11号《生命 生命》 说课稿

中学语文说课教案——生命生命说课稿一、教学目标1. 让学生理解课文《生命生命》的主题，体会作者对生命的热爱和珍惜。

3. 引导学生思考生命的意义，激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。

二、教学内容1. 课文《生命生命》的阅读与理解。

2. 朗读、表达和讨论课文中的关键句子和主题。

3. 写作练习：以“生命生命”为主题，写一篇短文。

三、教学重点1. 理解课文《生命生命》的主题，体会作者对生命的热爱和珍惜。

四、教学难点1. 理解课文中的深层含义，引导学生思考生命的意义。

2. 激发学生热爱生活、珍惜生命的情感。

五、教学方法2. 讨论法：引导学生围绕课文主题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 写作练习：让学生通过写作，表达对生命的理解和感悟。

六、教学准备1. 课文《生命生命》的文本材料。

2. 相关的辅助教学材料，如图片、视频等。

3. 写作纸张和文具。

4. 投影仪或白板等展示设备。

七、教学过程1. 导入：通过展示有关生命的图片或视频，引起学生对生命的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文《生命生命》：让学生朗读课文，感受语言的美妙，引导学生注意课文的韵律和节奏。

3. 理解课文内容：让学生用自己的话复述课文的内容，帮助学生理解课文的主题和作者的观点。

4. 讨论课文中的关键句子：引导学生围绕课文中的关键句子进行讨论，让学生思考生命的意义和价值。

5. 表达自己的感悟：让学生用自己的话表达对生命的理解和感悟，培养学生的表达能力和思维能力。

八、课堂练习1. 让学生根据课文《生命生命》的内容，选择一张纸张，用自己的话语写下对生命的理解和感悟。

2. 要求学生在写作过程中注意语言的准确性和表达的清晰度。

3. 写作完成后，让学生互相交换阅读，并进行简单的评改和反馈。

九、课堂总结1. 让学生回顾课文《生命生命》的内容，总结作者对生命的观点和自己的感悟。

2. 强调珍惜生命、热爱生活的重要性，激发学生积极面对生活的态度。

十、课后作业1. 让学生回家后，与家人或朋友分享自己对于生命的理解和感悟。

2023年七年级语文《生命生命》说课稿范文（通用5篇）七年级语文《生命生命》说课稿1一、说教材《生命生命》是小学语文课标实验版四年级下册第五组“生命”这一专题中的一篇精读课文。

《生命生命》这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎——强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命——生命的意识，生命是应当严肃对待的。

__结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。

学习这篇课文要尽可能的引导学生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

二、教学目标1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力。

理解课文的主要内容，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵。

2、过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。

3、情感态度价值观目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。

三、教学重点理解三个事例中蕴含的道理。

四、教学难点体会含义深刻的句子，能联系生活实际谈对生命的感悟。

六、学情分析这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上一定难度。

因此在教学__前，可让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

七、教学准备1、生课前查找有关资料：收集有关“生命”的名言。

围绕“生命”的主题，举出一个实例。

2、教师课前准备：思考联系生活实际多角度地选取有关对“生命”的感悟的内容，设计几个有梯度的主问题让学生由浅入深地体悟生命的内涵。

生命生命说课稿(15篇)生命生命说课稿1一、说教材：《生命生命》是人教实验版教科书四年级下册第19课课文。

第五组课文的主题是“热爱生命”，本单元的教学重点是让学生随着课文的学习，感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。

本文的作者是香港女作家杏林子。

课文开头就提出问题：“生命是什么呢？”接下来作者不从正面回答，而是列举了三个事例：飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心跳。

通过这三个事例展示了生命的意义：虽然生命短暂，但我们可以让有限的生命体现出无限的价值。

作者通过文章表达了自己积极进取的人生态度，一定要珍惜生命，决不让生命白白流失，使自己活得更加光彩。

这篇文章短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，是一篇书写感悟人生的好文章。

二、说学生：四年级下期的学生已初步具备独立的识字和一定的阅读能力，能与同学一道对文本进行质疑、合作和探究，能初步体会文章的思想感情。

但是本文主题深刻，学生理解起来会有一定难度，教师在教学中要考虑到学生的实际情况。

三、说目标：根据文章内容特点、学生情况和课程标准提出的总目标，我从知识与能力、方发育过程、情感态度价值观三个维度确定本课教学目标如下：1、认识5个生字，会写8个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩句子的含义。

