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人生哲学的辩论辩题
正方，人生应该追求自我实现。
人生哲学辩题是一个古老而又永恒的话题，对于这个辩题，我作为正方辩手，
我认为人生应该追求自我实现。
首先，自我实现是每个人内心深处的渴望，是对自己的认知和发展的追求。
正如亚里士多德所说，“人的最高幸福在于实现自己的天性”，这说明了人们内心深处对于自我实现的渴望。
其次，追求自我实现可以带来更加充实和有意义的人生。
弗兰克尔在《活出意义》中指出，只有在追求自我实现的过程中，人们才能找到生活的意义和价值。
最后，通过追求自我实现，个人可以为社会做出更大的贡献。
比如，乔布斯通过追求自我实现，创立了苹果公司，为全世界带来了前所未有的科技产品。
反方，人生应该追求安逸和舒适。
我作为反方辩手，我认为人生应该追求安逸和舒适。
首先，人们在追求自我实
现的过程中往往会面临巨大的压力和困难，这种压力会导致身心健康的问题。
例如，现代社会中，很多人为了追求自我实现而忽视了自己的身体健康，导致了各种疾病的出现。
其次，追求安逸和舒适可以让人们在有限的生命中享受更多的快乐和幸福。
正如叔本华所说，“幸福的秘诀在于让自己的欲望与现实相符合”，这说明了追求安逸和舒适可以带来更多的幸福感。
最后，追求安逸和舒适可以让人们更好地享受当下的生活，而不是过分关注未来的追求。
通过以上观点，我认为人生应该追求自我实现。
追求自我实现不仅可以让人们
找到生活的意义和价值，还可以为社会做出更大的贡献。
同时，追求自我实现并不意味着放弃安逸和舒适，而是在追求自我实现的过程中，也要注重自己的身心健康和幸福感。
人生哲学的辩论辩题正方，人生哲学的辩题是“人生的意义是什么？”我认为人生的意义在于追求个人的幸福和成就，同时对社会和他人做出积极的贡献。
首先，从个人幸福和成就的角度来看，名人名句中有一句来自亚里士多德的“幸福就是追求自己的理想并实现它”，这句话强调了个人追求幸福和成就的重要性。
人生的意义在于追求自己的理想和梦想，实现个人的成就和幸福。
比如，乔布斯在斯坦福大学的演讲中说到，“你的工作将占据你人生的大部分时间，唯一能确保获得真正满足感的方法就是做你相信是伟大的工作。
”这表明了个人对于追求幸福和成就的渴望，这也是人生意义的一部分。
其次，从对社会和他人的贡献角度来看，名人名句中有一句来自马丁·路德·金的“我们不会被我们的言辞所记住，而是我们对他人的行为。
”这句话强调了对社会和他人的积极贡献的重要性。
人生的意义也在于对社会和他人做出积极的贡献，帮助他人，改善社会。
比如，母亲特雷莎在她的一生中致力于帮助穷人和患病的人，她曾经说过，“我们不能做到伟大的事，但我们可以在小事上做得很好。
”这表明了对社会和他人的贡献同样是人生意义的一部分。
综上所述，人生的意义在于追求个人的幸福和成就，同时对社会和他人做出积极的贡献。
这样的人生哲学能够使个人获得满足感和成就感，同时也能够改善社会和帮助他人，使整个社会更加和谐和美好。
反方，人生哲学的辩题是“人生的意义是什么？”我认为人生的意义在于追求精神上的满足和内心的平静，而不是追求个人的幸福和成就，以及对社会和他人的贡献。
首先，从精神上的满足和内心的平静来看，名人名句中有一句来自老子的“大音希声，大象无形”，这句话强调了追求内心平静和精神上的满足的重要性。
人生的意义在于追求内心的平静和精神上的满足，而不是追求外在的物质和成就。
比如，佛教中的“涅槃”就是追求超脱尘世，达到内心的平静和精神上的满足，这也是人生意义的一部分。
其次，从对社会和他人的贡献角度来看，名人名句中有一句来自达尔文的“物竞天择，适者生存”，这句话强调了自然界的竞争和适者生存的法则。
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高中必修4《生活与哲学》目录
第一单元生活智慧与时代精神
第一课美好生活的向导
生活处处有哲学
关于世界观的学说
第二课百舸争流的思想
哲学的基本问题
唯物主义和唯心主义
第三课时代精神的精华
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华
哲学史上的伟大变革
综合探究走进哲学问辩人生
第二单元探索世界与追求真理
