东明第一初级中学全面推广太谷经验实施方案

附件1：晋中市太谷县义务教育学校发展性督导评估实施方案各乡(镇)中心校、县直中小学、乡办中学、子弟校、星光学校：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》和新世纪第一个全国教育工作会议精神，进一步完善具有我县特色的督导评估机制，促进中小学校规范办学、科学发展、内涵发展，全面推进素质教育，依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等要求，结合我县实际情况，制定本方案。

一、督导评估的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，构建“立足过程，促进发展”的中小学督导评估体系，以推动全县中小学走向现代学校建设为重点，以提升办学水平、办人民满意的教育为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展为目的，扎实有效地推进素质教育。

二、组织机构组长：赵卯平太谷县教育局局长常务副组长：刘永明太谷县人民政府教育督导室主任副组长：程志军太谷县教育系统党委书记杜春祯太谷县教育局副局长王根太太谷县教育局副局长段够年太谷县教育局副局长耿家江太谷县教育系统纪委书记冀中良太谷县教育工会主席成员：（略）三、督导评估的目的通过督导评估，指导全县中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。

引领学校增强核心发展力，促进学校更好地向科学、和谐、均衡、优质发展。

四、督导评估的范围1、全县的小学、初中（包括子弟校、民办学校）。

2、各乡（镇）中心校。

五、督导评估的原则1、方向性原则。

指导思想、指标设定、权重分配、结果处理等都应符合素质教育的要求，有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育质量和办学效益，有利于促进学校的全面发展。

2、科学性原则。

评估方案的制定、评估指标及指标体系的设计、评估的组织实施，都要按评估活动本身的客观规律办事，用科学可行的评估方法技术和评价工具，实事求是地对学校进行价值判断，做到科学、合理、客观、公正。

济南市教育局办公室关于印发济南市深化教育强镇筑基行动实施方案的通知文章属性•【制定机关】•【公布日期】2023.03.15•【字号】济教办〔2023〕1号•【施行日期】2023.03.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文济南市教育局办公室关于印发济南市深化教育强镇筑基行动实施方案的通知济教办〔2023〕1号各区县教体局：为深化推动教育强镇筑基行动实施，深入推进乡村教育改革发展，助力乡村教育振兴先行区建设，推动各试点任务落实，我局制定了《济南市深化教育强镇筑基行动实施方案》，现印发给你们，请抓好贯彻落实。

济南市教育局办公室2023年3月15日济南市深化教育强镇筑基行动实施方案为深入推进乡村教育振兴，促进义务教育优质均衡发展，根据《山东省教育厅关于印发<山东省教育强镇筑基行动实施方案>的通知》（鲁教基函〔2021〕13号，以下简称《实施方案》）要求，在两年试点的基础上，经研究，决定深入开展基础教育强镇筑基工作。

现将有关事宜通知如下：一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥基础教育的基础性、战略性支撑作用，以办好人民满意的教育为目标，聚焦更加公平更高质量，开展“十大提升行动”，切实提升镇驻地学校育人质量，辐射带动其他学校，推进城乡公共资源均衡配置，提升镇域内整体办学质量水平，缩小城乡教育发展差距，推动乡村振兴发展。

二、行动目标根据全面启动、整体推进、梯次建设、注重实效的原则，力争到“十四五”末全市80%以上乡镇实现以下目标∶（一）优化学校办学条件。

学校办学条件稳定在省定办学标准之上，功能室建设、教学设备、生活服务设施、教育信息化建设与应用水平不低于城区学校（幼儿园），满足义务教育优质均衡发展需要。

（二）提高学校育人质量。

学校无违规办学行为，严格落实《山东省普通中小学办学基本规范》要求，课程教学改革持续推进，教学质量明显提高。

怦然心动之后的冷静思考与选择——山西太谷考察报告东明县第一初级中学王留军此次我们来自东明全县各个基础教育学校一行三十人，由霍书记带队，满怀期待，应教育局安排奔赴山西太谷，冒着四月飞雪，参加“全国第三届区域推进课堂教学改革论坛及现场交流会”，令每一个与会者无不怦然心动。

但是，更多的是冷静下来的理性思考，认真对照，审慎选择。

一、行程4月19日上午参加现场论坛。

聆听张四宝报告《创建高效课堂必须做好的三件事》；4月19日下午，奔赴太谷三中（恒达中学），现场深入课堂，感受氛围；参观活动，感受心灵震撼，无不怦然心动、摩拳擦掌、跃跃欲试；4月20日，一路满含对雅安地震灾区人民关爱之情，乘坐因大雪封路迟到27个小时的洛阳团豪华大巴，奔赴侯城中学参观学习，满怀敬仰之情，虚心投入关注，深感收获颇丰。

