来自农村；而且随着产业结构变化和就业市场不断扩大，社会对于高素质劳动力和创造型人才的需求进而上升。

因此，高职院校的专业设置应当注重发掘人才潜力和突出人才优势，实现优质人才教育。

4、专业设置应当注重实践能力和创新能力培养高职院校的专业设置应当关注实践能力和创新能力培养。

在专业设置中，不仅要注重理论知识学习，更要注重加强实践环节和培养学生的实践能力和创新意识，在专业设置中应当力求完善理论学习和实践操作环节的相互衔接。

高职院校的专业建设需要着重关注以下重点策略：1、以市场需求为导向专业建设必须紧密围绕人才市场对高技能人才需求情况，全面地分析当下和未来市场形势，结合社会大环境，确定人才培养目标和人才成长路径。

高职院校老年服务与管理专业实践教学现状分析及对策随着我国人口老龄化趋势的加剧，老年服务与管理专业逐渐成为了热门的就业方向。

目前高职院校老年服务与管理专业的实践教学存在一些问题，如理论与实践脱节、实践教学资源匮乏、实习实践环节过于简单等。

为了更好地培养适应社会需求的高素质专业人才，有必要对高职院校老年服务与管理专业的实践教学现状进行分析，并提出相应的对策。

一、实践教学存在的问题1. 理论与实践脱节目前一些高职院校老年服务与管理专业的实践教学存在理论与实践脱节的问题，课程设置过多注重理论知识的传授，而忽视了学生实际操作能力的培养。

导致学生在实际工作中遇到问题时无法灵活运用所学知识进行解决。

2. 实践教学资源匮乏一些高职院校老年服务与管理专业的实践教学资源较为匮乏，实践基地少、实习机会少、实践指导师资力量不足，难以为学生提供良好的实践环境和指导。

3. 实习实践环节过于简单而且目前一些高职院校老年服务与管理专业的实习实践环节过于简单，重复性较大，不能真正锻炼学生的专业技能和实际工作能力。

二、对策建议1. 加强实践教学课程的设置针对理论与实践脱节的问题，高职院校需要优化课程设置，增加实践教学课程，并将实践内容融入到理论课程中。

通过案例分析、问题解决等方式，引导学生将所学理论知识灵活运用到实际操作中。

针对实践教学资源匮乏的问题，高职院校可以与社会老年服务机构、养老院等建立合作关系，开拓实践基地，为学生提供更多的实践机会。

可以通过线上线下相结合的方式，拓展实践教学资源，提升实践教学的有效性。

针对实习实践环节过于简单的问题，高职院校应优化实习实践环节，加强实践指导，制定丰富多样的实践任务，让学生参与真实的老年服务与管理工作，培养学生的实际工作能力。

三、结语老年服务与管理是一个重要的社会工作领域，也是一个充满机遇和挑战的专业方向。

针对高职院校老年服务与管理专业实践教学存在的问题，有必要及时采取有效的对策，优化实践教学环境，提升学生的实际操作能力，培养更多的优秀专业人才，为社会提供更好的老年服务与管理人才支持。

高等职业教育发展现状和趋势高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技能型人才的重要任务。

近年来，随着国家对职业教育的重视，高等职业教育得到了迅速发展。

本文将从现状和趋势两个方面，对我国高等职业教育进行分析和探讨。

规模不断扩大近年来，我国高等职业教育规模持续扩大，招生人数逐年增长。

根据教育部统计数据，2019年全国高等职业教育招生人数达到524.6万人，占全国普通高校招生总人数的55.7%。

高等职业教育已成为我国高等教育体系的重要组成部分。

专业设置日益丰富为适应社会经济发展需求，高等职业教育专业设置日益丰富，涵盖了制造业、服务业、农业等各个领域。

目前，我国高等职业教育已有1000多个专业，基本覆盖了国民经济各部门。

教学质量逐步提高随着国家对高等职业教育重视程度的提高，教学条件和教育质量得到了显著改善。

许多高等职业院校加大投入，改善办学条件，加强师资队伍建设，提高教育教学质量。

同时，高职院校积极开展产教融合、校企合作，增强学生的实践能力和创新能力。

政策支持力度加大近年来，国家出台了一系列政策措施，支持高等职业教育发展。

如《关于全面深化职业教育教学改革，促进高等职业教育质量提升的意见》、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》等，为高等职业教育发展提供了有力保障。