第四课探究世界的本质
世界的物质性
认识运动把握规律
第五课把握思维的奥妙
意识的本质
意识的作用
第六课求索真理的历程
人的认识从何而来
在实践中追求和发展真理
综合探究求真务实与时俱进
第三单元思想方法与创新意识
第七课唯物辩证法的联系观
世界是普遍联系的
用联系的观点看问题
第八课唯物辩证法的发展观
世界是永恒发展的
用发展的观点看问题
第九课唯物辩证法的实质与核心
矛盾是事物发展的源泉和动力
用对立统一的观点看问题
第十课创新意识与社会进步
树立创新意识是唯物辩证法的要求
创新是民族进步的灵魂
综合探究坚持唯物辩证法反对形而上学第四单元认识社会与价值选择
第十一课寻觅社会的真谛
社会发展的规律
社会历史的主体
第十二课实现人生的价值
价值与价值观
价值判断与价值选择
价值的创造与实现
综合探究坚定理想铸就辉煌。
人生哲学中的辩论辩题正方，人生的意义在于追求幸福与快乐。
人生的意义在于追求幸福与快乐。
首先，幸福和快乐是人类共同的追求，无论是古今中外，人们都在追求幸福和快乐。
亚里士多德曾说过，“幸福是人类一切行动的目的和最终目标。
”这说明幸福是人生的终极目标。
其次，追求幸福和快乐可以激发人们的积极性和创造力。
只有在追求幸福和快乐的过程中，人们才会努力工作，不断进取，这样才能实现个人的成长和社会的进步。
再者，幸福和快乐是人们生活的动力和动力源泉。
只有在追求幸福和快乐的过程中，人们才会感到生活的意义和价值，才能充实自己的生活。
反方，人生的意义在于追求价值与意义。
人生的意义在于追求价值与意义。
首先，价值和意义是人类文明的基石，没有价值和意义的追求，人类文明就会失去方向和目标。
柏拉图曾说过，“人生的价值在于追求真、善、美。
”这说明价值和意义是人生的根本追求。
其次，追求价值和意义可以激发人们的责任感和使命感。
只有在追求价值和意义的过程中，人们才会为社会、为他人、为自己的人生目标而努力奋斗。
再者，价值和意义是人们生活的动力和动力源泉。
只有在追求价值和意义的过程中，人们才能感到生活的充实和满足，才能享受到精神上的愉悦和满足。
在这个辩题中，我站在反方，认为人生的意义在于追求价值与意义。
因为价值和意义是人类文明的基石，是人生的根本追求。
只有在追求价值和意义的过程中，人们才能感到生活的充实和满足，才能享受到精神上的愉悦和满足。
因此，追求价值和意义是人生的终极目标。
第一单元生活智慧与时代精神综合探究走进哲学问辩人生一，教学目标知识目标：1，让学生明白哲学与我们的生活是相关的，帮助我们在生活中找到智慧。
2，让学生树立起正确的价值观。
3，正确理解当代的马克思主义。
能力目标：能过掌握生活中的智慧，并在生活中应用，做一个智慧的人。
二，教学重难点：教学重点：1，让学生树立起正确的价值观。
2，正确理解当代的马克思主义。
教学难点：怎样在生活中找到智慧并做一个有智慧的人。
三，教学方式：情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
并运用多媒体来共同完成教学内容。
四，教学过程：教师导课1-2分钟。
新课讲解（师生互动）25-28分钟。
课堂小结2-4分钟。
课后练习2-4分钟。
布置作业1-2分钟。
五，教学过程：导课：同学们！在上课之前我想和大家一起回顾一下我们之前学过的哲学知识，第一课：我们学习了，（美好生活的向导）（生活处处有哲学）（关于世界观的学说）第二课：我们学习了，（百舸争流的思想）（哲学的基本问题）（唯物主义和唯心主义）第三课：我们学习了，（时代精神的精华）（真正的哲学都是自己时代的精神上的精华）（哲学上的伟大变革）。
学习了这些以后呢？我们对于哲学已经有了最基本的认识了。
但是这里有一个问题很能引起我们的思考，那就是：真正的哲学都是自己时代精神上的精华。
那么，我们这个时代有什么样的精华和哲学呢？这是很值得我们去思考的。
所以，今天我就想和同学们一起来讨论一下这个问题。
好现在让我们一起走进哲学问辩人生。
新课：教师：首先，同学们请和老是一起来回顾一下历史。
来看一些古代的成语。
现在假设我们已经回到了过去。
（放幻灯片，内容刻舟求剑、拔苗助长。
）看了这几个故事同学们想到了什么。
学生：各抒己见。
（多提问一些同学）。
