冀教版小学五年级上册美术教案全册

五年级上册美术全册教案（冀教版）第1：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。

3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。

二、探究新知：、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。

2、命题创作练习：、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。

（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进行“同题异构”的方法开展想像。

三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。

五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。

在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。

第2：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。

2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。

3、增进对漫画艺术的了解与热爱。

冀教版小学五年级美术教案5篇冀教版小学五年级美术教案1教学目标：总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。

1、学习观察人物外貌特征的方法。

2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。

3、在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。

4、培养学生对美术作品的持久兴趣。

5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。

教学重难点学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等教学准备：教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。

学生：绘画工具教学过程：一、创设情境，悬念导入1、组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。

2、教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。

3、多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像(剪影)。

名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。

当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦!二、揭示课题《老师和同学》----人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。

师：你对我们中的谁最有兴趣呢?用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。

学生活动：互相观察，情感交流。

师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱?”师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?”学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。

(多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。

第1课哆来咪教学目标：1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；4掌握立体造型的简单方法。

教学重点：学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。

教学难点：对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备：玻璃杯7个，颜料等教学过程一、欣赏导入1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。

2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。

教师出示渐变色的图片。

3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。

课件出示关于编钟的图片。

二、分组制作出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。

讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。

3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。

相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化?6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

三、装饰美化1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。

每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

四、即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

第2课彩云衣教学目标：1、能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。

最新冀教版五年级美术上册教案5篇冀教版五年级美术上册教案1教学设计背景《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。

幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。

教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。

”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。

教学目标1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

教学重点、难点1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

教学准备课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象，小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。

教学过程一、激趣导入小朋友们，今天我带来了一位客人(出示太阳公公)，你们看他是谁?可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗?(幼儿回答)他来到中班，看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。

你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。

(幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服)二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。

森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。

小鸟:小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样?(出示范例作品1)小猴:我呀，给太阳公公画上了眉毛，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗?(出示范例作品2)长颈鹿:小朋友们，我给太阳公公的戴王冠，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗?(出示范例作品3)三、幼儿大胆想象进行创作1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗?2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。

【冀教版小学美术说课稿】冀教版小学美术五年级上册教案【优秀6篇】冀教版小学美术五年级上册教案篇一（一）综合分析壁饰即墙壁上的装饰物。

按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等。

本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真切感人。

学生通过对这些壁饰的欣赏，既提高了他们的学习感性认识，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合能力的发展，更好地培养学生热爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。

教学重点：联系生活进行壁饰的设计制作。

教学难点：不同教材的组合制作。

（二）教学目标①培养学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美能力。

②让学生初步了解壁饰的一般知识，设计制作一件新颖的壁饰。

（一）课前准备●教师准备：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料，录音机，磁带，有条件地区可准备多媒体课件。

●学生准备：根据各自条件，就地取材。

如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。

另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。

（二）教学过程：1：●导入：学生观看教师自编魔术表演，激发兴趣引出壁饰课题。

●欣赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片（可用幻灯或实物投影展示），比较制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。

●讨论：你能用概括的语言说说最感兴趣的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？●设计制作：学生欣赏讨论过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用及给人的感受。

练习时启发学生联系生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以鼓励学生自由结合，集体制作。

●要点提示：贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要耐心细致，牢固美观。

●是否乐于主动学习壁饰的相关知识，并在学习过程中表现出耐心、细致、有条理等良好的行为习惯。

冀教版五年级美术教案一、教学目标1. 认识中国传统工艺——剪纸。

2. 掌握剪纸的基本技巧和方法。

3. 通过剪纸创作，培养学生的观察力、创造力和动手能力。

二、教学准备1. 教师准备剪刀、彩纸等剪纸工具材料。

2. 教师准备PPT或教学展板，用于展示剪纸的历史和作品。

3. 学生准备素描纸和彩纸。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示剪纸作品，向学生介绍剪纸的历史和特点。

