山西太谷太师附小跟班学习报告

10月22日，我有幸赴太师附小参观学习，欣赏到了真正的学生为主，教师为辅的课堂教学；欣赏到了小学生乐于求知，善于言谈的风采；欣赏到了太谷县小学教师有效教学的魅力。

太谷县的“学案”教学法让大家受益匪浅。

这种模式的优势显而易见：首先，学案式教学有很强的可操作性或实践性，我们不能全盘的拿来主义，但至少可以为自己今后的工作思想提供一种导向，而太谷的教师走在此教育模式的前列。

其次，学案式教学打破传统全新上演．把孩子的思维放在第一位，把主动权还给孩子，让孩子的插上思维的翅膀，在知识的天地里翱翔。

纵观太谷教学模式的精髓集中体现在二十四个字：“阅读感悟；自学检测；合作交流；展示点拨；分层训练；拓展延伸。

”阅读感悟：所有新授课，在学生不带着老师的问题阅读之前，教师不讲课；自学检测：在学生没有互相讲，会的教不会的之前，教师不讲课。

展示点拨：学生先讲，教师在关键处讲解，讲重点，讲难点，讲易错易混的地方，讲需要拓展的地方。

分层训练：知识由浅入深，由易到难，根据实际需要来调整。

拓展延伸：由书本知识拓展到生活实际，让知识与生活接轨。

这二十四字模式，充分体现出了课堂教学要以学生为主体的思想。

渗透了一种以人为本的理念，关注到了各个层面的学生，让所有的学生都真正的参与的课堂教学之中，成为学习的主人。

上课的时候以小组为单位完成教与学的全过程,“人人有事做，事事有人干”。

老师仅仅起引导作用,解决小组里难以解决的问题,而每组学生都由小组长率领全员参与,整堂课都是独立自主与合作学习交替使用,每个小组在自己的版块里讲解以及完成学习任务,每个版块都在展示和评比中,竞争意识很浓,互相学习尤其直观方便,而学生得到了很好的锻炼,不仅仅是知识的掌握和理解,更多的对学生的学习方法以及塑造人的完美性格都有很好的作用,真真切切的看到了学生主宰课堂,学生主动参与到课堂中,而老师高瞻远瞩的激励、评价、落实、引领学生走向更高台阶。