一、哲理与人们的生活和实践有什么关系？（一）中国古代成语故事包含了哪些哲学道理？“田忌赛马”的故事说明量变会引起质变.“围魏救赵”的故事说明看问题要分清真象和假象.“塞翁失马”故事说明看问题要全面，要一分为二。
“刻舟求剑”的故事说明世界上的事物总是在不断地发展变化；“郑人买履”的故事说明想问题、办事情不能从本本主义出发，要坚持一切从实际出发。
“邯郸学步”的故事说明要从实际出发，根据实际情况，具体问题具体分析。
“拔苗助长”的故事说明想问题、办事情要按客观规律办事。
这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活和实践的反思和总结，它对我们的生活和实践具有指导作用。
首先来看“田忌赛马“，量变到达一定程度就会引起质变如果田忌不懂得量变质变的规律，他也就不能在比赛中取胜。
在一天的生活中，有很多事情要做。
比如说，我今天要逛街，学习，洗澡。
如果我大早晨起来就洗澡，然后逛街，回来之后累的一身汗，去书馆就学习，这效率能高吗？相反，如果我早晨起来，先看一会书，到了9点多，在去逛街，回来后洗澡，之后美美的睡上一觉，那这一的天过的就很舒服。
再来看围魏救赵的故事，在生活中有很多声东击西的例子，在这个时候，我们就要学会辨别，他真正要击的是西，但为了掩人耳目，他声东。
在人才市场有很多这样的例子，有的公司并不缺人，他来招聘会就是打广告，做宣传，如果我们在这样的地方浪费时间，就很不必要了。
郑人买履，邯郸学步中的人要是知道坚持一切从实际出发，具体问题具体分析。
也就不会闹出这么多笑话。
在我们党成长的过程中，犯过许多错误，这些很多错误都与没能具体问题具体分析有关。
比如说，苏联是依靠城市暴动胜利的，那在我国也举行城市暴动，但损失惨重。
最后，根据我国国情，走农村包围城市的路线，并取得成功。
现在的生活也是这样，有的人适合早晨学习，有的人适合晚上学，在这个就要从实际出发，具体问题具体分析。
拔苗助长，这个人更可笑，多亏他拔的是苗，万一他觉得自己的孩子长的不高，用力拔他孩子，估计谋杀亲子的惨案就会上演。
客观规律是不能违背的，但我们可以利用规律来造福人类。
总之，通过成语典故，我们已经明白了哲学就是我们身边的每一个小事。
人生充满着哲理，哲理是生活的原色。
二、哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？实践是认识的来源，哲学思想是适应时代而产生的，是在改革时代的过程中形成的，是时代发展的产物。
应该如何理解理论思维与解决实践课题的关系？一方面，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题的过程中，理论思维的正确性得到检验，并在新的实践水平上总结新经验，获得新内容，从而得到进一步发展。
三、自然科学家也很重视哲学的作用大家来看教材。
（念书上的例子）为什么？（提问）因为，一个人的价值观决定了他的研究方向，钱学森拥有的是马克思主义的唯物主义价值观，那么，他必定向着科学的方向前进，李洪志永远一般会高科学研究，第一是他没那本事，第二是他满脑袋想的邪教，他认为不用劳动，邪教会给他一切。
牛顿是伟大的物理学家，但晚年时，变成唯心主义者，致使晚年在学术上没有大的造就。
所以说，有人认为，搞自然科学的人，不用学哲学，是错误的。
他们也需要哲学来纠正，引导人民的价值观。
总体来说，第一，哲学作为社会意识的重要组成部分，它的发展和变革，能够换起整个社会的思想解放，为科学发展制造舆论，扫清前进的障碍，成为推动自然科学进步的巨大精神力量。
第二，哲学为人们领导和管理科学研究事业提供理论指导。
第三，哲学为科学工作者提供正确的世界观和方法论，给科学研究指引方向，这是哲学对科学指导作用的最根本的方面。
第四，哲学还给自然科学提供正确的方法论。
第五，哲学通过给科学家提供理论观点帮助他们总结研究经验和论证科学成果。
全面我们强调成语其实也在向我们说明一个问题，那就是哲学会使人变得聪明。
但是也有一个前提的，也就是这种哲学思想要使正确的。
一个哲学思想是否正确也不时一件、两件事就能证明的。
所以我们要看他是否能经受住历史的考验。
这里有一个历经百年，被中国人运用并被证实是正确的哲学思想，同学们说是什么思想呀？四、马克思主义哲学思想的影响法国工人党保尔·拉法格在谈到马克思的哲学思想带给他的影响时说，马克思以他那种特有的丰富的旁征博引和见解向我讲述了他那人类社会发展的理论，就像在我眼前揭开了一道帷幕一样。