引导学生了解剪纸是中国的传统工艺，起源于古代民间，其中包含丰富的民俗文化。

2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或教学展板，向学生讲解剪纸的基本知识和技巧。

包括剪纸的起源、工具材料、常见的剪纸形式等。

并向学生展示不同风格和题材的剪纸作品，让学生感受剪纸的艺术魅力。

3. 示范演示（15分钟）教师向学生展示剪纸的基本技巧和方法，包括折纸、微调和剪刀的使用等。

同时，教师还可以示范一些简单的剪纸图案，让学生了解剪纸的创作过程。

4. 学生练习（30分钟）让学生自由选择一个主题或题材，用素描纸勾勒出剪纸图案的轮廓。

然后，学生根据轮廓剪下相应形状的彩纸，完成剪纸作品。

学生可以根据自己的创意和想法进行剪纸创作，展示个性和创造力。

5. 作品展示与评价（15分钟）让学生将自己的剪纸作品展示给全班同学，并互相欣赏和评价。

鼓励学生分享自己的创作心得和感受，提高学生对美的感知和表达能力。

6. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，回顾学生所学习的剪纸知识和技巧。

同时，可以介绍一些著名的剪纸艺术家和作品，拓展学生对剪纸艺术的了解和兴趣。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对剪纸的知识和技巧有了初步的了解。

学生通过练习和创作，培养了观察力、创造力和动手能力。

同时，通过欣赏和评价他人的作品，学生也提高了对美的感知和欣赏能力。

教师在教学过程中注重展示和示范，让学生更好地理解和掌握剪纸的基本技巧和方法。

同时，教师还积极引导学生发挥创造力，根据自己的想法和主题进行剪纸创作。

冀教版五年级美术教案教案标题：冀教版五年级美术教案教学目标：1. 了解中国画的特点和基本技法。

2. 学习使用毛笔进行画画。

3. 培养学生的观察力和创造力。

4. 提高学生的绘画技巧和艺术表达能力。

教学准备：1. 教材：冀教版五年级美术教材。

2. 教具：毛笔、宣纸、水彩颜料、画笔、水杯、画板、毛巾等。

3. 素材：中国画作品、毛笔字帖等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察一幅中国画作品，询问他们对中国画的了解和感受。

2. 导入新知：简要介绍中国画的特点和基本技法，如线条的运用、墨色的表现、以及写意和留白的重要性。

二、知识讲解（10分钟）1. 讲解毛笔的使用方法：如如何蘸墨、控制笔触、变换笔法等。

2. 介绍中国画的基本构图和画面布局。

三、示范与实践（20分钟）1. 示范画一幅简单的中国画作品，引导学生观察线条、墨色、留白等细节。

2. 学生跟随示范，使用毛笔进行练习，熟悉毛笔的使用方法。

3. 学生自由绘制一幅小品中国画作品，鼓励他们发挥创造力，并提供指导和建议。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

2. 教师给予学生积极的评价和鼓励，同时提出改进的建议。

五、拓展活动（10分钟）1. 邀请一位专业的中国画家来校进行讲座或示范，让学生有机会近距离观察和学习。

2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏优秀的中国画作品，拓宽他们的艺术视野。

六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课学到的知识和技能。

2. 学生反思自己的学习过程，提出问题和困惑，教师进行解答和指导。

教学延伸：1. 帮助学生了解中国画的历史和发展，引导他们欣赏不同风格和流派的中国画作品。

2. 组织学生参加美术比赛或展览，展示他们的绘画才华和创作成果。

3. 鼓励学生多阅读有关中国画的书籍和资料，拓宽他们的美术知识和文化素养。

冀教版五年级上册美术教案教学主题：冀教版五年级上册美术教案教学目标：1. 了解中国传统艺术的发展历史和特点。

2. 学习和欣赏中国传统艺术中的绘画作品。

3. 培养学生的艺术观察力和创造力。

教学重点：1. 了解中国传统艺术的发展历史和特点。

2. 学习和欣赏中国传统艺术中的绘画作品。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 中国传统绘画作品的图片或书籍。

3. 艺术材料，如颜料、画笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一幅中国传统绘画作品的图片，让学生观察画面，并回答以下问题：- 这幅画是中国的哪种绘画形式？- 你能从画中发现哪些特点或内容？二、新知引入（15分钟）1. 使用PPT或教学板书，简要介绍中国传统艺术的发展历史和特点。