我最大的感受是容量大，效率高，课堂实。

太谷跟岗研修总结
通过此次跟岗研修，我对太谷地区的教育模式有了更为深入的了解。

在参观学校的过程中，我亲眼见到了当地教师们如何运用创新的教育理念和方法，激发学生的学习兴趣，提高课
堂效率。

无论是课堂教学还是课外活动，都体现了太谷教育注重学生全面发展的宗旨。

这
种以学生为中心的教学模式，无疑是值得我们学习和借鉴的。

跟岗研修期间的专题讲座和研讨会，为我提供了与各地优秀教师交流的平台。

在这些交流中，我聆听了他们在教学实践中的经验分享，感受到了他们对教育事业的热情和执着。

这
些宝贵的第一手资料，让我对如何在教学中更好地适应学生需求、提升教学质量有了更深
刻的认识。

再次，实践操作环节是此次研修的重头戏。

我有幸参与了太谷学校的课堂教学和教研活动，亲身体验了当地的教学氛围。

在这个过程中，我不仅观摩了高效的课堂教学，还亲自参与
了教案的编写和教学反思的讨论。

这种理论与实践相结合的方式，极大地提升了我的教学
设计能力和课堂管理能力。

文化交流也是此次研修的一大亮点。

太谷地区深厚的文化底蕴和独特的地方特色，让我在
了解教育的同时，也对这里的文化有了更加全面的认识。

这不仅丰富了我的知识储备，也
为我今后在教学中融入地方文化元素提供了思路。

我要感谢组织者的精心安排和同行们的热心帮助。

这次太谷跟岗研修，不仅是一次知识和
经验的积累，更是一次心灵和情感的交流。

我相信，通过这次研修，每一位参与者都将这
份收获转化为教学的动力和智慧，共同推动教育事业的发展。

太谷学习心得在参加太谷学习活动的过程中，我深刻体会到了学习的重要性以及它对个人成长的积极影响。

以下是我对太谷学习活动的心得体会。

首先，太谷学习活动为我们提供了一个良好的学习平台。

通过参加太谷学习活动，我有机会接触到了各种各样的学习资源，包括书籍、课程、讲座等。

这些资源的丰富性和多样性，为我提供了广泛的学习选择。

我可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习内容，提高自己的知识水平。

其次，太谷学习活动注重培养学习的主动性和自觉性。

在太谷学习活动中，我们不仅可以接触到各种学习资源，还可以参加各种学习讨论和交流活动。

这些活动鼓励我们积极主动地参与学习，发表自己的观点和想法，与他人进行学术交流和思想碰撞。

通过这种方式，我们能够更好地理解和吸收所学知识，并且培养了自己的学习能力和思维能力。

另外，太谷学习活动还注重实践与理论相结合。

在太谷学习活动中，我们不仅可以学习理论知识，还可以参加各种实践活动。

这些实践活动包括实地考察、实验研究、实际操作等，通过亲身参与和实际操作，我们能够更加深入地理解和掌握所学知识，并且能够将理论知识应用到实践中去，提高解决实际问题的能力。

此外，太谷学习活动还注重培养学习的习惯和方法。

在太谷学习活动中，我们不仅可以学习知识，还可以学习如何学习。

太谷学习活动提供了一系列的学习方法和技巧，帮助我们更加高效地学习。

比如，太谷学习活动教会了我如何合理规划学习时间、如何有效记忆和复习知识、如何提高学习效果等。

这些学习方法和技巧对我今后的学习生活将产生积极的影响。

最后，太谷学习活动还为我们提供了丰富的学习奖励和机会。

在太谷学习活动中，我们可以通过参加学习竞赛、完成学习任务等方式，获得学习奖励和认可。

这些学习奖励和机会不仅可以激励我们更加努力地学习，还可以为我们今后的学习和职业发展打下坚实的基础。

总之，太谷学习活动为我提供了一个良好的学习平台，培养了我的学习主动性和自觉性，注重理论与实践相结合，培养了我的学习习惯和方法，并且提供了丰富的学习奖励和机会。

借他山之石，助推高效课堂——赴山西太谷参观学习汇报材料去年，在教体局的组织下，我们聆听了山西省太谷县教育局教研室张四保主任关于“学案导学”课堂教学改革的专题报告；寒假期间，又拜读了《24字教学模式操作手册一书》，使我们对学案导学这一教学模式的基本操作又有了新的认识。

4月11—16日，在教体局董局长的带领下，中小学校长、教师一行八十多人赴山西太谷县实地参观学习，我们看到了他们对先进经验、先进思想、先进模式的提炼和总结，且行且思，感触很深。

一、朴实的课堂，扎实的训练此间，我们的主要活动是深入课堂听课，我主要听了语文和英语学科，其中印象最深的是明星小学六年级的一节语文课《天游峰的扫路人》，它是参加了“基于电子白板环境下的互动课堂教学研究”的一节课例。

课堂非常朴实自然，对学生听说读写的训练比较扎实，最令人羡慕的是学生认真读书的态度和声情并茂的朗读能力。

课的基本流程是：1.上课铃响，老师学生互相问好后，学生齐喊班级口号。

（感悟：口号铿锵有力，鼓舞人心，像座右铭一样提醒、鼓励、鞭策孩子们课堂上认真思考，团结合作。

）2.先回顾课文主要内容；然后复习上节课的学习内容，即了解了天游峰的特点：高、险。

（感悟：承上启下，直奔主题，没有过多的预设、铺垫和渲染，自然地引领孩子们进行新的学习旅程。

）3.设问导读。

用心默读课文，找出描写扫路人外貌、语言、神态、动作的语句细细品味，说说这是怎样的一位老人？并在自己感受深刻的地方写批注。

方法指导：先自学，然后在组内交流，最后班级分组展示。

（感悟：老师给学生一个比较开放的学习内容，充分调动学生的学习自觉，深入读书，用心思考。

还时刻不忘提醒孩子们，先自学，再交流，我们看到孩子们合作的主要方法是在组长的组织下轮流交流思考和感悟，互相启发，而不是机械的分配任务，避免了表面上热热闹闹的无效合作。

）4.展示交流：（1）外貌描写第一次外貌描写：小组选一代表汇报，其他成员作补充。

汇报方法方法：我们组找到的是xxx句。

师生规范共筑高效课堂——赴山西太谷学习体会巴小周华2014年3月24日，我们一行教师来到了山西太谷县实验小学开始跟班学习。

通过几天的学习，我觉得太谷县的高效课堂改革之所以取得成功，是由于学校打造了一支自律高效的完美教师团队，是由于多角度拓宽了育人渠道,增强了德育实效，培养出一批享有自信而成功的学生。

