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课题：第1章第6节眼和视觉[教学目标]认知目标：[1]知道眼的结构，知道眼球的结构及其功能.[2]知道透镜及其分类，知道凸透镜和凹透镜对光线的作用[3]能通过实验研究凸透镜成象的规律，并了解规律在生活中的运用。
[4]知道人类视觉上的限制，了解近视、远视的成因及其矫正方法。
从而知道如何爱护眼睛和保护视力。
能力目标：通过观察眼球模型、观察同桌的眼睛、凸透镜成像实验培养学生的观察能力、动手能力；通过对眼睛各个部分的作用的分析、凸透镜成象实验，培养学生的分析能力；通过凸透镜成象实验培养学生总结归纳的能力；通过一系列的随堂实验，培养学生的实验能力。
[教学重、难点]眼球的结构及其功能、凸透镜成象规律、透镜的应用。
[教学准备]眼球模型；光具座；手电筒。
[教学过程] 第一课时眼睛师：眼是我们重要的感觉器官。
据统计，大脑中约有90％的信息来自于眼。
你知道眼是如何看见物体的呢？先让我们学习眼的有关知识。
眼的主要部分是眼球，解剖眼球模型：分析眼的各结构的名称。
（角膜、瞳孔、晶状体、虹膜、玻璃体、巩膜、视网膜、房水等） 结合下列实践，组织讨论分析各部分的作用。
观察同桌的眼：（1）你能看到哪些部位?（除了瞳孔、虹膜[颜色]、巩膜之外，学生应指出眼险，睫毛和泪腺管） （2）观察虹膜和瞳孔：用手电简直照着同桌的右眼，留心观察，同桌右眼的瞳孔有什么变化？这样的变化说明在光亮的环境中瞳孔能 （减少、增加）进入眼睛光线的量。
虹膜的作用是可以控制 的大小。
同时填空：填写表1：眼的结构和功能 复述眼的结构和功能。
小结表l 。
由讨论中涉及凸透镜的知识，为引入下节课“凸透镜成象规律”埋下伏笔。
第二课时凸透镜成像特点初探 师：上一节课我们学习了眼睛的有关知识，并且留下了一个问题——眼睛为什么能看到物体？本节课我们就来试着解决这个问题。
这要从透镜谈起。
透镜是什么样的?（学生可解决）让学生了解各种形状的凸透镜和凹透镜。
（学生可能会讲到用放大镜聚焦可以把一张纸烧一个洞，由此可让学生知道放大镜是凸透镜的一种利用。
第6节科学初一下浙教版1.6眼和视觉教案4第一课时教学目标通过实验了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光线的发散作用。
初步学会凸透镜与凹透镜作图题。
教学过程复习：光的折射规律作图总结：光向厚的一边偏折提出问题：1假如把两块三棱镜厚的贴在一起，让平行光射进，光将怎么样偏折？2假如把两块三棱镜尖的贴在一起，让平行光射进，光又将怎么样偏折？出示凸透镜与凹透镜板书：凸透镜中间厚，两边薄凹透镜中间薄，两边厚演示：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用观看凸透镜的焦点，作出凹透镜的虚焦点介绍光心、主轴作图：凸透镜三条特别光线1平行主轴的光线2过焦点的光线3过光心的光线凹透镜三条特别光线1平行主轴的光线2延长线过焦点的光线3过光心的光线学生练习作图预习凸透镜成像第二课时教学目标通过实验了解凸透镜成像的特点教具预备凸透镜蜡烛光具座光屏凹透镜教学过程讲解物距〔u〕像距〔v〕焦距〔f〕1u＜f正立、放大虚像2u＞f倒立、实像〔1〕u=2f等大v=2f〔2〕f＜u＜2f放大v＞2f〔3〕u＞2f缩小f＜v＜2f经历：1像距大，像大；像与物体同方向移2作图法三条特别光线学生实验，教师指导第三课时教学目标1应用凸透镜模型解释照相机、放大镜和人眼球作用2了解眼球的结构及各部分的功能，能说出视觉的形成过程教具预备凸透镜光屏眼球模型教学过程利用凸透镜成像课件复习凸透镜成像规律1u＜f正立、放大虚像2u＞f倒立、实像〔1〕u=2f等大v=2f〔2〕f＜u＜2f放大v＞2f〔3〕u＞2f缩小f＜v＜2f物近像远像物同方向移像距大像大提出问题1：生活中透镜有哪些应用？