二、思考一是时间太短，感觉行程太匆匆，犹如走马观花，苦于缺少与张四宝、恒达、侯城教师交流恳谈沟通，面对面取经索宝。

无论我们怎么样激烈讨论、争辩，感觉也难以增加我们对于太谷模式认同的厚重，因为我们都深深知道，只有厚积才能博发。

瞬间获得的常常随着时间的流逝淡化许许多多。

怎样增加领导、老师对于太谷模式的认同厚重感，应该是目前我们学校乃至全县的当务之急。

浅尝辄止只能使大家理解肤浅的皮毛，真功夫还要至上而下的局、校领导大力加强和强力推进。

我想，这一点应该是目前全县推行之中的症结之所在。

二是学校领导怎样引导广大教师也都一起“怦然心动”？我们不可能全县六七千教师都去山西太谷学习。

那么，我们所有去过山西太谷的校长、领导、老师，就是星星之火。

这些星星之火在各个学校乃至教育局、教研室星罗棋布。

千万不要悄无声息的变成死灰，就是变成死灰的也要马上复燃起来。

千万不要把山西带来的文件、资料、书籍束之高阁，甚至成为炫耀的资本、应付检查时的挡箭牌。

千万不要因为发了强力推进的文件、通知，甚至某些学校做了一些课堂展示，就以为我们真的在实施太谷模式了。

我们应该感觉：我们距离山西很遥远。

东明一中必选课目
摘要：
1.介绍东明一中
2.东明一中的必选课程设置
3.东明一中必选课程的意义和影响
正文：
东明一中是我国山东省东明县的一所重点中学，学校秉持“立德树人，明德厚学”的办学理念，努力为社会培养德智体美全面发展的优秀人才。

为了实现这一目标，学校在课程设置方面进行了精心设计，其中必选课程是学校教育的重要组成部分。

东明一中的必选课程包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、音乐、美术等。

这些课程是为了让学生在各个方面都能得到全面发展，打下扎实的基础。

学生通过学习这些课程，不仅能够提高自己的知识水平，还能够培养自己的思维能力和创新能力。

东明一中的必选课程设置，旨在培养学生的综合素质，使他们在未来的学习和工作中都能够有所建树。

学习这些课程，能够让学生更好地理解世界，更有力地参与社会，更有效地服务人民。

这些课程的学习，对于学生的成长和社会的发展都有着重要的意义。

总的来说，东明一中的必选课程设置，充分体现了学校对学生全面发展的重视，对提高学生综合素质的坚持，对培养学生服务社会能力的决心。

东明县第一初级中学简介付志铭东明县第一初级中学位于县城黄河路南段东明县开发区，交通便利，占地面积107.7亩，校园布局合理，环境幽雅，绿草如茵，是菏泽市园林化学校。

学校始建于1951年，办学历史悠久，文化底蕴深厚，历经半个多世纪的风雨兼程，在社会各界的关怀下，东明县第一初级中学已跨入菏泽市先进学校的行列。

目前，学校现有50个教学班，2688名学生，教职工229人，专任教师220人，省、市、县级教学能手、骨干教师112人，师资力量雄厚。

学校拥有现代的办公系统，标准化的微机室、理化生实验室、数字化的多媒体教室、音乐室、舞蹈室、书画室、美工室、地理室、历史室、科技室、心理咨询室等功能教室。

拥有标准化的塑胶田径场、足球场、篮球场、排球场，能够充分满足学生在校成长的需求。

东明县第一初级中学领导班子，秉承“以爱为本，以和为美、助力师生幸福成长”的办学宗旨。

学校坚持“融”的核心理念，将“践行三守精神，打造和美一初”作为诚信教育的突破口，成效显著。

确立了“庄子故里的求知乐土、幸福满溢的和美家园”的发展愿景，以“艺体教育创佳绩科技创新美名扬”为办学特色，近年来，我校科技教育特色与成绩显著，学生发明创造获国家专利101项；2016年的菏泽市航模比赛中，11名同学参赛，全部获奖，5名同学获得一等奖，1名同学取得全市第一名的好成绩。

机器人、3D打印系统的引进，进一步引领了学校的科技教育，取得更好的成绩。

2017年2月，我校吴雨森等六位同学在北京参加第二届全国青少年信息技术创新（机器人）大赛，均荣获三等奖，学校获团体三等奖。

2017年11月，我校10名同学在滨州参加山东省中小学科技教育创新发展实践活动决赛，李佳琳等两位同学获一等奖，察英普等6位同学获二等奖，李兰英老师获教师组3D创新课程设计项目三等奖。

李兰英等两位老师获2017年度山东省中小学科技教育优秀教师。

学校荣获首届“山东省中小学科技教育创新发展实践活动”决赛团体一等奖。

东明县第一初级中学关于全面推广太谷课堂教学改革经验强力推行“学案导学24字教学模式”“大班额下‘小组合作、优化捆绑、分层推进’”的实施方案经过培训与自学，我们东明县第一初级中学，全校上下，对于山西太谷县在教育管理、课堂教学、教师培训、教学评价等方面进行的多方位、深层次、卓有成效的探索和改革，特别是在“做智慧型教师，创建高效课堂”等方面形成的一整套系统完善、独具特色、富有开创价值的宝贵经验，达成了一致共识。