产教融合深度推进未来，高等职业教育将更加注重产教融合，加强校企合作，培养符合企业需求的高素质技能型人才。

通过产学研结合，提高学生的实践能力和创新能力，助力产业发展。

专业调整优化随着社会经济发展的不断变化，高等职业教育专业设置将不断调整优化，更加注重人才培养与市场需求相结合。

院校将根据产业发展趋势，淘汰过剩、落后专业，新增符合市场需求的专业，以提高毕业生就业率。

教育质量持续提升为提高高等职业教育质量，国家将继续加大对高职院校的支持力度。

院校将加强师资队伍建设，提高教育教学水平，加强内涵建设，提升人才培养质量。

天津高等职业教育的专业设置探析［摘要］高等职业教育与普通高等教育相比，因其办学类型的独特性，专业设置也具有自身特色。

文章以天津市高等职业教育为例，通过分析其在专业设置中存在的问题，提出了紧贴市场需求、基于职业能力建设高职专业设置的思路与对策。

［关键词］高职专业设置专业布局职业能力专业设置是社会需求与高等教育实际教学工作紧密结合的纽带，是学校实现教育目标的重要基础和前提，对于高职院校来说更是如此。

只有在科学进行职业能力界定分析的基础上，结合社会的需求，才能科学地设置专业，以适应和满足社会经济发展需要。

一、专业设置原则的教育类型比较专业设置的原则是专业设置的指导思想。

高等职业教育与普通高等教育相比，因其办学类型的独特性，专业设置的原则也有自身的特色。

（见表1）从表1可以看出，普通高等教育专业设置一般以学科建设为基础、以基础学科专业为依托、以社会需求为导向、以课程建设为核心，而高职教育专业设置应该以实用性、市场需求为导向、以职业岗位（群）为依据、以岗位能力分解为基础、以能力培养为目标、以技术含量为参数、以专业交叉复合为依托。

二、天津市高职院校专业设置的现状1999年以来，高等教育尤其是高等职业教育发展迅速，在短短的几年时间内，天津市在原仅1所职业大学的基础上，进一步挖掘教育资源潜力，调整重组了18所独立设置的高职学院和3所社区学院。

在最初没有国家颁布的专业目录的情况下，把高职专业设置作为高职教育核心问题之一，根据高职教育培养目标、天津地方经济的需要并结合本科参考性目录汇编，经过天津市各高职院校的不断探索与实践，天津市高职教育的专业设置已取得了令人欣慰的成绩，结构日趋合理，专业设置基本符合天津市的产业结构和社会经济发展的需要。

目前，天津市高职院校开设的专业总数累计已达700个，近三年开设专业总数约540个。

专业以计算机、机械数控、应用电子和通信技术、贸易金融、管理、外语等六大类为主，六大类专业数占天津市高职教育专业总数的80%以上。

高职院校课程诊断与改进问题分析与对策一、问题分析高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养技术和应用型人才的重要任务。