提出问题2：老师手上拿着一块光屏、一个凸透镜，外面景物的像能否成在光屏上？教师让学生进行演示，讲出照相机原理倒立、缩小、实像学生演示放大镜讲出放大镜原理倒立、放大、实像教师还能够说出幻灯机原理眼睛是一个特别高级的照相机，教师出示模型眼球的结构角膜外膜巩膜虹膜眼球壁中膜睫状体脉络膜内膜〔视网膜〕眼球的内容物：晶状体玻璃体房水眼球的折光系统：角膜晶状体玻璃体房水第四课时1了解近视眼、远视眼的成因，并明白近视与远视的矫正方法2树立保护眼睛和用眼卫生的意识教具预备投影片教学过程统计班中近视人数，提问：近视会有哪些不便？出示图片出示近视、远视成因投影片板书近视成因：矫正眼球前后径过长，晶状体曲度过大凹透镜远处物体的光聚焦在视网膜前，物象模煳不清远视成因：眼球前后径过长，晶状体曲度过大远处物体的光聚焦在视网膜前，物象模糊不清凸透镜提出问题：眼疾病除了近视、远视外，还有哪些疾病？1色盲让学生看辨色卡2斜视3白内障4青光眼┄┄课前让学生查找资料，有学生讲解讨论：怎么样保护我们的眼睛？作业。
科学初一下浙教版1.6眼和视觉教案2课题名称：眼和视觉〔二〕知识与技能目标：能通过实验研究凸透镜成象的规律，并了解规律在生活中的运用。
过程与方法目标：通过观看凸透镜成像实验培养观看能力、动手能力、分析能力、总结归纳的能力情感、态度、价值观目标：了解凸透镜的成像规律在生产、生活和社会中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
教学重点：凸透镜成象规律、透镜的应用。
教学难点：凸透镜成像规律的应用实验器材：小黑板、光具座、蜡烛、火柴等教学过程：备课组意见记录及个性化备案1、复习引入：师：我们差不多学过两种透镜，你怎么样判断一个透镜是否是凸透镜呢？生：能够用手摸，中间厚，边缘薄师：请看图，你能说出有关凸透镜的名词吗？生：光心〔透镜的中心称为光心O〕生：焦点〔平行光经凸透镜会聚的点称为凸透镜的焦点，F左右各一个〕，生：主光轴〔过焦点和光心的直线叫主光轴〕生：焦距〔焦点到光心的距离称为焦距f〕师：我们把焦点的位置成为一倍焦距处师：假如焦距是15cm，在主光轴上离光心30厘米处我们能够叫做什么呢？生：两倍焦距处师：两倍焦距处，我们就用2F表示，左右各一个。
我们用2f表示两倍焦距2、引入新课：师：平面镜能成像，凸透镜能成像吗？假如能，所成的像有什么特点呢？〔教师手举放大镜示意〕学生活动一：手拿凸透镜看书上的字生：字变大了，成正立、放大的像，师：凸透镜只能成放大、正立的像吗？生：不一定。
照相机所成的像是缩小的像。
师：凸透镜所成的像有时放大有时缩小，有时正立有时倒立，凸透镜成像到底有什么规律呢？我们一起通过自己实验来探究一下。
老师出示光具座并介绍〔重点：光具座上的刻度、光屏；光具座上的物体、透镜、光屏基本上能够移动的〕、蜡烛，凸透镜f=10cm。
教师分配任务：全班分成四个大组，每个大组一个独立的任务，分别为在光屏上得到清晰的放大的像，缩小的像，倒立的像，正立的像。
