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六年级美术《缝缝绣绣》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的缝纫和绣花技巧，能够运用这些技巧创作出有趣的作品。
2. 通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美观念。
二、教学内容1. 缝纫技巧：学习如何正确使用缝纫机，掌握基本的缝纫技巧，如直线缝、曲线缝等。
2. 绣花技巧：学习如何选择合适的线材和图案，掌握基本的绣花技巧，如十字绣、法式结等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的缝纫和绣花技巧，能够运用这些技巧创作出有趣的作品。
2. 教学难点：如何引导学生运用缝纫和绣花技巧创作出具有个性和创意的作品。
四、教学准备1. 教具：缝纫机、绣花针、线材、布料、图案模板等。
2. 材料：学生自带的废旧衣物、饰品等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些缝纫和绣花的作品，引发学生的兴趣，引导学生思考如何运用这些技巧创作出有趣的作品。
2. 基本技巧学习：教师示范如何使用缝纫机和绣花针，讲解和演示基本的缝纫和绣花技巧。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，运用所学的基本技巧进行实践，创作出自己满意的作品。
4. 作品展示与评价：学生将作品展示给其他同学，大家共同评价，互相学习和进步。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，鼓励学生分享自己的创作心得，引导学生思考如何将在课堂上学到的技巧应用到日常生活中。
六、教学评价1. 教师评价：在学生实践过程中，教师应密切关注学生的进展，及时给予指导和鼓励，评价时注重学生的创新意识和技巧掌握。
2. 学生互评：学生之间相互评价，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进相互学习。
3. 作品展示：将学生的作品在班级或学校进行展示，提高学生的自信心和成就感。
七、安全注意事项1. 操作缝纫机时，确保学生掌握正确的方法，防止手指受伤。
2. 使用绣花针时，注意避免扎伤手指，使用钝头针。
3. 保持教室整洁，有序放置工具和材料，防止绊倒和划伤。
4. 教育学生在实践过程中，不要随意离开座位，以免发生意外。
5. 缝缝绣绣一十字绣教案教学目标：1、让学生了解十字绣的起源与开展。
2、使学生掌握十字绣的技法与窍门。
3、使学生懂得十字绣作品的清洁与保护。
4、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。
教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。
教学材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。
教学步骤：一、导入新课，展示样品，激发学生的兴趣。
同学们了解十字绣吗？说说你是从哪儿了解十字绣的？你认为十字绣的作品美不美？老师出示儿幅十字绣作品，让学生欣赏。
看了这么美的十字绣作品，你们想不想自己动手绣一幅？二、介绍十字绣的起源与开展十字绣，顾名思义，就是使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标十字绣图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。
十字绣是一种起源于欧洲的手工艺术，具有悠久的历史。
公元四世纪，十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中风行，后来传入民间。
广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。
最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具。
由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移, 形成了各自的风格。
无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。
十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱。
现如今再度受到瞩目，为群众所喜爱。
是因为它是一项易学易懂的手艺，可以用于很多场合, 如工艺品、家居、装饰等，同时也可以自娱自乐，表达个人风格。
目前在中国，十字绣已经被更多的人所接受和喜爱，市场上各种十字绣产品也随着十字绣升温不断的涌现，现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类，国产十字绣，价格廉价，但绣出的质量差；进口十字绣，绣出的作品效果好，但价格要高出一些。
三、介绍材料1、十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。
只要有设计图稿，根据图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格就可以了。
2、认识针、线，学会读图。
冀美版六年级美术下册《5.缝缝绣绣》教学设计一. 教材分析《5.缝缝绣绣》是冀美版六年级美术下册的一课，主要让学生了解和掌握中国传统的刺绣艺术。
通过学习，学生可以了解刺绣的历史、种类和特点，以及基本的刺绣技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，对绘画、手工制作等课程有兴趣。
但刺绣作为一种传统艺术，学生可能较为陌生，因此需要教师在教学中进行引导和激发学生的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握中国传统的刺绣艺术，提高学生的审美能力。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3.通过学习，使学生对中国传统文化有更深入的了解，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.刺绣的历史、种类和特点。
2.基本刺绣技巧的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解刺绣的历史、种类和特点，以及基本刺绣技巧。
2.演示法：教师现场演示刺绣过程，学生跟随操作。
3.实践法：学生动手实践，完成刺绣作品。
4.欣赏法：学生互相展示作品，共同欣赏、学习和提高。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.刺绣材料：绣布、绣线、绣针等。
3.辅助工具：剪刀、尺子、画笔等。
4.学生作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示刺绣作品，引导学生关注和欣赏刺绣艺术。
教师简要介绍刺绣的历史、种类和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示刺绣材料，详细讲解刺绣的基本技巧，如穿针、打结、绣针的运用等。
同时，教师现场演示简单的刺绣图案，让学生跟随操作。
3.操练（10分钟）学生动手实践，根据教师提供的图案进行刺绣。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握刺绣技巧。