在面临课程发展的过程中，一些高职院校存在课程设置不合理、课程质量不高、教学手段单一等问题，导致学生的实际学习效果不尽如人意。

对高职院校课程进行诊断与改进具有重要的意义。

1. 课程设置不合理在一些高职院校中，课程设置存在过于注重理论知识，忽视实践能力培养的问题。

学生接受的课程内容过于死板，难以适应未来社会的需求。

一些课程设置过于宽泛，导致学生对所学专业没有深刻的理解和掌握。

2. 课程质量不高在实际教学过程中，一些高职院校的课程质量不尽如人意。

一方面，部分教师教学水平不高，授课内容过于传统，难以激发学生的学习热情。

课程评估和反馈机制不完善，学生对课程的满意度较低，导致课程的提升空间有限。

3. 教学手段单一在课程教学过程中，一些高职院校教学手段单一，缺乏创新和多样性。

主要依靠传统的课堂讲授和书本知识传授，缺乏实践性高、趣味性强的教学方式。

这样的教学方式难以引起学生的学习兴趣，也影响了课程的实际效果。

以上问题的存在严重影响了高职院校课程的质量和教学效果，需要采取一系列的对策来解决。

二、对策建议针对课程设置不合理的问题，高职院校可以优化专业课程设置，注重将理论知识与实践能力结合起来。

增加实践性强的专业课程，培养学生的实际能力和技能。

深入了解行业需求，更新课程内容，使之能够更好地适应社会的需要。

在提高课程质量方面，高职院校需要加强教师队伍的建设，提高教师的教学水平和专业素养。

鼓励教师积极参与教学研究、课程建设等活动，不断提高课程的实际效果。

建立课程评估和反馈机制，听取学生对课程的意见和建议，及时调整课程内容和教学方式。

在教学手段方面，高职院校需要鼓励教师创新教学方式，引入多样性的教学手段。

可以适度增加实验教学、实地考察、实习实训等内容，提高学生的综合实践能力。

借助信息技术手段，开展在线教学、教学视频等形式，丰富课程的教学内容和形式。

论高职院校专业设置与专业建设【摘要】高职院校专业设置和专业建设对于高职院校的发展至关重要。

本文首先介绍了高职院校专业设置的重要性，强调了专业设置的合理性和适应性对于学校的教学质量和学生就业的重要性。

分析了高职院校专业建设的现状，探讨了当前专业建设中存在的问题和挑战。

接着，论述了高职院校专业设置的原则和模式，指出了专业设置应该符合市场需求和学生兴趣的原则。

然后，探讨了高职院校专业建设所面临的挑战和策略，强调了适应时代发展和提高教学质量的重要性。

展望了高职院校专业设置与专业建设的未来发展，总结了其重要性和影响。

整体来看，高职院校专业设置与专业建设密切相关，对学校的发展起着至关重要的作用。

【关键词】高职院校、专业设置、专业建设、原则、模式、挑战、策略、未来发展、关联、重要性、影响1. 引言1.1 高职院校专业设置的重要性高职院校专业设置的重要性在高职院校的发展中起着至关重要的作用。

专业设置直接影响到学生的学习和就业，不同的专业能够满足社会需求，提高学生就业竞争力。

专业设置也关系到高职院校的办学质量和声誉，一个合理的专业设置能够吸引更多的学生和优质教师，提升学校的整体实力。

专业设置还和国家经济发展和科技创新息息相关，通过合理设置专业可以为国家培养更多的高素质人才，推动经济社会的发展。

高职院校专业设置的重要性不言而喻，只有建立合理的专业设置体系，才能更好地适应社会需求，提高教育质量，培养更多的优秀人才。

1.2 高职院校专业建设的现状高职院校专业建设的现状在当前教育领域中备受关注。

随着社会的快速发展和经济的不断增长，人才培养的需求也越来越大。

高职院校专业建设的现状显得尤为重要。

目前，高职院校专业建设面临着一些挑战和困难。

新兴行业的不断涌现和技术的快速更新要求高职院校及时更新专业设置，保持与时俱进。

市场需求的多样化也对高职院校专业建设提出了更高的要求，需要更加贴近实际需求的专业设置。

高职院校间的竞争也日益激烈，专业建设需要更具特色和优势才能脱颖而出。

我国高职院校学科专业建设现状分析及对策——以福建省福州市高职院校为例万玲莉进入新世纪以来，我国的教育事业蓬勃发展，为社会主义现代化的建设输送了大批的高素质高质量的人才。

本文通过对福建省福州市高职院校学科专业进行评价分析，提出当前我国职业教育在其学科专业建设方面所存在问题，继而从学校、政府、企业三个方面出发提出相应对策。

职业教育作为我国教育事业的重要组成部分，在社会现代化的建设中作出了重大贡献。

随着新时代的到来，新一轮的职业教育改革也随之展开，目前我国高职院校发展现状如何，本文将从新时代我国职业教育发展的背景、高职院校学科专业建设发展的现状、产生原因进行分析并给出建设性的意见。