师：我们把物体到透镜的距离称为物距，用字母u表示，那么像到透镜的距离能够称什么原因呢？生：象距师：象距我们能够用字母v表示师：同学们完成任务后请记录如今的物距和象距。
第十四讲 眼和视觉（一）【知识要点】一．眼的结构和功能眼球是一个精巧的成像结构，主要由角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、巩膜和视网膜等部分组成。
眼球的功能主要是感光．二．视觉是怎么样形成的？四．眼球的折光系统由哪些部分组成？是怎么样成像的，由什么特点呢？【重要提示】1．眼球相当于一架照相机．眼球的折光系统通过睫状肌来改变屈度，整体类似一个焦距可结构 功能附 属 结 构眼睑 随时闭合，保护眼睛 睫毛 遮挡雨水、灰尘泪腺、鼻泪管分泌泪液，润滑，除尘杀菌；与鼻子相通眼肌 使眼球灵活转动眼 球眼 球壁外 膜角膜 和房水、晶状体、玻璃体一起形成折光系统巩膜 坚韧外壳，保护眼球中膜 虹膜中央是瞳孔，可根据光线强弱调节瞳孔的大小睫状体 睫状肌调节晶状体的曲度，改变眼球的焦距脉络膜给眼球提供营养内膜视网膜上有感光细胞，接受光刺激，产生兴奋内容物房水、晶状体、玻璃体 和角膜一起形成折光系统2调的凸透镜；视网膜相当于光屏（即胶卷）．2．瞳孔就是通光孔，根据外界环境光线的强弱通过虹膜来改变通入光线的数量．而通入的光线刺激视网膜上的感光细胞，引发神经冲动传递到大脑相应中枢中形成视觉．【典型例题】#例1．人的眼球折光系统相当于 镜，眼球中 相当于照相使用时的胶卷．眼球折光系统由 、 、 和角膜共同组成；其中，起主要作用于是 ．#例2．当你从明亮的户外，突然走进漆黑的电影院时，瞳孔的变化情况是 （填“变大”或“变小”）．瞳孔的变化是通过 来调节的． #例3．人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（ ）A ．虹膜和角膜B ．角膜和巩膜C ．角膜和虹膜D ．巩膜和虹膜 #例4．视觉形成过程中，形成图像和形成视觉的部位分别是（ ）A ．视网膜、视网膜B ．大脑、大脑C ．视网膜、大脑D ．大脑、视网膜 例5．能调节晶状体弯曲程度的是（ ） A ．睫状体内的平滑肌B ．视神经C ．角膜D ．房水例6．人眼能看见物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成（ ） A ．与实物等大的倒立实 B ．放大的正立虚像 C ．缩小的倒立实像D ．缩小的正立虚像例7．眼球的功能是（ ）A ．折光和感光B ．感光和产生视觉C ．产生视觉D ．折光、感光和产生视觉例8．当你使用照相机拍照时，景物在底片上所成的像是（ ）A ．正立、等大的虚像B ．倒立、缩小的实像C ．倒立、放大的实像D ．正立、放大的虚像例9．在错误！未找到引用源。
第六节眼和视觉一、教学目标1、通过实验了解凸透镜成像的特点。
2、应用凸透镜模型解释照相机，放大镜和人眼球的作用。
3、了解眼球的结构及各部分的功能。
4、能说出视觉形成的功能。
5、能说出照相机和眼睛的相似之处。
6、了解近视、远视的成因，并知道矫正方法。
二、重点和难点了解透镜成像的规律会用作图法来表示凸透镜成像的特点三、教学过程一、透镜前面学过凸面镜能发散光线，凹面镜能会聚光线，那还有什么可以起到发散和会聚的作用呢？在常用的光学仪器、放大镜、显微镜、望远镜等里面都有透镜。