我有生以来，第一次清楚的把握了世界历史的逻辑，并且能够找到社会发展和思想发展表面上如此矛盾共同的物质原因。
这段话表达了什么观点呢？（提问）（回答）马克思主义哲学思想让保尔·拉法格“把握了世界历史的逻辑，并且能够找到社会发展和思想发展表面上如此矛盾的共同的物质原因”，这说明哲学对社会变革具有促进作用，它能够预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。
五、“四个同样重要”、“两个不可替代”强调的是什么？“四个同样重要”强调了哲学社会科学同自然科学一样在改革开放、现代化建设中发挥重大作用。
“两个不可替代”强调哲学社会科学主要是帮助人们解决世界观、人生观、价值观，解决理论认识和科学思维，解决对社会发展、社会管理规律的认识和运用的科学。
它是人们认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。
结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。
马哲是建设中国特色社会主义实践的理论基础,为建设中国特色社会主义实践提供科学的世界观、方法论和认识论依据。
我国要全面建设小康社会，实现“三个文明”整体发展，必须探索“三个文明”自身发展规律、三者协调发展和相互促进的规律，必须探索“三个文明”与人类社会发展规律、社会主义建设规律和共产党执政规律之间的关系。
而只有哲学社会科学才能从规律的层面把握“三个文明”的整体发展，才能使之保持可持续地协调发展，避免出现重大偏差和失误。
哲理与人生----学好哲学，终身受益案例：经典人生哲学故事一杯水的生活印地安酋长说：上帝给了每个人一杯水，你从里面饮入生活。
生活确实就是一杯白开水，杯子的华丽与否显示了一个人的贫与富，但杯子里的水，清澈透明，无色无味，对任何人都一样。
你可以加入糖，也可以加入盐，甚至可以加一点点毒药，只要你能承受。
加糖、加盐、加别的什么，这就是你生活的权利。
纯净的水，缓缓地从生命的陶罐里注入杯子，这是你生活的开始。
往杯子里加水，适可而止，因为杯子的容量有限。
啜饮的时候，你要慢慢体味，水喝光了，杯子就空了。
你是鱼一条小鱼向一位鱼王问道：“我常听人说起海的事情，可是海是什么?它在哪里?”鱼王解释说：“你不但在海里居住，在海里活动，而且还把生命放在海里。
海在你里面，也在你外面，并且，你生于海，终归于海。
海包围着你，就像你自己的身体。
”生活是海。
你是鱼。
走进哲学你会发现，她绝不是枯燥无味和玄妙无用。
在若大的辩论场上，哲学学科背景下的逻辑思维和学理优势成就着人文辩手的梦；万众瞩目的雅典奥运会开幕式上，古希腊的哲思渗透在从文艺表演到火炬点燃的每一个瞬间，演绎着爱琴海的浪漫；不论是思维方式还是文化习俗，细心观察周围的点点滴滴，总是能找到哲学的影子。
学习哲学的过程中，带给我们思想的碰撞，精神的抚慰，心灵的启迪。
哲学在时刻开发着大脑这一人类不竭的宝藏，不断的认识和开发自我，并反思自身及周遭,让我们看到人群中的自己，看到长远，看到永恒！结论：一、哲学的功能：哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。
二、马克思主义哲学的功能：马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。
三、学习马克思主义哲学的作用：可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。
第一单元知识归纳：哲学与生活模块的核心问题是：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。
围绕这一核心问题，教材从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。
第一单元生活智慧与时代精神（全书主题的确立）本单元主要是从我们身边的哲学入手，引导我们了解哲学的一般知识，特别是马克思主义哲学作为时代精神的重要特点。
本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。
