1综合探究一:_走进哲学_问辩人生
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综合探究走进哲学问辩人生一、探究活动目标1.追寻生活智慧,感悟生活中的哲学。
2.理解生活与哲学的关系,增强学习哲学的兴趣。
3.了解马克思主义哲学的特征和马克思主义哲学在中国的发展,坚持当代中国的马克思主义。
二、探究活动建议1.观察周围的人和事,思考其中包含的哲学道理。
2.查阅历史上富含哲理的寓言故事,思考其中的哲学智慧。
3.收集科学发明的事例,思考世界观在其发明和创造过程中的作用。
4.收集整理蕴含哲理的典故、名言,在班上进行交流。
三、探究路径参考中国古代有许多成语故事,如“田忌赛马、”“围魏救赵、”“塞翁失马、”“刻舟求剑、”“郑人买履、”“邯郸学步、”“拔苗助长”等,这些故事都包含着从生活中总结出来的哲学道理。
——这些故事中包含哪些哲学道理?——这些哲理与人们的生活和实践有什么关系?马克思说:“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的,他们是自己的时代、自己的人民的产物,人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。
”恩格斯说:“一个民族要想登上科学的高峰,究竟是不能离开理论思维的。
”理论思维能力“需要发展和培养,而为了进行这种培养,除了学习以往的哲学,直到现在还没有别的办法”。
——哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系?——应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系?德国物理学家普朗克说:“研究人员的世界观将永远决定他的工作方向。
”相对论的创立者爱因斯坦说:“认识论要是不同科学接触,就会成为一个空架子。
科学要是没有认识论——要是这真是可以设想的——就是原始的混乱的东西。
”,日本物理学家坂田昌一说:恩格斯和列宁的哲学见解“确实鼓励了我,使我敢于同把基本粒子当作物质的始原的观点相抗衡” ;《矛盾论》和《实践论》“对于科学研究也必然是强有力的武器” 。
生物学家童第周曾对青年朋友说:“我提倡搞生物学的要学点儿科学史、学点儿辩证法,要学会全面地看问题。
哲学很重要,它对自然科学起着指导作用,不懂辩证法就搞不好生物学。
综合探究走进哲学问辩人生★学习纲要1、古代成语中的哲学智慧2、哲学与时代课题的关系3、哲学与自然科学的关系4、哲学与社会科学的关系5、坚持当代中国的马克思主义★学习内容◆第一单元“生活智慧与时代精神”所包含的三课具体内容我们已经学完了。
本单元总的精神是:追求生活的智慧,这也就是说我们要从哲学世界观、方法论的高度.来观察社会,对待人生。
为了便于大家从总体上掌握本单元的知识,我们本节课就对第一单元的知识进行一下综合探究,让我们“走进哲学,问辩人生”。
☆一、古代成语中的哲学智慧1、田忌赛马。
战国时期的某一天,齐国都城临淄的赛马扬上人山人海.人们都来观看齐威王和齐国将军田忌赛马。
以往两人多次比赛,田忌屡赛屡败。
杰出军事家孙膑向田忌保证,这次比赛一定获胜。
比赛开始了。
第一场比赛,齐威王耙最好的上等马放出去.孙膑却叫田忌放出下等马,这一场当然输了。
第二场。
齐威王放出中等马时.孙膑让田忌把上等马放出去;齐威王放出下等马时.孙膑让他把中等马放出去,这两场都胜利了。
比赛结果.田忌两胜一负.赢了齐威王。
2围魏救赵。
公元前353年,魏军重兵包围了赵国首都邯郸。
赵国慌忙向齐国求救.齐国大将田忌准备率军赶往赵国,他的军师孙膑劝阻说:“要解开杂乱纠纷,不能握拳不放。
要解救相斗之人,不可舞刀弄抢。
避实就虚,给敌人造成威胁.邯郸之围便可自解。
如今魏军全力攻赵,精兵锐卒,势必倾巢出动,国内一定只剩下老弱兵丁。
将军不如轻装疾奔魏都大粱.占据险要。
击其虚处,敌人必然放开赵国,回兵自救。
这样。
我们便能一举解开邯郸之围.又可乘魏军疲惫之际.一鼓歼之。
”田忌立剥采纳了孙膑的意见。
果然,魏军得悉大粱被围,慌忙回师。
人马行到桂陵.齐军蜂涌杀出,将魏军打得丢盔弃甲,横尸遍野。
3.塞翁失马。
据《淮南子·人间训》记载:古代迎塞地区有一住老翁.他的一匹马跑出国境丢失了。
别人都认为不幸,特地来安慰他.他却说:“这说不定还是福呢!”过了几个月.他的那匹马意外地带领着国外一匹骏马跑回家来。
综合研究:《走进哲学识辩人生》教课方案一、研究活动目标找寻生活智慧,感悟生活中的哲学理解生活与哲学的关系,加强学习哲学的兴趣认识马克思主义哲学的特色和马克思主义哲学在中国的发展,坚持今世中国的马克思主义二、研究内容剖析本单元综合研究活动主假如落实课程标准“1.1思虑平时生活富裕真理的案例,感悟哲学是对于世界观的学识,能够开启人的智慧”;“1.3剖析实例,说明真实的哲学是时代精神的精华,明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用”等内容要求。
使学生明确哲学与生活的关系,认识哲学特别是马克思主义哲学对我们人生的作用。
三、研究过程设计1.课前准备阶段分组采集资料第一组:采集有关资料,如一些成语、典故等,证明哲学其实不神奇,它就在我们身旁;第二组:查阅有关资料,阐释生活与哲学的关系,证明哲学是智慧之学,它源于生活、高于生活,并且能够指导我们更好地生活;第三组:采集马克思主义哲学的有关资料,明确马克思主义哲学在人类认识上的重要地位和在人们认识世界和改造世界中的重要作用。
2.小组沟通阶段小组内沟通、概括总结并制成课件以便下一步向全班同学展现和报告。
3.总结报告阶段每小组介绍一名代表,用课件向大家报告本小组的成就。
四、研究活动反省经过这个研究活动,学生在采集资料、整理资料、剖析资料以及小组合作方面的能力有很大提升。
学生对于哲学与生活的关系也有了清楚的认识,理解了哲学源于生活又能够指导生活,以及马克思主义哲学的产生及其重要的现实意义。
但因为学生对哲学的认识其实不多,并且不够深刻和正确,所以,真实使学生领会到哲学的智慧,真实让学生爱哲学、学哲学、用哲学还需要一个过程。
选择朋友要经过周祥观察,要经过命运的考验,无论是对其意志力仍是理解力都应预先查验,看其能否值得信任。
此乃人生成败之重点,但世人对此极少操心。
固然多管闲事也能带来友情,但大部分友情则纯靠机会。
人们依据你的朋友判断你的为人:智者永久不与愚者为伍。
乐与某人为伍,其实不表示他是知已。