1 新时代职业教育发展的背景职业教育是现代国民教育体系中的重要组成部分,在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。

在党的十九大报告中，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，提出要深化职业教育、高等教育等改革，深化产教融合，全面提升人力资源质量的意见。

时代的发展使得职业教育发展也面临着国内和国外两个环境的交错影响，把握和分析好当前环境是职业教育发展的重要依据。

从国外背景来看，世界正处于大发展、大变革、大调整时期。

在世界多极化、经济全球化和社会信息化三大趋势的推动下，各国都采取了相应的政策来应对新一轮科技革命和产业变革，例如德国的工业4.0，以强化人才的有效供给，通过教育培养知识型、技能型、创新型高素质劳动者和技能人才为目的。

从国内看，我国正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，经济增速放缓、经济下行压力持续加大、产业结构调整以及脱贫攻坚的背景下，提高就业质量和人民收入水平，打赢脱贫攻坚战，无不需要职业教育进一步盘活我国人口优势，释放我国人力资源的红利，提高广大群众生活品质。

2 我国高职院校学科专业建设发展现状新时代以来，党中央高度重视职业教育改革发展工作，把职业教育的发展摆在了前所未有的突出位置。

目前，全国共有高、中职职业院校1.23万所，每年年均招生在930万人左右，其在校生共计达2600万人左右。

论高职院校专业设置与专业建设高职院校是指高等职业技术学校，其教育目标是培养具有一定的中等以上文化素养和职业技能的应用型人才。

随着我国经济的快速发展和产业结构的不断优化，高职院校的教育体系和专业设置也在不断完善和调整。

高职院校专业设置与专业建设是高职教育发展的重要内容，对于提高学生的就业竞争力和适应社会需求具有重要意义。

本文将从高职院校专业设置与专业建设的现状和发展趋势、存在的问题及对策等方面进行探讨。

1. 专业设置的多样化随着我国产业结构的调整和转型升级，高职院校的专业设置开始呈现出多样化的趋势。

传统的专业领域如机械、电子、建筑等一直是高职院校的重点专业，但近年来，新兴领域的专业如互联网、人工智能、大数据等也开始逐渐引入高职院校。

这种多样化的专业设置能够更好地满足社会对各类人才的需求，更好地适应经济的发展趋势。

2. 专业建设的优化高职院校的专业建设不仅仅包括专业设置，还包括专业课程的设置与调整、实训基地的建设与更新等方面。

近年来，高职院校开始注重加强实践教学环节，积极推动产学合作，与企业合作建立实训基地，为学生提供更加贴近实际岗位需求的实习机会。

学校也在不断优化专业课程设置，根据行业需求和企业反馈不断调整课程内容，提高学生成绩。

3. 专业发展与就业前景随着社会对于高职院校毕业生就业的重视程度不断提高，专业发展和就业前景也成为学生选择专业的重要考量因素。

高职院校的专业建设需要更加贴合市场需求，同时注重培养学生的创新精神和实际操作能力，提高毕业生的就业率和就业质量。

1. 专业设置的单一化传统的高职院校专业设置比较单一，主要集中在机械、电子、建筑等传统领域，这在一定程度上造成了就业岗位的竞争激烈和学生专业选择的单一化。

一些新兴领域的专业如互联网、人工智能等在高职院校中缺乏对应的设置，导致了一些新兴领域的人才短缺现象。

2. 实践教学环节不足传统的课堂教学模式仍然占据着高职院校的主体地位，实践教学环节不足。

职教研究ZH IJ I A O YA N J I U专业设置是社会需求与高等职业教育实际教学工作紧密结合的纽带，它作为高职院校生存和发展的基础，是影响学校招生、学生就业、学校能否较好地服务社会、可持续发展的重要因素之一，所以许多高等职业院校都把专业建设置于学校各项建设的中心地位，尤其重视专业设置和结构优化，取得了令人比较满意的成绩。