4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现无限的价值。

本课的教学重难点是：引导学生领悟文中三个事例中蕴含的道理。

四、说教法：作为教学的组织者和引导者，课堂上所要做的就是以学定教，顺学而导。

教师要设置有效的情境，激发起学生学习的兴趣，使学生在最短时间内消除与文本的距离感。

在学习字词、质疑解疑、感情朗读等环节，教师要及时指导，并总结学法，反复强调。

在理解感悟文章所表达的作者情感时，教师要精心设问，从那些“牵一发而动全身”的关键词句中提炼问题，以少数几个问题统领全文的学习，达到“求真、倡简、务实”的境界。

《生命生命》说课稿优秀5篇生命生命教案篇一教学目标：1、认识5个生字；会写8个生字；掌握多音字“弹”；正确读写“鼓动、欲望、震撼、糟蹋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重点：理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深刻的句子。

揣摩其中蕴含的意思。

教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

2课时教学过程：第一课时一、激发情感，导入新课1、名言导入。

“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。

因为，生命本身就是一桩奇迹。

”这是著名女作家杏林子对生命的感悟。

同学们，能不能把你喜欢的人生格言也告诉大家？2、感悟课题：你发现了吗？这个题目和我们以前经常读到的文章题目有什么不一样的地方呢？（指名说）原来我们学的文章题目一般都是一个词或者是一句话，而这一次的题目是两个词，并且是同一个词的重复。

作者为什么要使用这样的题目呢？题目里又包含着什么样的含义呢？带着疑问，我们一起走进今天的课二、初读课文，掌握字词1、教师引导学生轻声读文，注意读准字音，读通句子。

（学生自由读文）教师出示自读要求：（1）遇到生字新词大声读三遍，读不通的句子反复读。

（2）给不理解的词语做上标记。

2、教师出示生字卡片，开火车读，检查学生自学生字情况。

3、学生认读词语。

（请同学们快速读两遍词语，再读两遍生字。

）鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜骚扰听诊器4、教师指导书写。

“撼”是左窄右宽的字，右半部分是“感”，上边不要写成“成”。

“欲”右边是“欠”，不是反文旁。

“诊”右部下面的三个撇要注意位置。

（教师指导书写，注意指导笔画间的穿插迎让。

《生命生命说课稿》第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注生命，激发学生对生命的思考和敬畏。