2. 分享一些中国传统绘画作品的图片，解释其主题、技法、形式等。

3. 让学生提出问题或感受，引导他们主动思考和欣赏艺术作品。

三、教学展示（20分钟）1. 让学生分组，每个小组选择一幅中国传统绘画作品，使用PPT或海报进行展示介绍。

2. 学生可以讨论绘画作品中的细节、构图和表现手法，并试着解释艺术家的意图。

3. 鼓励学生提出自己的见解和感受，激发他们的艺术创作潜力。

四、艺术实践（25分钟）1. 为学生准备生活中常见的材料，如炭笔、纸张、颜料、画笔等。

2. 引导学生选择一幅中国传统绘画作品，尝试模仿绘画技法或主题。

3. 学生可以个别或小组进行创作，教师提供指导和帮助。

五、总结与展望（5分钟）1. 让学生分享他们的艺术作品，并互相欣赏和评价。

2. 回顾今天的课程内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。

3. 展望下一堂课的内容，激发学生对美术的兴趣。

教学延伸：1. 鼓励学生观察生活中的艺术元素，如建筑、服饰、器物等，并尝试用画笔表达自己的感受。

2. 培养学生参观美术馆、画廊等的机会，欣赏更多世界各地的艺术作品。

3. 鼓励学生进行美术作品分享和展示，促进交流和学习。

这份初步的教案建议仅供参考，你可以根据具体情况进行适当调整和完善。

冀教版小学五年级美术教案冀教版学校五班级美术教案1教学目标：1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本学问和方法，进行联想组合成新的形象。

2、培育观看生活，表现生活，装饰美化生活的力量，培育喜爱生活的情感。

3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。

5、对自己和同伴的作品进行评价，培育审美评价力量。

6、学会选择材料，设计制作立体的装置。

7、通过探究、设计、制作、评价，提高动手表现力量和审美力量。

教学重难点：1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本学问和方法，进行联想组合成新的形象。

2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。

4、同学选择材料，设计制作立体的装置。

教学预备：1、制作实物联想的课件;2、收集大量的制作材料;3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。

教学过程：(一)导入老师给同学们请来了一位老伴侣。

(大屏幕消失飞来的哈利•波特) 哈利•波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。

(大屏幕出示雨伞) 师：雨伞的外形象什么呢?生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……看哈利给大家变一个魔法。

(消失实物联想出的“脸”)师：这张脸怎么变出来的?生：由领带变成眉毛;咖啡杯变成眼睛;雨伞变成鼻子;袜子变成嘴。

(二)新授1、哈利•波特的本事真大，他还小伴侣变出了一大堆好玩的东西!(出示实物联想作品照片)师：它们都是什么物品变成的?生：日常生活用品、学习用品。

它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。

观赏实物联想作品。

师：用这些材料你还能联想到什么?生回答。

2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。

(出示：毕加索的早餐)师：这幅照片有什么好玩的地方?生：毕加索的手指特殊粗大。

冀教版五年级上册小学美术全册教案（教学设计）《描龙画凤》教案教学目标：1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。

能够用线描的方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。

2、通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。

进行有创意的表现。

3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化，培养学生的民族自豪感！教学重点与难点：感受传统的中国文化。

课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。

学生准备：画笔、纸等。

教学过程：教具：关于中国龙凤文化的工艺品、绘画作品及图案等。

学具：绘画工具材料。

教学方法：谈话、启发、引导、示范、练习。

一、兴趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》，我们一起来欣赏一下！龙是我们中华民族的象征，今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。

二、探究新知：1、通过讲故事，让学生了解龙的这一艺术形象的由来。

2、引导学生讲关于龙的传说故事，进一步认识龙及和龙有关的事物，为绘画背景作铺垫。

3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片，了解龙文化。

4、在古代传说中，还有一种象征吉祥的艺术形象----凤（师出示图片），下面就让我们一起来了解一下，欣赏图片。

5、启发学生作画：龙是吉祥的象征，寄托了人们美好的愿望。

你觉得龙还有其它动物的一些特征吗？根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？三、创作实践，审美体验用线描的方法描绘龙或凤的形象，也可以在传统图案的基础上加入自己的创意。