下面，我就太谷实验小学在教师与学生的行为规范方面，浅析如下：一、学生方面学生良好行为习惯的养成，从实处，细微处入手，持之以恒，常抓不懈，是在实践中体验，在活动中感受的。

学生们呈现出来的阳光与自信让我们十分震撼。

（1）首先是学习习惯的培养。

太谷实验小学制定了学生学习习惯培养卡，分两方面进行评价。

一是课始要求，喊口号。

起立后，学生用干脆利索的声音，准确的字音讲：现在我告诉自己，上好每一节课就有成绩，做好每一件事就是成功，你行，他行，我更行。

老师接：我相信大家一定行。

学生们的呐喊声高亢有力，传递了一种正能量。

二是课堂要求。

涵盖了坐姿，写姿，回答问题时举手、表达、讲解、书写、听讲，以及合作小组的交流、展示、评价。

小组捆绑式评价让每一个学生的举止都关系着集体的荣辱，只有大家全都使自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。

（2）卫生安全行为习惯的培养。

比如在每天的课前十分钟，有班干部的卫生提醒、安全提醒、新闻播报。

又比如下课铃一响，老师说：“下课了，同学们弯弯腰。

”大家就会自觉弯腰捡起桌椅下的纸屑。

（3）倾听习惯的培养。

无论课上课下，强调老师说，学生应。

比如老师说：刚才组长的话，你们已经听明白了？学生们就会认真地“嗯”一声。

我感觉这时老师和学生是互相尊重的，心意相通的。

这种和谐的师生关系也是我一直憧憬着的理想教育状态。

（4）学生特长的培养。

学校严格按课表上课，有专业的音体美科技教师，经常开展形式多样的阳光社团活动，这些都为特长生的培养提供了条件。

比如每天课前十分钟吹笛子，下午30分钟的社团活动；每天一次以年级组为单位的大体育课。

小学教师跟班学习心得总结在过去的一段时间里，我有幸参与了小学教师跟班学习的活动。

这个过程对我而言不仅是一次宝贵的学习机会，更是一次对教育教学的深刻思考和认知。

在这个过程中，我学到了很多宝贵的经验和教训，下面是我对此次学习的总结与心得。

首先，在跟班学习的过程中，我深刻感受到了教师的责任和使命。

作为一名小学教师，我们肩负着培养孩子们的成长和发展的重任。

我们应该时刻保持对学生的坚定信念，相信每个孩子都有自己的潜能和优势，并努力去发掘和培养他们。

同时，我们也要尊重每个孩子的差异性，充分理解和包容他们的个性和特点，注重每个孩子的个体发展。

其次，在跟班学习的过程中，我也发现了自己的不足之处。

在实际教学过程中，我有时会发现自己教学方法不够灵活和多样化，不够关注学生的思维和创造能力的培养。

因此，我意识到我需要不断地提升自己的专业素养和教学能力，学会灵活运用不同的教学策略和方法，通过多种方式激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，在跟班学习的过程中，我也学到了很多实用的教学技巧。

比如，在课堂上，教师可以通过启发式问题和引导式提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂教学。

在课堂结束时，可以进行小组合作或课堂竞赛，激发学生的学习积极性和团队合作意识。

此外，教师还可以通过多媒体教学手段和课外拓展活动等方式，丰富学生的学习资源和体验，提高他们的学习效果和学习质量。

值得一提的是，在跟班学习的过程中，我还深刻感受到了班级管理的重要性。

一个好的班级管理能够为学生提供一个良好的学习环境和秩序，有利于学生的学习和发展。

因此，我意识到我需要更加重视班级管理工作，建立起良好的师生关系，建立起有效的教室纪律和学生行为规范，使学生能够全身心地参与到学习活动中。

最后，在跟班学习的过程中，我还感悟到了教育教学的终极目标。

教育的目的是培养具有全面发展和创新能力的人才，而不仅仅是一味地追求高分和升学率。

因此，我应该将学科知识和能力的培养与学生的人文素养和品格培养相结合，注重培养学生的综合能力和实践能力。

小学教师跟班学习心得总结作为小学教师跟班学习的一个过程已经结束了，回顾这段时间的学习，我深刻地认识到教师工作的责任重大，也明白了作为一名优秀的教师需要不断学习和提升自己。