2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。

教学内容：1. 引导学生思考生命的定义和意义。

2. 分享有关生命的故事或事例，引发学生对生命的思考。

教学步骤：1. 开场提问：什么是生命？生命有什么意义？2. 分享一个有关生命的故事或事例，如一个人的成长经历、动植物的生命历程等。

3. 引导学生进行小组讨论，分享对生命的理解和感悟。

第二章：生命的起源和演化教学目标：1. 让学生了解生命的起源和演化过程。

2. 培养学生的科学素养和探索精神。

教学内容：1. 介绍生命的起源和演化的大致过程。

2. 探讨生命的起源和演化的科学理论。

教学步骤：1. 开场提问：生命是如何起源的？它是如何演化的？2. 介绍生命的起源和演化的大致过程，如化学进化论、生命起源的实验室实验等。

3. 探讨生命的起源和演化的科学理论，如自然选择、基因突变等。

4. 引导学生进行小组讨论，分享对生命起源和演化的理解。

第三章：生命的多样性教学目标：1. 让学生了解生命的多样性和丰富性。

2. 培养学生对生物多样性的保护和珍惜意识。

教学内容：1. 介绍地球上生物的多样性，包括不同物种的分类和特点。

2. 探讨生物多样性的重要性和保护措施。

教学步骤：1. 开场提问：地球上存在多少种生物？它们有什么不同？2. 介绍地球上生物的多样性，如动物、植物、微生物等，并展示相关图片或视频。

3. 探讨生物多样性的重要性和保护措施，如生态系统的平衡、物种保护等。

4. 引导学生进行小组讨论，分享对生物多样性的认识和保护意识。

第四章：生命的奇迹教学目标：1. 让学生了解生命中的奇迹和奇妙现象。

2. 培养学生对生命的敬畏和欣赏之情。

教学内容：1. 介绍生命中的奇迹和奇妙现象，如胚胎发育、植物的感应等。

2. 探讨这些奇迹和奇妙现象背后的科学原理。

教学步骤：1. 开场提问：生命中有哪些让你感到惊奇的现象？2. 介绍生命中的奇迹和奇妙现象，如胚胎发育的过程、植物的感应机制等。

《生命生命说课稿》第一章：导入教学目标：1. 引起学生对生命的思考，激发学生学习兴趣。

2. 引导学生了解生命的多样性和价值。

教学内容：1. 引导学生观察周围的生命现象，如植物、动物等。

2. 讨论生命的定义和特点，如生长、繁殖、适应环境等。

教学活动：1. 让学生观察教室里的植物和窗外的树木，感受生命的存在。

2. 邀请学生分享他们对生命的理解和感受。

3. 引导学生思考生命的重要性和价值。

第二章：生命的多样性教学目标：1. 让学生了解生命的多样性，包括不同物种和生态系统。

2. 培养学生对生物多样性的保护意识。

教学内容：1. 介绍不同物种的生命特点和生态角色，如动物、植物、微生物等。

2. 讨论生物多样性的重要性和保护措施。

教学活动：1. 展示不同物种的生命图片，让学生了解它们的特点和生态角色。

2. 让学生分组讨论生物多样性的保护方法，如植树造林、保护野生动物等。

第三章：生命的周期教学目标：1. 让学生了解生命的周期，包括出生、成长、衰老和死亡。

2. 培养学生对生命循环的尊重和理解。

教学内容：1. 介绍生命的周期，包括出生、成长、衰老和死亡的过程。

2. 讨论生命循环的意义和价值。

教学活动：1. 让学生观察周围的生物，了解它们的生命周期。

2. 邀请学生分享他们对生命循环的感悟和思考。

第四章：生命的权利与责任教学目标：1. 让学生了解生命的权利和责任，包括尊重他人生命和保护生态环境。

2. 培养学生对生命伦理的认识和思考。

教学内容：1. 介绍生命的权利，如生存权、健康权等。

2. 讨论生命的责任，如保护环境、关爱他人等。

教学活动：1. 让学生讨论生命的权利和责任，举例说明。

2. 引导学生思考如何在日常生活中履行对生命的责任。

第五章：生命的意义与价值教学目标：1. 让学生思考生命的意义和价值，激发学生对生命的热爱。

2. 培养学生积极向上的人生态度。

教学内容：1. 介绍生命的意义和价值，如追求幸福、成就自我、贡献社会等。

生命生命人教版说课稿生命教育是学校教育中的重要组成部分，它关注生命的尊严与价值，培养学生的生命关怀能力和责任感。

今天，我们要说的是《生命》这一课的说课稿，这是一堂旨在引导学生认识生命、尊重生命、珍惜生命的课程。

以下是本节课的说课内容。

教学目标在本节课结束后，学生应能够：1. 理解生命的基本含义和特征。

2. 认识到生命的多样性和独特性。

3. 学会尊重和珍惜自己及他人的生命。

4. 培养对自然和动植物生命的关爱。

教学内容本节课的教学内容将围绕以下几个方面展开：1. 生命的定义：探讨生命的本质特征，如新陈代谢、生长、繁殖等。

2. 生命的多样性：介绍不同形式的生命，包括动物、植物和微生物等。

3. 生命的价值：讨论生命对于个体和社会的重要性。

4. 生命的尊严：强调每个生命都应得到尊重和保护。

5. 珍惜生命：讨论如何在日常生活中实践对生命的珍惜和保护。

教学方法为了提高学生的参与度和理解深度，本节课将采用以下教学方法：1. 互动讨论：通过小组讨论和全班分享，激发学生的思考和交流。

2. 案例分析：引入真实的生命故事，引导学生进行深入分析和反思。

3. 角色扮演：通过模拟不同生命角色，让学生体验和理解生命的多样性和复杂性。

4. 视频观看：播放相关主题的视频资料，帮助学生形象地理解生命的价值和意义。

教学过程1. 导入（5分钟）- 开场提问：你认为自己了解生命吗？生命对你意味着什么？- 通过提问激发学生的好奇心和思考欲望。

2. 知识讲解（15分钟）- 生命的定义：讲解生命的基本特征和条件。

- 生命的多样性：通过图片和数据展示不同生命形式的特点。

- 生命的价值和尊严：引导学生思考生命的不可替代性和独特价值。

3. 互动讨论（20分钟）- 分组讨论：学生分小组讨论生命的多样性和价值。

- 全班分享：每组选出代表分享讨论成果，其他同学提问或补充。

4. 案例分析（10分钟）- 分析真实案例：通过一个具体的生命故事，让学生分析生命的脆弱性和珍贵性。

生命生命说课稿（必备3篇）1.生命生命说课稿第1篇【说教材】：《生命生命》是人教版第八册第五组的第三篇课文。

课文的写作思路是开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

作者还表达了自己积极的人生态度：一定要珍惜生命，决不让他白白流失，使自己活得更加光彩有力。

它是一篇哲理性较强的散文，它通过三个小故事从不同的方面来谈对生命的认识，展示了生命的意义，并且教育我们：要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，使自己活得更加光彩有力。