要求：（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

四、小结：展示评价——“审美提升”自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙的精神。

《学画漫画像》教案教学目标：1、运用夸张变形的手法创作一幅有趣的漫画像。

2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。

冀教版五年级美术上册教案教案标题：用色彩表达情感教学目标：1. 了解不同颜色所代表的情感和意义。

2. 学习如何运用色彩来表达情感。

3. 通过绘画作品，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 了解色彩与情感的关系。

2. 学习如何用色彩表达情感。

3. 创作具有情感表达的绘画作品。

教学难点：1. 如何运用色彩来表达具体的情感。

2. 如何在绘画作品中准确地表达所想要传达的情感。

教学准备：1. 教材：冀教版五年级美术上册教材。

2. 教具：彩色笔、彩色纸、颜料、画笔等。

3. 教学课件：包括色彩与情感的相关图片和绘画作品。

教学过程：第一步：导入通过展示一些著名画作，让学生观察并描述画中运用的色彩，并引导学生思考这些色彩所表达的情感。

第二步：讲解介绍不同颜色所代表的情感和意义，如红色代表热情、喜悦，蓝色代表冷静、安静等。

并结合具体的例子进行讲解。

第三步：示范老师进行一些简单的色彩运用示范，如用不同颜色的笔和纸来表达不同的情感，让学生观察和思考。

第四步：练习让学生根据所学内容，自由发挥，用色彩来表达自己的情感，可以是对某件事物的感受，也可以是对某种情绪的表达。

第五步：展示和分享学生展示自己的绘画作品，并分享作品背后的情感和意义。

老师引导学生互相欣赏和交流。

第六步：总结引导学生总结本节课所学的内容，强调色彩与情感的关系，以及在绘画作品中如何运用色彩来表达情感。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地了解色彩与情感的关系，培养了他们的艺术表达能力和情感表达能力。

同时，也激发了学生对美术的兴趣和热爱。

第2课：学画漫画像?（造型表现）问题提出??漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？??教学目的??1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。

?2、??56、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。

?教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。

?三、学生实践：?教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。

?四、成果展示：对于优秀作品及时展示。

?重点与难点??教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。

?教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

?总结反思??学生经历了观察、比较、讨论、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解与热爱。

学习效果不错。

2《学画漫画像》?4．历届学生漫画作品。

??5．学具同教材要求。

???五、教学过程??(一)欣赏：了解漫画的特点。

???1．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

???2．出示历届学生漫画作品。

???表现手法：夸张、比喻、拟人等。

(板书)???特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

?(二)分析：学习漫画的表现手法、???I．打开教材让学生自学。

然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和?理解，从而进一步加深理解漫画。

???2．结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。

???(三)思索：尝试漫画的创作。

?教学用具：图片?投影仪?水彩笔?油画棒?彩色纸?剪刀?胶水等教学过程：?一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点??师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

?二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

?举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。

第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。

3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。

二、探究新知：1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。

2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。

（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进行“同题异构”的方法开展想像。

三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。

五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。

在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。

第2课：自画漫画像问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。

2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。

3、增进对漫画艺术的了解与热爱。

第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。

3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。

二、探究新知：1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。

2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。

（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进行“同题异构”的方法开展想像。

三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。

五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。

在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。

第2课：自画漫画像问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。

2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。

3、增进对漫画艺术的了解与热爱。

冀美版小学美术五年级上册全册教案目录第1课《描龙画凤》 (2)第2课《学画漫画像》 (5)第3课《漫画与生活》 (9)第4课《给文学故事配插图》 (11)第5课《藏书票和藏书印》 (14)第6课《对称与均衡》 (19)第7课《电脑巧创作》 (22)第8课《椅子造型设计》 (25)第9课《能伸缩的玩具》 (29)第10课《木版年画》 (34)第11课《学画疏果》 (39)第12课《学画花卉》 (42)第13课《古老的面具》 (46)第14课《从不同的视角表现》 (50)第15课《动漫的拟人画法》 (54)第16课《生活中的设计》 (60)第1课《描龙画凤》1教学目标1、欣赏饰有龙或凤造型的艺术品,了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。

能够用线描的方式,运用龙凤纹样进行装饰画练习。

2、通过欣赏、交流,讲故事等方法了解中国的龙或凤的艺术形象。

进行有创意的表现。

3、使学生愿意了解中国传统的龙凤文化,培养学生的民族自豪感! 2学情分析在前面学习的基础上,从精细观察和深入描绘上都有进一步的要求。

而且,本课和后面相继的两课都是线描练习,并且是递进关系。

因此,从此意义而言,希望教师在进行教学时,要很好地把握目的。

3重点难点感受传统的中国文化4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】同学们,今天老师给大家带来了一手非常好听的歌曲《龙的传人》,我们一起来欣赏一下!龙是我们中华民族的象征,今天就让我们一起走进龙的世界,来共同感受了解龙文化。

2【讲授】1、通过讲故事,让学生了解龙的这一艺术形象的由来。

2、引导学生讲关于龙的传说故事,进一步认识龙及和龙有关的事物,为绘画背景作铺垫。

3、欣赏饰有龙图案的陶器、建筑、服饰、书法图片,了解龙文化在不同的历史时期所展现的艺术魅力。

4、在古代传说中,还有一种象征吉祥的艺术形象----凤(师出示图片),下面就让我们一起来了解一下,欣赏图片。

5、启发学生作画:龙是吉祥的象征,寄托了人们美好的愿望。