分为两种：凸透镜和凹透镜【实验】用光学演示仪进行，把平行光分别射到凸透镜和凹透镜上1、凸透镜（有光，太阳光会聚，无光，手电筒）2、凹透镜（不会会聚，发散）【结论】凸透镜和凹面镜一样起会聚的作用，会聚的一点叫焦点，焦点到透镜中心的距离叫焦距。
而凹透镜使太阳光发散，和凸面镜一样。
【课件演示】凸透镜和凹透镜遇到平行光（凹面镜和凸面镜）介绍其他各种凸透镜和凹透镜，如何区分？凸透镜：中间厚，边缘薄凹透镜：中间薄，边缘厚（自制简单透镜，滴水在光滑纸上或玻璃上）【思考】你能用冰和阳光来取火吗？——课件演示说明二、照相机和放大镜1、照相机的镜头相当于一个凸透镜，课件说明2、放大镜：短焦距的凸透镜PS：被观察的物体在焦距以内举例说明透镜在生活中的其他应用。
——三、学生分组实验：研究凸透镜成像规律图略PS：1、成像物体用点燃蜡烛的烛焰比较好，这样得到的像较清晰，学生也容易辨别它的正倒。
2、实验时，先确定烛焰与透镜的距离（U），然后再来回移动光屏，直到光屏上出现烛焰的焰心的清晰像时，才读出像的位置（V）。
3、要多次改变物距，通过对成像情况的反复观察和比较，引导学生总结出成像规律，必须避免一次实验就得出结论的不科学做法。
4、像的位置确定后记下像的各个特点，如位置，大小，正倒，虚实等等。
5、当烛焰移到凸透镜焦点以内形成放大虚像时，可让学生先用光屏去接，不会出现在屏上，说明虚像不是由实际光线会聚形成的，是判别像的虚实的主要方法之一。
1.6 眼和视觉（一）科学（浙教版）七年级下册第一章第六节【教学目标】1、通过观察了解透镜及其分类，知道凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2、学会画通过凸透镜和凹透镜三类特殊的光线及光路图。
【教学重、难点】重点：凸透镜和凹透镜对光线的作用，凸透镜和凹透镜三类特殊的光线。
难点：凸透镜和凹透镜三类特殊的光线。
【教学准备】凸透镜、凹透镜、手电筒、白纸、刻度尺【设计说明】本节课的内容是在学习了上一节光的反射和折射的基础上，进一步学习透镜的初步知识。
透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节的中心内容。
让学生学会画凸透镜和凹透镜三类特殊的光线及光路图，是下一节课中能否成功引导学生用探究的方法深入研究凸透镜成像的规律，以及用作图法解释理解凸透镜成像的规律，从而形成清晰的凸透镜成像的规律的关键。
本教学设计采用情景引入，创设问题情境，营造探究氛围，引导学生积极思考，同时激发学生的求知欲望和学习兴趣。
在本节课的四大部分教学内容透镜的分类、透镜的四要素、透镜的作用和透镜的作图都有异同点，因此，设计中重点用了比较教学法。
在学习完每一个知识点后都配有精选练习以让学生及时消化巩固。
设计中注意了重点的突出和难点的突破，如在以往教学过程中学生往往对凸透镜会聚与凹透镜发散作用的比较难理解，所以课件中特别制作了一张PPT对“凸透镜会聚与凹透镜发散作用的加深理解”的幻灯片，在透镜对光线的作用教学过程中，把抽象的光线用生动形象的动画演示，变静态抽象为生动形象，降低了学生学习和理解的难度，让学生较轻松获得成功的体验，满足求知的心理。
【教学过程】一、设置情境，引入新课你知道吗？（投影材料ppt3）据报道，某地发生山火，烧毁树林250亩，在山火发源地发现一个较大的玻璃瓶底，警方经过多方面调查，最后确定这次火灾的“元凶”就是个这个玻璃瓶底。
教师设问：你认为这则材料可信吗？为什么？学生回答：……要知道其中真正的原因，我们需要先来学习透镜的有关知识。