接下来，我将从以下几个方面总结我的学习心得。

一、跟班学习的目标和意义在跟班学习的过程中，我最开始时并没有明确的目标，只是觉得作为一名教师，跟班学习是一个很好的机会去观察和学习优秀教师的教学方法和理念。

然而，随着学习的深入，我逐渐发现跟班学习不仅仅是观察和学习别人的方法，更重要的是提升自己的教学能力和专业素养。

通过跟班学习，我认识到一个教师的责任和使命，学会了如何与学生建立良好的关系，培养学生的学习兴趣和能力，增强教师的课堂管理能力等等。

因此，跟班学习对于我而言是一次重要的成长经历。

二、观察和学习的方法在跟班学习中，观察和学习是一个重要的环节。

我通过仔细观察优秀教师的教学过程，尤其是他们的教学设计、课堂管理和学生评价等方面，总结了以下几个观察和学习的方法：1.注重教学设计：优秀教师的教学设计往往很有条理，紧密结合教学目标和学生实际，注重培养学生的思维能力和创新意识。

我学会了如何制定教学目标，合理规划课程内容，设计教学活动和评价方式等。

2.注重课堂管理：优秀教师的课堂管理能力很强，能够营造积极的学习氛围，使学生主动参与学习。

我学会了如何合理安排学生座位，有效利用教具和黑板，灵活运用班务管理等，提高课堂纪律和效果。

3.注重个别辅导：优秀教师注重个别辅导，关心每个学生的成长和发展。

我通过观察和学习，学会了如何与学生建立良好的关系，关注学生的个性特点和学习困难，提供个别辅导和适当的帮助。

4.注重反思和改进：在跟班学习的过程中，我也意识到教师需要不断反思和改进自己的教学方法和理念。

我学会了如何通过观察和学习，找出自己存在的不足和问题，并积极主动地改进自己的教学。

三、认识到的问题和不足在跟班学习的过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，我不够了解学生，还需要更多地去了解他们的兴趣和需求，根据他们的特点和差异制定相应的教学策略。