为全面提高教育教学质量，推动我校教育事业持续、健康、快速发展，经研究决定，完全落实县教育局文件精神，结合我校教育教学实际、特点以及以往经验、探索，全面推广太谷课堂教学改革经验，强力推行“学案导学24字教学模式”，实施“大班额下‘小组合作、优化捆绑、分层推进’”学生分组模式。

具体实施方案如下：一、指导思想以科学发展观为指导，以教育部《关于深化基础教育改革进一步推进素质教育的意见》（教基二[2010]3号）、《山东省中小学管理基本规范》和《东教发39号文件》为依据，以深入实施素质教育为核心，学习借鉴太谷县的教育教学理念和课堂教学改革经验，构建符合我校实际、具有特色的新型管理体制和教育教学模式，全面提高我校办学水平和教育教学质量，推动我校教育事业又好又快发展，办好人民满意的学校。

二、具体要求（一）深刻理解“学案导学24字教学模式”的含义“学案”就是教师根据课标要求、学生认知水平和教学经验编写的供学生课外预习和课内自学用的书面学习方案。

“学案导学”是以学案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启发引领为主导，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

它倡导学生自主学习、自主探索、自我发现，是学生学会学习、学会合作、学会发展的有效途径，最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式。

1、“学案”由学习目标、知识结构、认知方法和技能训练四个要素组成。

教师设计学案时，首先根据课程标准，制定教学目标和学生活动内容，着力点放在“学习活动设计”上，它包括学习内容和学法指导，如观察、联想、对比、归纳、思考、讨论等；还要拟定培养学生何种思维方法，训练何种能力，指导何种解题方法等，要准确、具体，使静态的学习内容动态化。

组合作促发展魅力课堂见高效学校简介太谷县实验中学位于太谷县城北韩胡路口，毗邻108国道和胡村工业园区，占地面积80亩，是一所今年刚刚投入使用的新建校。

学校秉承“以德为首全面发展多元评价张扬个性”为办学理念，以“创建和谐校园树立文明形象”为目标，以“团结尚礼厚德博学”为校训，以质量求生存，以改革求发展，为每个孩子搭建成功的阶梯，让学校成为孩子们成长的乐园，成才的沃土。

任重道远从头做起作为一所新建校，撤并学校在很大程度上整合了优质的教学资源，当基础建设还在紧锣密鼓的进行时，学校教学楼已拥有了现代化的教学设施设备，而以何东兴校长为首的学校领导班子要面对的是由胡村镇16个自然村的学生和来自8所学校的教职员工组成的新集体。

一切都要从零开始。

胡村镇是太谷县第一大镇，众多的玛钢厂让这里绝大多数的村民以在玛钢厂打工为生，不菲的收入与众多学生及家长对教育的重视程度不能成正比。

家长怀疑的目光，社会密切的关注，领导殷切的期待……让学校领导班子深感肩上担子的沉重。

开学之后，学校仍处于建设时期，各项基础设施都不完备，95%以上的学生必须选择住校就学，预计容纳800人的宿舍楼和餐厅如今却要承受千余人。

在这种状况下，解决好食宿才是学校稳定发展的前提，先抓教学显然就是空谈。

教育要为学生的发展负责，安全与稳定则是头等大事，然而独生子女的教育已成为学校管理当中最令人头疼的难点，他们心理脆弱，难教难管、自私懒惰，缺乏吃苦精神与独立意识，团队精神和责任意识淡薄，致使教师在管理过程中稍有不慎便会将矛盾激化。

而农村孩子接受教育的意识不强，一有矛盾首先可能出现的问题就是辍学，造成流失。

针对这一现状，何校长苦思冥想：如何才能有效缓和、化解矛盾呢？何校长说，作为一所新学校，唯有质量方能求生存，唯有课改方能求发展。

当前要想让学生、家长在最短的时间接受新学校，关键是要让学生在学校、爱学校，要让学生人人有事干，让学校事事有人为，让学校成为学生学习的乐园、成长的沃土，让学生成为学校的主人。

《东明县第一初级中学教育精准扶贫工作机制》根据县局教育精准扶贫精神和学校教育精准扶贫工作的具体安排。

本着“治贫先治懒，扶贫先扶智”的精神，制定我校准扶贫工作机制。

一、加强对学生关注程度在平时的教学中，要求教师多关注贫困学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。

经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

二、培养学生良好学习习惯每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。

教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短。

三、要关心、爱护贫困后进生。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，四、关爱贫困生，真正做到以情动人（1）做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。

"结果是真的也变成假的了。

（2）做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。

（3）做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、五、教师了解学生各方面的现实情况。