4.巩固（5分钟）学生完成刺绣作品后，互相展示，共同欣赏和学习。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的进步，并提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试自己设计刺绣图案。
小学美术冀美版六年级下册《5.缝缝绣绣》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1.了解缝绣的基本知识。
2.能够掌握缝、绣物品的基本手法和步骤，能够完成简单的缝绣作品。
3.愿意体验用针线缝绣，养成耐心细致的劳动态度和习惯。
教学重点了解缝绣的相关知识教法讲授法、演示法
教学难点实际的缝绣操作过程学法观察法、讨论法关键点手工缝制作品
教具针、线及白卡纸
教学过程
检查学具，师生问好。
一、图片导入：
请同学们来观察一下大屏幕上这个憨态可掬的小朋友，他的头上戴着一个样式很别致的小帽子，哪位同学知道这个帽子的名称吗？它有什么寓意呢？（请举手回答？）
它的制作工艺是怎样的呢？（引出课题）二、骨针引入：
①从穿针引线到缝制衣服，是人类文明的一大进步，早在一万八千多年前，我。
冀美版美术六年级下册《5.缝缝绣绣》说课稿2一. 教材分析冀美版美术六年级下册《5.缝缝绣绣》是一节实践性很强的美术课程。
教材以我国传统的民间刺绣艺术为主线，让学生通过学习简单的刺绣技巧，创作出具有自己特色的刺绣作品。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对各种绘画技法和材料有所了解。
然而，刺绣作为一种传统的民间艺术，对于大多数学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，帮助他们掌握刺绣的基本技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握刺绣的基本技巧，能够独立创作出具有自己特色的刺绣作品。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：刺绣的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何将刺绣技巧运用到实际创作中，创作出具有自己特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、刺绣材料、作品欣赏等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示刺绣作品，引导学生关注传统民间艺术，激发他们的学习兴趣。
2.讲授知识：讲解刺绣的基本概念、技巧和创作方法。
3.示范操作：教师现场示范刺绣技巧，让学生直观地了解并学习。
4.实践创作：学生分组合作，运用所学刺绣技巧进行创作。
5.作品欣赏：展示学生作品，互相评价，教师点评指导。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调刺绣技巧在创作中的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出重点，主要包括以下内容：1.刺绣基本概念2.刺绣技巧介绍3.创作方法与步骤4.学生作品展示八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价关注学生在创作过程中的态度、能力和合作精神；终结性评价主要评价学生的作品质量、创意和审美能力。
缝缝绣绣美术教案第一章：认识刺绣1.1 教学目标：让学生了解刺绣的基本概念和发展历史。
使学生熟悉常见的刺绣技法和材料。
1.2 教学内容：刺绣的定义和分类。
刺绣的历史和发展。
常见的刺绣技法（如十字绣、中国结绣、苏绣等）。
刺绣所需材料（如绣布、绣线、刺绣针等）。
1.3 教学活动：教师讲解和展示刺绣作品。
学生观看和讨论刺绣作品的特点和技巧。
学生尝试简单的刺绣练习。
第二章：基础刺绣技巧2.1 教学目标：让学生掌握基本的刺绣手法和技巧。
培养学生对刺绣的兴趣和动手能力。
2.2 教学内容：刺绣的基本手法（如平针、链针、十字针等）。
刺绣的起针和收针技巧。
刺绣的图案设计和绘制方法。
2.3 教学活动：教师演示和讲解基本刺绣手法。
学生跟随教师一起练习基本刺绣手法。
学生独立完成简单的刺绣图案。
第三章：创意刺绣作品设计3.1 教学目标：培养学生的创意思维和设计能力。
让学生能够将刺绣技巧应用到实际作品中。
3.2 教学内容：创意设计的概念和重要性。
刺绣作品的选题和设计流程。
刺绣作品的材料选择和搭配。
3.3 教学活动：教师讲解和展示创意设计的重要性和方法。
学生进行创意设计的练习和讨论。
学生根据个人兴趣和特长设计刺绣作品。
第四章：传统与现代刺绣艺术4.1 教学目标：让学生了解传统和现代刺绣艺术的特点和差异。
培养学生对传统和现代艺术的欣赏和理解能力。
4.2 教学内容：传统刺绣艺术的代表作品和特点。
现代刺绣艺术的发展和创新。
传统与现代刺绣艺术的对比和融合。
4.3 教学活动：教师讲解和展示传统和现代刺绣艺术作品。
学生观看和讨论传统和现代刺绣艺术的特点和差异。
学生尝试将传统和现代元素融合到刺绣作品中。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目标：培养学生展示和评价自己作品的能力。
培养学生互相欣赏和尊重他人作品的态度。
5.2 教学内容：作品展示的方式和技巧。
评价作品的标准和方法。
5.3 教学活动：学生准备自己的作品并进行展示。
学生互相欣赏和评价他人的作品。
1巧置换教学目标：1. 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2. 在美术创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
教学方法：欣赏、讨论、练习教具：多媒体课件、绘画工具等教学过程：一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，这就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：1.解题：《巧置换》是将事物的因果、角色进行对换，或者保留图形的基本特征，将物体中的一部分用其他类似的形状所替换的异常组合形式。
巧妙地运用置换，会使我们的作品给人以全新的视觉感受，使我们更富有创造力。
2.作品赏析：（1）欣赏《精神食粮》。
思考：你发现了什么？为什么把汉堡中的肉片置换成几本书？(作品在保留原物象特征的基础上，把里面的食品换成了书本，进行巧妙的置换，给人以视觉上的新奇感，利用巧妙的构思深化了要传达的主题。
)（2）欣赏《自然之风》。
思考：你发现了什么？为什么这样置换呢？（3）欣赏《蒙娜丽莎为达芬奇画像》。
（达·芬奇的绘画作品《蒙娜丽莎》举世闻名，小作者采用角色置换的方法，以新的视角，让蒙娜丽莎为达·芬奇画像，使人忍俊不禁。
）（4）欣赏《我们一味向地球索取》。
讨论：这张招贴画中，你们看见了什么？从中你的感受是什么？你的感受是否和主题一致？(这幅招贴画的主体是一片代表生命的绿叶，作者把叶子的边缘部分置换成烟囱林立的工厂，给人以视觉上的冲击和感染，突出了环保的主题。
)3.思维拓展：《我们一味向地球索取》是一个环保的主题，绿叶代表着生命，工厂代表着污染，想一想树叶和工厂还可以用哪些事物置换？（树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以替换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等，总之，放手让学生大胆地进行物象的置换，不必拘泥。