太谷学习心得在太谷学习的这段时间里，我深刻体会到了学习的重要性和学习方法的重要性。

以下是我对太谷学习的心得体会。

首先，太谷学习注重培养学生的学习兴趣和学习能力。

学校提供了丰富的学习资源和活动，让学生有机会参与各种学术竞赛、科技创新活动和社会实践等。

这些活动不仅培养了我们的团队合作能力和创新思维，也提高了我们的学习动力和学习效果。

其次，太谷学习注重素质教育和全面发展。

学校不仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的综合素质。

学校组织了各种文化活动、艺术体验和体育锻炼等，让学生在学习之余能够全面发展自己的兴趣爱好和特长。

这种全面发展的教育理念让我感受到了学习的乐趣和成长的快乐。

另外，太谷学习注重个性化教育和差异化发展。

学校尊重每个学生的个性和特长，注重发掘每个学生的潜能和优势。

学校提供了个性化的学习计划和辅导服务，帮助学生解决学习中的问题和困惑。

这种个性化教育的做法让我感受到了学校对每个学生的关心和关注，让我更加自信和积极地面对学习和生活的挑战。

此外，太谷学习注重实践教学和实际应用。

学校提供了丰富的实践机会和实习项目，让学生能够将所学的知识应用到实际中去。

这种实践教学的方式让我更加深入地理解和掌握了所学的知识，提高了我的实际操作能力和解决问题的能力。

最后，太谷学习注重学生的终身学习能力和创新能力的培养。

学校鼓励学生主动学习和探究式学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。

学校提供了丰富的学习资源和学习平台，让学生能够自由地选择学习内容和学习方式。

这种培养学生终身学习能力和创新能力的教育理念让我对未来充满了信心和期待。

总之，太谷学习是一所注重学生全面发展和个性化教育的学校。

在这里，我不仅学到了知识，还学到了如何学习和如何成长。

我相信，在太谷学习的培养下，我将能够成为一个全面发展、具有创新精神和实践能力的人才。

感谢太谷学习给予我这么多的机会和帮助，我将永远铭记在心，并将所学所长发挥到最大的价值。

赴太谷学习心得体会安福县平都二小周欢平这次有幸能去太谷学习，让我感触很深，我们一共去了三所学校，每所学校的教育理念各有所长。

这里的学生文明礼貌，课间活动井然有序，都是老师付出巨大的劳动的结果。

经过两天的学习我觉得这里的高效课堂才是真正的高效，与我们以前所接触到的高效课堂的理念完全不同，现将我这两天学习的几点感受写下来与大家探讨。

一、小组建设的作用以前认为小组的主要作用是学生教学生，然后小组汇报等，我觉得其实这些都是花架子，学生的表达能力再强也强不过一个经验丰富的老师。

在高效课堂上，学生教学生是要做的，但那是简单的几句话能说清楚的问题，学生才能教学生。

对于一些较难的问题，教的学生也许会越教越对这些问题了解越透彻，但听的人未必就能懂。

因此我认为小组的建设应与小组的积分（小组的积分可兑换奖品）融合起来，让学生感觉到自己是这个团体的一员，为这个小团体攒取积分，以此来约束学生在课堂上认真听讲，认真完成预习。

因此小组的主要作用应是对学生起到监督、督促、激励、帮扶等作用。

二、课前预习高效课堂的高效关键在于学生课前的预习。

在刚起步时，学生是不会预习的，老师得设计一些比较简单的问题，引导学生如何自学，经过一段较长时间的引导，学生就会慢慢上路。

三、学生习惯的养成高效课堂的高效与学生学习的习惯密切相关，学生学习良好的习惯包括：自学的习惯，认真书写习惯，认真听讲的习惯。

如果学生养成了良好的自学的习惯，学生的能力也得到了很大的提高，为将来的学习打下一个坚实的基础。

认真书写的习惯一但形成，以后不管做什么事都会认真对待，应付考试时不会出现不必要的错误。

认真听讲的习惯一但形成，那好处更是不言而喻了。

四、课堂教学的程序在这次学习中，我觉的他们教学的程序是值得我们借鉴的。

他们教学的程序是：第一步、学生互相检查自学导读单，如有问题教师进行点拨。

第二步、老师对学生的自学情况进行检测，遇到问题教师进行点拨。

通过学生的自学以及自学检测，接下来进入第三步，课堂检测，如遇到问题教师再进行点拨。

太谷听课心得体会篇一：山西太谷听课心得山西太谷课改学习心得清明节前，我非常荣幸地跟随闫庄镇听课小组到山西太谷这个教育强县学习，观摩了太谷师范附小小学和朝阳小学的高效课堂。

为期三天的学习，我心情是激动的，感想是丰富的。

一、领会课改精神把握课改实质走进太谷师范附小、朝阳小学校门，就被浓厚的文化氛围和催人奋进的教学环境吸引住了。

两所学校给我们的感觉是那么整洁有序，管理规范。

无论校园还是楼道，到处张贴着名人名言、格言、警句，每一堵墙都在说话，每一个张贴都是无声的语言。

上下楼梯，孩子们不拥挤、不跑不窜，见到老师总会敬礼问好。

二、课堂简朴实在知识扎实丰富在太谷师范附小学，我们听了六年级的两节语文课《天游峰的扫路人》，无论是第一课时的生字词学习，还是第二课时的课文分析，一直是学生在动，是学生在二人合作小组中完成。

这样的小组合作是真真正正的在合作，或校对答案，或交流方法，或帮助后进生，学生的汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理清楚，叙述完整。

教师学生角色定位准确，主体和主导恰到好处。

教师从从容容，没有一句废话多余的话。

教师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的情况。

学生积极探究，或练习，或思考，或动手操作，学生的思维一直处于动的状态中。

最终，学生获得的是实实在在的能力。

看似平实的课堂，却处处扣人心弦，让听课的老师一刻也不敢疏忽。

尤其让我佩服的是学生的语言表达，两所学校的语文课都非常注重阅读，课上学生那入情入境、抑扬顿挫、轻重缓急、声情并茂的朗读，深深吸引着我们每一位听课教师。

学生无论是朗读还是自由表达，都是发自肺腑。

简约的课堂给人的感觉是：老师教得轻松，学生学得放松。

三、抓好小组建设坚持捆绑评价捆绑式评价是激发学生学习积极性的最有效的方法，将每个人的学习表现、学习态度、学习速度等都放在小组中进行捆绑式评价，每个人都是小组的主人，每个人的表现关乎到小组的成败，自尊心强的孩子都不甘心成为小组的累赘，都想积极表现。

?太谷的课堂教学中，老师让捆绑评价贯穿于教学的始终，把捆绑式评价细化到日评、周评、月评，加大评价加分的力度，促使激发每组学生的学习斗志和信心。