这对学生树立正确的人生观有很强的指导作用。

【说学生】这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。

本单元的教学主题是：热爱生命，教学时要体现整合的教学思想，联系前面两篇课文的学习。

利用前面的课文已经引发了学生对人生、对生命的一些思考和感悟，为学习本课作了铺垫，这样可以减少本篇课文教学的难度。

教学本课前，还可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言，使学生从中受到生命意义的启发，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

【说设计理念】本单元的教学主题是引导学生通过对语言文字的学习产生真爱生命、敬畏生命的认识。

《生命生命》抒写了对人生的感悟，思想深邃。

这类课文极容易上成道德课，为了避免此类现象的发生，备课时，我首先把目标定位到“人文合一”的层面，不但凸现教材中处处流露的生命教育因子，让学生认识生命，珍惜生命。

而且引导学生抓关键词句进行品读，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对词语的理解和体会，从而让人文性和工具性有机融合，浑然一体，进而让学生热爱生命、珍惜生命、敬畏生命。

教学目标：【说教学目标】１、认识５个生字，会写８个生字，正确读写生字、新词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

语文说课稿《生命生命》语文说课稿《生命生命》5篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。

说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文说课稿《生命生命》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文说课稿《生命生命》1一、说教材分析1、课文特点：《生命生命》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第一单元第三课。

本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元，内容以人生为主题，都是抒写的作者对人生的憧憬，体验和思考。

这篇优秀的散文。

作者以女性的细腻和和敏感观察寻常的生命现象引出对人生的思考，感悟生命的可贵。

唤起学生对生命的关爱。

2、本课的地位和作用：叶圣陶说“教材是个例子”。

《生命生命》这个例子既承担落实本单元教学的重点的任务，又承担对学生进行学习习惯的养成，学习方法的培养，文学审美教育的责任。

本单元的成败，从某种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成，学习方法的掌握尤为重要。

二、说教学目标1、知识与技能根据本单元的安排，结合新课标“要正确、流利、有感情地诵读课文，从中获得对人生有益的启示”，本课安排了以下目标：（1）有感情地诵读课文，理解文中三个事例所蕴含的内涵。

（2）学会品味精美的词语，句子或段落，准确把握文章的中心。

（3）从不同的侧面思考问题，获得不同的感悟。

2、过程与方法（1）通过不同形式的“读”和讨论，形成一种活泼有序的课堂学习氛围。

（2）通过自主、合作、探究等方法，增进学生阅读本文的体验和感受。

3、情感态度与价值观为了体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒，生命美好，要战胜苦难，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，本课安排的情感和价值观目标：（1）学习并尝试作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命。

（2）培养学生积极乐观的心态，增进学生对生命的体验和生命价值的认识。

三、说教学重点难点1、教学重点引导学生探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好，珍爱生命。

中学语文说课教案——生命生命说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文章《生命生命》。

（2）掌握文章中的关键词语和句子。

（3）了解作者的观点和态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的主题。

（2）学会如何从文章中提炼中心思想，并进行有效的表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的生命意识，珍惜生命。

（2）激发学生对生活的热爱，积极面对生活中的困难和挑战。

二、教学内容1. 教学文本：文章《生命生命》2. 教学重点：理解文章的主题，掌握文章中的关键词语和句子。

3. 教学难点：如何从文章中提炼中心思想，并进行有效的表达。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍文章的作者及其背景。

（2）引导学生关注文章的，激发学生对生命的思考。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，理解文章的大意。

（2）学生结合课下注释，自主学习生字词。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨文章的主题。

（2）学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生对文章的理解和掌握程度。

3. 课后访谈：了解学生对课程内容的兴趣和收获。

五、课后作业1. 根据文章《生命生命》，写一篇关于生命的感悟。

2. 推荐一本关于生命的书籍，并简要介绍书籍的内容和感悟。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种形式，创设情境，引导学生深入体验生命的内涵。

2. 启发式教学：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主探究生命的意义。

3. 情感教育：以情促知，以知育情，将情感教育贯穿于教学始终。

七、教学步骤1. 感知生命：引导学生关注身边的生命现象，感受生命的美好。

2. 理解生命：通过文章《生命生命》，让学生体会生命的可贵。

3. 尊重生命：讨论如何尊重生命，关爱他人，提升生命价值。

4. 热爱生命：引导学生积极面对生活中的困难，激发对生活的热爱。