但由于我国高职教育发展历史不长，高职类院校专业设置还存在一定的问题，本文旨在通过高职院校专业设置的现状剖析高职院校专业设置存在的问题，并提出相应的改革对策。

一、我国高职院校专业设置的现状（一）专业设置层次定位不清高等职业教育处于高等教育的最低端职业教育的最顶端，由于我国高职院校的前身思想限制，高职院校专业设置层次与普通高等教育的专业设置甚至社会上的职业技能培训界限模糊关系欠清，自身特色不突出，教育质量不高，高职院校学生毕业时面对就业市场出现了学历相对低而技能又相对弱的尴尬境地，不能满足市场需求，就业前景不好，甚至近几年社会上出现了“上大学无用论”的说法。

（二）专业设置过于功利化很多高职院校只想不断扩大招生规模和迎合眼前的就业市场，为了吸引生源，什么专业热门上什么，只顾社会需要不考虑该专业的自身师资力量和教学条件是否具备，不论证当地人才市场和经济社会发展是否需要，对专业发展的整体规划不够完善，专业建设价值取向的功利主义色彩严重，带有随意性、粗放性，只求一时的适应，急功近利，专业设置短期行为明显，不利于长期发展。

（三）专业设置短期内花样更替，缺乏骨干专业对传统优势专业和老专业不能及时根据社会经济发展和科技发展的需要进行改造和调整，而是一味图“新”，专业更换过于频繁，缺少考虑长远专业、品牌专业的建设，致使一些骨干专业、老牌专业不断萎缩，造成专业投入的浪费，缺乏专业设置和建设相对的稳定性，缺乏相对稳定的特色专业、骨干专业。

（四）专业设置雷同高职院校专业设置的管理体制大多数还是沿袭普通高校的体制，不仅专业设置管理体制与普通高校体制雷同，而且在高职院校之间层次都属于专科院校，专业设置也大都相同，大多是选择设置成本低、易于教学、见效快的专业，再加上盲目抢占教育市场，各个高职院校之间在专业设置上跟风现象严重，形成了专业设置的重复性，没有从大局考虑，忽视了专业结构的合理性。

高职院校专业设置问题的思考【摘要】本文围绕高职院校专业设置问题展开思考。

在现状分析中指出当前专业设置存在同质化问题，缺乏与市场需求的紧密对接。

改革方向包括拓宽专业选择范围，加强实践能力培养等。

优化建议建议加强与行业合作，提高教师水平等。

实施难点则在于资源分配不均，师资不足等方面。

未来展望则提出了专业设置与行业需求更加紧密对接，推动学生就业的愿景。

在结论中指出高职院校专业设置问题需要重视，提出了应对策略包括建立健全的专业规划机制和加大对教学研究的投入。

整篇文章深度分析了高职院校专业设置的问题与挑战，提出了有效的解决方案，为高职院校的发展提供了有益的思考。

【关键词】高职院校、专业设置、现状分析、改革方向、优化建议、实施难点、未来展望、思考总结、重要性、应对策略1. 引言1.1 高职院校专业设置问题的思考高职院校专业设置问题一直是教育界和社会关注的焦点之一。

在当前经济发展和社会需求不断变化的情况下，高职院校的专业设置如何与时俱进、适应市场需求成为了亟待解决的问题。

对于高职院校专业设置问题，我们需要深入思考，并提出切实可行的方案，以促进高职院校教育的发展和提升。

高职院校专业设置的合理性和灵活性是当前亟需探讨的问题，通过分析不同专业的就业情况和市场需求，及时调整和优化专业设置可有效提高毕业生就业率和专业质量。

高职院校专业设置应更加贴合产业发展需求，培养适应市场的人才，促进产业结构优化和升级。

在专业设置改革方向上，应注重开设具有特色和竞争力的新兴专业，引导学生选择适合自身发展和社会需求的专业方向。

高职院校专业设置的优化建议还包括加强与企业合作，开展实践教学，提高学生实际能力和创新能力。

高职院校专业设置问题的思考不仅需要长期性的规划和改革，也要关注实施中的困难和挑战。

通过深入研究和合作交流，共同推动高职院校专业设置问题的解决和发展，为我国高等教育事业的长远发展做出积极贡献。

2. 正文2.1 高职院校专业设置的现状分析在当前社会经济发展的背景下，高职院校专业设置面临着一系列问题和挑战。